教育学问答题

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1、教育学问答题1、简述现代教育的基本特点(1) 生产性。现代教育生产性的主要体现是教育与生产劳动相结合，也是现代教育的主要特点。(2) 民主性。现代教育的民主性体现在世俗化、普及性和公平性上。(3) 科学性。现代教育从内容到手段都在现代科学技术的推动下，越来越向科学化的方向发展。(4) 革新性。教育要跟上科技发展的步伐，现代教育不断创新推动着教育不断向高级阶段发展，使教 育 不断地逼近理想目标。2、历史上有哪几种教育起源观？(1) 生物起源说：代表人物：勒图尔诺和沛西能，主张教育起源于动物的本能活动。它的错误在于混 淆了动物的本能活动与人类社会教育活动的界限，忽视了教育的社会性。(2) 心里起源

2、说：代表人物：孟禄，主张教育起源于儿童对成人的无意识模仿。它的错误在于单纯从 模仿来说明人类的教育活动，并不能科学地说明教育的基本特点。(3) 劳动起源说：代表人物：前苏联和我国的一些学者，主张教育起源于劳动或劳动过程中所产生的 的需要。其观点有：教育具有社会性，为人类社会所特有；教育是有目的、有意识的活动；教育与生产 劳动关系密切；在阶级社会中，教育具有阶级性；教育要实现社会需要，最终要通过人的培养来试下， 与人的发展的需要密切相关。3、如何理解我国教育现代化的指导方针？(1) 贯彻三个面向：即教育要面向现代化、面向世界、面向未来。面向现代化：教育与经济建设的关系；教育自身要现代化面向世界：

3、教育的改革与发展要立足中国，放眼世界，学习外国教育的先进经验；教育要培养能够参与 国际竞争的现代公民。面向未来：要有超前性和预见性。(2) 实施科教兴国：把教育摆在优先发展的地位，加大教育投入，建构现代化的教育体制。(3) 推进素质教育：从教育内容上推进：把德育、体育、美育等有机地统一协调在教育活动中，并使诸育相互渗透，促进学 生全面发展。从教育方法上推进：运用启发式的教育方法，充分发挥学生在教育活动中主体性，这是实施素质教育的 关键。三个指导方针的联系：我国的教育现代化，应该落实科教兴国的战略地位，以三个面向为重点，抓住推 进素质教育这个中心环节，培养具有创新精神、实践能力和崇高理想的一代新

4、人。4、简述小学教育在整个教育中的基础地位和在儿童发展中的启蒙作用基础地位：(1) 小学教育在整个教育体系中的基础地位我国的学校教育体系初等教育中等教育高等教育中，小学教育是各级各类教育的基础。(2) 小学教育在实施义务教育中的基础地位我国实施九年制义务教育，小学是九年义务教育的第一阶段。 启蒙作用：(1) 在身体素质方面的启蒙作用在小学期间，教育儿童养成良好的作息习惯和清洁卫生习惯是对身体健康的积极保护。(2) 在学习知识方面的启蒙作用小学教育的一个重要任务应当放在启迪儿童智慧发展上。(3) 在思想品德方面的启蒙作用小学思想品德教育的重点是培养小学生良好的道德观念和行为习惯，即文明行为的养成

5、教育。5、如何理解小学教育的基本特征？（1）全民性：广义上指面向全体公民，狭义指面向全体适龄儿童6-7岁）儿童。我国的小学教育是全 民教育。（2）义务性：小学教育在整个教育中具有义务教育的性质，对于每个公民来说，教育机会是均等的， 是应当享有的权利。对国家：义务教育是国家必须予以保障的公益性事业。对国家：必须依法保证未成年子女按时入学接受并完成义务教育。对学生：任何未成年公民，只要达到一定的年龄，都必须接受小学教育。对社会：全社会有排除未成年学生入学受教育的种种不良影响和障碍的义务。（3）全面性即向儿童实施德智体美等全面发展的教育。6、列举我国现行的学制。（1）幼儿教育：招收3-6岁的幼儿（2

6、）初等教育：主要指全日制小学教育，招收6-7岁的儿童。（3）中等教育：指全日制普通中学、各类中等职业学校和业余中学。全日制普通中学为初中3年和高 中3年。职中为2-3年。（4）高等教育：指全日制大学、独立学院、专科学校、研究生院等。7、怎样理解学校的公益性特点？学校与企业的区别：（1）设置目的不同。学校是培养人才，提高素质为目的。企业是以营利为目的（2）调节手段不同。学校的经费主要部分由国家财政拨款。企业是借贷资金。（3）与政府关系不同。国家需对学校权力和行为作出必要的限制。对其加强宏观指导和管理。企业拥 有自主经营权，主要通过市场来进行调节。（4）产出不同：学校产出的是一种社会公共服务或公共

