简短小班观察记录分析与措施

《简短小班观察记录分析与措施》由会员分享，可在线阅读，更多相关《简短小班观察记录分析与措施（6页珍藏版）》请在装配图网上搜索。

1、简短小班观察记录分析与措施认真观察、分析幼儿在游戏中的行为，能够帮助教师认识幼儿的 认知和社会性发展等信息，进而采取行之有效的引导策略，帮助幼儿 解决问题、提升经验、获得进步。那么，教师应该怎样做好观察记录 呢？今天为您推荐了简短小班观察记录分析与措施，欢迎大家的参考 借鉴。简短小班观察记录分析与措施观察分析：前天下午，魏 x 从厕所出来，鞋子反着穿着，我提醒他：“魏 x 请 看一下你的鞋子怎么了?”他马上意识到穿反了，并且坐到小椅子上， 立即换了过来。紧接着，齐家旭也跑到我面前问我：“老师，你看我的 鞋子对了吗?”我说：“你自己看看啊!”（其实，家旭穿的是对的）他便走 开了，可没想到他回去后

2、，竟然把正的又换成了反的。很明显，他们 对鞋子的正反根本分不清。由于现在的宝宝爸爸妈妈忙于工作，爷爷、 奶奶溺爱孩子，在家样样事情都包办代替，至于衣服怎么穿，鞋子的 反正，那是大人的事，宝宝只管像木偶似的等着就好，所以致使他们 的自理能力较差。采取措施：面对宝宝的情况，首先，我想到了一首学过的儿歌鞋宝宝， 儿歌的内容就是教宝宝如何区分鞋子的正反，对宝宝是否穿对鞋子帮 助很大，于是我把这首儿歌运用到了生活中，我先画了一双鞋子的示 意图进行了讲解和区分，然后用一个宝宝的鞋子做了演示，宝宝们也 一边把小脚并拢，一边念儿歌：“两只鞋宝宝，一对好朋友，穿对了， 高兴头碰头，穿反了，生气背对背。”我还让宝

3、宝相互检查，看一看鞋 宝宝是生气了还是高兴了，我看见宝宝都认真的检查起来，嘴里还说 着：“高兴了”“生气了”，我还对平时经常穿错鞋子的宝宝单独讲解，教 他们怎样检查自己的鞋子，怎样让鞋宝宝高兴起来，宝宝们都很感兴 趣，也表现的特别兴奋。为此，我还让宝宝们进行了穿鞋子比赛。获取成效： 通过活动，宝宝们不仅能分清鞋子的对错，还大大提高了穿鞋子 的速度。其实，我们身边有很多宝宝感兴趣的儿歌、故事、歌曲等， 只要我们把它们正确的运用到生活中，要比老师不厌其烦地反复说教 效果要好的多。所以，我们老师平时就要懂得学以致用，这样既有利 于宝宝们快速掌握技能。简短小班观察记录分析与措施观察背景：午餐时间了，孩

4、子们都吃的很香，这时“哇”的一声哭声打破了午 餐的宁静，原来是徐XX小朋友，我赶忙走过去问：“怎么了宝宝？ ”徐 xx 说： “老师夏润成不吃我的饭”我说： “什么，什么叫不吃你的饭啊？ ” 徐 XX 说： “我把我菜给他吃他不吃”边说边嚎啕大哭起来，我说： “这 个饭你已经吃过了，如果你把它喂给别人这样多不卫生啊，很容易生 病的，而且小朋友都自己有自己的饭，不用相互喂饭，快吃饭吧一会 饭该凉了！然后徐XX就把头扭向一边不吃饭了。分析：孩子年龄较小，情绪波动大，小班幼儿心理处于发展阶段，不能 很好的控制自己的情绪与行为，34岁幼儿的情感大都表露于外， 常常处于激动状态，且容易变化，行为具有强烈

