九年级语文孔乙己课件www

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1、导 语同学们：据鲁迅先生的朋友说，鲁迅先生对他的小说中的人物，最喜欢是孔乙己。鲁迅先生为什么最喜欢孔乙己呢？他是以怎样的鬼斧神工之笔来塑造这个苦人儿的形象的呢？你们认真读课文以后，就能得到回答。有人说，古希腊的悲剧是命运的悲剧，莎士比亚的悲剧是主人公性格的悲剧，易卜生的悲剧是社会问题的悲剧，那么，鲁迅写孔乙己悲惨的一生，是命运的悲剧，性格的悲剧，还是社会问题的悲剧呢？我们学完课文以后，可以得到正确的答案。王家沟中学王家沟中学 王小锋王小锋作者简介作者简介 鲁迅（鲁迅（1881年年1936年），现代伟大文学家、年），现代伟大文学家、思想家和革命家。原名周树人，字豫才。浙江绍兴人。幼思想家和革命家

2、。原名周树人，字豫才。浙江绍兴人。幼年时受诗书经传的教育，青年时代受年时受诗书经传的教育，青年时代受“进化论进化论”影响。后影响。后东渡日本学医，又弃医从文，立志用文学来改变落后的国东渡日本学医，又弃医从文，立志用文学来改变落后的国民精神面貌。民精神面貌。1918年年5月发表现代文学史上第一篇白话文月发表现代文学史上第一篇白话文小说小说狂人日记狂人日记。自。自1918年至年至1926年，陆续创作并出版年，陆续创作并出版了了呐喊呐喊、彷徨彷徨、野草野草、朝花夕拾朝花夕拾、华华盖集盖集等专集。等专集。1921年年12月发表的中篇小说月发表的中篇小说阿阿Q正传正传，是我国现代文学史上最杰出的作品之一

3、。是我国现代文学史上最杰出的作品之一。1927年至年至1935年年期间，创作了期间，创作了故事新编故事新编和大量杂文。鲁迅杂文具有深和大量杂文。鲁迅杂文具有深沉朴实的革命激情和无可辩驳的逻辑力量，是高度的思想沉朴实的革命激情和无可辩驳的逻辑力量，是高度的思想性和完美的艺术性相结合的典范。鲁迅先生一生著译近一性和完美的艺术性相结合的典范。鲁迅先生一生著译近一千万字。有千万字。有鲁迅全集鲁迅全集行世。行世。我于一八八一年生于浙江省绍兴府城里的一家姓我于一八八一年生于浙江省绍兴府城里的一家姓周的家里。父亲是读书的；母亲姓鲁，乡下人，她以周的家里。父亲是读书的；母亲姓鲁，乡下人，她以自修得到能够看书的

4、学力。听人说，在我幼小时候，自修得到能够看书的学力。听人说，在我幼小时候，家里还有四五十亩水田，并不很愁生计。但到我十三家里还有四五十亩水田，并不很愁生计。但到我十三岁时，我家忽而遭了一场很大的变故，几乎什么也没岁时，我家忽而遭了一场很大的变故，几乎什么也没有了；我寄住在一个亲戚家里，有时还被称为乞食者。有了；我寄住在一个亲戚家里，有时还被称为乞食者。我于是决心回家，而我底父亲又生了重病，约有三年我于是决心回家，而我底父亲又生了重病，约有三年多，死去了。我渐至于连极少的学费也无法可想；我多，死去了。我渐至于连极少的学费也无法可想；我底母亲便给我筹办了一点旅费，教我去寻无需学费的底母亲便给我筹办

5、了一点旅费，教我去寻无需学费的学校去，因为我总不肯学做幕友或商人，学校去，因为我总不肯学做幕友或商人，这是我这是我乡衰落了的读书人家子弟所常走的两条路。乡衰落了的读书人家子弟所常走的两条路。其时我是十八岁，便旅行到南京，考入水师学其时我是十八岁，便旅行到南京，考入水师学堂了，分在机关科。大约过了半年，我又走出，堂了，分在机关科。大约过了半年，我又走出，改进矿路学堂去学开矿，毕业之后，即被派往改进矿路学堂去学开矿，毕业之后，即被派往日本去留学。但待到在东京的预备学校毕业，日本去留学。但待到在东京的预备学校毕业，我已经决意要学医了。原因之一是因为我确知我已经决意要学医了。原因之一是因为我确知道了新

