中等专业学校办学水平评估指标体系

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1、中等专业学校办学水平评估指标体系修订稿分类总目1. 关于中等专业学校办学水平评估指标体系的说明2. 中等专业学校办学水平评估指标体系总表3. 中等专业学校办学水平评估指标体系关于中等专业学校办学水平评估指标体系的说明一.为了适应社会形势发展对中专教育提出的新的更高要求，我们对1991年颁行的普通中专学校办学评估指标体系（试行稿）进行了全面修订。修订后的指标体系作为国家级中专、省（部）级中专的评估标准使用。二这次评估指标体系的修订，以邓小平同志“教育要面向世界，面向未来，面向现代化”的教育思想为指南，贯彻中华人民共和国职业教育法的精神，努力适应我国经济体制从计划经济向市场经济转变、生产方式从粗放

2、型向集约型转变的时代要求。修订后的指标体系比原体系更为简化，科学性、导向性和可操作性更强，更有利于促进教育改革，促进中专教育的发展。三本指标体系的结构，仍采用三级指标结构。其中：办学条件权重占40%、办学过程占45%、办学目标占15%。四. 本指标体系采用定性、定量相结合的方法评价。第一级、第二级指为计算指标，第三级指标为具体评估指标。各级指标皆以百分制分值反映其水平，将一百分划成A、B、C、D、E五段，分别对应五个等级：A一优B一良C一中D一合格E一不合格当用定性法评价时，对照评等标准定等，取该等的中值分为评价分值：A95B85C75D65E30若所评对象实况为空时则取0分。当用定量法评价时

3、，根据测量值K对照评等标准定等，按K值靠近评等标准的上、中、下三段直接取该等的上限、中值、下限分。五等的三段分别是：A上一100B上一89C上一79D上一69E上一59A中一95B中一85C中一75D中一65E中一30A下一90B下一80C下一70D下一60E下一0五. 本指标体系适用于工、农、卫、财类中等专业学校，其中“财类包括财经、政法、管理、文秘等。六. 本指标体系要求提供的佐证资料，其年限范围，除专门说明外，均为评估前二年。中等专业学校办学水平评估指标体系总表(工、农、卫、财类)一级指标二级指标三级指标M1学校设施0.20(20)M1-1校园校舍0.3(6)M1-1-1校园M1-1-2

4、校舍0.3(1.8)0.7(4.2)M1-2图书馆0.1(2)M1-2-1藏书量M1-2-2图书馆M1-2-3电子阅览设施0.5(1.0)0.3(0.6)0.2(0.4)M1-3实训教学设施与基地0.3(6)M1-3-1实验教学设施M1-3-2教学实习设施与基地0.4(2.4)0.6(3.6)M1-4现代化教育技术设施0.2(4)M1-4-1电化教学设施M1-4-2计算机设施M1-4-3校园网0.4(1.6)0.4(1.6)0.2(0.8)M1-5体育设施0.1(2)M1-5-1体育器材M1-5-2运动场与跑道0.4(0.8)0.6(1.2)M2队伍状况0.20(20)M2-1学校领导0.2(

5、4)M2-1-1领导结构M2-1-2领导素质0.6(2.4)0.4(1.6)M22中层干部0.1(2)M2-2-1学历M2-2-2职称0.4(0.8)0.6(1.2)M2-3师资队伍0.7(14)M2-3-1教师结构0.4(5.6)M2-3-2实训指导教师0.1(1.4)M2-3-3理论教学水平0.2(2.8)M2-3-4专业教师实践教学能力0.1(1.4)M2-3-5教材、论文、著作、教育科研、技术成果0.2(2.8)M3教学工作0.25(25)M3-1专业建设0.2(5)M3-1-1专业设置与开发M3-1-2骨干专业建设M3-1-3专业改造0.2(1.0)0.4(2.0)0.4(2.0)M

6、3-2教学管理0.6(15)M3-2-1教务管理M3-2-2实训教学管理M3-2-3师资管理0.4(6.0)0.4(6.0)0.2(3.0)M3-3教学改革与研究0.2(5)M3-3-1课程改革M3-3-2教学方法改革M3-3-3教育研究工作0.4(2.0)0.3(1.5)0.3(1.5)M4德育与学生工作0.10(10)M4-1德育工作0.5(5)M4-1-1德育工作的组织与实施M4-1-2学生思想教育工作M4-1-3职业道德与行为规范0.3(1.5)0.5(2.5)0.2(1.0)M4-2学生管理0.5(5)M4-2-1学生管理制度与实施M4-2-2班主任工作M4-2-3就业指导工作0.4

7、(2.0)0.4(2.0)0.2(1.0)M5行政工作0.10(10)M5-1行政常规管理0.4(4)M5-1-1规章制度M5-1-2考核与档案M5-1-3民主管理M5-2后勤管理0.2(2)M5-2-1总务管理M5-2-2财务管理M5-2-3卫生与保健M5-3管理改革0.4(4)M5-3-1人事分配制度改革M5-3-2学校管理现代化M5-3-3后勤管理改革M6质量与效益0.15(15)M6-1学生质量0.6(9)M6-1-1思想品德M6-1-2理论课成绩M6-1-3实训成绩M6-1-4毕业考核成绩M6-1-5体育成绩M6-1-6毕业生质量M6-2办学效益0.4(6)M6-2-1学校规模M6-

