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1、科学科学c课表现解读课表现解读C C课要素课要素1.1.在实验操作中，教师演示不规范，不对在实验操作中，教师演示不规范，不对学生进行指导或出现错误。学生进行指导或出现错误。2.2.探究课中，以机械讲授为主，不带领学探究课中，以机械讲授为主，不带领学生进行科学探究。生进行科学探究。3.3.没有安全措施，或出现安全问题不能及没有安全措施，或出现安全问题不能及时补救。时补救。1.1.在实验操作中，教师演示不规范，在实验操作中，教师演示不规范，不对学生进行指导或出现错误。不对学生进行指导或出现错误。错误的错误的水的过滤水的过滤表现表现错误显微镜使用错误显微镜使用-睁一只眼闭一只眼睁一只眼闭一只眼2.2
2、.探究课中，以机械讲授为主，探究课中，以机械讲授为主，不带领学生进行科学探究。不带领学生进行科学探究。实证实证科科 学学 探探 究究过程与方法过程与方法认识科学探究认识科学探究猜想与假设猜想与假设提出问题提出问题搜集整理信息搜集整理信息思考与结论思考与结论表达与交流表达与交流制定计划制定计划观察、实验、制作观察、实验、制作课标课标提出：探究既是科学学习的目标，又是科学学习的方式。提出：探究既是科学学习的目标，又是科学学习的方式。亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径。亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径。1.1.不能创设情境，直接出示问题。不能创设情境，直接出示问
3、题。2.2.剥夺学生对问题的假想答案的机会。剥夺学生对问题的假想答案的机会。3.3.教师给定活动流程，学生照做。教师给定活动流程，学生照做。4.4.学生不能用自己擅长的方式表达探究结果，进行交流。学生不能用自己擅长的方式表达探究结果，进行交流。例如：研究影响小水轮转动快慢的因素例如：研究影响小水轮转动快慢的因素研究的问题研究的问题水流量大和水流量小比，怎样做能让小水水流量大和水流量小比，怎样做能让小水轮转得更快？轮转得更快？实验材料实验材料见手册见手册19页页我的猜想我的猜想(),小水轮转动得快；小水轮转动得快；(),小水轮转动得慢。小水轮转动得慢。请判断这样比请判断这样比赛的公平性。赛的公平
4、性。把你的实验设把你的实验设计写或画在旁计写或画在旁边。边。实验设计：实验设计：我发现：我发现：，小水轮转得快。，小水轮转得快。，小水轮转的慢。，小水轮转的慢。实验结论：实验结论：水流量的大小水流量的大小 影响小水轮转动的快慢。影响小水轮转动的快慢。，小水轮转得，小水轮转得 ；，小水轮转得，小水轮转得 。想让学生经历一次探想让学生经历一次探究的全过程；究的全过程；研究的问题研究的问题实实验材料验材料猜想猜想实验设计实验设计实验现实验现象象实验结论。实验结论。给予学生一定的帮给予学生一定的帮助与提示；如问题的助与提示；如问题的填写，设计提示，结填写，设计提示，结论语言辅助等。论语言辅助等。3.3.没有安全措施，没有安全措施，或出现安全问题不能及时补救或出现安全问题不能及时补救
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