三课尊敬老师友爱同学

《三课尊敬老师友爱同学》由会员分享，可在线阅读，更多相关《三课尊敬老师友爱同学（23页珍藏版）》请在装配图网上搜索。

1、第三课第三课尊敬老师尊敬老师 友爱同学友爱同学教材分析教材分析教学意义教学意义 师生关系和同学关系是学校生活中最师生关系和同学关系是学校生活中最基本的关系；基本的关系；尊敬老师、友爱同学是进行正常的学尊敬老师、友爱同学是进行正常的学校生活的基础；校生活的基础；是一个中学生应当具备的美德。是一个中学生应当具备的美德。本课是学校生活规范的重要内容。本课是学校生活规范的重要内容。教学目标教学目标了解教师工作的意义，懂得了解教师工作的意义，懂得尊敬老师是人类的美德；知道建立真挚的尊敬老师是人类的美德；知道建立真挚的同学友谊对自己成长的重要意义。同学友谊对自己成长的重要意义。通过阅读、讨论，学会正确通过

2、阅读、讨论，学会正确看待老师，正确处理师生之间和同学之间看待老师，正确处理师生之间和同学之间的各种关系。的各种关系。感受平等、亲密的感受平等、亲密的师生之情，体验亲密无间的同学友谊，学师生之情，体验亲密无间的同学友谊，学会关心别人，勇做诤友，广交朋友。会关心别人，勇做诤友，广交朋友。教学内容教学内容 情景设置：感受师恩情景设置：感受师恩 主要阐述为什么要尊敬老师；怎主要阐述为什么要尊敬老师；怎样尊敬老师。样尊敬老师。主要阐述什么是真挚的同学友谊；主要阐述什么是真挚的同学友谊；真挚的同学友谊的作用；如何建立真挚的真挚的同学友谊的作用；如何建立真挚的同学友谊。同学友谊。导导 言言老师，亲爱的老师老

3、师，亲爱的老师您是我们的雨露阳光您是我们的雨露阳光多少次驱寒斗暑多少次驱寒斗暑灯下伴鸡唱灯下伴鸡唱多少回循循善诱多少回循循善诱教我去远航教我去远航甘当人梯架未来甘当人梯架未来安于清贫育栋梁安于清贫育栋梁老师，辛勤的园丁老师，辛勤的园丁虽然你默默奉献虽然你默默奉献丰碑却刻在我的心上丰碑却刻在我的心上导导 入：入：由上一课创建良好的班集体导入，明确由上一课创建良好的班集体导入，明确“我我”、“老师老师”、“同学同学”三者间的角三者间的角色关系。色关系。由课前导言导入；由课前导言导入；由教师节的话题导入；由教师节的话题导入；我我老老 师师同同 学学第一框第一框 尊敬老师是人类美德尊敬老师是人类美德本

4、框内容包括两层意思本框内容包括两层意思第一层：分析尊敬老师的道理第一层：分析尊敬老师的道理 1、通过、通过“阅读天地阅读天地”和和“说一说说一说”引导学生引导学生感受师恩；感受师恩；2、从理论上分析尊敬老师的道理；、从理论上分析尊敬老师的道理；教会学生做人；教会学生知识教会学生做人；教会学生知识和技能；使学生健康成长。和技能；使学生健康成长。传递人类文明；为国家培养建传递人类文明；为国家培养建设人才。设人才。第二层：怎样尊敬老师第二层：怎样尊敬老师1、尊重老师的教学劳动；、尊重老师的教学劳动；2、听从老师的教导；、听从老师的教导；3、注重对老师的礼貌。、注重对老师的礼貌。通过通过“体验与交流体

5、验与交流”、“阅读天地阅读天地”、“说一说说一说”等栏目设置问题，让学生展开等栏目设置问题，让学生展开讨论，取得合理的认识。讨论，取得合理的认识。1、三方面不是孤立的，是揉合在一起的，可、三方面不是孤立的，是揉合在一起的，可以结合在一起开展讨论；以结合在一起开展讨论；2、学生可能会提出具体的、多方面的表现，、学生可能会提出具体的、多方面的表现，教师要归纳总结，如果学生提出上述三方教师要归纳总结，如果学生提出上述三方面以外的表现，应予以表扬。面以外的表现，应予以表扬。3、这里的教学不仅是理论的学习，更重要的、这里的教学不仅是理论的学习，更重要的是行为指导，因此需要与学生尊敬老师的是行为指导，因此