6、的医学对于日本维新有很大的助力。我道了新的医学对于日本维新有很大的助力。我于是进了仙台于是进了仙台(Sen-dai)医学专门学校，学了两医学专门学校，学了两年。这时正值俄日战争，我偶然在电影上看见年。这时正值俄日战争，我偶然在电影上看见一个中国人因做侦探而将被斩，因此又觉得在一个中国人因做侦探而将被斩，因此又觉得在中国医好几个人也无用，还应该有较为广大的中国医好几个人也无用，还应该有较为广大的运动运动先提倡新文艺。我便弃了学籍，再到先提倡新文艺。我便弃了学籍，再到东京，和几个朋友立了些小计划，但都陆续失东京，和几个朋友立了些小计划，但都陆续失败了。我又想往德国去，也失败了。终于，因败了。我又想

7、往德国去，也失败了。终于，因为我的母亲和几个别的人很希望我有经济上的为我的母亲和几个别的人很希望我有经济上的帮助，我便回到中国来；这时我是二十九岁。帮助，我便回到中国来；这时我是二十九岁。我一回国，就在浙江杭州的两级师范学堂做化学和生理学我一回国，就在浙江杭州的两级师范学堂做化学和生理学教员，第二年就走出，到绍兴中学堂去做教务长，第三年又走教员，第二年就走出，到绍兴中学堂去做教务长，第三年又走出，没有地方可去，想在一个书店去做编译员，到底被拒绝了。出，没有地方可去，想在一个书店去做编译员，到底被拒绝了。但革命也就发生，绍兴光复后，我做了师范学校的校长。革命但革命也就发生，绍兴光复后，我做了师范

8、学校的校长。革命政府在南京成立，教育部长招我去做部员，移入北京；后来又政府在南京成立，教育部长招我去做部员，移入北京；后来又兼做北京大学，师范大学，女子师范大学的国文系讲师。到一兼做北京大学，师范大学，女子师范大学的国文系讲师。到一九二六年，有几个学者到段祺瑞政府去告密，说我不好，要捕九二六年，有几个学者到段祺瑞政府去告密，说我不好，要捕拿我，我便因了朋友林语堂的帮助逃到厦门，去做厦门大学教拿我，我便因了朋友林语堂的帮助逃到厦门，去做厦门大学教授，十二月走出，到广东做了中山大学教授，四月辞职，九月授，十二月走出，到广东做了中山大学教授，四月辞职，九月出广东，一直住在上海。出广东，一直住在上海。

9、我在留学时候，只在杂志上登过几篇不好的文章。初做小我在留学时候，只在杂志上登过几篇不好的文章。初做小说是一九一八年，因为一个朋友钱玄同的劝告，做来登在新说是一九一八年，因为一个朋友钱玄同的劝告，做来登在新青年上的。这时才用青年上的。这时才用“鲁迅鲁迅”的笔名的笔名(Pen-name)；也常用别；也常用别的名字做一点短论。现在汇印成书的有两本短篇小说集：呐的名字做一点短论。现在汇印成书的有两本短篇小说集：呐喊，彷徨。一本论文，一本回忆记，一本散文诗，四本喊，彷徨。一本论文，一本回忆记，一本散文诗，四本短评。别的，除翻译不计外，印成的又有一本中国小说史短评。别的，除翻译不计外，印成的又有一本中国小

10、说史略，和一本编定的唐宋传奇集。略，和一本编定的唐宋传奇集。背景简介背景简介 孔乙己孔乙己写于写于1918年冬天，当时以年冬天，当时以新青年新青年为阵地，虽已揭开了新文化运动的序幕，但是封建为阵地，虽已揭开了新文化运动的序幕，但是封建复古的逆流仍很猖獗。科举制度虽于复古的逆流仍很猖獗。科举制度虽于1906年废除，年废除，但是培植孔乙己这种人的社会基础依然存在，孔孟但是培植孔乙己这种人的社会基础依然存在，孔孟之道仍然是社会教育的核心内容，这样就有可能产之道仍然是社会教育的核心内容，这样就有可能产生新的生新的“孔乙己孔乙己”。要拯救青年一代，不能让他们。要拯救青年一代，不能让他们再走孔乙己的老路。

