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1、人教版五年级语文上册窃读记教学设计 林海音出生在一个知识分子的家庭，但是贫困的经济状况还是无法满足她那颗渴望读书的心。她是怎样读书的呢 下面小编给大家整理了人教版五年级语文上册?窃读记教案设计，希望对大家有所帮忙!人教版五年级语文上册?窃读记教案设计教学目标：1. 学会梳理叙事类文章的脉络;2. 通过描写，体会作者窃读时的心情;3. 鼓励学生珍爱读书，发奋向上。教学重、难点：1. 通过学习记叙与描写的语句，体会文中“我的心情;2. 在教学中渗透对学生的思想教育。教具准备：多媒体课件第一课时一、扣题眼，顺势导入查字游戏。师板书“窃字，看谁最快查到。指名读字音、记字形、说“窃在字典中的所有解释。师
2、接着板书“读，过渡：在“窃读这个词语中，“窃应该选择哪个解释适宜呢先不要急着答复，让我们去读读课文吧。二、初感知，整体把握自由读课文。师：读课文后，你会怎么理解“窃读这个词呢请在课题旁边写上批注。(或默读、或轻声读、或和同桌分段读等)指名答。再次浏览课文，想想课文讲了一个怎样的故事指名答。小结：原来课文记叙了(师板书：记)“我因买不起书而偷偷躲在书店里读书的事情。齐读课题。三、再读题，激励质疑再读课题，说说自己最想知道的内容或最感到困惑的问题是什么质疑。师将问题的大致意思板书于黑板上。可能会问：“我为什么要偷偷的读书呢“我是怎样窃读的呢“我这样子读书又是怎样的感觉呢难道不怕被发现吗师：古人云：
3、“学贵质疑。“小疑那么小进，大疑那么大进，不疑那么不进。你们能提出这么多好问题，老师相信，你们也一定能通过自己的努力学懂这篇文章。师：带领你最想知道的问题去反复读通课文，画出有关语句。四、品词句，积累内化你最感兴趣的上哪个问题呢从课文中找到了答案吗根据学生的答复，机动教学。a.课文中的“我是怎样窃读的呢(1)指数名学生答。(2)师相机出示相关句子。(课件展示)“我跨进店门，踮起脚尖，从大人的腋下钻过去。哟，把头发弄乱了，没关系，我总算挤到里边来了。“急忙翻开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。“有时我会贴在一个大人的身边，仿佛我是他的小妹妹或小女儿。“我有时还要装着皱起眉头，不时望着街心
4、，好似说：这雨，害得我回不去了。其实，我的心里却快乐地喊着：大些!再大些!“我的腿真酸哪，不得不交替着用一条腿撑持着，有时靠在书柜旁，以求暂时的休息。(3)师：再用心读读这些句子，你能从中感受到什么呢一句或几句都可以，感受长短不限。(4)学生练习在书上批注。(5)全班交流批注心得，指名答。(6)教师适时点拨，重点引导学生扣住“挤“钻“贪婪“装着重点词语以及“我像一匹饿狼，贪婪地读着。这个句子。(7)指导朗读。指名读，肯定性评价;分组读，鼓励性评价;分男女生读，感悟性评价。b.“我这样子读书是怎么样的一种感觉呢难道不怕被发现吗过渡：读书在我们面前是何等的简简单单，而文中的“我却是怎样一番滋味“涌
5、上心头呢快速浏览课文，找到抒发作者“窃读感受的句子。指名答，师出示句子“我很高兴，也很惧怕这种窃读的滋味。(课件展示)师：我们都知道，朗读讲究抑扬顿挫。则你在朗读时，会怎么处理呢可以打上朗读记号并写出这样处理的理由。生边练读边打上记号。指名读，体会重点词语。你为什么把“我很高兴读的重些呢明明是“偷偷摸摸的，也能感受到高兴吗你是从课文哪里读懂的教师适时引导学生从“急匆匆“急迫地“饥肠辘辘“依依不舍“最令人开心的就是下雨天，越是倾盆大雨我越快乐，因为那时我便有充足的理由在书店待下去。等重点的词句中感悟。“我是怎么假装来掩人耳目的呢教师适时引导学生从“我有时还要装着皱起眉头，不时望着街心，好似说：这
6、雨，害得我回不去了。其实，我的心里却快乐地喊着：大些!再大些!这样的句子中感悟。心口不一、口是心非这几个词用在这里恰当吗五、读全文，整理思绪师：则此时文中的“我在你心目中是个怎样的学生呢指名答。师：让我们一起来读读课文，共同感受一下这个“嗜书如命的孩子吧。齐读。第二课时一、听写字词，加强积累(本课较难写的生字和词语盘点中“读读写写里的词语。)二、析词句，感悟写法齐读“我有时还要装着皱起眉头，不时望着街心，这个句子，你喜欢它吗能说说原因吗指名答。小结：写得多好的句子呀，它写出了生答：作者的动作和心理，它写出了生答：矛盾的言和行，正是这样截然相反的描写，将一个想尽一切方法读书孩子的形象展现在我们面
7、前了。师：你有过类似的经历吗你能学着样子写上几句吗相信自己!你一定能行!学生练写。交流点评。三、诵语句，升华情感过渡：“我一放学就急匆匆地赶到书店，“我一读书就是二个多小时，我腰酸腿疼肚子饿得饥肠辘辘，而这一切都是源自国文老师的一句话生答：“我们是吃饭长大的，也是读书长大的。联系自己的生活实际，谈自己对这句话的感想。师：古有云：“书中自有黄金屋。今有论：“我们要终身学习。一个人如果放弃了读书，是件多么可怕的事呀，就象是鱼儿离开了水，生命离开了阳光。让我们再次来读一读这句至理名言吧。生声情并茂地朗读。总结全文：今天，我们认识了一位“不一样的人，他为了读书可以生答：不吃美味佳肴，他为了读书可以生答：连跑几家店才看完一本书，他为了读书可以生答：象一匹“饿狼，他为了读书更可以生答：“口是心非!而这个“口是心非一定是打了引号的，因为他和我们一样!我们都一样明白了生答：“我们是吃饭长大的，也是读书长大的!四、辨字行，熟记书写交流熟记字行的办法。察看书写位置。学生书写。
人教版五年级语文上册《窃读记》教学设计
