《数星星的孩子》教案（精选18篇）

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1、数星星的孩子教案精选18篇篇1：数星星的孩子教案 【教材分析p 】数星星的孩子是人教版二年级语文下册第八组课文中的第一篇课文。主要讲述了汉朝的张衡从小就爱好天文，具有认真钻研的精神，长大成为著名的天文学家的故事。课文向我们展示了一幅充满童趣的画面，而在小张衡天真烂漫的求知故事里，却又蕴涵着深化的成才之理，是一篇向学生浸透爱科学思想的好教材。【学情分析p 】二年级学生喜欢观察生活，对与星星相关的知识有很大的好奇心，但是他们缺乏解决问题的才能和刨根问底的精神，老师在教学中要多启发学生遇到问题要用心考虑，不断理论。【教学目的】1、可以认识本课生字9个，会正确标准书写生字12个。2、可以正确、流利、有

2、感情地朗读课文；学习分角色有感情地朗读课文。3、学习张衡擅长观察、擅长考虑的好习惯。在引导学生体会故事蕴含的情趣和道理的根底上，激发学生对宇宙微妙探究的兴趣。【教学重点】1、可以认识本课生字9个，会正确标准书写生字12个。2、可以正确、流利、有感情地朗读课文；学习分角色有感情地朗读课文。【教学难点】学习张衡擅长观察、擅长考虑的好习惯。在引导学生体会故事蕴含的情趣和道理的根底上，激发学生对宇宙微妙探究的兴趣。读懂课文“爷爷”的话中有关天文知识。【教法学法】通过整体通读、分角色朗读、讨论交流、合作探究等方法完成学习目的的同时，进步孩子的阅读理解才能。【教学准备】多媒体课件【课时安排】2课时【教学过

3、程】第一课时一、情境导入，激发兴趣1、在晴朗的夜空，天空中的星星一闪一闪的特别美丽。大约在19以前，有一个像你们这么大的孩子特别爱数星星，你们想知道他的故事吗?2、板书课题，书空课题。重点指导书空“数”。(齐读课题)二、初读课文，指导识字(一)检测学情，初识张衡。1、预习了课文，我们知道这个数星星的孩子名叫？(板书：张衡)课件出示张衡的画像，出示词语“张衡”，读词。2、学生交流自己搜集到的有关张衡的资料：张衡是我国汉朝伟大的.科学家、思想家。他在天文学方面表现了非凡的才能，创造了世界上最早的测定地震方向的地动仪。他的文章写的也很好，他还是出色的文学家呢！3、出示：汉朝，再读词语：张衡、汉朝、天

4、文学家。并用三个词说一句完好的话。(二)自由读课文，自主识字。1、自由读课文，提出读书要求：遇到不认识的字，找一找下面的拼音，遇到难读的句子多读几遍，争取读准字音，读通句子。2、课件出示“我会认”中的生字，同桌互相读给对方听，并互相纠正读错的字音。检查个别学生读字情况，重点：撒傻。(三)指导读句，学习字词。把这些生字放进句子中相信你们也能读好。课件出示三句话：1、晚上，满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。2、天上的星星是在动，可是看起来它们之间的间隔 好似是不变的。3、他看清楚了，北斗七星果然绕着北极星渐渐地转动。(学生自由读)分别指名读三句话，把稳固识字、理解词义、积累词语、浸透读句方法、积累

5、语文知识融为一体。三、轮读课文，随文识字学词课文就是这样由一句话一句话组成的。认真地再把课文读一遍，注意词语之间的停顿。(学生自由读课文)(一)第一自然段，读好句子。1、小张衡是怎么数星星的呢？指名读第一自然段。指导读准“仰起头”板书：仰、迎、柳，比拟识字。2、师生一起仰起头，指着天空数星星。课件出示：一颗，两颗，一直数到了几百颗。指名读，指导读好逗号，注意停顿。(二)第二自然段，纠正读音。指名读第二自然段，提醒读好“？”(三)第三自然段，理解“间隔 ”，识记“距”字。指名读第三自然段。小张衡发现，这颗星和那颗星，中间总是隔那么远，就是它们之间的什么没有变?间隔 再读这个词。(四)第四自然段，

6、识记“勺”“组”，理解“一组一组的”。1、自由读第四自然段，看爷爷说了什么。课件出示：你看，那七颗星，连起来像一把勺子北斗七星总是绕着北极星转。指名读爷爷说的这三句话。2、观察细心的孩子就能发现，文中插图中还藏有北斗七星呢？动笔连一连看看像什么？(生动手画)。课件出示：北斗图。仔细看，这北斗七星多像一把勺子啊!课件出示：那七颗星，连起来叫。指名填空读。课件出示：“勺”字的演变过程，跟老师书空勺子的勺。3、课件出示：天鹅星、狮子星。理解：星星是一组一组的。我们的祖先就这样把它们分成(一组一组的。)还给起了名字。拓展积累数量词：天上的星星是一组一组的。花园里的花是一朵一朵的。树上的叶子是一片一片的

7、4、识记“组”，加一加、换一换的方法识记。粗、姐、祖、租等字。5、爷爷说的话张衡相信了吗?课件出示：爷爷说的话是真的吗?指导读好“？”。6、师小结：这孩子一夜没睡好，几次起来看星星。他看清楚了，北斗七星果然绕着北极星渐渐地转动。(五)师生合作读最后一段。这个孩子名叫张衡。是汉朝人。他长大以后，刻苦钻研天文，成了著名的天文学家。板书：天文学家四、示范引领，学习角色朗读1、老师引导：孩子们，课文又读了一遍，喜欢这个孩子吗？让我们再次走进张衡家的小院，看看这个数星星的孩子吧。课件出示课文插图，老师配乐朗读第一、第二自然段。读到：指着天空数星星-学生接着读一颗，两颗-老师接着读，傻孩子，-2、学生练习