8、2-2人员效益M6-2-3社会效益注：表中所注数值为各条目在该级指标中所占的权重，括号中为该条目的具体分值。中等专业学校办学水平评估指标体系（三级指标）M1学校设施M1-1校园校舍指标条目编号及名称M1-1-1校园内涵学校实际使用的土地面积。评等标准工、农、卫类学校：A.150亩WKW250亩B.100亩WKV150亩C.70亩WKV100亩D.35亩WKV70亩E.15亩WKV35亩财经政法类学校：A.140亩WKW240亩B.90亩WKV140亩C.60亩WKV90亩D.30亩WKV60亩E.15亩WKV30亩评分方法与说明1. 学校校园面积应有县以上国土部门颁发的土地使用证，无证土地不计

9、。2. 校园面积应为学校合法拥有并实际使用的土地面积。占用或借用外单位土地及被外单位占用或借（租）用的土地应扣除。3. 校园面积不包括池塘、湖泊、河流、沼泽等非建筑用地，也不名手农牧林类学校的农、林场、练车场，交通、警察学校的靶场、练车场。4. 根据评等标准定量评分。资料要求1. 土地使用证。2. 红线图。3. 学校平面图。4. 表（1）学校占地面积。指标条目编号及名称M1-1-2校舍内涵学校实际使用的自有建筑面积。评等标准工、农、卫类学校：A.4万M2WKW5万M2B.3.4万M2K4万M2C.2.9万M2WKV3.4万M2D.2.3万M2WKV2.9万M2E.1.5万M2WKV2.3万M2

10、财经、政法类学校：A.3万M2WKW4万M2B.26万M2K3万M2C.2.1万M2WKV2.6万M2D.1.6万M2WKV2.1万M2E.1.0万M2WKV1.6万M2评分方法与说明1. 校舍应是学校自有并实际使用的建筑面积，占用或借用外单位的建筑久被外单位占用或借（租）用的建筑面积应扣除。2. 教工宿舍建筑面积不计入校舍面积。3. 凡学校食堂座位数低于校内生数的50%，或有30%及以上的课室，学生人数超50人者，虽然面积为A等也应降为B等上限分。4. 根据评等标准定量评分。资料要求1. 所有建筑物的权属证件或能说明建筑物的建筑面积的有效证件。校外的建筑物应有权属证件或使用权证件。2. 学校

11、平面图。3. 表（2）校舍面积。4. 表（3）校舍面积统计表。M1-2图书馆指标条目编号及名称M1-2-1藏书量内涵学校应有独立的图书馆舍，图书馆藏书总数与学校校内生数相适应。评等标准工、农、医、药类学校（单位：万册、下同）：960人标准A.11WKW13.5B.9.4WKV11C.7.7WKV9.4D.6WKV7.7E.0WKV61280人标准A.14WKW17B.12WKV14C.10WKV12D.8WKV10E.0WKV81600人及以上标准A.16WKW19B.14WKV16C.12WKV14D.10WKV12E.0WKV10财经、政法类学校：960有人标准A.14WKW17B.12W

12、KV14C.10WKV124D.8WKV10E.0WKV81280人标准A.16WKW19B.14WKV16C.12WKV14D.10WKV12E.0WKV101600人标准A.18WKW21B.16WKV18C.14WKV16D.12WKV14E.0WKV12评分方法与说明1. 藏书总数应以图书馆满足借阅条件（登录、编目、上架、能检索）的书刊以及满足借阅条件的期刊、报纸合订本为统计对象。2. 学生用教材不应列为藏书。3. 若学校无独立的图书馆舍，降至下一等取上限分。4. 根据评等标准定量评分。资料要求1. 表（4）藏书量。2. 图书馆流水帐、分类帐及注销帐。指标条目编号及名称M1_2_2阅览

13、室内涵有学生阅览室和教师阅览室（含电子阅览室），其座位数与校内生数相适应，每座平均面积符合标准。评等标准1. 学生阅览室（X1）：1600人以下（含1600人）A.130座W%W150座B.120座0%130座C.110座0%120座D.100座WK110座E.K1100座1600人以上11A.195座W%225座B.180座W%195座C.165座W%180座D.150座WK；165座E.K1150座2. 教师阅览室（X2）:1A.16座WK2W18座B.14座WK216座C.12座K214座D.10座wK12座E.K10座2评分方法与说明1. 阅览室必须有桌、椅、书报、杂志。教师阅览室还应

14、有参考书及资料。2. 学生阅览室每座使用面枳以1.5M2合格；教师阅览室每座使用面积以3.2M2为合格。若不能满足上述合格要求，则按上述每座面积核定座位数。3. 教师、学生共用一室者，则按各自使用面积分别计算。4. XX2根据评等标准定量评分。X=0.6x+0.4X资料要求121. 表（5）阅览室面积及座位。2. 杂志、报纸、资料登记册。3. 设备台帐及设备卡。4. 学生阅览室、教师阅览室平面图（标明尺寸）。指标条目编号及名称M1-2-3电子阅览设施内涵有电子阅览室、电子阅览设备的套数与校内生数相适应，电子读物与阅览设备的套数相适应。评等标准1600人以下（含1600人）A.16套WKW18套

15、B.14套WKV16套C.12套WKV14套D.10套WKV12套E.K110套1600人以上1A.22套WK24套B.20套WK22套C.18套WK20套D.16套WK18套E.K16套评分方法与说明1. 电子阅览室必须有电子阅览设备，包括放像机、VCD、电脑以及网上阅览设施，评A等必须有网上阅览设施。2. 必须有与阅览设备相适应的电子读物。电子读物的数量（录像带（盒）、光盘（张）不少于阅读设备套数的3倍。若达不到上述标准，降下一等取上限分。资料要求1. 电子阅览设施一览表。2. 电子读物登记册。3. 电子阅读设备台帐及设备卡。M1-3实训教学设施与基地指标条目编号及名称M1-3-1实验教学

