可能性教学设计
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1、五年级上册可能性教学设计【教学内容】教科书第44页例1及做一做【教学目标】1.在具体的情境中,通过现实生活中的相关实例使学生感受简单的随机现象,初步体验有些事件的发生是确定的,有些是不确定的。2.通过活动使学生能列出简单的随机现象中所有可能发生的结果。3.通过活动培养学生喜爱数学的情感态度,坚定学生学好数学的信心。【教学重点】通过活动让学生充分体验随机事件发生的确定性和不确定性。【教学难点】通过验证找出简单随机事件中所有可能发生的结果。【教具学具准备】教师准备多媒体课件、准备数字转盘、口袋若干、题卡、记录表;学生准备彩笔。【教学过程】一、激趣导入师:同学们理解老师吗?你知道老师哪些信息?知道老
2、师叫什么名字吗?请看大屏幕(课件展示:朱)师:谁 能说出老师的名字?(学生猜,有的可能皱眉)老师给大家降低难度,老师的名字就在13号袋其中1个里,这次简单了吧?师:那老师的名字究竟在哪个袋子里,先听老师的要求:每名同学只能猜1次,不能重复猜,好!开始。师:选1号袋的同学举手,2号袋、3号袋,请每种选法出1名代表。(教师统计每种选法的人数并板书)师采访代表:你觉得自己能猜对吗?你呢?你呢?信心都挺足的,但你觉得自己一定能猜对吗?咱们看一下。师:请三位同学摸一摸究竟哪个袋中有,好!老师叫什么名字?师小结:那么刚刚猜老师名字在哪个袋子中时有多少同学猜错了,谁来说一下为什么?我们猜之前能确定在哪个袋子
3、里吗?只能说什么?(可能)好!今天我们就来学习可能性。(板书课题:可能性)二、探究新知1、学习例1师:我发现同学们挺喜欢玩游戏的,想不想接着玩?(学生回答)点击课件出示要求。师:看老师这儿有三张卡片,分别写着:唱歌、跳舞、朗诵,记住了吗?写的什么?看老师把它们放在袋中(摇一摇)。师:咱们一起玩一个摸卡游戏,想一想自己能摸到什么,看自己的愿望能不能实现?(实现了的问下一次一定能摸到吗?没实现的问知道为什么没有实现吗?)第一组摸法:请几位同学摸,学生摸完,放入袋中。师:暂停,我想问大家一个问题“摸卡结果和自己的愿望有没相关系?你想摸到什么就能摸到什么吗?”师:刚刚摸的时候出现了几种结果,你能确定每
4、次摸的结果吗?(板书:可能)第二组摸法:请一名同学再摸不放入袋中。师:摸的是什么?现在老师提一个要求,要想再摸的时候摸不到这位同学摸的,你想怎么办?(学生回答)师:思考一下,随后再摸会出现什么结果?他能不能摸到刚刚同学摸的,确定吗?师:咱来试一试看大家的想法对不对,谁来摸?请几位同学再摸,并汇报结果。出现几种结果?摸到拿走的那张卡片了吗?(板书:不可能)能确定吗?第三组摸法:老师摸卡也不放入袋中。师:老师也想摸一次,行不行?老师摸到什么?摸完后不放入,你们猜下面一个同学会摸到什么?确定吗?谁来验证一下大家的想法对不对?请一名同学摸卡孩子们齐说。(板书:一定)为什么大家确定就是?师总结:刚刚摸卡
5、游戏中既存有不确定现象也存有确定现象,实际上生活中还有很多很多。(出示课件:生活中的数学,请学生读)师:谁能举例子?(学生回答)三、巩固练习师:生活中这样的例子太多了,今天同学们学得很认真,老师想考一考大家好不好?1、填一填(请想好再说)2、做一做(课件出示:标出、箱)师:你能提出哪些问题?看图中小朋友是怎样提的?请完成表格,最后一个自己能够提什么问题并解答。(师巡视)完成后学生展示互评。3、转一转(学生活动) 每组1个数字转盘,分别标着数字09。每转一次,可能出现哪些数字?每组每人转3次并完成记录表(1人记录其他成员汇报,速度要快、记录要准)。4、连一连(学生说结果并说出为什么这样连)5、涂一涂(学生用彩笔完成并展示)四、小结教师:在今天这节课我们共同学习了可能性,生活中还有很多这样的现象需要我们去发现去探讨,感谢同学们的合作,好!下课。
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