8、奶奶说的话。指名有感情的读奶奶的话师转换角色，带着动作范读张衡的话。第三段3、同桌互相读，一个读奶奶的话，一个读张衡的话。分角色练读，指名读，师生评价。师：小张衡不仅不傻，还发现了规律了呢？下节课，我们就练一练分角色朗读课文。五、复现字词，指导积累书写你们书读得越来越好了，相信这一课的生字词语你们已经牢牢记住了。1、分组出示词语词语分组，指名一人读一组，最后一组齐读。2、写字：(课件出示“我会写”的字词)横着读一读。刚刚，我们已经把“勺”和“数”字写过了，如今看“睡”，睡，左边是-，右边是-，把眼睛垂下来就该睡觉了，看看电脑老师，书空并读笔顺。(师指导书写)左右两边要团结，互相让这点，注意笔画

9、-把“勺、数、睡”在书上写两遍。记住：一看二写三对照，一个要比一个好。(学生写字)3、展示写字。六、拓展练习，激发探究兴趣指板书小结。1、学了这篇课文，你有什么收货获？或是从张衡身上得到什么启示？2、理论活动：1选一个天空晴朗但没有月光的晚上，到空旷的地方去观察一下浩瀚的星空。找找北斗七星、北极星，然后用笔把它们的位置画下来。2课外搜集一些关于宇宙、星空的文字或图片资料，下节课交流。板书设计：篇2：数星星的孩子教案 一、试读全文。全班每人轮读一句，要求读正确。正音：碧玉盘傻孩子二、分段学习。第一节：1、夜晚，张衡在院子里数星星，那是什么样的情景。提出一个问题，把阅读课文和想象结合起来，引导儿童

10、进入课文描写的情境。谁能把这个情景讲出来？要求讲清楚什么时候在哪儿，什么人，做什么。学生各自读课文，准备讲述。学生口述。2、齐读第一段。3、“一颗，两颗”后面是什么标点符号？指名上黑板加标点。出示：一颗两颗一直数到了几百颗比照读：“一颗、两颗，一直数到了几百颗。”“一颗，两颗，一直数到了几百颗。”让学生体会：用逗号停顿的时间较长，表示张衡一边数一边想，一边数一边记，张衡数星星多认真呀！第二节：1、奶奶怎么说。小朋友自己读读看。2、如今请女同学当奶奶，读奶奶说的话，注意奶奶是笑着说的，要读得亲切。女同学朗读第二节。3、奶奶说的话里，哪个词儿说明张衡是经常数星星的？指点：“又”，说明他经常数的，今

11、天又数了，一数就数了几百颗。张衡数星星真刻苦啊！第三节：1、张衡是怎么说？默读张衡说话，看看张衡说了几句话，再说说每句话是什么意思？哪一句是主要的？“能看得见，就能数得清”指点：这说明他数星星不怕苦，决心大。张衡说“星星数得清”也是有根据的，他的根据就是下面两句话。指名两个小朋友读突出：是不是总是指导逻辑重音，齐读2、张衡怎么会知道这些的呢？请你们说一句话，说说张衡怎么数星星的。板书：数张衡看星星。观察假如加上“一边一边”，又可以怎么说？把体会课文内容，指导朗读，说话训练结合。第四节：9。爷爷走过来怎么说？你能把爷爷说的话全部找出来吗？自由读爷爷说的话。爷爷讲的知识你们读懂了吗？不要求答复。创

12、设情境。出示星空的电化教具，结合描绘：如今让我们和小张衡一起数星星。5我们看这七颗星边起来成为一组，叫北斗星，离它们不远的那颗叫北极星。按电钮：北斗星，北极星闪亮。9这里几颗星连结起来又是一组，样子挺像天鹅，就叫天鹅星。这两组星在银河两岸，就是牛郎星、和织女星。按电钮：天鹅星座、牛郎星、织女星依次闪亮。23出示地球仪转动。地球自动转着，我们在地球上，不觉得地球动，而觉得北斗星在绕着北极星转，就像我们坐在汽车里，不觉得汽车跑，而觉得树在跑一样，而这颗星到那颗星之间的位置是不变的。1。你们看天上这么多星星。星座教具上星星全亮了，闪闪烁烁，谁能用“星星”说一句话。可以说星星眨眼可以打比方，凭借学生观

13、察所得，及时进展语言训练。板书：星星_。结合学生说话的内容，讲读第一段的一个比喻句：“满天的星星，像无数珍珠撒在碧玉盘里。”2。如今你们说说，爷爷告诉张衡哪些天文知识？指名两年男同学扮演爷爷和张衡，正坐在院子里，看着满天的“星星”在谈些什么。通过担当角色，带入情境，加深对课文的体会。指名读爷爷的话，一个人说一句，用讲话的语气说说，以加深理解课文内容。篇3：数星星的孩子教案 数星星的孩子教案课文六段文字包括了两个局部：前一局部写繁星满天的夜晚，孩子跟爷爷坐在院子里数星星；最后一段点明人物的时代、身份、成就和评价。文章开篇设置悬念，引人入胜。 少年张衡数星星的故事，表现了他对知识认真、执着、一丝不