16、设备工农卫：0.4内涵实验设备齐全率（自开率）满足教学大纲要求。评等标准实验设备齐全率K：A.95%WKW100%B.90%WK95%C.85%WK90%D.80%WK85%E.0%WK80%评分方法与说明1. 实验设备仅指学校所有供学生实验用的设备，设备台（套）数应保证学生能充分动手。2. K=具有设备的实验项目数：大纲要求的实验项目数X100%，以课程为个体，以K值定等，有20%的先进设备者取上限分，传统设备取中值分。然后综合平均得X。3. 实验项目的审定，原则上以统颁（原国家教委颁或部颁、省颁）的教学大纲为依据。经审批的自编暂用教学大纲规定的实验项目低于统编大纲者，须提供论证材料，减免的

17、实验项目应履行规定的审批手续。4. 根据评等标准定量评分。资料要求1. 实验设备台帐、设备卡。2. 表（6）实验设备管理。3. 各实验室名称及功能。指标条&目编号及名称M1-3-2教学实习设施与基地工农卫：0.4财:10内涵1. 教学实习（基本技能训练）设备齐全率（自开率）满足专业教学要求，实习基地。（XJ2. 校内实习基地（实验、实习场、厂）满足专业教学要求。（X2）。3. 校外实习基地稳定，满足专业教学要求。（X）。有较稳定的校外评等标准1. 教学实习（基本技能训练）设备齐全率K1：A.95%WK1W100%B.87%WK195%C.78%WK187%D.70%WK178%E.0%WK17

18、0%财经、政法类专业还应有设备完善的模拟实训室。2. 校内实习基地：（1）农场面积（亩/生）：K2-1A.0.5%WK21W0.6B.0.42WK210.5C.0.36K210.42D.0.3WK0.36E.0WK0.3农学类专业应设置标本园（含农作物、蔬菜、果树等）。（2）牧场畜舍建筑面积（M2/生）：K2-2A.0.5WKW6B.0.42WK5C.0.36WK4.2D.3WK3.6E.0WK3牧医类专业应设置兽医站、饲料基地。（3）实习场的设施：X2-3A.高于当地先进水平B.达到当地先进水C.部分达到当地先进水平D.一般E.较落后（4）教学实习工作满足率:K2-4A.95%W、4W100

19、%B.87%WK2495%C.81%W、487%D.75%WK；-481%E.0WK2-475%3.校外实习基地：24（1）有稳定的、联系紧密的实习基地（X31）。（2）以县级及以上医院（或经卫生部门评估上等级的区级医院）承担教学实习为合格（X）。（3）实习项目满足率：（、）A.98%W%3W100%B：9o%WK3398%C.83%W%390%D.75%WK“83%E.0WK75%（4）带教-队伍中职称在医、护3、技师以上或专业工龄5年以上者所占的比例：（K34）A.90%WK34W100%B.80%WK3490%C.70%K3480%D.60%WK“70%E.0WK60%（5）医院对教学实

20、习有健全福组织。有计划、有检查、有总结。实习教学管理严格、规范（X）评分方法与说明3-51.工科类财经政法类专业按内涵1评价X=X农、林、牧类专业按内涵2评价，X=X2卫生类专业按内涵1、3评价，X=（X1+X3）/2。2. 实习（基本技能训练）设备仅指学校所有、供学生教学实习或基本技能训练用的设备，设备台（套）数应保证学生能充公动手。3. K尸已具有设备的实习项目数：专业教学计划规定的实习项目数X100%，以专业为个体，以K1值定等，有现代模拟、仿真设备者取上限分，无则取中值分。不满足校外实习基地条件者，取下一等级上限分，然后综合平均得X。财经、政法类专业无模拟初衷室者，x1降至下一等级取中

21、值分，同时不满足校外实习基地条件者，取下一等级下限分。4. 实习项目的审定，原则上以部颁或指导性教学计划为依据。经审批的自编暂用教学计划规定的实习项目，若低于部颁或指导性教学计划者，须提供论证材料。认识实习和在校外进行的考证训练项目不计入。5. K21=农场面积：农学类专业在校内生数。以K21值定等，定量评分得X21。若不满足标本园条件，X21取下一等级上限分。6. K2广牧场畜舍总建筑面积：牧医类校内生数。以K22值定等，定量评分得X22。若不满足兽医站、饲料基地条件，X22取下一等级上限分。7. X23按评等标准定等取中值分。8. K24=已具备设施、设备的实习工作数：专业教学计划规定的实

22、习工种数X100%以专业为个体，以K24值定等定量评分，然后综合平均得X24实习工种的审定依据与审定实习项目同。工种设备的台（套）数应能保证学生充分动手。乂2=0.3*户2一2）+0.2%一3+乂2一4）9. X32、X32、X35按评等标准定等取中值分。X33、X34分别以K33、K34值定等定量评分。k33=已完成的实习项目表：专业计划规定的实习项目数。K34=具有医、护、技师及5年以上专业工龄的带教人员数：带教人员总数X=0.5X.+0.125（X,+X+X+XaJ3一-3-3、3-1一3-2-3-435一一.一一一.一一10. 卫生类的X以实习医院为个体评价计分，然后综合得平均分即为该