11、鲁迅选取了社会的一角再走孔乙己的老路。鲁迅选取了社会的一角鲁鲁镇的咸亨酒店，艺术地展现了镇的咸亨酒店，艺术地展现了20多年前社会上的这多年前社会上的这种贫苦知识分子的生活，就在于启发读者对照孔乙种贫苦知识分子的生活，就在于启发读者对照孔乙己的生活道路和当时的教育现状，思考当时的社会己的生活道路和当时的教育现状，思考当时的社会教育和学校教育，批判封建教育制度和科举制度。教育和学校教育，批判封建教育制度和科举制度。文房四宝：文房四宝：笔、墨、纸、砚笔、墨、纸、砚相关课文知识相关课文知识科举制度科举制度封建科举制度始于隋唐，到了明、清形成了一套完整的制度，它分院试、乡试、会试、殿试四级考试。明朝以后

12、主要是八股文，以四书五经中某个文句为题作文，文章有固定的格式，严重束缚知识分子的思想，对知识分子的毒害很大。图为科举考试场所南京江南贡院科举制度科举制度院试：一般童生（不管年龄大小）在县或府里参加院试，考取的为“生员”，叫“进学”，也就是中了秀才。乡试：秀才再到省会参加三年一次的乡试，考中的为“举人”。其中第一名称“解（解（ji）元）元”，二至十名称“亚元”。会试：乡试后第二年在京城礼部举行，参加者是举人，考中称“贡士”，第一名称“会元会元”。殿试：由皇帝主持，参加者是贡士，考中称“进士”。前三名分别称“状元状元”、“榜眼”、“探花”。小说的基本知识简介小说的基本知识简介一、小说三要素：人物、

13、情节、环境一、小说三要素：人物、情节、环境二、小说故事情节二、小说故事情节故事情节是作品所描写的故事情节是作品所描写的发展、演变的全过发展、演变的全过程。小说的情节一般可以分为开端、发展、高潮、结局四程。小说的情节一般可以分为开端、发展、高潮、结局四个部分，有些小说还具有序幕、尾声两上部分。个部分，有些小说还具有序幕、尾声两上部分。开端开端 是作品所反映的矛盾冲突的第一件事；是作品所反映的矛盾冲突的第一件事；发展发展 是作品中矛盾冲突从展开到激化的是作品中矛盾冲突从展开到激化的；高潮高潮 是决定矛盾各方的命运即主要矛盾即将解决的是决定矛盾各方的命运即主要矛盾即将解决的关键时刻，是矛盾冲突发展到

14、顶点，人物的思想斗争最紧关键时刻，是矛盾冲突发展到顶点，人物的思想斗争最紧张，最激烈、最尖锐的阶段；张，最激烈、最尖锐的阶段；结局结局 是矛盾得到解决，人物性格的发展已经完成，是矛盾得到解决，人物性格的发展已经完成，事件有了最后的结果，主题思想得到充分展现，是情节发事件有了最后的结果，主题思想得到充分展现，是情节发展的必然结果。展的必然结果。三、人物描写的方法三、人物描写的方法1 1、刻画人物的五种方法：、刻画人物的五种方法：语言描写、动作描写、心理描写、外貌描写（肖像描写）、神语言描写、动作描写、心理描写、外貌描写（肖像描写）、神态描写态描写2 2、人物描写的方法还可以分为：、人物描写的方法

15、还可以分为：正面描写（直接描写）和侧面描写（间接描写）正面描写（直接描写）和侧面描写（间接描写）四、分析人物的性格特征：四、分析人物的性格特征：从刻画人物的五种方法中切入，准确把握人物的思想情感以至从刻画人物的五种方法中切入，准确把握人物的思想情感以至性格。抓住人物之间的矛盾冲突，分析人物之间的错综复杂的关系。性格。抓住人物之间的矛盾冲突，分析人物之间的错综复杂的关系。重视小说中人物的身份、地位、经历、教养、气质等，因为重视小说中人物的身份、地位、经历、教养、气质等，因为它们直接决定着人物的言行，影响着人物的性格；它们直接决定着人物的言行，影响着人物的性格；通过人物的外貌、语言、行动、心理描写