14、苟的精神，以及他对星空、天象近于痴迷的刻苦理论和独特爱好，这些为他日后成为我国汉代伟大科学家奠定了重要根底。 【学生分析p 】 1、学生对古代科学家有着一种神秘感，有必要引导学生揭开这种神秘，走近张衡，理解他成功的原因；走进科学，激发学生探究自然界奥秘。 2、在信息时代，不可低估学生获得资料的才能，引导学生运用向大人请教、查阅图书、上网等方式立体学习。 3、一年级下半学期学生已积累一定的学习方法，包括提出问题，想方法解决问题等，教学时应进一步培养学生学习才能。 【教学理念】 网络环境下信息时代在呼唤并促进语文学习方式的革新，产生一种全新的学习方式，在教学数星星的孩子这篇传统课文时我做了如下的新

15、尝试： 课前，指导学生上网阅读、下载有关张衡的资料，理解到张衡出色的奉献，由此产生积极探究的心理，学生在极度兴奋中，变“要我学”为“我要学”。 教学时，老想牵着学生的鼻子走，就会设计出一大堆挤牙膏式的问题，假如心中有学生这个主体，那么问题自然会是开放式的。这种开放式的问题，能促进学生与文本对话、生生对话，丰富多采的答复使学生有感动、有领悟、有思索 作业菜单的设计更使学生利用信息，进展有选择性的学习，防止活而乱。通过以上步骤的教学，学生不但拓展了学习时空，激活创新思维，而且培养了学生自主探究、乐于合作的精神。 且以网络技术、多媒体技术为“中介工具”，引导学生进展抽象的语言文字与听觉、视觉、动觉等

16、形象语言的互相转换，在现代信息技术与语文教育的一体化中，把语文与音乐、美术、动画、天文、历史等结合起来，实现语文知识的综合运用、听说读写整体的开展、语文课程与其他课程的沟通，全面进步学生的语文综合素质。 【教学目的】 1、自学生字新词，理解课文内容。 2、通过学文，激发学生探究自然界奥秘，培养创新精神。 【教学过程及设计意图】 一、导入 1、交流课前查找的相关资料，理解张衡，激发学生积极探究： 师：同学们，昨天布置大家查找张衡的资料，大家有收获吗？ 生：有！ 师：那么，就让我们一起来分享彼此的收获。让我们在交流中更多的理解张衡。 生：张衡是距今1800多年前汉朝一位著名科学家。他对天文有特殊的

17、爱好和才能，经过他的观察研究，他断定地球是圆的，月亮是借太阳的照射才反射出光来。他还认定天好象鸡蛋壳，包在地的外面；地好象鸡蛋黄，在天的中间。这种学说虽然不完全准确，但在1800多年前，能说出这种科学的见解来，不能不使后来的天文学家佩服。 师：介绍的很清楚。假如能说说你是怎么知道的就更好了。 生：出示“浑天仪”的图片张衡还用铜制造了一种测量天文的仪器，叫做“浑天仪”。上面刻着日月星辰等天文现象。他设法利用水利来转动这种仪器。据说什么星从东方升起来，什么星向西方落下去，都能在浑天仪上看得清清楚楚，是当时世界上最先进的天文仪器。 师：还有这么清楚的图片，真好！你怎么得到的？ 生：我是去图书馆查到的

18、。 师：你还会去图书馆这一知识的海洋寻找答案，看来你很会学习。 生：那个时期，经常发生地震。有时候一年一次，也有一年两次。发生了一次大地震，就影响到好几个郡，城墙、房屋发生倒塌，还死伤许多人畜。张衡对记录下来的地震现象经过细心的考察和实验，创造了一个测报地震的仪器，叫“地动仪”。地动仪是用青铜制造的，形状有点象一个酒坛，四周刻着八条龙，龙头向八个方向伸着。每条龙的嘴里含了一颗小铜球；龙头下面，蹲了一个铜制的蛤蟆，对准龙嘴张着嘴。哪个方向发生了地震，朝着那个方向的龙嘴就会自动张开来，把球吐出。铜球掉在蛤蟆的嘴里，发出响亮的声音，就给人发出地震的警报。这些是妈妈帮我从网上查到的。 师：是啊，网络走

19、进了千家万户，它是个信息量非常丰富的资料库。相信以后我们会经常通过这个渠道获取信息。 生：我还从书上看到一个小故事：公元138年2月的一天，张衡的地动仪正对西方的龙嘴突然张开来，吐出了铜球。按照张衡的设计，这就是报告西部发生了地震。可是那一天洛阳一点也没有地震的迹象，也没有听说附近有哪儿发生了地震。因此，大伙议论纷纷，都说张衡的地动仪是骗人的玩意，甚至有人说他有意造谣惹事。过了几天，有人骑着快马来向朝廷报告，离洛阳一千多里的金城、陇西一带发生了大地震，连山都有崩塌下来的。大伙这才信服了。 师：我们通过上网、查书、向大人请教搜集了许多的资料。如今，我迫不及待的想学习这篇写张衡的文章了。 设计意图

20、：首先把学生置于信息网络的大背景下，学生通过查找资料，理解了时代背景，理解到张衡出色的奉献，由此产生积极探究的心理，学生在极度兴奋中，变“要我学”为“我要学”。 2、书题学字： 多媒体一笔一笔出示课题，请大家一起书写。数星星的孩子 齐读课题，采用引读方式，引导学生把“数星星”读出语感。注意眼神、动作 设计意图：多媒体一笔一笔醒目的出示，指导写字要领，学生跟着写，使写字训练落到实处；引读、齐读，使字音训练扎实深化 二、自读课文感知内容 1、学生自读： 同学们自读课文，注意把字音读准，把课文读通顺。学生读，老师巡视 2、同桌互读： 同桌互相当小老师，认真听对方读课文，假如他完全读对又完全通顺，就给

