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1、 更新观念 改进方法 拓宽途径 做一名幸福、快乐有成就的班主任做一名幸福、快乐有成就的班主任 丁榕v教育的艺术不在于传播本领，教育的艺术不在于传播本领，而在于激励、在于唤醒、在于而在于激励、在于唤醒、在于鼓舞。鼓舞。职业型事业型发展型v爱心+智慧v奉献+魅力 v经验+创造v阅历+激情v专业+专家v观念v方法v途径一、我的幸福 快乐 有成就五步曲：择业 创业 苦中有乐 乐业 乐中施爱 敬业 爱中得福 爱业 用心才能有快乐，不求回报就能得幸福，成就在快乐和幸福中获得。v6种角色：1、做老师 为人师表 2、做父母 无微不至 3、做姐妹 亲密无间 4、做朋友 心心相印 5、做大夫 治病救人 6、做心理
2、咨询师 走进心灵我经常问自己：我经常问自己：v 我是否给学生提供了一个做人的榜样？做到;v以自信战胜自卑;v以知足对待名利；v以坦荡傲视挫折；v以淡泊化解贪婪；v以平和抑制冲动；v以宽容催化情感。v我要不断完善自己在学生心目中的形象。学习教育理论 积累经验资料 探索教育规律 二、观念的更新 以人为本 1、从人性的角度了解人 重在规律 2、从人本的角度完善人 重在自助 3、从人格的角度开发人 重在发展 4、从人权的角度尊重人 重在民主 5、从人才的角度教育人 重在责任1、从人性的角度了解人 重在规律 探寻学生生理、心理的发展规律 是做好班主任工作的保证 设计我的育人蓝图 变变“被动被动”为为“主
3、动主动”2 2、从人本的角度完善人、从人本的角度完善人 重在自助重在自助 3 3、从人格的角度开发人、从人格的角度开发人 重在发展重在发展胆汁质胆汁质直率、热情、精力旺盛，勇敢有魄力。坚忍不拔，敢于承担责任，易激动，脾气暴躁，表情明显外露，过分自信，独断专行，影响人际交往。（不可抑制型）多血质多血质活泼好动、表情外露、反应迅速，善于交友、适应性强。注意力容易转移、兴趣易变、缺乏持久。（活泼型）粘液质粘液质安静、稳重、沉着、善于忍耐，沉默寡言，情绪不易外露。反应慢，不灵活，比较固执，不易接受新事物。（安静型）抑郁质抑郁质细心、谨慎、感情细腻深刻，想象丰富，善于观察到别人观察不到的事物。孤僻、多忧
4、，心胸窄小，忧虑重重，行动慢，遇事不够果断，经不起强烈刺激和猛烈的打击。（抑制型）4、从人权的角度尊重人 重在民主教师，绝不可以剥夺任何一个学生被人尊重的权利。变“说教说教”为“聆听聆听”v 1）多一些民主 少一些压制v 2）多一些理解 少一些苛求v 3）多一些尊重 少一些责怪v 4）多一些自助 少一些说教v 5）多一些幽默 少一些讽刺5、从人才的角度教育人 重在责任v对学生的一生发展负责变变“一时一事一时一事”为为“一生一世一生一世”三、改进方法按需施教 从了解学生的需要入手 1、合理的需要给于满足 2、过分的需要给于引导 3、错误的需要给于纠正 变“不许”为“许”四、拓宽途径(一）以心理教育为突破口 2、学习一点心理咨询技巧学习一点心理咨询技巧 十个是与十个不是十个是与十个不是不是说教是聆听 不是解答是领悟不是教导是引导 不是训斥是接纳不是控制是参与 不是解决问题不是遏制是疏导 是协助成长不是侦讯是了解 不是表面屈从不是造作是真诚 是内心转变 3、学习团体心理辅导在班级管理中的应用：在体验、感悟、参与中自助、自悟（二）充分利用学生、教师群体、家庭、社会、学校、网络、媒体等一切可以利用的资源立德树人 v 祝愿我们都能做一名幸福、快乐、有成就的班主任！
更新观念改进方法