16、揭示人物的思想感通过人物的外貌、语言、行动、心理描写揭示人物的思想感情和性格特征；情和性格特征；小说里的人物都是在一定的历史背景下活动的，所以分析人小说里的人物都是在一定的历史背景下活动的，所以分析人物就应把他们放在一定的社会历史背景下去理解；物就应把他们放在一定的社会历史背景下去理解；注意作者对人物的介绍和评价。注意作者对人物的介绍和评价。五、环境描写五、环境描写1 1环境描写是对人物活动的环境和事情发生的背景的描写，环境描写是对人物活动的环境和事情发生的背景的描写，它包括它包括自然环境自然环境描写和描写和社会环境描写社会环境描写。2 2自然环境描写，也叫做自然环境描写，也叫做景物描写景物描

17、写，主要是对人物活动的时，主要是对人物活动的时间、地点、季节、间、地点、季节、气候气候以及花鸟虫鱼等场景的描写。以及花鸟虫鱼等场景的描写。3 3社会环境社会环境描写，主要是对人物活动的描写，主要是对人物活动的具体环境具体环境、处所、氛、处所、氛围以及围以及人际关系人际关系的描写。的描写。4 4环境描写的作用主要有：环境描写的作用主要有：1 1）交待故事发生的时间、地点。为人物活动提供具体的背）交待故事发生的时间、地点。为人物活动提供具体的背景。景。2 2）渲染气氛渲染气氛、烘托烘托人物；人物；3 3）有些环境描写还起着推动情节发展的作用。）有些环境描写还起着推动情节发展的作用。六、主人公：六、

18、主人公：是体现作者的创作意图和作品所要表现的主题思想的人物。是体现作者的创作意图和作品所要表现的主题思想的人物。1 1、单一主人公：、单一主人公：2 2、群像：、群像：多收了三五斗多收了三五斗、驿路梨花驿路梨花今日绍兴的咸亨酒店咸亨酒店咸亨酒店咸亨酒店在咸亨酒店在清朝光绪年间，清朝光绪年间，是一家普通小酒是一家普通小酒店。自从小说店。自从小说孔乙己孔乙己问世问世以来，咸亨酒店以来，咸亨酒店也随之闻名于世也随之闻名于世了。现在的咸亨了。现在的咸亨酒店，是酒店，是19811981年年为纪念鲁迅一百为纪念鲁迅一百周年诞辰而重新周年诞辰而重新修建的。改革开修建的。改革开放使咸亨酒店也放使咸亨酒店也成了

19、同外部世界成了同外部世界联系的纽带。联系的纽带。北南厨房仓库店堂酒座间曲尺柜台曲尺柜台帐桌帐桌长衫主顾长衫主顾给下列划线的字注音给下列划线的字注音 阔阔绰绰 舀舀出出羼羼水水蘸蘸酒酒打打折折了腿了腿间间或或附附和和颓颓唐唐(chu)(yo)(chn)(zhn)(sh)(jin)(h )(tu )和和睦睦(h )和和和和面面和和稀泥稀泥（hu）（hu）折折扣扣（zh）折折房房间间（jin）间间咸咸亨亨（hng）享享受受（xing）绽绽（zhn）砚砚（yn）朗读课文整体感知朗读课文整体感知 小说是如何在有限的空间内（咸亨酒店）展现人物一生小说是如何在有限的空间内（咸亨酒店）展现人物一生的悲惨遭遇的

20、？的悲惨遭遇的？（理清作者思路，划分段落。提示：两大部分。理清作者思路，划分段落。提示：两大部分。）第一部分（第一部分（13节）：写孔乙己活动的社会环境。节）：写孔乙己活动的社会环境。第二部分（第二部分（413节）：写孔乙己的悲惨遭遇。节）：写孔乙己的悲惨遭遇。第一层（第一层（49节）写孔乙己一生的四个片断。节）写孔乙己一生的四个片断。第二层（第二层（1011节）写孔乙己断腿后到酒店喝酒，仍遭到节）写孔乙己断腿后到酒店喝酒，仍遭到 取笑。取笑。第三层（第三层（1213节）写孔乙己节）写孔乙己的悲惨结局的悲惨结局。（1）酒客揭短，取笑孔乙己偷东西；酒客揭短，取笑孔乙己偷东西；（2）酒客讥笑孔乙己