21、他打100分，假如他有不对或不通顺的地方就帮助他。3、老师检查： 你的同桌可以得“100”分的，请举手；你的同桌在你的帮助下，读对、读通顺了的请举手。 设计意图：读的准确是朗读的根本要求。放手让学生自己解决字音问题，读中学，听中学，互帮互助中学，学习会变的积极主动，既到达初读要求，又使学习有滋有味 三、质疑解难读悟道理 1、老师范读学生质疑： 听你们读的那么认真，老师也想读一读，我为大家读课文，请同学们认真听，想一想，你最想研究什么问题。播放课件，“随影”入境 指名说最想研究的问题，老师梳理，主要集中在“张衡为什么会成为伟大的天文学家”上。 师：关于课文你最想研究什么问题？ 生：我想研究星星怎

22、么分组？ 师：过一会老师提供一些星空知识，你看了就会明白。 生：我想研究张衡是否数清了天上有多少颗星星？ 师：这个问题交给大家下去查阅资料研究出答案。 生：我想知道张衡为什么会成为伟大的天文学家？ 生：我也想知道这个问题。 师：带着这个问题，我们一起研究课文。 2、再读课文用心感悟： 同学们先自己认真读课文，印象最深的是哪一句？做上记号，反复读。 自由寻找合作学习伙伴，根据电脑屏幕出示的导学目的，有选择地研学、助学，并完成“四步曲”：导学目的和小伙伴们讨论讨论你读出了什么 读到这一句你有什么感受？ 是什么让你留下了深化的印象？ 还有谁喜欢这一句，说说你的感受。 读一读这一句，假设你就是张衡，怎

23、么读？ 导一导，师生互动，以练促学。这真是个让人佩服的孩子，老师想和你们一起读。组织学生相机板书：能看见，就应夜深了，仍然把星星分成一组当能数得请注视着夜空一组，起名字 设计意图：把厚书读薄。有怎样的教学思想，就会设计怎样的问题情境。老想牵着学生的鼻子走，就会设计出一大堆挤牙膏式的问题，假如心中有学生这个主体，那么问题自然会是开放式的。这种开放式的问题，能促进学生与文本对话、生生对话，丰富多采的答复使学生有感动、有领悟、有思索 四、指导学生总结课文 1、引导学生用“因为所以”的句式总结课文。因为张衡有信心、有耐心，又虚心学习研究问题的方法，所以能成为著名的天文学家。 2、配音朗读。CAI课件动

24、画、配乐 指名读，老师相机点拨语气、表情。 师生赛读。老师读爷爷的话，男生读张衡的话，女生读表达的话 四人小组分角色朗读。 四人小组上台表演读。 设计意图：自主学习与合作学习结合，既有利于独立学习才能培养，又有利于思维的互相碰撞。动画和音乐那么帮助学生在情感上真正接纳这份人文精神的熏陶。 五、课间休息 成功的学习了课文，让我们坐上光阴列车，到天空去看一看。 课件展示：星座知识 好，我们理解了星座的奥秘，至于张衡终究数清星星没有，留给同学们课后继续探究！ 设计意图：由课内到课外，激发学生探究奥秘 六、作业菜单拓展延伸 自选一题，可独立完成，也可与人合作。 1、自编一首关于星星的儿歌； 2、你的理

25、想是什么？如今你想对自己说什么？ 3、你想向星星提问吗？ 快低头找找，课桌里有什么？把你的答案写在星星上。 把星星贴在天空中，快，让星星多起来，密起来。 设计意图：在电脑屏幕的诱导下，学生利用信息，进展有选择性的学习，防止活而乱。通过以上步骤的教学，学生不但拓展了学习时空，激活创新思维，而且培养了学生自主探究、乐于合作的精神。 七篇4：数星星的孩子的教案 数星星的孩子的教案教学目的1学会本课12个生字和由这些字组成的新词，并理解它们在本课中的意思。2在理解课文的根底上，能正确答复课后练习1的三个问题。3能按要求完成课后练习2，能说出课后练习3每组中的两个句子有什么不同。4能正确、流利、有感情地

26、朗读课文。5理解张衡能成为著名的天文学家，是因为他从小就爱好天文，长大以后具有刻苦钻研的精神。培养自己观察、研究自然现象的兴趣。教学重点、难点1理解课文内容，学会本课12个生字。2启发学生观察研究自然现象的兴趣。教学时间 三课时教学设计第一课时一、教学目的一学会本课12个生字，掌握它们的音形义。二能正确认读本课生词并理解词意。三初读课文，理解课文内容。四指导书写生字。二、教学重点、难点理解课文主要内容，学会本课12个生字。三、教学过程一写出课题。提示“数”sh(的读音。齐读课题。二初读课文，大致理解课文内容。1自由读课文，借助拼音读准字音，画出带有生字的词语，并标出自然段。2指名三人读课文，分

27、别读13自然段，45自然段和第6自然段。说说这课主要讲了谁的什么事。这课讲了张衡数星星的事。3老师简介张衡生平事迹。张衡公元78年139年，是我国汉朝伟大的科学家、文学家、思想家。河南南阳人。他在天文学方面表现了非凡的才能，创制了世界上最早用水力推动的观测天体的浑天仪和观测气象的候风仪。他创制了世界上最早测定地震方向的地动仪。他还是东汉六大画家之一。由于张衡在天文、地理、历法、地震、器械等许多方面做出了出色的奉献，为了纪念这位伟大的学者和科学家，政府于1956年重修了他的坟墓，科学院院长为墓碑题词：如此全面开展之人物，在世界史中亦属罕见，万祀千龄，令人敬仰。今天我们要学的这篇课文，就是张衡小时