5、的情绪性，容易受外 界事物和自己情绪的支配。往往表现出强烈的独立行动的愿望，自制 力差，自我中心化明显，但他们开始具有初步的规则意识和行为规范， 开始有初步的自我评价，喜欢用语言、动作与人交往，只是他们不能 准确的判断自己的行为是否正确，所以常会做出一些不恰当的行为。采取措施：1、与家长做了及时沟通，得知徐xx直是独生子女爸爸妈妈在 家对她特别呵护，每次她不吃饭时爸爸妈妈就会替她吃了，而且有些 挑食，挑食不爱吃的菜就会夹给爸爸妈妈，经过双方沟通我们进行了 家园共育。2、根据幼儿的年龄特点与发展特点我们对幼儿进行了正确引导， 并上了关于进餐的健康课。获取成效：经过一段时间下来，发现徐 xx 挑食

6、的现象减少了，变得爱吃饭 了，不会遇到事情就做出任性的行为，进步非常大。 简短小班观察记录分析与措施观察分析：今天美术活动时，孩子们都在认真地给小彩树涂色，我巡视了一 圈，看着孩子们绘画小彩树不如我想象的那么好，我就拿起油画棒帮 他们添几下，修一修。“朵朵，你这个小树边上没有涂到，像老师这样 按序从上往下涂，不要着急。”“颜色要均匀，不能留空白的地方”，我 又走到糖糖身边对她说。她低下头去开始进行加工。过了一会儿，大 部分的小朋友都画好了，我看见吴一诺小朋友还在认真地涂着，我走 过去一看，好多地方没有涂均匀，我正想帮他修改时，他很快捂住画 纸，对我说：“老师，我自己来。”采取措施：在幼儿艺术活

7、动中，作为老师要认识到：感受、喜欢、大胆表现 才是我们在艺术活动中应该追求的教育价值，我们的艺术教育活动不 是以造就艺术家为最终目的的，艺术教育是通过艺术活动，提高幼儿 对艺术的兴趣，培养幼儿的艺术审美创造力，发展幼儿智力，促进幼 儿全面发展的艺术启蒙教育。儿童艺术活动更多的需要情绪、情感的 支持。所以我们应该变过去的“要我画”为“我想画”“我能画”。我们要做 的是为幼儿提供自由表现的机会，支持幼儿大胆地表达和创造，肯定 和接纳他们独特的审美感受和表达方式，分享他们创造的快乐。我们 要做的是为幼儿提供自由表现的机会，支持幼儿大胆地表达和创造， 肯定和接纳他们独特的审美感受和表达方式，分享他们创

8、造的快乐。获取成效：听到孩子的这番话后我开始认识到自己在教育上的一些失误，以 后再组织活动时要把过去的“我帮你画”要变为“我想画”“我能画”。在给 与宝贝们充分肯定后，尝试着做他们喜欢与创想，你会收获到意想不 到的惊喜。简短小班观察记录分析与措施观察分析：赵 xx 和范 xx 今天选择玩建构区搭房子。玩了一会儿，只见范XX喊了起来：“嗯，这是我的。”手里和赵XX抢着同一个露露罐。而没 有喊，是脸憋的通红，一个劲儿地往怀里拽，死也不放。 “这是我的， 是我的。”说了两遍，赵XX这时也叫了一下，“我先拿的，老师”此 时，带了点哭腔，但看着范 XX 还是不放手，我就对她俩说： “看看， 地下有这么多

9、呢？为何抢那一个呢？”她们俩手还不放开露露罐，但 都往地下看了看。过了 10秒钟，范XX松开手后，捡地下其他的露露 罐，然后两人又玩了起来。采取措施： 抢玩具是小班年龄段幼儿经常出现的现象，而这也主要是与她们 年龄段语言发展特点有关。她们的语言发展还不是很完善，语言表达 能力较弱，自己的情感，或对想要的东西就会直接动手抢或拿，不会 用语言说，表达想要的。因此，小班时就会常出现此类事情。作为小 班老师就要多锻炼此阶段幼儿的语言表达，常让他们说和表达自己想 要的，尽量减少肢体动作发生。因此，平时就培养幼儿表达自己情绪。获取成效： 在建构过程中，幼儿处于主体地位，满足幼儿游戏体验，当幼儿 出现争吵抢