23、条目的得分。当学校有多个实习基地时，以容纳该专业50%以上实习项目的几个实习基地为测评对象。11. 在同一学校中设置有几种类型的专业时，各类专业按各自的内涵评价计分，然后综合平均得X值。资料要求1. 表（7）教学实习（基本技能训练）设备与管理。2. 校内实习基地平面图：牧场畜舍的权属证件或能证明畜舍面积的有效证件。3. 校外实习基地协议（合同）、实习医院等级证书，带教人员的职称、专业工龄证件。实习医院装备及医疗科室设置情况。实习教学过程材料。1-4现代化教育技术设施指标条目编号及名称M1-4-1电化教学设施内涵1. 电化教学（含闭路电视教室、语音室）座位数与校内生数相适应，座均面积满足标准要求

24、。（X）2. 电化教学设备齐全，数量能满足教学要求。包括：幻灯、投影、扩音、录放像、VCD设备、语音设备、多媒体电教设备。（X）3. 教育教学音像带（光盘）满足教学要求。（X）评等标准1. 座位数：工、农、医、卫类学校：A.25%WKW30%B.21.6%WKV25%C.18.3%WKV21.6%D.15%WKV18.3%E.0WKV15%卫生类学校全部教室应配备闭路电视。财经、政法类学校：A.30%WKV35%B.22.6%WKV30%C.19。3%WKV22.6%D.16%WKV19.3%E.0WKV16%每座面积以1.5M2/座为合格。2. 设备齐全状况：A. 齐全、数量足够，有多媒体电

25、教室。财经类学校还应有中央控制的多频道闭路电视系统。B. 齐全、数量足够。C. 设备较齐全（缺一项），数量足够。D. 有基本电教设备（缺二项）。E. 设备较差，不配套。3. 每专业平均音像带（光盘）数（盒或张）：A.3035B.2529C.2024D.19E.19评分方法与说明1. 电化教室应是电化教学专用教室、语音室、装有闭路电视和录、放像设备的教室。中央控制的多频道闭路电视系统，可以按每频道折算两个教室计算座位数。2. 电影院、礼堂、卡拉OK室及类拟娱乐设施、无线电听音系统不能视为电化教室。3. K-所有电教室座位数：校内生数X100%，X以K值定量评分，如不满足座均面积要求，则降至下一等

26、取上限分。X2、X3根据评等标准定等取中值分。X=0.5X+0.3X+0.2X4. 校内生数不足1000人者，按1000人评价。资料要求1. 表（8）电化教学设施。2. 全校电化教室的名称、个数、面积、座位数及座均面积。3. 电化教学设备台帐、设备卡。4. 音像登记册及分类统计材料。5. 电化教室使用记录。指标条目编号及名称M1-4-2计算机设施内涵计算机（含附属设备）数与学校校内生数相适应。计算机型号应与省（部）颁教学大纲的要求相适应。评等标准1.1600人及以下标准（计算机机台数，下同）：A.170WKW200B.140WKV170C.110WKV140D.80WKV110E.0WKV80

27、2.1600人以上标准：A.240WKV280B.200WKV240C.160WKV200D.120WKV160E.0WKV120打印机应按计算机台数的10%配置。计算机室应具备教师上课的基本教学条件。评分方法与说明1. K-供学生训练用的计算机台数。X以K值按评等标准定量评分。2. 不满足打印机或教师教学条件者，降下一等取上限分，两个条件均不满足要求降下一等取中值分。3. 满足教学大纲要求型号的计算机数占70%以下者，降至下一等级取中值分。资料要求1. 表（9）计算机设备统计表。2. 计算机机室设备台帐、设备卡。3. 计算机使用记录。指标条目编号及名称M1-4-3校园网内涵建立校园网，为学校

28、教学、管理和信息交流服务。评等标准A. 建立了信息化程度较高的校园网。校园网具备教学、管理和信息交流的全面功能，能与因特网联网。B. 建立了具有教学、管理和信息交流功能的校园网。C. 在教学、管理、信息交流三方面中，已有两方面建立了局域网络，实现了局部信息传递与交流。D. 在教学、管理、信息交流三方面中，已有一方面建立了局域网，能实现局部信息传递与交流。E. 在教学、管理、信息交流三方面中，有一方面初步实现了计算机管理。评分方法与说明根据评等标准评等取中值分。资料要求校园网或局域网技术说明书或电脑管理说明材料。M1-5体育设施指标条目编号及名称M1-5-1体育设施内涵体育器材能满足体育教学和体

29、育活动需要，与学校校内生数相适应。评等标准体育器材的应有数如下：学生人数960及以下12801600及以上1. 双杠4682. 单杠4683. 海棉垫（厚30CM以上）4684. 山羊2235. 跳箱2236. 垫1012167. 栏架3040408. 跳高架4569. 铅球4Kg812165Kg812166Kg4687.25Kg46810. 乒乓球台A.90%WKW100%B.82%WKV90%C.76%WKV82%D.70%WKV76%E.0WKV70%评分方法与说明以项目为个体，计算现有器材占应有器材的百分比，再综合计百分比的平均值K,以K值按评等标准定量评分得X值，当百分比K大于100

30、%时，取K-100%。资料要求1. 表（10）体育器材。2. 体育器材登记册。3. 体育器材借用登记册。指标条目编号及名称M1x-5-2运动场地与跑道内涵体育运动场地与跑道满足体育教学和体育活动需要。评等标准A. 有400米跑道及简易室内运动场，运动场地面积为1.5万M2WKW2.4万M2。B. 有300米跑道及容易室内运动场，运动场地面积为1.2万M2WKV1.5万M2。C. 有200米跑道，运动场地面积为0.7万M2WKV1.2万M2.。D. 有200米跑道，运动场地面积为0.6万M2WKV0.7万M2；或租用相应的运动场地。E. 运动场地面积KV0.6万M2。评分方法与说明1. 运动场地

