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1、一年级语文上册四季教案部编版教学重点：1、 理解11个生字，认清字形，读准字音。2、准确、流利地朗读课文，背诵课文。3、理解课文内容，知道一年有四个季节以及四季的特征，产生对大自然的喜爱之情。教学难点理解“谷穗弯弯”“鞠着躬”“顽皮”等词语。教学设计一、 谈话导入，揭示课题1、 小朋友，看看我们今天的课堂有什么不一样呢?说说身边的不同。2、 你们观察真仔细，真不愧是小小观察家，为了奖励大家，老师请你们看一段动画片。(播放四季的美丽画面)3、 说说你刚刚看到什么?(指名说)这些都是大自然中四季的美景，小朋友喜欢它们吗?今天，老师把春天、夏天、秋天、冬天四个季节都请到了课堂上，看，它们来了。(播放
2、四季的画面，定格)，这节课，我们就一起来学习四季这篇课文。板书课题。二、初读课文、学习生字1、 小组合作，通读课文 这是一首可爱的小诗，作者写得可美了!下面就请小朋友自己读读课文。要求：拼读生字，读通全文，遇到自己解决不了的生字能够请教小组的成员。展开小组合作学习，教师巡视指导。2、检查生字掌握情况和朗读情况(1) 小朋友，读好了吗?现在，老师要检查检查，看看你们是不是理解课文中的生字宝宝了。(课件出示：贴满生字苹果的大树)(2) 开火车读生字。(3) 生字宝宝大家都理解了，可它们到课文里，你们还认不理解呢?哪个小组愿意来试一试，读读课文?指名小组朗读(小组可选择齐读，也能够轮读)评价：读音是
3、否准确、有没有读通顺、有没有表情或感情。(4) 他们第一次站起来读课文能读成这样子，老师已经很满意了，谁有信心超过他们?为了让小朋友读得更好一些，请小朋友在准备一下，待会儿在请小朋友来朗读，看看谁是我们班的朗读小能手。指名读课文。3、小朋友，课文向我们介绍了四季哪些美丽的景物呀?(边回答边板书)真能干!全都找到了!三、学习课文、朗读感悟1、这些可爱的动植物，美丽的景物，小朋友都理解吗?有哪些是你不熟悉的呢?(根据回答，随即展开教学)秋天局部(1)什么是谷穗呢?(板画)看图理解(课件出示图片)(2)你们看秋天的谷穗是怎样的?利用动作理解“鞠着躬”。(3)农民伯伯们见到了这样的谷穗，他们会怎么说呢
4、?谷穗弯弯给人们带来了什么?谷穗自己会快乐吗?(4)指导感情朗读秋天局部。春天局部(1) 什么是草芽呢?(板画)看，春天的草芽是怎样的呢?看图理解(课件出示图片)(2)草芽对小鸟说了些什么?(指名读)(指导朗读)(3)春天里还有很多很可爱的动物植物和美丽的景物，除了课文中的草芽你还知道哪些?想一想，它们会怎么说?展开想像，说话训练：(什么)(怎么样)，( )对( )说：“( )”请你学着书上的样子，也来说一说。评价中抓住春天的景色特征。夏天局部(1) 转眼间，夏天到了，看，这是什么?(板画荷叶) ( )的荷叶，荷叶( )它对青蛙说了些什么?(指导朗读)(2) 看，(课件出示呱呱叫的青蛙)，青蛙
5、开心地唱着歌，它在唱什么呢?想象说话。冬天局部(1) 你还喜欢什么季节中的景物?(引出雪人)(课件出示)(2)这是一个怎样的雪人呢?(顽皮的，可爱的，等等)(3)你是从哪里看出它很顽皮?(大肚子一挺)你能来当一回雪人吗?(边表演动作，边朗读课文) 着重体会“顽皮”2、是啊，四个季节中都有它们不同的特色，都非常美丽，让我们一起来读一读课文 吧!3、你能背一背吗?尝试背诵。四、当一回小诗人1、其实，四个季节中除了上面说到的景物之外，还有很多的美景呢!像春天，刚刚小朋友就说了这么多，夏天、秋天、冬天，还有哪些可爱的事物呢?(指名说)请你选择一个你最喜欢的季节，你最喜欢的景物，照着课文的样子也来说一说，当一回小诗人。(能够同伴合作)2、自由准备，教师巡视指导。3、分别请四个小朋友来当小诗人，串成一首小诗。(四人分别说四个季节)小朋友真能干，小诗人当得真棒!甚至超过了大诗人!五、课外作业1、小朋友们，四季美吗?你想用什么方法向别人介绍四季呢?指名说一说(朗读、表演、画画)2、课外作业:画画你喜欢的季节。
一年级语文上册《四季》教案