21、没有进学；酒客讥笑孔乙己没有进学；（3）孔乙己教小伙计识字；孔乙己教小伙计识字；（4）孔乙己分茴香豆给孩子吃。孔乙己分茴香豆给孩子吃。（开端、发展）（开端、发展）（高潮）（高潮）（结局）（结局）（序幕序幕）想一想想一想 1 1、开头三段先说酒店的大概情况，写出孔乙、开头三段先说酒店的大概情况，写出孔乙己生活在怎样一个社会环境。己生活在怎样一个社会环境。2 2、讨论：前段的描写与叙述，对于孔乙己、讨论：前段的描写与叙述，对于孔乙己的出场有何作用？的出场有何作用？揭示了孔乙己不幸的社会根源揭示了孔乙己不幸的社会根源（提示：作者描写社会风情的有三处）（提示：作者描写社会风情的有三处）、把、把“短衣帮

22、短衣帮”与与“穿长衫穿长衫”的喝酒形象作对比，突出的喝酒形象作对比，突出了贫了贫 富悬殊、等级森严的社会现实。富悬殊、等级森严的社会现实。、从、从“我我”的职务的变换，可以窥探掌柜冷酷势利的一面。的职务的变换，可以窥探掌柜冷酷势利的一面。、掌柜是一副凶脸孔，主顾也没有什么好声气；冷酷的、掌柜是一副凶脸孔，主顾也没有什么好声气；冷酷的酒店氛围，以小见大，更见世态的炎凉。酒店氛围，以小见大，更见世态的炎凉。想一想想一想1在第在第4-94-9小节中找出反映孔乙己特殊身份的句子。小节中找出反映孔乙己特殊身份的句子。“孔乙已是站着喝酒而穿长衫的惟一的人。孔乙已是站着喝酒而穿长衫的惟一的人。”“站着喝酒站

23、着喝酒”表明孔乙己生活贫困，经济地位和社表明孔乙己生活贫困，经济地位和社会地位都和短衣帮一样；会地位都和短衣帮一样；“穿长衫穿长衫”表明他不愿与表明他不愿与“短短衣帮衣帮”为伍，硬摆读书人的架子；为伍，硬摆读书人的架子；“惟一的惟一的”点出了孔点出了孔乙己的特殊性，他与上层人、下层人都有距离。乙己的特殊性，他与上层人、下层人都有距离。2 2、阅读课文第、阅读课文第9 9自然段，看看课文是通过哪几自然段，看看课文是通过哪几种方法刻画孔乙己形象的。（请找出具体的句子）种方法刻画孔乙己形象的。（请找出具体的句子）外貌描写、语言描写外貌描写、语言描写、动作描写、神态描写、动作描写、神态描写1、外貌：身

24、材高大、清白脸色、夹些伤痕、乱蓬蓬的花白胡子、长衫又脏又破 脸上黑而且瘦、破夹袄、垫一个蒲包，用草绳在肩上挂住。孔乙己的悲惨遭遇：（处境悲惨）（处境悲惨）2、语言：之乎者也、窃书不能算偷、回字有四种写法、多乎哉不多也、跌断4、神态：涨红了脸、青筋条条绽出、笼上一层灰色3、动作：排、摸、罩、“走”（迂腐、自命清高、自欺欺人）（迂腐、自命清高、自欺欺人）（经济状况每况愈下而又嗜酒成性，善（经济状况每况愈下而又嗜酒成性，善良诚恳）良诚恳）（灵魂深处的疮疤被戳痛时骤形（灵魂深处的疮疤被戳痛时骤形于色的神态）于色的神态）、“有一天，大约是中秋前的两三天有一天，大约是中秋前的两三天”“”“中中秋过后，秋风

25、是一天比一天凉秋过后，秋风是一天比一天凉”这里的描写对这里的描写对推动故事情节的发展和表达中心有什么作用推动故事情节的发展和表达中心有什么作用？想一想想一想、“孔乙己还欠十九个钱呢孔乙己还欠十九个钱呢”这句话在文这句话在文中出现了几次有什么作用？中出现了几次有什么作用？写晚秋的凉意，给孔乙己的末路更增加一种悲凉的气氛，写晚秋的凉意，给孔乙己的末路更增加一种悲凉的气氛，使故事情节达到了高潮，同时预示了孔乙己悲惨的结局。使故事情节达到了高潮，同时预示了孔乙己悲惨的结局。掌柜只在结帐的时候提起孔乙己，他关心的是自己的收掌柜只在结帐的时候提起孔乙己，他关心的是自己的收入，人们根本不去过问孔乙己的死活，