31、包括田径场、篮、排、足球场、羽毛球场、体操房、专用乒乓房、健身房、游泳池等。2. 租用的运动场地应在邻近（以1公里为限），能供上体育课和课外体育活动使用，有10年以上合约。租用的运动场只能评合格及以下等级。3. 教职工专用的体育场地不能计入。4. X以K值定等，定量评分，如不满足跑道要求，降一等计上限分。资料要求1. 标明尺寸的学校运动场平面图。2. 表（11）运动场及跑道。3. 租凭协议或合同、公证书。M2队伍状况M2-1学校领导指标条目编号及名称M2-1-1领导结构内涵1. 校级领导人数与现有校内生规模相适应。2. 校领导成员参加各级各类学校工作年限。3. 校长、教学副校长须有大学本科及以

32、上学历，具有讲师及以上技术职务；校长或教学副校长应为学校所设专业人才或师范人才；其他领导成员具有大专以上学历。评等标准1. 领导人数：以现有校内生数为依据，校级领导人数为标准：9601280人，为34人；12812000人，为35人；20013000人，为45人；3001以上为46人。A. 符合规定的领导人数，且年龄成梯队结构。B. 符合规定的领导人数，年龄基本成梯队结构。C. 符合规定的领导人数，年龄不成梯队结构。D. 比规定的领导人数1，年龄基本成梯队结构。E. 比规定的领导人数2,年龄不成梯队结构。2. 学校工作年限：A.17WKW20年B.14WKV17年C.11WKV14年D.8WK

33、V11年E.0WKV8年3. 学历、职称、专业：校长、教学副校长为一组(X)：A.本科和高讲B.本科和讲师C.本科或讲师D.大专E.中专及以下其他领导成员为一组(X):A.本科和讲师B.本科或讲师C.大专D.中专E.中专以下评分方法与说明1.领导人数(1) 级领导指属学校现有编制的专职党委正、副书记，正、副校长。借出校外工作的成员也应计入。(2) 几块牌子，一套班子的学校，全部成员都应计入。(3) 梯队要求：一般以有老、中、青的成员为标志(其中有45岁以下成员)，年龄间距为48年。以上两项有一项不满足时为基本成梯队结构。若领导人数在3人以上，只要有3人符合梯队要求即可。(4) 本条目分：X=0

34、.6X1+0.4X2(5) 若校长、教学副校长均不属学校所设专业人才或师范人才，X1按该组所属等级的下限计分。资料要求1. 表(12)校领导成员结构概况表。2. 表(13)学生数统计表。3. 校领导成员任职书。4. 校领导成员学历、职称证书。指标条目编号及名称M2-1-2领导素质内涵1. 政策水平：(1) 能全面贯彻党的方针政策，与党中央保持一致，坚持四项基本原则，反对资产阶级自由化。(2) 坚持社会主义办学方向，贯彻德、智、体、美、劳全面发展的教育方针；熟悉本行业、本地区经济技术、社会发展及其对人才需求的情况。(3) 坚持改革、开放；坚持中专特色。(4) 正确执行干部政策、统战政策和知识分子

35、政策。(5) 廉洁奉公，抵制不正之风。2. 领导能力：(1) 全局观念强，工作有计划、有条理、有创见，事业心、责任心强。(2) 善于思考、发现问题、分析问题和解决问题，决策能力强。(3) 能发挥各级干部和群众积极性，善于处理人际关系，能协调矛盾。(4) 工作深入，能认真调查研究，坚持实事求是原则，有实干精神。3. 团结协作：(1) 党政分工明确，互相配合好。(2) 同心同德，坚持原则，团结好。(3) 善于听取不同意见，能坚持民主集中制，开展批评和自我批评，密切联系群众，关心群众。评等标准A.优B.良C.中D.合格E.不合格评分方法与说明领导素质各条目以上级主管部门对学校领导成员的正常考评结果为

36、依据，评估组以每个领导成员为个体，根据主管部门对领导成员综合评价的材料,校长任期目标管理及人述职报告和业绩，通过现场调查的综合意见进行复评。资料要求1. 上级主管部门近两年对学校领导成员的考核和对学校领导班子综合评价材料。2. 校长负责制及校长任期目标管理材料和述职报告。3. 领导成员业绩、论文、成果等材料。M2-2中层干部指标条目编号及名称M2-2-1学历内涵教务科长、专业科长，教育研究室主任、学生科长均须本科，其他中层干部均须大专以上为标准。评等标准A. 全部达标，其中教务科长、专业科长、教育研究室主任有超标。B. 全部达标。C. 教务科长、专业科长、教育研究室主任、学生科长达标，其他中层

37、干部有不达标。D. 学生科长和其他中层干部有不达标。E. 教务科长或专业科长不达标。评分方法与说明1. 评估对象为学校编制的专职科长、主任或中层部门负责人。2. 对照评等标准定性评等取中值资料要求1. 表(14)中层干部基本情况表。2. 中层干部任职书。3. 学校组织机构设置情况材料。4. 中层干部学历证书。指标条目编号及名称M2_2_2职称内涵教务科长、专业科长，教育研究室主任均须高级职称，学生科长、财务科长、实训科长，图书馆馆长均须中级职称为标准。评等标准A. 全部达标。B. 教务科长和专业科长达标，其他有一方面人员不达标。C. 教务科长或专业科长达标，其他有二方面人员不达标。D. 教务科

