《一年级上册五单元6和7的加减法及解决问题说课稿》由会员分享，可在线阅读，更多相关《一年级上册五单元6和7的加减法及解决问题说课稿（3页珍藏版）》请在装配图网上搜索。
1、五单元6、7加减法和解决问题 教材解说主备人：彭变丽 时间：10月20日单元教学内容：人教版一年级上册第五单元6和7加减法和解决问题 ，教材42-47页内容。单元教学目标：1、 根据6、7的组成，掌握6和7的加减法计算方法。2、 能根据一幅图写出两道加法算式和两道减法算式。3、使学生认识并理解大括号和问号的意义，能借助图画正确分析图意。4、会用6和7的加减法解决生活中的简单问题，初步感受数学与日常生活的密切联系，体验学数学与用数学的乐趣。 单元教学设计方案：第一课时：6和7的组成 教学重点、难点： 6和7的组成 。 教学策略：1、学生的自主学习6、7的组成。通过小组合作，让学生用学具具体分一分
2、，在操作中感知6、7的组成，从具体到抽象，帮助学生理解。也可以先小组合作完成涂色和填空，然后借助小组的汇报，引导点拨有序的涂色填空。最后由五幅图减少到三幅图，引导学生一幅图想两个组成，做到成对的记忆6的组成与分成。 2、通过小组讨论、观察、总结记忆6、7组成的方法。如：对口令、拍手、伸手指、找朋友游戏等。第二课时：6和7的加减法教学重、难点：6和7的加减法的计算方法，能根据一幅图写出两道加法算式和两道减法算式。教学策略：1、 充分利用情境图，教学6、7加减法。教学时，先让学生说一说图上的两个学生在做什么，为什么同一幅图两人列出的算式不同，观察、比较两个算式的异同点，进而得出：同一幅图可以列出两
3、个加法算式或两个减法算式。2、 引导学生拼摆学具列式计算。在学生理解“一图两式”的基础上，通过摆学具进行6、7加减法的教学。教学时将小花图在屏幕上摆一摆，让学生观察并回答问题，根据摆的图你能写出哪些算式？学生充分说一说，最后引导学生进行归纳总结，使学生明白，根据一幅图可以写出两道加法算式和两道减法算式，即“一图四式”。第三课时：6和7的加法解决问题，由三部分组成，（兔子采蘑菇图，解题步骤，做一做。）教学重点：正确理解大括号和问号的含义，会用6和7的加法解决实际问题。教学难点：正确理解大括号和问号的的含义。教学策略：1. 以旧引新，以旧促新。首先，先复习简单的加法画图问题（苹果图），让学生知道是
4、把两部分合起为下一步学习大括号和问号的画图问题做好铺垫。2、调动各种感官，帮助理解。通过看一看、猜一猜、说一说、手比划、画一画等不同形式理解大括号和问号的的含义和决问题的一般步骤。要求达到明确“大括号”表示表示把两部分合起来的意思。“ ？”表示要求的问题。 然后让学生完整地说说图意，再通过手势加深孩子对这样问题的理解。最后明白应该怎么样选择正确的计算方法。 3.通过做一做，先说说图的意思，再说说选择什么方法解决。加深对大括号和问号的理解。4.金鱼图和花朵图。先说说图的意思，列算式。培养分析、解决问题的能力。第四课时：6和7减法解决问题，由三部分组成。（青蛙图、解题步骤、做一做）教学重点：用6和
5、7的减法解决生活中的实际问题。正确理解大括号和问号的含义。教学难点：正确理解大括号和问号的含义。教学策略：1、利用课件展示主题图 ，先引导学生找到数学信息，原来有7只，跳走2只，再找数学问题，还剩几只？然后通过小组合作，让学生合作交流，自主探索解决问题方法， 在解决问题的过程中明确大括号和问号的意思。通过看一看、猜一猜、说一说、手比划、摆一摆等不同形式理解大括号和问号的的含义和决问题的一般步骤。总结出减法就是“从一个数里面去掉一部分，求还剩多少，用减法计算”，2、通过做一做，先说说图的意思，再说说选择什么方法解决。加深对大括号和问号的理解。3、说图意，列算式，运用所学知识解决一些简单的实际问题。 国文化渗透：1、结绳数的记数方法在数字还没有发明出来之前，我们的古人经常靠打猎维持生计。怎样计量猎物的多少呢？他们就在绳子上打结，打回一只猎物就打一个结，这样他们就能计量出猎物的数量了。 2、数的大小你知道吗？在数字王国中，数字坐在不同的位置上大小是不同的。例如，11，这一个数出现了两个数字1，最右边的代表1，而左边的1却代表10.
一年级上册五单元6和7的加减法及解决问题说课稿