7、产品。企业生产的是有利润价值的商品。 公益性的具体表现：（1）任何组织和个人都不得以营利为目的举办学校及其他教育机构。（2）教育必须与宗教实行分离。8、列举我国小学管理的基本内容。思想品德教育管理、教育工作管理、教务行政管理、总务工作管理9、列举我国小学管理的基本方法。行政方法；法律方法；经济方法；教育方法；学术方法10、列举几种评价学校绩效的几种模式。目标模式；投入产出模式；学校内质优化模式，需求满足模式，环境适应模式11、国家如何加强小学的管理和监督？（1）学校课程计划的编制和颁行制度；我国对教育内容的管理形成了以中央集中领导和地方分权相结合的体制。我国基础教育试行三级课程、 三级管理，即

8、国家课程、地方课程和学校课程。（2）教科书的编写、审定、使用管理制度；我国教科书提出了在统一要求的前提下，实行多样化的方针，也就是一个课程标准、多套教材的方针， 并给予地方和学校以一定的选择权。（3）学校的学籍管理制度；现在的小学对学生的评价一般实行绝对评价与相对评价相结合的方法进行综合评定。根据学籍规定，小 学生成绩分为学习成绩、操行成绩和体育成绩三类。（4）教师人事管理制度根据我国法律规定，小学教师是履行教育教学职责的专业人员。主要全面实施教师资格制度，建立了小 学教师职务制度，逐步实行小学教师职务聘任制。12、学校教育对儿童的身心发展有哪些作用？（1）学校对儿童施加的影响是他们成长和发展

9、的主要的和决定性的因素。（2）学校工作的指导思想会直接影响学生的发展。（3）学校的教育水平会直接影响学生的发展。（4）学校与社会、家庭的联系程度会直接影响学生的发展。13、家庭教育的主要任务有哪些？（1）根据子女情况，制定家庭教育的主要任务和措施，并与学校密切配合做好教育工作；（2）加强对子女的思想品德和健康人格教育；（3）为子女的学习创造良好条件（4）保护子女的身心健康，增强他们的体质。14、列举遗传决定论的代表性观点。（1）基督教的“原罪说”它认为儿童为生而“有罪”的人，赎罪就是人生的目的，教育就是帮助儿童尽快赎罪的手段。（2）柏拉图的人分三等论；认为上帝造人是采用了金、银和铁三种不同的材

10、料。（3）中国古代的儿童发展观以孟子为代表的性善论；以荀子为代表的性恶论；韩愈又提出了性三等论15、儿童发展的内涵是什么？（1）儿童的发展是以个体的生物遗传素质为基础的。（2）儿童的发展蕴涵于儿童主体的活动之中。（3）实现发展是儿童的权利。我国未成年人保护法规定：学校应当尊重未成年人的受教育权利， 不得随意开除未成年学生。（4）把握儿童发展需要澄清地几个问题：A、儿童的发展不是简单的“变化”两个字就可以概括了得的 B、儿童的发展是儿童生理成熟与生活的社会环境条件相互作用的过程C、儿童的发展也不等同于儿童 的学习和接受教育额过程。（5）儿童发展的定义：是指儿童在其成长过程中，伴随着生理的逐渐成熟

11、与社会生活经验增长的相互 影响，其心理和生理不断提高的变化过程。16、儿童发展的特点有哪些？如何遵循儿童发展的特点开展教育？（1）儿童发展包括生理发展和心理发展两方面，即是其生理成熟与个性心理品质的形成与变化的复杂 过程。（2）儿童发展的特点与教育上的举措；a顺序性，教育上要注意循序渐进；b不平衡性，教育上要注意 抓住关键期；c、阶段性，教育上要注意针对性；d个别差异性，教育上要注意因材施教；e分化与互补 的协调性，这是对残疾儿童进行教育的重要依据。17、教育对儿童的发展有何影响？（1）教育是手段，发展是目标，教育为儿童的发展服务。（2）教育在儿童发展中起主导作用。（3）教育与儿童的身心发展的

12、具体影响作用，可以通过以下几方面加以把握：A教育目标要真实反映社会的要求；教育目标的确定，要以真实地反映社会的时代性价值标准和社会发展水平，发展趋势为基础，才能与学 生的发展相一致。B在成熟的基础上引导发展；科学的教育，在教育实践中要处理好尊重成熟与引导发展的矛盾。关于这个问题，历史上曾有过两种相对立的观点成熟优势论与学习优势论。C在整体发展的基础上促进个性发展；科学的教育要处理好注重整体教育与允许儿童个体充分地展现个人发展的独特性的关系。忽略个体差异 和个体的发展，去追求整体发展是不现实的，在设计教育活动时，要考虑个体的差异，给个体发展留出 充分的空间与时间。D尊重和发挥学生的主体性在儿童尊