28、候的一件事。三学习本课生字词。1自学生字，理解音形义。2检查自学效果。1字音：数：它是一个多音字，在“无数”中读sh)，在“数星星”中读sh(。斗：它是一个多音字，在“北斗星”中读d%u，在“斗争”中读du。2字形：最后一横略短些。楚：上半局部是一个“林”，注意两个捺都改成点，下边的笔顺是：3词意：一闪一闪：本课形容星星的光，忽明忽暗。之间：表示在两个事物或时间的中间。间隔 ：在空间或时间上的相隔。在本课是指两颗星相隔。北斗星：由七颗亮堂的星星组成的，分布呈勺子的形状。无数：难计算出数，形容非常多。清楚：事物容易让人识别、理解。在本课中是“明白”的意思。3读生字，口头给生字组词。然后再读字词，

29、记忆字音、字形、词意。4指导书写，让学生写字头。四作业。1写生字各一行。2熟读课文。【板书设计】第二课时一、教学目的一在理解课文的根底上，能正确答复课后练习1中的三个问题。二理解张衡从小爱好天文，喜欢研究，长大以后才成为著名的天文学家。三能正确、流利地朗读课文。二、教学重点、难点一理解课文第一至五自然段的内容，理解张衡在小时候是怎样爱好天文，喜欢研究的。二启发学生观察研究自然现象的兴趣。三、教学过程一先学第6自然段，知道这段主要内容。1课文的哪段直接告诉我们这个数星星的孩子是谁？第6自然段直接告诉我们这个数星星的孩子叫张衡。2读了这段你还知道了些什么？张衡是汉朝人，后来成了著名的天文学家。3齐

30、读第6自然段。二学习1、2、3自然段。1学习第1自然段，体会夜空的美丽。1出示投影。课文第一幅插图，即夜空的美景。2指名用自己的话说说夜空的美丽。然后再读书里写夜空的话。3出投影，比拟两句话有什么不同。这两句话的意思根本一样，但第二句更详细、生动，因为运用了比喻的手法，把星星比作了珍珠那么美丽。4范读这句，自己练读，齐读。2出示投影。课文第二幅图。1找书上有关的句子，说说谁在干什么？2指名有语气地读第1自然段。3学习2、3自然段。1指名读奶奶的话，说说为什么奶奶叫张衡“傻孩子”，“又”说明了什么？“傻孩子”说明奶奶对张衡很疼爱，“又”说明了张衡是经常数星星的，他从小就对天表达象有浓重的兴趣，所

31、以他不止一次这样做。2指名读张衡的话，说说他说了几句话。再指三人每人读一句并说出句意。共说了三句话。第一句说能看得见就能数得清。第二句说星星不是乱动。第三句说两颗星之间总隔那么远。问：从张衡说的这三句话中，你看出什么？张衡不仅数星星，也注意到了星星的运行规律。3指名分角色读奶奶和张衡的话，说说奶奶和张衡对星星有什么不同的看法。奶奶认为那么多星星乱动，根本数不清。张衡认为星星之间的间隔 是不变的，所以可以数得清。三学习4、5自然段。1默读第4自然段，看看爷爷说了几次话。2指名读爷爷的第一次话，说说爷爷同意谁的观点，他告诉了张衡什么知识？天上的星星是在动，它们之间的间隔 好似是不变的。3指名读爷爷

32、的第二次话，出示北极星和北斗星的投影。让学生根据爷爷的话找出北斗星和北极星。4出示投影，说说这组句子有什么不同。第二句话运用了比喻的手法，把北斗星比作勺子，使句子更生动、详细了。5齐读第4自然段，再说说北斗星和北极星的运行规律。6张衡听了爷爷的话后是怎么想的、怎么做的，从书上找出有关的句子读读。7张衡观察的结果是什么？“果然”说明了什么？8如有条件，用投影演示北斗星、北极星运转的情况。四.总结全文。1指名分角色读全文，说说为什么张衡长大以后成了著名的天文学家。2.总结：张衡长大以后之所以能成为著名的天文学家，是因为他从小就爱好天文，具有刻苦钻研精神。我们要学习张衡这种精神，进步自己观察、研究自

33、然现象的兴趣，长大才能成为有所作为的人。五作业。1写字词各三遍。2抄写课后作业3的句子。3读课文两遍。【板书设计】第三课时一、教学目的一稳固并听写本课生字词。二完成课后练习2。三有语气地朗读课文。二、教学重点、难点稳固本课所学生字新词，能看拼音填词语，完成课后练习2。三、教学过程一分角色有语气地朗读课文。按小组读，全班读再说说张衡为什么能成为天文学家。二稳固字词的训练。1看拼音写词语。出示小黑板，指名一人到前边做，其他同学做在书上。做完检查对一对这些词，再齐读两遍。2给下面的宇换部首，组成新字，再组词语。锤 _ 祖 _棵 _ 炬 _3用多音字组词语。4选字填空。棵颗组祖斗抖一 星星 小 发 一

34、 树苗 国 一 米一 小草 合 北 星一 珠子 传 烟 一 红豆 先 动填空之前，老师先带着学生，说说每组字的字意，区别一下用法的不同。三进展句子训练的设计。1照样子把两句话合成一句话。例：蜜蜂采了蜜。蜜蜂飞进了蜂房。蜜蜂采了蜜飞进了蜂房。1张衡坐在院子里。张衡指着天空数星星。_2天上的星星一闪一闪。天上的星星数也数不清。_2按课文原句填空。1满天的星星像 撒在 里。2那七颗星，连起来像篇5：数星星的孩子的教案 数星星的孩子的教案范例教学目的：1、会认“撒”“仰”等字以及这些字组成的词语2、正确、流利、有感情的朗读课文。3、理解课文内容，理解张衡是古代著名的天文学家，学习他从小擅长观察和考虑的