26、孔乙己在他们心入，人们根本不去过问孔乙己的死活，孔乙己在他们心目中是无足轻重的，反映社会的冷漠，世态炎凉。目中是无足轻重的，反映社会的冷漠，世态炎凉。5 5、文章最后说、文章最后说“大约孔乙己的确死了。大约孔乙己的确死了。”一句一句中中“的确的确”和和“大约大约”矛盾吗？矛盾吗？不矛盾。不矛盾。“大约大约”表示是表示是“我我”的猜测，但孔乙己的猜测，但孔乙己当时已无力维生，加上多年也没有见到，在那当时已无力维生，加上多年也没有见到，在那样冷酷无情的社会里，孔乙己肯定是活不下去样冷酷无情的社会里，孔乙己肯定是活不下去的，所以用的，所以用“的确的确”表示表示“我我”猜测的结论。猜测的结论。想一想想

27、一想6 6、正是读书人出身的丁举人，置孔乙己于绝境，、正是读书人出身的丁举人，置孔乙己于绝境，作者设计这样的情节有什么用意？作者设计这样的情节有什么用意？设计这样的情节尖锐的揭露了科举制度的本质设计这样的情节尖锐的揭露了科举制度的本质和罪恶。科举制度造成了两种读书人不同的命和罪恶。科举制度造成了两种读书人不同的命运，少数爬上去的，成为残酷的压迫者，多数运，少数爬上去的，成为残酷的压迫者，多数爬不上去的，成为悲惨的牺牲品。读书人为追爬不上去的，成为悲惨的牺牲品。读书人为追求功名而苦读经书，不过是拿经书作为敲门砖，求功名而苦读经书，不过是拿经书作为敲门砖，一旦爬上去，就根本不讲仁义道德，就是残酷一

28、旦爬上去，就根本不讲仁义道德，就是残酷的统治者。的统治者。想一想想一想 戊戌变法前，全国每年有戊戌变法前，全国每年有100100多万读书人，参加考选多万读书人，参加考选“秀才秀才”，只有百分之一入选；三年一考的只有百分之一入选；三年一考的“举人举人”，入选者只有千分之一；，入选者只有千分之一；三年一考的三年一考的“进士进士”，入选者只，入选者只有万分之一。有万分之一。许多读书人老死科许多读书人老死科场，利欲熏心，精神畸形，成了场，利欲熏心，精神畸形，成了科举的奴隶，成了科举制度的受科举的奴隶，成了科举制度的受害者。害者。议一议议一议1 1、这篇小说用第一人称、这篇小说用第一人称“我我”一个小伙

29、计的一个小伙计的口吻来写有什么好处？口吻来写有什么好处？（1）“我我”是孔乙己命运的见证人。小说都是通过是孔乙己命运的见证人。小说都是通过“我我”的所见所闻所感来写，用第一人称可以使故事显的所见所闻所感来写，用第一人称可以使故事显得真实可信。得真实可信。（2）可以使故事情节集中。）可以使故事情节集中。（3）可以表现周围人对孔乙己的态度，连）可以表现周围人对孔乙己的态度，连12岁的小伙岁的小伙计都鄙视孔乙己，更能说明这个社会对不幸者的冷漠，计都鄙视孔乙己，更能说明这个社会对不幸者的冷漠，使作品更增加了悲剧的意味。使作品更增加了悲剧的意味。议一议议一议2 2、小说中多次写到旁人的说笑、哄笑，划出来

30、看看有什、小说中多次写到旁人的说笑、哄笑，划出来看看有什么作用么作用?使小说超越了个人悲剧的范畴，使小说超越了个人悲剧的范畴，揭示出更广泛的社会悲剧意义揭示出更广泛的社会悲剧意义 封建科举制度及封建教育制度的封建科举制度及封建教育制度的牺牲品牺牲品造成孔乙己人生悲剧的一大社造成孔乙己人生悲剧的一大社会因素会因素制制 度度造成孔乙己人生悲剧造成孔乙己人生悲剧的另一大社会因素：的另一大社会因素：孔乙己周围的人物孔乙己周围的人物长衫主顾掌柜短衣帮小伙计孩子们 姓 名 籍 贯 年 龄 出生年月 学 历身体状况 特 长 工作单位 家庭成员主要社会关系姓孔名不详姓孔名不详 鲁镇鲁镇五十多岁五十多岁晚清晚清