13、重发展过程中，教育活动与儿童主体性二者的作用是相互依存的。教育对儿童发展的主导作用， 只有真正尊重了儿童在教育过程中的主体性才能真正实现。教育要尊重和发挥儿童的主体性，需要遵守 以下三条基本原则：要尊重儿童的感受；要尊重儿童的选择；要鼓励学生的创造18、教师的社会作用：（1）通过教育活动选择、传播、提升和创造人类文化（2）通过向受教育者传授文化知识以培养人（3）通过传递文化和培养人全面推动人类社会发展19、教师劳动的特点是什么？（1）复杂性；教育对象复杂，教育任务复杂，教育过程、教育方法和手段复杂（2）创造性知识的加工需要创造，知识的更新需要创造，教育对象复杂需要创造，教育要培养学生的创造性也

14、需要 教师创造性劳动。（3）示范性首先是由教育内容、方法和手段的主体化及其教育结果的一致性绝对的。其次是由人的认识过程和心理过程的特点决定的最后是由青少年心理特征决定的。（4）长期性教师劳动培养人才的周期长。劳动效果需要很长的时间才能检验。20、试简述小学教师应具备的基本素质（1）文化素质：A必须具有语文、数学两门主科和其他一两门学科的全面扎实的知识和技能。B必须具有艺体劳等课程的基础知识和基本技能C必须具有广博的科学文化知识和多方面的兴趣与才能。（2）教育素质：A必备的教育理论知识：掌握教育学、心理学和各科教材教法知识B教育实践能力：语言表达能力；教学实践能力；教育和组织管理能力C运用教育机

15、智处理突发问题的能力教师的教育机智是指一种面对新的突发事件，能够迅速而正确地作出判断，随机应变地采取恰当而有效 的教育措施，以解决突发问题的能力。运用教育机智要遵循因势利导、扬长避短、达到正面教育效果的指导原则。要针对不同情况，采取多种方式，对症下药。D教育科研能力（3）职业道德素质（4）爱岗敬业热爱学生（亲近感，理解感和尊重感，期待感）严谨治学团结协作为人师表：主要表现在教师义务、行为和品德、风度方面。其中教师风度要求要做到语言文明，举 止端庄，礼貌待人，仪容整洁大方21、我国社会主义学校师生关系的基本要求是什么/（1）民主平等：知师生在政治和人格上平等的，在知识的真理面前也是平等的。因此我

16、们要建立民主 平等型师生关系，这样的教育教学效果最好。（2）尊师爱生：爱生是尊师的基础，尊师是爱生的结果。在建立尊师爱生的师生关系中，教师起主导 作用。（3）心理相容：群体成员在心理与行为上的彼此协调一致与谅解。他是群体团结的心理特征，对维系 正常的师生关系起着重大的情感作用。（4）教学相长：指的是师生在教育活动中存在着相互促进、彼此推动的关系。22、如何建立良好的师生关系（1）树立正确的师生观，把教师主导作用和学生的主体能动性结合起来；教师的教育是外因，写生的学习是内因，教师在整个教育教学过程中起主导作用，学生要发挥自我学习 与自我发展的主体能动作用。当然，学生主体作用的发挥，必须建立在发挥

17、教师主导作用的基础上。（2）加强教师与学生的交往，是建立良好师生关系的基础；师生交往一般要经历“接触、亲近、共鸣、信赖”四个步骤，才能建立起较为亲密的关系。（3）在平等的基础上要树立教师威信，为教育教学工作的顺利开展创造条件。a建立教师威信首先依靠教师素质和教育教学水平的提高b建立教师威信还需要具有教师职业所要求的特殊性格，即童心、公正感和自制力。23、什么是教育目的？教育目的的主要功能是什么？教育目的就是教育活动所要培养人才的总的质量标准和规格要求。主要功能是：（1）导向作用（2）调控作用（3）评价功能24、确立教育目的的主观依据和客观依据是什么主要依据：受人的哲学观念、人性假设和理想人格等

18、观念和价值取向的影响。客观依据：（1）社会生产力和科学技术发展水平；（2）一定的社会经济和政治制度；（3）社会历史发展的进程；（4）受教育者身心发展的规律25、人的全面发展的社会历史条件是什么？（1）社会生产力及决定的分工状况是认的全面发展的重要前提；（2）社会关系是认的全面发展的重要条件；（3）教育是实现人的全面发展的重要途径。26、我国教育目的的基本特征（1）是以马克思主义人的全面发展学说为指导思想；（2）有鲜明的政治方向；（3）坚持全面发展与个性发展的统一。27、在新形势下如何落实我国的教育目的？（1）落实要注意的几个方面：创造精神；时间能力；开放思维；崇高理想。（2）落实要正确处理的几