35、好品质。教学重点：理解张衡是怎样数星星的。教学难点：理解爷爷讲的有关天文知识。教学过程：一、设疑导入，激发兴趣在晴朗的夜晚，我们抬起头，就会看到蓝天上有许许多多亮堂的星星，一闪一闪的，非常有趣，天上的星星多极了。我们平常说天上的星星很多，可以用哪些词语？相机学习：无数导读：天上有无数的星星数不清导读：天上的星星数不清学习多音字“数”天上的星星真的数不清吗？你们数过吗？古时候有个小孩子，他就最喜欢数星。今天我们就一起来学习数星星的孩子。板书课题“数”的反文要注意，撇高高在上，横起笔要低、要短，这一撇要有弯度，捺要出脚。齐读课题。质疑：从课题中你知道这篇文章写的是什么吗？二、初读课文，整体感知这个

36、数星星的孩子是谁？他是一个怎样的人？学习最后一段，相机认读词语：“张衡”：两个都是后鼻韵母“汉朝”：我国古代的一个朝代，距今1900多年“钻研”：非常认真，非常细心的研究，不怕苦，不怕难“天文学家”：研究天上的太阳、月亮、星星等天体分布在哪儿，怎样运行的专家。齐读最后一段生字词的教学采用随文识字，既然涉及到课文最后一段，便不必拘泥“从头到尾”的教学顺序，把课文学习与字词学习结合起来，这样既省时，效果又好。三、细读课文，感悟理解1、这篇课文就是写张衡小时候数星星的故事，吧！自读第一小节：学习提示：圈出描写张衡动作的词语坐，靠，仰，数师启发：让我们都放下书，仰起头。天上的星星可不好数了，要渐渐数一

37、颗第二颗在哪儿呢就这样，一直数到了几百颗呢！比拟读：一颗，两颗，一直数到了几百颗。一颗、两颗，一直数到了几百颗。你感受到了什么？张衡数星星是多么认真啊！2、分角色读第二、三小节考虑：奶奶的话里，哪个词说明张衡是经常数星星？又小张衡是怎样说的呢？并说说读懂了什么？引导学生领悟小张衡观察的仔细、准确，能看得清星星不是乱动，这是多么了不起呀！指导感情读文，读出天真、肯定的语气，最后分角色朗读。以上教学环节通过创设情境，渲染点拨，充分发挥了儿童的丰富想象力和蔼于表现自己的特点，加深了对课文内容的理解，内化了语言。3学习第四、五自然段(1)自由读第四段，想想爷爷说了什么？(2)指名读爷爷说的话。这两步让

38、学生从总体上知道爷爷在向小张衡讲天文知识。(3)爷爷讲了哪些天文知识，让学生边读边标出有关讲北斗星知识的句子。(4)如今我们来和张衡一起数星星，这七颗连起来成为一组，叫北斗星，那一颗叫北极星。出示图片，让学生在满是星斗的夜空图上找出哪是北斗七星，哪是北极星，并询问学生是怎样找到的，这样把学生的理解寓于读书中，把学生的理解表达于看图说图中，引导学生动脑想，动眼看，动手画。调动多种感官表达感悟语言文字的精妙，化解了难点。5)出示这样一个练习：你看，那北斗星连起来像，叫，离他们不远的地方，有颗星叫，总是绕着北斗星。你们看天上这么多星星，闪闪烁烁，你能用“星星”说一句话吗？学习：满天星星，像珍珠撒在碧

39、玉盘里。6引导学生学习第五自然段，提问：爷爷说的是真的吗?你从哪儿看出来的?课件出示；爷爷说的话是真的吗？这孩子一夜没睡好，几次起来看星星。他看清楚了，北斗星果然绕着北极星渐渐地转动。引导学生理解“果然”。接着问：小张衡是怎祥看的?让学生标出张衡看星星的一句话。引导学生想象：北斗星绕着北极星渐渐地转动的情景，并渲染：这个结果，可是小张衡花了一夜的功夫看到的，多么有心的孩子呀！该怎样读，通过演示、渲染、读书，引导学生深化地体会小张衡探究科学奥秘的精神，到达感张衡之所感，爱张衡之所爱，人文化一的效果。四、回归整体，拓展延伸课件出示：学完了数星星的孩子，我知道了因为张衡，所以。正是因为小张衡从小擅长

40、观察，擅长发现，长大后成了一位著名的天文学家。出示张衡的画像，并出示了他创造的浑天仪、地动仪图，进展简单介绍，激发学生对张衡的敬仰之情，对学生进展热爱科学的思想教育。篇6：数星星的孩子的教案 一、创设情境导入1.你们知道古时候我国有哪些著名的科学家吗？2.直观感知。利用实物投影仪，老师介绍张衡及他创造的地动仪。3.当你知道了张衡创造了世界上第一台测定地震方向的仪器时，你想说些什么？4.出示课题并朗读。这节课，老师就给你们讲一个关于张衡小时候的故事。你们想听吗？板书课题：数星星的孩子。多音字：数sh、sh。二、初读课文，识字学词1.自由读课文，圈出生字，自读、正音。2.借助不带拼音的生字卡片，同

41、桌互相检查生字认读情况。3.拿出字卡，小组自学以下字词：勺、斗、组、睡、玉、数、珍珠、钻研、间隔 。重点是读准音，记住形4.玩字卡游戏。a.老师随意说字音，学生按老师所读的顺序用字卡搭一座拱桥。b.小组合作，玩字卡组词接龙游戏。三、读通课文，初步感悟1.初读感悟。a.自由读课文，要求读准字音，读通顺。b.各人画出自己所喜欢的句子反复朗读，再读给小组的伙伴听，请小组成员评价。c.朗读展示。选你最喜欢的句子读给大家听，听的.同学假如觉得他读得准确优美，可模拟他的语气读一遍。“满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。”当学生读到这一句话时，可播放课件，让学生感受到夜空的美丽和星星之多“一颗，两颗，一直数到