38、长和专业科长为讲师，其他有二方面人员不达标。E. 未达到合格标准。评分方法与说明1. 评估对象同M2-2-1。2. 对照评等标准定性评等取中值分。资料要求中层干部职称证书。M2-3师资队伍指标条目编号及名称M2-3-1教师结构内涵1.2.3.4.教师配备：(1) 教师总数与校内生数相适应。(2) 专任教师数占教师总数的70%以上。(3) 每个专业均有专业带头人。(4) 各门课程都配备骨干教师。(5) 实训指导教师与校内生数比为1：100。(财类1：200)教龄：教师平均具有6年教龄为合格标准。学历：有本科及以上学历的教师占教师总数的80%为合格。职称：具有中级职称资格(X)和高级职称资格(X)

39、的教师占教师总数的百分分别为40%和10%为合格标准。12评等标准1. 教师配备：A.全部达标D.二项达标2. 教龄：A.16WKW20D.6WKV93. 学历：A.95%WKW100%D.85%WKV85%4. 职称：中级职称(X):A.48%wKW50%D.40%WK；42%高级职称(X2):A.18%WK2W20%D.10%WK：V12%B.四项达标C.三项达标E.一项达标B.12WKV16C.9WKV12E.0WKV6B.90%WKV95%C.85%WKV90%E.0WKV80%B.45%WK48%C.42%WK45%E.0WK40%1B.15%WK218%C.12%WK215%E.0

40、K10%2评分方法与说明1.教师配备：(1)专任教师指属于教师编制在校专职从事教学工作的教师，包括专业科长和教育研究室主任。教师总数包括专业教师和行政兼职教师。(3) 实训指导教师包括实验、实习、技能训练/电教专职教师。(4) 专业(学科)带头人指具有高级职称或硕士研究生并具有中级职称的教师，骨干教师指具有本科学历并具有中级以上职称的教师。(5) 内涵1：师生比例按校内学生数确定：1000人及以上为1：152000人及以上为1：173000人及以上为1：20(6)本内涵对照评等标准定性评等取中值分。2. 教龄(1) 评估时按M2-1-1说明5的师生比计算应有教师总数，若学校现有教师总数低于此数

41、，仍以应有教师总数作分母计算。若校内学生数不足1000人，仍应按1000人计算。(2) 行政兼职教师以近二年连续任教方可计入。(3) 按人事部门的有关规定计算教龄。教师在校期间，安排到业务单位社会实践可作教龄计算。若脱产学习一年以上的不作教龄计算。(4) K=E教师教龄总数：教师总数。(5) 对照评等标准定量评分。3. 学历(1) 教师的学历以国家承认其学历的院校所发的毕业证书为准。(2) K二本科及以上学历教师数：教师总数X100%。(3) 对照评等标准定量评分。4. 职称(1) 教师职称以取得技术职务资格为准。(2) 若具有高级职称资格教师数超过20%，超过数可计入中级职称内。(3) K=

42、具有中级职称资格教师数：教师总数X100%。K=具有高级职称资格教师数：教师总数X100%。(4) 以、K2分别对照评等标准定量评分计算XX2分值，再计平均分。5. X=0.3X+0.2X+0：2X+0.3X资料要求1234(1) 表(15)专、兼职教师基本情况表(含学历、职称、教龄、专业)。(2) 学校行政人员名册。(3) 教师业务档案或教师个人履行表。(4) 年二年行政兼职教师课情况表。(5) 专、兼职教师学历、职称证书。指标条目编号及名称M2-3-2实训指导教师内涵1. 学历(X1)：中专以上学历的实训指导教师数占80%为合格标准。2. 职称(X2):中级以上职称的实训指导教师数占20%

43、为合格标准。3. 实训教学工作年限(X3):实训教学工作三年以上的教师数占50%为合格标准。评等标准1. 学历A. %=100%，其中大专以上学历超过80%。B. K=100%，其中大专以上学历超过60%。C. 90%K1100%D.80%K190%E.K180%2. 职称111A.K2N50%B.40%WK250%C.30WK240%D. 20%WK230%E.K220%23. 实训教学工作年限2A.90%WK3100%B.80%WK390%C.65%WK380%D.50%K65%E.K50%3评分方法与说明331. 实训教学工作年限包括中专、中技以上层次的各类学校担任实验、实习指导工作时间

44、，按连续工作一学期以上累计统计。2. 按每一内涵分别对照评等标准定性评等取中值分。3. X=(X+X2+X3)：3资料要求1. 表(16)实训指导教师基本情况表。2. 实训指导教师学历、职称证书。3. 实训指导教师简历。指标条目编号及名称M2-3-3理论课教学水平内涵1. 正确执行教学大纲、讲授内容正确、深度合适、突出重点、启发性强，理论联系实际。2. 重视学生思想教育和综合能力培养。3. 充分利用教具和现代教学手段，教学方法有改革、创新。4. 作业布置适当，批改认真，辅导耐心。评等标准A：完全符合内涵要求，教学方法有改革、创新。B：符合内涵要求。C：基本符合内涵要求。D：一般。E：较差。评分

45、方法与说明1. 以学校近二学年日常对教师教学质量考核的材料为主要依据，以教师为个体进行自评。复评组将随机抽样复核。2. 复评组以听课评价为主，结合检查教案，授课计划，作业批改情况、学生座谈反馈的意见记录等资料。资料要求1. 教师理论教学质量考核办法。2. 提供近二学年对教师理论课教学质量考核的原始资料和统计分析材料。3. 学生座谈记录，学生作业(备章)。4. 评估当时的课程总表。指标条目编号及名称M2-3-4专业教师实践教学能力内涵1. 专业及专业基础课教师从事专业实践年限，以教师为个体计算，合格标准为2年，(XI)。2. 双师型教师，即专业及专业基础课教师中具有教师系列之外的专业技术资格证书