19、个关系：A教育目标与教育目的的关系：教育目标是根据目的而制定的。教育目的到教育目标的转换就是教育目的由一般到具体的现实过程。B德、智、体、美之间的关系：各育均有相对的独立性；各育应是一体的。从结构上说，教育目的应当进行德育、智育、体育和美育等 方面的全面教育；从受教育者的素质结构看，应是德、智、体、美等方面的全面发展。各育并举，相互 贯通。C全面发展与因材施教的关系：这是我国教育目的的全面发展与个性发展统一的一个具体要求。D全面发展与职业定向的关系：在小学阶段，在促进学生全面发展的同时，还应当鼓励学生对社会上的不同职业有一些直观感性的认识。28、德育的功能有哪些？（1）德育的社会功能：德育的社

20、会性功能值得是学校德育能够在何种程度上对社会发挥何种性质的作 用，具体指学校德育对社会政治、经济、文化发生影响的政治功能、经济功能、文化功能等。（2）德育的个体功能：德育的个体性功能值得是德育对象个体发展能够产生的实际影响，可以描述为 德育对个体生存、发展、享用发生影响的三个方面，其中享用性功能是德育个体性功能的最高境界。（3）德育的教育功能：德育的教育性功能指丢弃具有教育性，他有两大含义，一是指德育的“教育” 或价值属性，二是指德育作为教育子系统对平行系统的作用。29、德育对其他各育有什么促进作用？主要体现在三点：一是动机作用，无论各育都需要道德情感等启动和放大学习动机，同时学习动机也需 要

21、德育改进其方向性、强度、持久性等质量特征。二是方向作用，德育可以为在每一学科学习过程中的 个体提供价值的方向。三十习惯和方法的支持，可以提供良好行为习惯和学习方式、方法上的支持。30、小学德育的主要内容有哪些？（1）基本道德和行为规范的教育；（2）公民道德与政治品质的教育；（3）世界观和人生观和理想的基础教育。31、小学德育实施的途径是什么？直接的德育课教学（思想品德课）；其他各科教学；校会、班会和少先队活动。32如何上好思想品德课？要上好小学的思想品德课，应注意下列几点：1、目的要求要切合学生实际2、每堂课的课题要小而灵活3、教学要点简介实效，有针对性。4、教材要生动形象，做到思想性、知识性

22、、趣味性和实践性相结合。5、坚持启发式教学33简述小学德育实施的方法一、说服教育：是学校对学生进行思想品德教育的基本方法。就是通过讲解、谈话、讨论的方式摆事实、 讲道理，启发学生的自觉性，提高学生的思想觉悟和培养学生道德品质的一种方法。1、讲解：就是对德育内容进行系统和生动的解释。2、谈话：这是最常用的一种方式。就是通过对话的方式进行教育。3、讨论：主要用于小学高年级。就是通过集体自己教育自己的方式进行。二、情感陶冶：是通过设置一定的情景让学生自然而然的得到道德情感与心灵的熏陶、教育的y9izhong 方法实施途径：教师的师爱、环境陶冶、艺术陶冶。基本要求：1、教育情景须引人入胜，有感染力。2

23、、教师要对学生真诚热爱，成为道德人格上的榜样。3、促进学生与教育情境的互动。三、榜样示范：是以别人的好思想、好品德、好行为去影响教育学生的一种教育方法。一般常选用的榜样有：1、革命导师、英雄模范人物2、历史上伟大人物、科学家、艺术家及文艺作品中的典型形象3、同学中的好人好事4、教师和家长四、实际锻炼：这也是形成和巩固学生思想品德和行为习惯的最有效的方法。是让学生通过参加各种活 动和交往收到实际的锻炼，从而养成学生良好的学习习惯，达到知行统一、言行一致的目的（是什么是 实际福安连发？如何运用这个方法？）教师应注意以下几点：1、明确锻炼的目的和要求，要有严密的组织工作。2、要充分尊重和发挥学生的主

24、动性和积极性3、要反复进行、持之以恒4、建立合理的规章制度五、奖励与惩罚（什么是奖励与惩罚？如何运用这个方法？）表扬与奖励是对学生好的思想品德和行为给予肯定的评价，是学生明确自己的有点和长处，并得到进一 步的巩固与表扬批评和惩罚对学生不良的思想品德和行为给予否定的评价，目的是帮助学生分清是非，明确努力方向， 使学生客服缺点和错误运用此法的注意点：1、做到公正合理，切合实际2、要得到学生集体的支持3、要恰如其分并有教育意义任何一种方法都有自己的特点，应当根据不同情况，综合使用，灵活掌握。34智育的具体功能有哪些？1、智育是生产力和科技发展、社会进步的催化剂2、智育是现实人的全面发展的重要途径3、