31、 半个秀才没捞到半个秀才没捞到 身材高大、被打致残身材高大、被打致残 写得一笔好字、会茴字写得一笔好字、会茴字的四种写法的四种写法 无无无无小伙计小伙计短暂的短暂的“师生师生”关系（可惜关系（可惜“学生学生”不认不认“老师老师”）掌柜掌柜买卖关系买卖关系 短衣帮短衣帮同为同为“站着喝酒站着喝酒”的的“酒友酒友”关系关系 邻居小孩邻居小孩同分吃茴香豆的关系同分吃茴香豆的关系丁举人丁举人同为读书人的关系，偷与被偷，被打与打的关系，同为读书人的关系，偷与被偷，被打与打的关系，“摔摔 下来下来”了的可怜虫与了的可怜虫与“爬上去爬上去”了的胜利者之间的关系。了的胜利者之间的关系。咸亨酒店所有的人咸亨酒店

32、所有的人嘲笑与被嘲笑的关系嘲笑与被嘲笑的关系 工作生活经历工作生活经历主要工作成就主要工作成就 主要优点主要优点 主要缺点主要缺点 总评价总评价读过书读过书,终于但没有进学终于但没有进学 替人家钞钞书，连人和书籍纸张笔砚一齐失踪（顺手牵羊）替人家钞钞书，连人和书籍纸张笔砚一齐失踪（顺手牵羊）偶然做些窃书的事，被吊打偶然做些窃书的事，被吊打常去咸酒店喝酒，受人嘲笑常去咸酒店喝酒，受人嘲笑 分茴香豆给孩子吃分茴香豆给孩子吃 教小伙计识字教小伙计识字 因偷丁举人家的东西，被丁举人打断了腿。因偷丁举人家的东西，被丁举人打断了腿。用手走来喝酒用手走来喝酒,(笑声中出场笑声中出场,笑声中退场笑声中退场,用

33、手走着退场用手走着退场)一事无成一事无成不拖欠酒钱不拖欠酒钱,善良而且热心善良而且热心 好喝懒做、偷东西、迂腐、死要面子好喝懒做、偷东西、迂腐、死要面子孔乙己是个热衷功名，轻视劳动，好喝懒做，死要面子、迂孔乙己是个热衷功名，轻视劳动，好喝懒做，死要面子、迂腐可笑而又有诚实善良一面的读书人。腐可笑而又有诚实善良一面的读书人。总总 结：结：这篇小说通过对主人公孔乙己这篇小说通过对主人公孔乙己一生悲惨遭遇的描述，深刻反映了一生悲惨遭遇的描述，深刻反映了封建文化和封建教育对下层知识分封建文化和封建教育对下层知识分子的严重毒害，有力控诉了科举制子的严重毒害，有力控诉了科举制度的罪恶；也真实的反映了当时群

34、度的罪恶；也真实的反映了当时群众的冷漠麻木，也使读者从一个侧众的冷漠麻木，也使读者从一个侧面认识到封建社会的腐朽和黑暗。面认识到封建社会的腐朽和黑暗。读者对孔乙己的平价：读者对孔乙己的平价：1、鲁迅孔乙己是一个遭社会凉薄的苦人。2、叶圣陶潦倒、不幸的读书人。3、李欧梵美国，芝加哥大学教授历史转折时期，落后于时代的，固守着过去价值观的被侮辱、被损害的读书人。4、刘再复美学家贫贱而悲惨的“多余人”，失去人的尊严与资格、被社会所吃的下层知识分子。5、钱理群北大教授，鲁迅研究专家值得同情与焦虑的，有着悲剧性、荒谬性地位和命运的知识分子。一、写作背景一、写作背景范进中举范进中举写于写于18世纪中叶，当时

35、，正值清朝雍正、乾隆世纪中叶，当时，正值清朝雍正、乾隆两朝，出现了资本主义生产关系萌芽，社会呈现了某种程度的繁两朝，出现了资本主义生产关系萌芽，社会呈现了某种程度的繁荣，但这不过是即将崩溃的中国封建社会的回光返照。统治者既荣，但这不过是即将崩溃的中国封建社会的回光返照。统治者既大兴文字狱，又考八股、开科举以笼络人士，此时的科举制为害大兴文字狱，又考八股、开科举以笼络人士，此时的科举制为害甚是深广，使许多知识分子堕入追求利禄的风气中。而以后的新甚是深广，使许多知识分子堕入追求利禄的风气中。而以后的新文化运动拉开帷幕时，有识之士提倡民主与科学，而封建势力仍文化运动拉开帷幕时，有识之士提倡民主与科学