46、的教师，所占比例以15%为合格。(X2)3. 有实际操作能力，专业实践能力和专题研究能力。(X3)4. 具有指导学生实验、实习、设计、撰写论文和专题报告能力。(X4)评等标准内涵1：A.4.5W%W5年B.4WK4.5年C.3K14年D.2W%3年E.0WK；2年1内涵2:11A.28%WK2W30%B.25%WK228%C.20%K225%D.5%WK220%E.0WK215%2内涵3、4:22A.完全符合内涵要求，有突出成绩。B.符合内涵要求.C.基本符合内涵要求.D.一般。E.较差。评分方法与说明1. 专业及专业基础课教师指按实施性教学计划规定的专业课和专业基础课任课教师，同时兼任专业课

47、和专业基础课的教师按专业课教师统计。2. 实践工作指教师在原厂、矿、企事业单位工作，学校安排到企事业单位或校内实训基地实践，从事与所任专业有关的工作，连续一个月以上可累计统计，专业基础课教师可包括校外指导学生实习时间，但专业课教师指导学生时间不计。3. 双师型教师包括具有中级及以上专业技能证书者或主持一项以上专业技术项目研究，通过鉴定并投入生产经营者。4. 内涵3以学校近二学年对教师实践教学质量的考评为依据进行自评，复评组可随机抽查教师实操能力或听实训课。5. 内涵1以教师为个体，对照评等标准定量评分，再综合平均计X分值。内涵2以K值定量评分。内涵3、4对照评等标准定性评等取中值分。6. X=

48、(X+X+X+X)：4资料要求12341. 提供评估当年各专业的实施性教学计划。2. 近二学年专业及专业基础课教师任课情况表。3. 提供近二学年学校对教师实践教学质量考评的原始资料。4. 专业及专业基础课教师个人履历表。5. 学校安排教师专业实践证明材料。6. 双师型教师的职称证书。7. 专业及专业基础课教师实践情况表或反映实践能力的资料。8. 提供反映教师指导学生实验、实习、设计等实践教学资料，教师编写的指导书和有关实践教学的论文、技术成果证书等资料。指标条目编号及名称M2-3-5教材论文、著作、教育科研技术成果内涵1. 教师编写的教材，著作和在各级学术刊物上发表的论文。系数：（1）主编、主

49、审公开发行的教材，各类译著（75）。（2）副主编、参编公开发行教材，在公开发行的全国学术刊物（有国内统一刊号）上发表的论文，国际学术会议交流的论文（50）。（3）主编地区、行业内部发行的教材，在公开发行的省（自治区、直辖市）部级学术刊物发表的论文，在省、部级以上专业学会评选的获奖论文（25）。（4）在公开发行的厅、市级刊物（有统一刊号）上发表的论文，厅、地市级专业学会评选的获奖论文（15）。（5）自编校内讲义，在内部发行的地区、行业学术刊物上发表的论文（5）。（6）在各级报刊上发表的个案报导，科技小品、短篇译文及校刊发表的论文，在各级专业学校交流的论文（2）。2. 教师的教育科研、技术成果。系

50、数：（1）国家级水平（100）。（2）省、部级水平（75）。（3）厅、局、市级水平（50）。（4）县级市、县处级水平，专利项目（25）。（5）小改小革。（5）。评等标准内涵1：A.4WKW40B.3.5WK4C.3K13.5D.2WK；3E.0WK21内涵2:11A.30WK2W40B.20WK230C.15K220D.10WK15E.0WK102评分方法与说明221. 统计年限为评估前15年。2. 编写的教材应是中专及以上层次的教材和公开出版发行的教学参考书，习题集等，其它不计。3. 论文包括专业论文、技术论文、教学论文。4. 编写教材，讲义按本（含上、下册）计算，如几位教师同编一本教材，则

51、按最高标准系数计入。5. 统计对象为学校在编的专任教师和行政兼职教师的教材、论文、著作。6. K1=E（教材、论文、著作）X系数:教师总数K=编著人数：教师总数X100%7. 按K对照评等标准定量评分，若K50%，则降等且取下一等级的上限分。8. 国家级技术成果必须有鉴定或获奖证件，其它科研，技术成果须有有关部门的鉴定证明，小改小革需经校内外同行专家鉴定证明。9. 按项目统计，如学校是项目的主持者，则该项目系数计满分，如是参与者，该项目系数折半计分。10. 由学校独立完成的项目，只要有一个国家家水平项目，内涵2评100分。11. 专利项目按实际投入使用所产生的经济效益，酌情确定评分分数。12.

52、 K2=E（成果项目数乂各自系数）：教师总数。13. X=0.7X+0.3X资料要求121. 表（17）编写教材统计表。2. 表（18）撰写论文、著作统计表。3. 编写教材、论文、著作的教师人数统计表。4. 教材、论文、著作实样及论文获奖证书，交流证书。5. 表（19）科研、技术成果统计表。6. 各项成果的鉴定证明或获奖证明材料。M3教学工作M3-1专业建设指标条目编号及名称M3-1-专业设置与开发内涵1. 根据“三个面向”和社会经济发展的需要，设置新专业，创办新专业，改革力度大o（X）2. 在充分调查研究、论证的基础上制订新专业方案，认真实施，有试行、推广、总结、质量高，效益好。（X）评等标

53、准21. X1定性评等取中值。a优B.良C.中D.合格E.不合格2. X定性评等取中值。A. 进行了充分的社会调查，听取了行业专家的意见，提出了经过论证的合理可行的新专业实施方案，试点、推广有计划，有总结，质量高，效益好。B. 有较充分的调查、论证，提出了较好的新专业实施方案，试点、推广有计划，有总结，质量较高，效益较好。C. 有较充分的调查、论证，提出了较好的新专业实施方案，试点有计划，有总结，质量较高，效益较好。D. 调查论证比较粗，新专业方案一般，有小结。E. 基本上没有调查论证或新专业实施方案。如未有创办新专业，本条目最高评C等下限X-70分。评分方法与说明1. “创办新专业”指创办我