25、智育对于每个人的生活质量提高有重要的意义35小学智育的任务：1、传授知识：知识可分为陈述性知识和程序性知识。陈述性知识指个人有意识的提取线索，因而能够 直接陈述出来的知识、也成为记忆性知识；程序性知识是指个人无意识的提取线索中，去存在只能借助 某种作业形式间接推论的知识。教学的任务就是将陈述性知识向程序性知识转化。2、发展技能：所谓技能是指在联系的基础上形成的按照某种规划或操作程序顺利完成指挥任务或身体 协调动作的能力。3、培养自主性和创造性：自主性是个体一种能够独立作出判断，批判地反思这些判断，以及依据自己 的判断将信念和行动整合起来的心理倾向。创造性是人具有较高智力，尤其是良好思维能力的重

26、要表现 和标志，创造性的培养主要从思维的流畅性、变通性和独特性三方面进行。36美育的功能美育的直接功能是育美；美育的简介功能是育德、促智、健体；美育的超越性功能37美育的主要任务有哪些？1、培养和提高学生感受美的能力2、培养和提高学生鉴赏美的能力3、培养和提高学生表现美、创造美的能力4、培养和提高学生追求人生趣味和理想境界的能力38美育的类型有哪些？1、艺术美育：指以艺术美为内容的美育活动。这是学校美育的核心内容，主要靠艺术类课程去实施2、自然美育：指自然物本身所呈现出来的美的形态3、社会美育：指社会生活中存在的美的形态4、教育美育：指教育活动本身要做到的审美化39试简述决定课程的几个基本关系

27、1、直接经验和间接经验的关系：间接经验为主的课程，典型的表现形式是科学课程。直接经验为主的课程，典型的表现形式是活动课程。 两种主张都有积极和消极的因素。既不能把科学课程当做唯一的课程类型，也不能把活动课程作为课程 主体。2、知识与能力的关系：教育史上曾分为两派，一是形式教育派，强调课程以训练学生能力为主；二是实质教育派，强调课程以 传授有知识为主。知识与能力之间存在着内在联系，不能截然分开。一定的能力是学生获取知识的必要 条件。一定的知识是能力形成和提高的基础。知识和能力各自具有独立性，二者从存在方式上分属于不 同的范畴。知识在量上的积累并不必然的导致能力的提高；能力的形成除了与知识相关外，

28、还有自己的 规律和特征。3、分科与综合的关系：分科与综合反映了人类认识的两种基本方式。我国面临的问题主要在于分科绝对化，不利于学生的全面 发展。加强综合化是小学课程今后长期的努力目标。4、人文主义和科学主义的关系：人文主义与科学主义之间的区别在于前者强调重视人，崇尚个性，后者则强调科学本身的价值和力量。 我国既提倡科学精神和科学知识，又提倡尊重学生和重视个性发展，在课程中同时加强人文精神和科学 精神。40人文主义课程的基本特点是什么？1、课程目的：重视人，崇尚个性。2、课程内容：提倡广泛的课程范围。3、课程实施：充分尊重儿童，热爱儿童。41科学主义课程的基本特点是什么？1、课程目的：强调科学本

29、身的价值和力量2、课程内容：提倡和推崇科学、重视各门科学知识在学校教育课程体系中的地位，并不断自然科学的 内容。3、课程实施：对方法和形式同样讲究科学性，讲究效率。42小学教学的任务是什么？1、认真落实课程计划，保证学生全面发展的基础；2、面向全体学生，为提高全民族的科学文化水平打好基础；3、保证不同的学习方式，促进学生的全面发展。43小学教学的任务是什么？1、学习基础文化科学知识；2、培养各种基本能力；3、养成和发展情感、态度、价值观（养成积极的自我意识；养成对他人的健康态度；养成责任感）44对小学生的发展而言，哪些能力的培养显得特别重要？学习能力；规则意识和遵守规则的能力；人际交往能力；思

30、维能力；时间能力；创造能力45如何理解教学活动的本质？1、教学认识是学生的认识这是教学认识最具决定性的特征。这里的学生指的是小学生，不同于成人的认识，在教学中要考虑学生 的认识水平和认识方式。2、教学认识是间接认识认识的方式和对象都是间接的3、教学认识室友领导的认识学生的认识实在教师的领导下进行的4、教学认识是教育性的认识在教学认识中，教育性带油客观必然性。学生在教学认识中，不仅要掌握科学知识，发展能力，还要接 受情感、态度、价值观的教育，因此，教学具有教育性。46列举教学模式的几种类型1、师生系统地传授和学习书本知识的模式，如赫尔巴特的四段教学法；结构为：诱导学习动机领会新教材（感知、理解）

