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1、摘要：幼儿能否适应小学的环境，和幼儿园与小学教学阶段的衔接存在密切的联系 理解童心，了解幼儿的发展特点，尊重孩子发展和教育的基本规律，不拔苗助长 聆听孩子的一百种语言，融入孩子的世界，用他们的方式交流，是做好幼儿入学 准备的关键。关键词：独立意识 小学化 家园合作 幼小衔接正文：入学准备是为了让孩子自然、顺利的进入小学，它的目的在于让孩子通过学 习，培养幼儿的自主意识、自理能力、和生活能力，培养幼儿生活习惯、学习品 质以及社会性发展，为其终身发展奠定良好素质基础。幼儿能否适应小学的环境，和幼儿园与小学教学阶段的衔接存在密切的联系 那我们该如何做好幼小衔接工作呢？经典名著小王子中有句名言：“所有
2、的 大人都曾经是小孩，虽然只有少数的人记得。”理解童心，了解幼儿的发展特点 尊重孩子发展和教育的基本规律，不拔苗助长，聆听孩子的一百种语言，融入孩 子的世界，用他们的方式交流，是做好幼儿入学准备的关键。一、培养幼儿独立意识独立自主是健康人格的表现之一，它对孩子的生活、学习以及日后个人的发 展，都具有非常重要的影响。缺乏独立性的人，在行动上往往要依靠别人。一个 人不可能永远依赖别人。有些事是要独自面对并承受的。如果小时候养成了依赖 别人的习惯，在需要自己抉择、承受困苦时就无法面对，不堪一击。家长或是老 师的大包大揽，会让孩子们丧失了各种能力的锻炼机会。在孩子成长的道路上，一直存在着一个温柔的陷阱
3、，这个陷阱就是父母的溺爱，让孩子失去了许多独立 的机会。在进入小学后，随着教育模式发生了改变，许多事情需要孩子独立来完 成。为培养孩子的独立意识，我们在日常教学中贯穿一些小游戏或者教学活动， 放手让有幼儿自己选择自己喜欢的想要的游戏。我们应该帮助幼儿让幼儿自己确 定想玩什么，怎么样玩，和谁一起玩等等，让孩子们在游戏与学习中体会独立的 乐趣，潜移默化的培养独立意识，享受独立的快乐，让幼儿成为游戏真正的主人 尤其到了大班，更应具有坚持性、任务意识和独立或合作完成任务的能力等。二、改变习惯，提前适应“小学生活”幼儿园时期，游戏贯穿教学，这就导致孩子的随意性较大，科目设置大多依 靠孩子的兴趣与情绪。由
4、于生活习惯上的骤变，让已经习惯幼儿园生活的孩子感 受到明显的落差，还有一些孩子则不敢跟别人说话，不会和同学交往。因此， 在中、大班的学期教学中，适当的延长课堂时间、让孩子们养成举手回答问题以 及认真倾听他人说话的习惯，着重培养孩子良好的学习习惯，让孩子体提前体验 “小学生活”。我们通过在班级中设立“模拟课堂”和“课间十分钟”等区域， 让孩子在扮演“小学生”的过程中，体验当小学生的情感。在对幼儿入学准备进 行完善的情下能够让幼儿更好的适应小学生活幼儿在步入小学之后不再感到陌生 和害怕。通过参观小学，比较幼儿园与小学的不同，可以加深对小学的了解；通过与 哥哥姐姐的一问一答，消除“进入小学”的担忧；
5、通过与小学老师的交流，增强 “适应小学”的自信。在幼儿园和小学相互渗的情况下，保证幼儿健康快乐的成 在多项举措下让幼儿在入学上能够拥有充足的准备，通过多个主体的努力，让幼 儿更快的适应小学生活。三、去“小学化，防止小学教育抢跑“小学化”违背幼儿身心发展规律。一方面，提前学、超前学对幼儿成长具 有极大危害，过早的学业负担使孩子变得越来越愤怒和有侵犯性，行为问题日益 加重。另一方面，抢跑未必能促进孩子发展，提早上学并不会让孩子获得发展的 优势。家庭是人生的第一个课堂，父母是孩子的第一任老师，家长的价值选择和 教育观念至关重要。根治“小学化”问题，除了继续贯彻推进幼儿园、小学和校 外培训机构的治理外
6、，还应注意从家庭教育入手，帮助家长认识“小学化”的危 害与副作用，解决家长教育之困，确保家长观念去“小学化”。我们充分利用班级的家长开放日活动，集体观看科学做好入学准备的宣传视 频及“科学做好入学准备”系列访谈短片，向班级的家长宣传我们的教育理念， 指导家长为幼儿做好生活常规，学习品质，社会交往等方面的入学准备，宣传幼 儿园游戏教学的方式及孩子学习特点；其次，抓住六一节家长到园参加活动的机 会，制作幼儿自我成长与发展的三维度宣传展板，同时撰写科学入学准备致家长 一封信，向广大家长宣传“科学做好入学准备”我们应该如何做，有的班级还将 班级教育落实到节目表演，让家长们听见孩子的呼吁和心声，真切感受
7、到小学化 的危害，我们还通过亲子活动和师幼活动，微信公众号推送科学入学准备的优秀 案例和宣传资料，多种途径帮助家长了解科学入学准备的重要性，对小学入学 “零起点”有了科学的认识和信任。只有童心能够唤醒童心，只有爱心能够滋润童心，学会用儿童的眼睛去观察 用儿童的耳朵去倾听，用儿童的兴趣去探寻，用儿童的情感去热爱。科学的入学 准备，只有成人是全心全意为儿童，和儿童有一样心灵的，成人才会变成儿童， 继而支持儿童的发展。科学做好入学准备，进一步帮助我园家长和教师转变观念 认识到儿童身心发展规律及其年龄特点，正视自己的角色定位，认识到入学准备 的价值，为孩子科学做好入学准备营造了良好的社会环境，为孩子们的身心健康 未来发展奠定良好的基础。
理解童心科学做好入学准备