42、了几百颗。”让学生谈谈为什么喜欢这句话“你看，那七颗星，连起来像一把勺子，叫北斗七星。勺口对着的那颗星，就是北极星。北斗七星总是绕着北极星转。”可播放课件，让学生直观感受到北斗七星的形状和北斗七星是怎样运动的“这孩子一夜没睡好，几次起来看星星。他看清楚了，北斗七星果然绕着北极星渐渐地转动。”让学生通过读“一夜”“几次”“果然”等词语体会张衡是怎样认真观察星空的d.小结。这个数星星的孩子名叫张衡，是汉朝人。正因为他从小爱好天文，长大后又刻苦钻研天文，所以在天文方面表现了非凡的才能，创造了世界上瞩目的浑天仪和地动仪。2.再读入情。3.分角色有感情地朗读课文。四、拓展活动同学们，你们想更多地理解张衡

43、吗？你们想理解更多的科学家吗？请读读课后的“我知道”，还可以到书中或网上查找资料。五、作业课外阅读科普方面的文章，理解身边的科学常识。以小组为单位，编写一张手抄报。篇7：数星星的孩子教案 一、教学目的(一)学会本课12个生字，掌握它们的音形义。(二)能正确认读本课生词并理解词意。(三)初读课文，理解课文内容。(四)指导书写生字。二、教学重点、难点理解课文主要内容，学会本课12个生字。三、教学过程(一)写出课题。提示“数”(sh的读音。齐读课题。(二)初读课文，大致理解课文内容。1.自由读课文，借助拼音读准字音，画出带有生字的词语，并标出自然段。2.指名三人读课文，分别读13自然段，45自然段和

44、第6自然段。说说这课主要讲了谁的什么事。(这课讲了张衡数星星的事。)3.老师简介张衡生平事迹。张衡(公元78年139年)，是我国汉朝伟大的科学家、文学家、思想家。河南南阳人。他在天文学方面表现了非凡的才能，创制了世界上最早用水力推动的观测天体的浑天仪和观测气象的候风仪。他创制了世界上最早测定地震方向的地动仪。他还是东汉六大画家之一。由于张衡在天文、地理、历法、地震、器械等许多方面做出了出色的奉献，为了纪念这位伟大的学者和科学家，政府于1956年重修了他的坟墓，科学院院长为墓碑题词：如此全面开展之人物，在世界史中亦属罕见，万祀千龄，令人敬仰。今天我们要学的这篇课文，就是张衡小时候的一件事。(三)

45、学习本课生字词。1.自学生字，理解音形义。2.检查自学效果。(1)字音：数：它是一个多音字，在“无数”中读sh)，在“数星星”中读sh(。斗：它是一个多音字，在“北斗星”中读d%u，在“斗争”中读du。(2)字形：最后一横略短些。楚：上半局部是一个“林”，注意两个捺都改成点，下边的笔顺是：(3)词意：一闪一闪：本课形容星星的光，忽明忽暗。之间：表示在两个事物或时间的中间。间隔 ：在空间或时间上的相隔。在本课是指两颗星相隔。北斗星：由七颗亮堂的星星组成的，分布呈勺子的形状。无数：难计算出数，形容非常多。清楚：事物容易让人识别、理解。在本课中是“明白”的意思。3.读生字，口头给生字组词。然后再读字

46、词，记忆字音、字形、词意。4.指导书写，让学生写字头。(四)作业。1.写生字各一行。2.熟读课文。篇8：数星星的孩子教案 一、教学目的(一)在理解课文的根底上，能正确答复课后练习1中的三个问题。(二)理解张衡从小爱好天文，喜欢研究，长大以后才成为著名的天文学家。(三)能正确、流利地朗读课文。二、教学重点、难点(一)理解课文第一至五自然段的内容，理解张衡在小时候是怎样爱好天文，喜欢研究的。(二)启发学生观察研究自然现象的兴趣。三、教学过程(一)先学第6自然段，知道这段主要内容。1.课文的哪段直接告诉我们这个数星星的孩子是谁?(第6自然段直接告诉我们这个数星星的孩子叫张衡。)2.读了这段你还知道了

47、些什么?(张衡是汉朝人，后来成了著名的天文学家。)3.齐读第6自然段。(二)学习1、2、3自然段。1.学习第1自然段，体会夜空的美丽。(1)出示投影。(课文第一幅插图，即夜空的美景。)(2)指名用自己的话说说夜空的美丽。然后再读书里写夜空的话。(3)出投影，比拟两句话有什么不同。(这两句话的意思根本一样，但第二句更详细、生动，因为运用了比喻的手法，把星星比作了珍珠那么美丽。)(4)范读这句，自己练读，齐读。2.出示投影。(课文第二幅图。)(1)找书上有关的句子，说说谁在干什么?(2)指名有语气地读第1自然段。3.学习2、3自然段。(1)指名读奶奶的话，说说为什么奶奶叫张衡“傻孩子”，“又”说明