10、玩具时，教师应当介入指导。在本次活动中，幼儿一直在 抢一个露露罐，老师适当地介入，告诉幼儿不要争抢。于是，孩子们 的游戏又继续地进行了下去，他俩的“小房子”也很快搭建的非常成功 简短小班观察记录分析与措施观察背景： 一次午餐后，孩子们吃完饭坐在椅子上看着自己喜欢的图书。这 时，我的耳边突然传来一声刺耳的“尖叫”，一时间其他孩子都放下手 中的图书，和我一样循着声源望去。最后大家的目光全都集中在小开 的身上。小开看到我的眼神立刻说：“是他叫的。”一边手指着小宇一 边对我说。小宇愣住了，不过他也马上回答说：“是他叫的，我没叫。” 接下来，大家也就知道了他俩的互相推诿。所以我果断地叫住小开： “小开，

11、你到老师这里来。”小开听我这么一叫，慢步走到我身边。立 刻就说：“我叫了一点，我叫了一点。”“小宇尖叫了吗?”我严肃地问他。 “没有，我叫了一点。”“你觉得尖叫好吗?小朋友都在看书，你觉得自 己做得对吗?”“不对，我就叫了一点。”“小朋友在看书，看书的时候要 保持安静。你这样尖叫会打扰小朋友看书的，所以你以后要安静地看 书，如果要说话，也是和小朋友轻声地说话，不能尖叫了，知道了吗?” 我耐心地开导他。“知道了。”小开回答的声音很响亮，很干脆!但这响 亮中似乎带了点不服气。分析：小开一连串地回答我的问题总是说“我就叫了一点。”显然 他是意识到自己刚才的行为确实发生了。但是他觉得影响不大。其实 小

12、开不知道哪怕他一点点的尖叫就已经影响到小朋友看书了。他是在 用声音破坏别人看书的环境。这是小开对自己的行为还没真正认识到 有何不妥之处。所以才这么理直气壮地回答我。后来我跟他父母沟通 后了解到小开没上幼儿园之前，一直是由妈妈带着，妈妈对小开宠爱 有加，但也有严厉的时候。可是小开已经养成了随心所欲的习惯，在 家里想怎样就怎样，妈妈有时虽然也听到小开尖叫，但都是一会的事 情，没有太在意，也没有告诉小开这样叫有什么不好或者告诉小开打 扰邻居休息了等，小开既然认识不到自己的做法有什么不对的地方， 所以他才会在公众场合尖叫一下，以示自己的毫无拘束、自由自在。措施：以小开刚才这么一叫，我就跟他说：“你看

13、XX 看书多安静，他们 都是在认真地看书，轻声地和旁边小朋友说话，有大声叫的吗?”小开 摇摇头。“如果让你作为看书的小朋友，听到一个小朋友这样尖叫，你 会有什么反应呢?是不是也觉得这个声音不好听?”小开还是点头回应 我。那你会怎么做呢?小开断断续续地说：“我叫他不要叫了。”“对呀， 看书就要在安静的环境下才能看好书，如果有杂音出现，那就不能往 下看了。”我利用榜样示范和换位思考的方式耐心地开导小开，让小 开明白看书时应该遵守的规则。同时，我也会利用空余时间和小开的 爸爸妈妈交流在幼儿园小开发出“尖叫”的情况。在家里如果有这样的 情况，应立即纠正他不应该这样，一是会把喉咙会喊得不舒服，二是 容易影响别人的休息。让小开能意识到自己的行为是不对的，如果小 开不接受，那就也让他当一回“别人”，只有体验到别人的难受了，他 才会知道这样尖叫是不好的。老师和家长一起携手慢慢教育小开，相 信小开会改正的。