6、需要与学生尊敬老师的实际表现相结合。实际表现相结合。阅读天地阅读天地本框节有两个本框节有两个“阅读天地阅读天地”一、阅读材料一、阅读材料：（：（P25）教材先给出部分学生（小杨、小王、小艾）讲教材先给出部分学生（小杨、小王、小艾）讲述他们与老师之间的动人故事。述他们与老师之间的动人故事。二、阅读材料：（二、阅读材料：（P30）教材给出教材给出“老师误解小勇老师误解小勇”的故事。的故事。阅读天地阅读天地体验与交流体验与交流教材给出教材给出“小康上课讲话却认为是小事，小康上课讲话却认为是小事，与尊敬老师没有关系与尊敬老师没有关系”这一材料，让学生这一材料，让学生体验并产生反思，使学生关注在日常生活

7、体验并产生反思，使学生关注在日常生活中尊师的点滴行为规则，从而导入中尊师的点滴行为规则，从而导入“怎样怎样尊敬老师尊敬老师”这一内容。这一内容。第二框第二框 建立真挚的同学友谊建立真挚的同学友谊本框内容包括三层意思本框内容包括三层意思第一层：明确什么是真挚的同学友谊；第一层：明确什么是真挚的同学友谊；由两篇由两篇“阅读天地阅读天地”举出同学关系中的常见事举出同学关系中的常见事例，以引起学生思考，并展开讨论。例，以引起学生思考，并展开讨论。第三层：第三层：阐明怎样才能建立真挚的同学友谊。阐明怎样才能建立真挚的同学友谊。一、阅读材料：一、阅读材料：（P31）“小强弄丢小刚的多功能尺后小强弄丢小刚的

8、多功能尺后”阅读天地阅读天地”说一说说一说”一、阅读材料：一、阅读材料：（P32）1、小任的苦恼、小任的苦恼2、小徐的苦恼、小徐的苦恼二、二、“我我”的想法的想法建议：建议：由由“小任、小徐的苦恼小任、小徐的苦恼”可以让学生迁移到可以让学生迁移到“自己的苦恼自己的苦恼”；由；由“针对小任、小徐的苦恼产针对小任、小徐的苦恼产生的想法生的想法”迁移到迁移到“针对自己的苦恼的想法针对自己的苦恼的想法”。从而明确什么是真挚的同学友谊。从而明确什么是真挚的同学友谊。阅读天地阅读天地”我的想法我的想法”一、阅读材料：（一、阅读材料：（P34）小洪家庭发生变故后，同学们为小洪过生日的故事。小洪家庭发生变故后

9、，同学们为小洪过生日的故事。阅读天地阅读天地”体验与交流体验与交流”交友秘籍交友秘籍”操作平台操作平台”交友秘籍交友秘籍“学会交友学会交友”，给学生提供了一给学生提供了一些交友的指导，教师要善加利用，可穿插些交友的指导，教师要善加利用，可穿插在各项活动中；在各项活动中；“操作平台操作平台”为同桌画像，让大家猜。为同桌画像，让大家猜。这一活动形式可多样，如直接讲特点让学这一活动形式可多样，如直接讲特点让学生猜、请同学为自己画像、设计交友名片生猜、请同学为自己画像、设计交友名片等。等。说一说说一说情景：情景：小元的好朋友问他借数学作业抄。小元的好朋友问他借数学作业抄。设问：设问：假如你是小元，你会

10、怎么做？说说理假如你是小元，你会怎么做？说说理由。由。建议：能否将设问修改得更好一些，从而能建议：能否将设问修改得更好一些，从而能反映学生的真实想法，以解决学生真实的反映学生的真实想法，以解决学生真实的问题，不说假话。问题，不说假话。说说做做园地说说做做园地1、给小学老师写一封信，汇报自己的学、给小学老师写一封信，汇报自己的学习情况。习情况。2、在班级中开展、在班级中开展“给老师的最佳问候语给老师的最佳问候语”评选活动。评选活动。3、以尊敬老师为主题出一期墙报。、以尊敬老师为主题出一期墙报。4、学生自测题。、学生自测题。教学建议教学建议1、有针对性地选择各种活动；、有针对性地选择各种活动；2、

11、教学时要密切结合学生的实际；、教学时要密切结合学生的实际；3、注意训练与评价；、注意训练与评价；4、通过教学能解决学生真实的问题；、通过教学能解决学生真实的问题；5、建议课时安排：、建议课时安排：4课时课时名人名言名人名言 Plato is dear to me,but dearer still is truth.Aristotle In union there is strength.Aesop The friend who understands you,creates you.Romain Rolland A faithful friend is better than gold.George Washington The bird a nest,the spider a web,man friendship.William Blake A friend in need is a friend indeed.John Ray 网上资源网上资源上海教育资源库上海教育资源库 http:/ http:/ http:/ http:/