31、巩固知识检查。2、教师辅导学生从活动中自己学习的模式，如杜威的设计教学法；结构为：设置问题情境一一确定问题或课题一一拟定解决特提方案一一执行计划一一总结与评价。3、热衷于两者之间的教学模式；A、发现学习模式，代表人物布鲁纳，结构为：明确结构，掌握课题，提供资料一一建立假设，推测答 案验证（一次或几次）做出结论。B、范例教学模式：代表人物为瓦根舍因，结构为：解释作为范例的个别事物一一解释范例的类或属一 掌握规律范畴获得对自我或人类的理解47什么是直观性原则？如何贯彻直观性教学原则？含义：直观性原则指根据教学活动的需要，让学生用自己的感官直接感知学习对象。要求：1、恰当地选择直管手段；2、直观是手

32、段而不是目的；3、在直观的基础上提咼学生的认识。48什么是启发性原则？如何贯彻启发性教学原则？含义：指在教学中要充分调动学生学习的自觉积极性，使得学生能够自主地学习，已达成对所学知识的 理解和掌握。要求：1、即发学生的积极思维；2、确立学生的主体地位；3、建立民主平等的师生关系49什么是巩固性原则？如何贯彻巩固教学原则？含义：指在教学中要不断地安排和进行专门的复习，使学生对所学的知识能够牢固地掌握和保存， 要求：1、在理解的基础上巩固；2、保证巩固的科学性3、巩固的具体方式要多样化；4、保证学生的身心健康。50什么是系统性原则？如何贯彻系统性教学原则？含义：指教学活动应当持续、连贯、有系统地进

33、行要求：1、按照教学大纲的顺序教学；2、教学必须由近及远、由浅入深、由简到繁；3、根据具体情况进行调查。51什么是思想性和科学性统一的原则？如何贯彻思想性与科学性统一的教学原则？含义:教学要在科学的方法论指导下进行.要求:1、坚持正确的方向2、严格遵守职业道德3、实事求是；4、讲究教学艺术52什么是量力性原则？如何贯彻量力性教学原则？含义：教学火种要是和学生的发展水平。要求：1、重视学生的年龄特征；2、了解学生发展的具体特点；3、恰当地把握教学难度53什么是因材施教原则？如何贯彻理论联系实际原则？含义：教师在教学活动中应当照顾学生的个别差异要求：1、充分了解学生2、尊重学生的差异3、面向每一个

34、学生54什么是理论联系实际原则？如何贯彻理论纤细实际原则？含义：指教学活动要把理论知识与生活和社会实践结合起来。要求：1、重视理论知识的教学2、注重在联系实际的过程中发展学生的能力3、联系实际应当从多方面入手4、帮助学生总结收货55如何评价班级授课制？优点：1、班级授课制使教学获得了较高的效率，是教育普及成为可能；2、有利于教师主导作用的发挥，便于有计划地，循序渐进地开展教学；3、由于学生是按照年龄和程度变成班级，水平接近，有利于他们彼此之间的互相交流和启发 局限：1、不利于学生主体性的发挥，学生比较多的接受教师所传授的现成知识；2、为学生提供的实践性学习、探索性学习的机会比较缺乏，不利于学生

35、多方面的发展。3、不能很好地适应教学内用和教学方法等方面地多样化，形式比较固定，缺少灵活性。4、强调统一性，难以适应学生间个别差异，不利于因材施教。5、，每个学生实际上分别对教师负责，彼此间缺乏分工与合作，因此学生间互相交流和启发难 以保证。56小组合作学习的基本要素有哪些？1、组间同质，组间异质；2、设立小组目标3、实施小组评价与奖励的机制；4、个人责任的明确5、均等的成功机会57什么事讲授法？教师如何运用讲授法？含义：是教师用口头语言系统地想学生传授知识的方法，其基本形式是教师讲、学生听，具体分为讲述、 讲读、讲解三种方式。教师运用讲授法应注意：1、保证讲授内容的科学性和思想性；2、讲授要

36、做到条理清楚、重点分明；3、讲究语言艺术；4、注意与其他教学方法配合使用58什么是谈话法?教师运用谈话法，应当注意哪些问题？含义：是教师根据学生已有的知识、经验，借助启发性问题，通过口头问答的方式，引导学生通过比较、 分析、判断等思维活动获取知识的教学方法，起基本形式是学生在教师引导下通过独立思考进行学习。 教师运用谈话法应注意：1、做好充分的准备2、谈话要面向全体学生3、在谈话结束时进行总结59什么是讨论法？教师运用讨论法，应当注意哪些问题？含义:是在教师的指导下，学生围绕某个问题发表和交换意见,通过相互之间的启发、讨论、商量获取知识 的教学方法，其基本形式是学生在教师指导下借助独立思考和交