36、，而封建势力仍旧掀起一股复古逆流。吴敬梓与鲁迅分别把对现实的深恶痛绝诉旧掀起一股复古逆流。吴敬梓与鲁迅分别把对现实的深恶痛绝诉诸于彼此的作品中。诸于彼此的作品中。二、思想内容二、思想内容1.主题：这两篇小说的主题都与封建科举制度有联系，主题：这两篇小说的主题都与封建科举制度有联系，范范进中举进中举主要意旨是揭露八股取士制度的罪恶，反映世态炎凉；主要意旨是揭露八股取士制度的罪恶，反映世态炎凉；而而孔乙己孔乙己是在描写一般社会对于苦人的凉薄，因此其意义更是在描写一般社会对于苦人的凉薄，因此其意义更加具有普遍性。加具有普遍性。2.人物性格：范进与孔乙己都注重体面，讲究信用，生活艰人物性格：范进与孔乙

37、己都注重体面，讲究信用，生活艰难，不会营生。两人的人格都发生了严重扭曲。但他们的性格又难，不会营生。两人的人格都发生了严重扭曲。但他们的性格又是有差异的：范进有幸中举，可谓荣华富贵唾手可得，他趋炎附是有差异的：范进有幸中举，可谓荣华富贵唾手可得，他趋炎附势，攀附权贵；孔乙己则屡试不中，穷困潦倒，好喝懒做，迂腐势，攀附权贵；孔乙己则屡试不中，穷困潦倒，好喝懒做，迂腐善良，自命清高。二者命运迥然。善良，自命清高。二者命运迥然。3.性质：性质：范进中举范进中举写的是一场悲剧，结局圆满，写的是一场悲剧，结局圆满，孔乙孔乙己己则是喜剧的氛围，悲剧的内容。则是喜剧的氛围，悲剧的内容。三、语言运用三、语言运

38、用人们对孔乙己的笑与范进中举而疯笑是不完全相同的。孔人们对孔乙己的笑与范进中举而疯笑是不完全相同的。孔乙己之乎者也，言行迂腐，人们把他当作笑料，这深刻揭示了乙己之乎者也，言行迂腐，人们把他当作笑料，这深刻揭示了孔乙己在人们心目中的地位，而范进疯笑则入木三分地揭露了孔乙己在人们心目中的地位，而范进疯笑则入木三分地揭露了封建八股取士的毒害之深。封建八股取士的毒害之深。四、写作技法四、写作技法1.范进中举直接运用第三人称描写。写范进中举之时，范进中举直接运用第三人称描写。写范进中举之时，采用了先抑后扬的写法。小说突出地体现了采用了先抑后扬的写法。小说突出地体现了“婉而多讽，感而婉而多讽，感而能谐能谐

39、”（鲁迅语）的讽刺艺术：运用对比映衬手法塑造人物形（鲁迅语）的讽刺艺术：运用对比映衬手法塑造人物形象，文中写胡屠户运用了这种手法；写范进的疯态的典型细节象，文中写胡屠户运用了这种手法；写范进的疯态的典型细节揭示了范进内心与外形的矛盾；范进中举喜极而疯，在挨了一揭示了范进内心与外形的矛盾；范进中举喜极而疯，在挨了一巴掌后才清醒过来，这是故事的基本情节，是用夸张手法虚构巴掌后才清醒过来，这是故事的基本情节，是用夸张手法虚构出来的。出来的。2.孔乙己是通过孩子的视角，以第一人称讲述故事，比孔乙己是通过孩子的视角，以第一人称讲述故事，比第三人称显得更为真实真切。小说运用象征的手法，把旧中国第三人称显得更为真实真切。小说运用象征的手法，把旧中国缩小成一个鲁镇，又把焦点放在咸亨酒店这个场景里，每次都缩小成一个鲁镇，又把焦点放在咸亨酒店这个场景里，每次都与人作简短的对话，其实这四次对话，都是现代象征戏剧中的与人作简短的对话，其实这四次对话，都是现代象征戏剧中的语言，具有丰富的联想力，让人听见后去感受其内涵。并不是语言，具有丰富的联想力，让人听见后去感受其内涵。并不是普通小说的人物对话。普通小说的人物对话。