54、国中专学校尚未开设过的新专业，不是本校从外校移殖过来的专业，也不是传统专业的改造。2. 内涵如没有充分的社会调查和论证不能得A等。3. X-（X+X）：2资料要求121. 调查、论证材料，行业专家参与研讨的材料。2. 新专业的实施方案及审批材料。3. 试点、推广的计划、总结。4. 质量、效益的佐证材料。指标条目编号及名称M3-1-2骨干专业建设内涵学校成立骨干专业领导机构、专业咨询机构；定期研究骨干专业建设建设的目标、方向等重大原则问题；骨干专业教学文件齐全，质量好；实训教学设施完备、有先进性，管理完善;教材建设配套。定性评等取中值分。评等标准A：优B：良C：中D：合格E：不合格评分方法与说明

55、1. 骨干专业应是校内质量高、效益好起示范作用的专业。2. 骨干专业教学文件指该专业实施性教学计划、理论教学大纲、每门实验课的实验指书。每项实习，基本技能训练的大纲或指导书，每项大型作业、课程设计、毕业设计的任务书、指导书与及其它实践教学，为社会实践（调查）等的指导文件。资料要求1. 领导机构及专业咨询机构成员名单及会议记录。2. 实施性教学计划，理论教学大纲，实践教学大纲、指导书、任务书及相应指导文件及审批手续。3. 表（20）骨干专业教学文件统计表。4. 表（21）骨干专业实验设备统计表。5. 表（22）骨干专业教材供应及编写情况表。指标条目编号及名称M3-1-3专业改造内涵能从地区和行业

56、发展的实际需要出发，从劳动力市场分析和职业岗位分析入手，对传统专业进行改造,做到：（1）拓宽专业适应面；（2）优化教学计划；（3）建立新的课程体系和配套的教材系列；（4）强化职业技能训练；改革力度大。评等标准定性评等取中值分A.优B.良C.中D.合格E.不合格如对原有多个传统专业均未进行改造，本条目得0分。评分方法与说明1. 要通过提供调查、论证材料以及提供新、旧实施性教学计划的对比说明，如何拓宽专业适应面、优化教学计划，建立了新的课程体系，强化了职业技能训练。2. 要提供相应的教学计划、教学大纲及教材。3. 以专业为个体定等评分，再综合平均得条目分。资料要求1. 调查论证材料。2. 实施性教

57、学计划、教学大纲及教材。3. 强化职业技能训练的计划、实施方案及指导书（训练课程）。M3-2教学管理指标条目编号及名称M3-2-1教务管理内涵1. 教学管理规章制度齐全规范。教务科、专业科每学期计划总结齐全规范（X）。2. 教学进程表及课程表安排合理，教学秩序管理严格，教学秩序稳定（X）。3. 有日常教学检查、期中教学检查或专项教学检查、定期教学质量分析，及时反馈情况（X3）。4. 考试管理严格，学籍管理规范健全。（X）35. 各专业实施性教学计划齐全、规范，审4批手续完备。X）6. 理论课程教学大纲齐全、规范，与实施性教学计划完全配套。审批手续完备。（X）7. 实训教学的教学大纲或指导书、任

58、务书齐全、规范，与实施性教学计划完全配套。（X）8. 教研组认真开展教研活动，内容丰富、层次高，有适当活动次数，有活动计划、总结、记录，有成果。（X8）评等标准1. X1定性评等。视齐全程度及规范程度（可探求性）评为：A.优B.良C.中D.合格E.不合格2. X2定性评等。A. 教学进程表格式规范，课程表安排合理，变动少，无擅自调课、停课、管理严格。B. 教学进程表格式规范，课程表安排合理，变动较少，调课、停课管理较严格。C. 教学进程表格式规范，课程表安排合理，变动较少，调课、停课管理不够严格，有擅自调课情况。D. 有教学进程表及课程表，欠规范合理，调课、停课管理不够严格，有擅自调课情况，课

59、程表变动频繁。E. 缺教学进程表或课程表，调课、听课管理不严，有擅自调课情况，课程表变动频繁。3. X定性评等。教学检查要有纪录（包括校、科领导的听课纪录）和分析。A：各项检查及质量分析齐全，及时反馈。B. 各项检查及质量分析齐全，偶有反馈。C. 各项检查及质量分析齐全，没有反馈。D. 缺1项。E. 缺2项。4. X定性评等。A. 考试命题有认真审批，对试卷、考场有严格管理，采用流水评卷方法，成绩管理认真规范，学籍管理规范、健全。B. 考试命题有认真审批，对试卷、考场有严格管理，部分米用流水评卷方法，成绩管理认真规范，学籍管理规范、健全。C. 考试命题有审批，对试卷、考场有管理，部分采用流水评卷方法，成绩管理欠规范，学籍管理规范、健全。D. 考试命题审批不健全，对试卷、考场有管理，未米用流水评卷方法，成绩管理欠规范，学籍管理基本健全。E.考试命题没审批，对试卷、考场管理不严，未米用流水评卷方法，成绩管理欠规范，学籍管理欠规范。5. X5、X6、X7定性评等。A. K1=10O%B.95%WK100%C.90%WK195%D.85%WKV90%E.K185%（i=57）并根据规范及配套情况，酌情调整分数。6. X定性评等。A8教研活