37、流进行学习。教师运用讨论法应注意：1、选好讨论内容；2、肯定学生各种意见的价值；3、善于引导60教师运用练习法，应当注意哪些问题？教师运用练习法应注意：1、明确联系的目的和要求2、知道正确的联系方法；3、合理安排联系步骤4、科学掌握练习量；5、给予学生及时反馈；6、联系方式要多样化。61举20世纪中叶以来重要的教学方法改革1、发现学习，由美国教育家布鲁纳提出的教学方法。2、探究研讨法；3、纲要信号图式教学法，前苏联教师沙塔洛夫创立的；4、按时教学法，保加利亚医学博士卢扎诺夫创立的；5、非指导性教学法，代表人物是美国人本主义心里哦学家卡尔罗杰斯62探究一一 讨法有哪些特点？1、从具体材料引发学习

38、；2、通过集体交流和研讨促进学习；3、鼓励学生的语言表达；4、肯定学生在学习中所犯错误的意义63教学工作实施的一般过程由哪几个环节构成？备课、上课、作业布置和批改、课外辅导64怎样备课？1、钻研教材：包括学习课程标准、研究教科书及有关教学参考材料。2、了解学生3、设计教学过程（学期或学年教学进度计划、单元或课题教学计划、可是教学计划即教案）65 一节好课的标准时什么？1、教学目的明确2、教学内容正确3、教学方法适当4、教学过程紧凑5、学生主体性充分发挥。这是最根本的一条66布置作业应当遵循哪些要求？1、作业的内容应当符合教学大纲和教科书的要求，目的明确。2、分量要适当，严格遵守国家规定3、要有

39、明确的要求，规定时间完成4、对作业要认真、及时地批改67课外活动的特点是什么？自愿参与；自主活动；形式多样；内容开放。68课外活动有哪些作用？1、培养学生的主体精神和自主学习能力。2、开发学生的潜在能力，培养学生的个性和创造性3、培养学生的组织、合作、礼让等社会交往能力。4、拓宽学生的知识面，增强学生的社会责任感69课外活动指导应遵循哪些原则？1、尊重学生的个人意愿和兴趣、特长2、注重学生的平衡发展，兼顾全面发展与特殊能力的养成3、重视游戏和自由活动70良好班集体有哪些功能？1、班集体是学生形成集体意识，促进学生社会化的基地；2、班集体日是促进学生个性全面发展的重要条件3、班集体不仅是教育的客

40、体，同时又是教育的主体71简述班主任工作的内容1、了解和研究学生；2、组织和培养班集体3、做好个别教育工作4、营造优雅的班级环境5、协调好各方面的教育力量6、做好班主任工作计划和总结72如何组织和培养班集体？1、确立目标：班集体目标可分为远期、中期和近期三种。确立班级目标的方法有系列化目标法和具体目标法。2、建立班委会：班干部产生的形式与方法：选举制；委任制；竞争制3、培养正确的舆论和良好的班风4、组织开展班级活动。73如何培养正确的班级舆论和良好的班风？1、加强思想政治教育，提咼认识；2、抓好常规训练，严格行为规范；3、培养集体荣誉感和责任感4、奖惩强化74班主任如何组织开展班级活动?通过教

41、学创建班集体的途径主要有哪些？1、要精心设计主题；2、要有针对性，能切实解决问题3、善于开拓创新，具有鲜明的时代性；4、要生动活泼，具有趣味性5、面向全体学生，充分调动和发挥每个学生的积极主动性75通过创建班集体的途径主要有哪些？1、建立教学协作制度，形成教育合力；2、开展以小组为单位的集体教学；3、努力优化教学情境；4、建立师生集体的双向调节机制76班主任如何做好后进生的转化工作？1、对后进生首先要了解2、其次注意以爱动其心、以礼服其人、以指导其行，3、最后要有足够的耐心和爱心77班主任如何协调好各方面的教育力量？1、加强与任课教师的团结合作；2、做好班级少先队工作3、做好家长工作78学校咨

42、询与辅导的主要工作包括哪些方面1、针对学生的个别问题提供心理咨询服务；2、在班级中开展课程方式的心理健康辅导3、我其他教师及家长担任顾问或提供间接咨询；4、配合学校教育需要开展心理测验工作5、组织协调学校和社会的有关资源共同参与咨询辅导工作；6、小学教师和学校咨询与辅导79心里咨询的基本原则是什么？1、积极关注和信任来访学生；2、注重来访学生的主动参与；3、充分支持和鼓励来访学生4、严格为来访学生保密80心理咨询会谈的一般过程有哪些？1、建立咨访关系2、澄清和评估问题3、确定改变的目标4、促进改变的实现5、结束咨询及追踪效果81心理咨询有哪些主要方法？1、侧重调整情感的方法：a、鼓励表达b、传

