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1、（ 秋天 ）学情分析方案基本信息学科水平维度学情分析所属环境多媒体教学环境微水平点A1技术支持的学情分析教学环境简易多媒体教学环境教学主题信息技术在小学语文课堂中的使用教学对象一年级教学目标1.理解“的、船”等10个生字和门字框1个偏旁。会写“月、儿”等4个字和横折钩、竖弯钩2个笔画。 2.准确朗读课文，背诵课文。结合插图，想象诗歌描绘的图景，感受夜空的美丽。 3.仿照例子，用简单的叠词说“的”字短语，积累“的”字短语。教学重点理解“的、船”等10个生字和门字框1个偏旁。会写“月、儿”等4个字和横折钩、竖弯钩2个笔画。朗读课文，背诵课文。 学习难点结合插图，想象诗歌描绘的图景，感受夜空的美丽。
2、仿照例子，用简单的叠词说“的”字短语，积累 “的”字短语。 分析目的利用微信小程序“班级小管家”，搜集学生课前借助针对题目所提的问题，改善传统的依据教师个人主观经验实行判断的习惯，更全面地理解学生情况。分析工具微信小程序“班级小管家”：平台自动统计学生的答题结果，教师用于收集与学生学习情况相关的原始数据。分析方法统计法学生完成“班级小管家”问卷的实践作业后，教师获取数据，理解学生对该问题所具备的相关知识，并实行分析和整理。学情分析实践方案1.对学生的学习经验、知识储备、学习水平、学习风格以及学习条件的分析。本堂课为一年级语文课，利用技术手段能够理解到本班学生现有知识储备（借助题目提出问题）、学
3、习水平（思考方式、思维水平等）等，本节课充分利用“班级小管家”，对学生预习局部的提问实行收集归类，从前期调查中能够看到，大多数学生能够根据课题小小的船提出有效的问题，如“小小的船是什么样子的？”“弯弯的月亮还像什么？”等，整体上的深度和广度都还不错，有鉴于此，本堂课的重点和难点应该在于让学生愿意积极思考，大胆提问以及发现提问的两种不同角度上，至于怎样学会把问题表述清楚，就能够略讲。2.利用信息技术扩大学情分析范围、丰富学情分析形式、提升学情分析效率。（1）通过“班级小管家”的课前检测，让学生找到图片中的“小船”，发现学生并不理解“船”这个字，于是设计了微课“各种各样的船”，通过微课的形式，让学生直观的理解船是什么。这种形式，既丰富了学情分析的形式，又提升了学情分析的效率，为学生进一步理解课文内容奠定了基础。（2）充分利用“班级小管家”的批注功能，在课前让学生自主提问，发挥小管家的优势，在学生课前的预习环节实行互评学习，更有效的落实教学目标。等级
小小的船案例