43、达共感c、身体放松2、侧重训练行为的方法：a、设立行为步骤b、提供强化c、引导模仿3、侧重改变认知的方法：不合理的认识主要有：A、绝对化要求：要求失误完全按自己的意愿发生发展B、过度泛化：对某些事情的结果的评价推广到对整个人的评价C、夸大后果；夸大一件不满意的结果所导致的影响。4、游戏及艺术活动的运用：是通过非言语的方式来达到咨询目标。5、关于团体咨询：对于共性问题，可采用团体咨询的方式，适合发展性问题 82简述心理健康辅导的基本原则1、以技能形式为导向；2、紧密结合学生的生活实际3、调动学生全体的参与83良好的测验的标准是什么？（好的测验一般符合哪些要求？）1、实用性：反映了试题的基本质量，

44、其基本要求是便于组织，便于实施，省力。2、可信度：测验结果的前后一致程度3、有效性：能否测到预先想测的知识和能力的程度4、难度：即测验的难易程度，提供了测试平均通过率的信息。5、区分度：分属能否拉开距离的指标。中等难度的试题区分度较高，难度为0.5的题目，区分度最 大84当今我国小学评价存在问题有哪些？如何改进我国小学的教育评价？1、问题：意识重知识轻能力，二是片面追求分数，三是影响学生心理健康，四是制约教学改革2、改进：从侧重一元评价到多元评价；从侧重性总结性评价道形成性评价；从侧重区分性功能到 发挥激励性功能85我国教师的法律权利有哪些？1、进行教育教学活动，开展教育教学改革试验；2、从事

45、科学研究、学术交流，参加专业的学术团体，在学术活动中充分发表意见；3、指导学生的学习和发展，评定学生的品行和学业成绩；4、按时获取工资报酬，享受国家规定的福利待遇以及寒暑假的带薪休假5、对学校教育教学、管理工作和教育行政部门的工作提出意见和建议，通过教职工代表大会和其 他形式，参与学校的民主管理6、参加锦绣或者其他方式的培训。86我国学生的法律权利有哪些？1、参加教育教学计划安排的各种活动，使用教育教学设施、设备、图书资料；2、按照国家有关规定获得奖学金、贷学金、助学金3、在血液成绩和品行上获得公正评价，完成规定的学业后获得相应的学业证书、学位证书4、对学校给予的处分不服向有关部门提出申诉，对

46、学校、教师侵犯其人身权、财产权等合法权益, 提出申诉或依法诉讼5、法律、法规规定的其他权利87我国教师的法律义务是什么？1、遵守宪法、法律和职业道德，为人师表2、贯彻国家的教育方针，遵守规章制度，执行学校的教学计划，旅行教师聘约，完成教育教学工 作任务3、对学生进行宪法所规定的基本原则的教育，爱国主义和民族团结的教育，法制教育以及思想品 德、文化和科学技术教育，组织、带领学生参加有益的社会活动4、爱护关心全体学生，尊重学生人格，促进学生的品德、智力、体质等方面全面发展5、制止有害于学生的行为或其他侵犯学生合法权益的行为，批评和地址有害于学生成长的现象6、不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平8

47、8我国学生的法律义务是什么？1、遵守法律、法规2、遵守学生行为规范，尊师敬长，养成良好的思想品德和行为习惯3、努力学习，完成规定的学习任务4、遵守所在学校或者其他教育机构的管理制度89 一个好课题的标准是什么？1、有实际或理论价值2、问题具体清楚3、可操作性强4、具有时代特点5、发挥教师特长90教育研究报告写作的基本要求和结构是什么？1、基本要求：表达简介；观点准确；突出创新2、结构：题目；序言；文献综述；研究方法；结果和讨论91简述问卷调査的实施程序1、提出问题；查找文献2、设计问卷并进行小范围测试3、分析测试结果并修改问卷4、选择样本并发放问卷92什么事行动研究？行动研究的实施过程是什么？含义：是由实际教育工作者，以学校或教室内有待改进的实际教育问题为研究内容，而以改进这些教育 活动目的的研究方法过程：1、发现问题2、分析并确定问题3、制定并实施研究计划4、设计并实施行动方案5、评价行动方案6、修正行动方案并再次实施93简述教育研究的基本步骤1、提出课题2、查阅文献3、设计方案4、收集和分析数据5、形成结论