48、了什么?(“傻孩子”说明奶奶对张衡很疼爱，“又”说明了张衡是经常数星星的，他从小就对天表达象有浓重的兴趣，所以他不止一次这样做。)(2)指名读张衡的话，说说他说了几句话。再指三人每人读一句并说出句意。(共说了三句话。第一句说能看得见就能数得清。第二句说星星不是乱动。第三句说两颗星之间总隔那么远。)问：从张衡说的这三句话中，你看出什么?(张衡不仅数星星，也注意到了星星的运行规律。)(3)指名分角色读奶奶和张衡的话，说说奶奶和张衡对星星有什么不同的看法。(奶奶认为那么多星星乱动，根本数不清。张衡认为星星之间的间隔 是不变的，所以可以数得清。)(三)学习4、5自然段。1.默读第4自然段，看看爷爷说了

49、几次话。2.指名读爷爷的第一次话，说说爷爷同意谁的观点，他告诉了张衡什么知识?(天上的星星是在动，它们之间的间隔 好似是不变的。)3.指名读爷爷的第二次话，出示北极星和北斗星的投影。让学生根据爷爷的话找出北斗星和北极星。4.出示投影，说说这组句子有什么不同。(第二句话运用了比喻的手法，把北斗星比作勺子，使句子更生动、详细了。)5.齐读第4自然段，再说说北斗星和北极星的运行规律。6.张衡听了爷爷的话后是怎么想的、怎么做的，从书上找出有关的句子读读。7.张衡观察的结果是什么?“果然”说明了什么?8.如有条件，用投影演示北斗星、北极星运转的情况。(四)总结全文。1.指名分角色读全文，说说为什么张衡长

50、大以后成了著名的天文学家。2.总结：张衡长大以后之所以能成为著名的天文学家，是因为他从小就爱好天文，具有刻苦钻研精神。我们要学习张衡这种精神，进步自己观察、研究自然现象的兴趣，长大才能成为有所作为的人。(五)作业。1.写字词各三遍。2.抄写课后作业(3)的句子。3.读课文两遍。篇9： 数星星的孩子优秀教案 数星星的孩子优秀教案教学要求一、识字;要掌握的词语：总是、刻苦钻研、著名;句子：满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。看得见，就能数得清。星星是在动，可不是在乱动。爷爷说的话是真的吗?二、正确、流利、有感情地朗读课文。，三、激起学生对宇宙微妙的梦想，开展学生的想象才能，培养学生刻苦钻研的学习精神

51、。课前准备电化星座或板画星座图。课时安排二课时。第一课时：导入新课。讲读课文最后一小节。教学生字词。范读课文。再学生字词。稳固生字词。写字。第二课时：读讲课文一、二、三、四小节。教学过程第一课时一、导入新课，启发学生学习的兴趣。小朋友，在晴朗的夜晚，我们抬起头，就看见蓝天上有许许多多的亮堂的星星，一闪一闪的，非常有趣。天上的星多极了。我们平常说天上的星星多，用哪些词语?结合学生答复，提示卡片：无数、数不清。(正音)导读天上有无数的星星、天上的星星数不清。天上星星真的数不清吗?小朋友，你们有没有数过?有时候就有个小孩子，最喜欢数星星，他经常注意观察天上的星星。今天我们就来数星星的孩子这个故事。二

52、、初读课文，自学生字词。看谁能把这篇课文读了以后，知道写的是谁。生字要读准字音，想记住字形。学生自学。三、读后检查。谁能说说这个故事写的是谁?张衡是个什么人呢?四、学习课文最后一段，教学一局部生字新词。把生字组成句子。出示句子：张衡是汉朝人。他刻苦钻研天文，成了著名的天文学家。教学张衡：注意这两个生字都是后鼻音。张字什么旁?这是什么张?(弓、长)教学汉朝：中国有时候的一个朝代，离我们如今有一千七八百年。教学钻研：非常认真、非常细心地研究，不怕苦，不怕难。(举陈景润叔叔钻研数学的例子。)教学天文学家：研究天上的太阳、星星、月亮这些天体分布在哪儿，怎么运行的专家，叫天文学家。齐读课文最后一小节。指

53、点：这篇课文就是写张衡小时候怎么数星星的故事。他怎么数呢，听老师读课文。(很自然地导入课文。)(生字词的学习，必然涉及课文最后一段，这样就不必拘泥于从头到尾的数学顺序，而先学最后一段，把课文学习与学词学字结合起来，这样既省时，效果又好。)五、范读全文。这篇课文你们喜欢读吗?课文中还有几个字不认识，我们再来学习。六、再学习字词(生字分批教，难点分散)把另一批生字组成句子出示：张衡靠着奶奶，仰着头，指着天空数星星。教学靠：分析p 字形，复习非的笔顺。教学仰：头抬着叫仰。(动作演示)抬头看叫仰望。教学指：让学生(手指、指导、指引等)。再出示第三个生字组成的：张衡想着爷爷的话，晚上起来看星星。他看清楚

54、了，北斗星果然绕着北极星转。楚：突出楚增教清清楚楚、一清二楚。绕：复习浇。组词：绕线，绕着转。什么绕着什么转?谁能说一句话?(让学生在详细的语言环境中学习理解生字词。)七、初读课文。八、稳固字词。识记字形。抄写生字。第二课时一、试读全文。全班每人轮读一句，要求读正确。正音：碧玉盘傻孩子二、分段学习。第一节：1、夜晚，张衡在院子里数星星，那是什么样的情景。(提出一个问题，把阅读课文和想象结合起来，引导儿童进入课文描写的情境。)谁能把这个情景讲出来?要求讲清楚什么时候在哪儿，什么人，做什么。学生各自读课文，准备讲述。学生口述。2、齐读第一段。3、一颗，两颗后面是什么标点符号?指名上黑板加标点。出示

55、：一颗两颗一直数到了几百颗比照读：一颗、两颗，一直数到了几百颗。一颗，两颗，一直数到了几百颗。让学生体会：用逗号停顿的时间较长，表示张衡一边数一边想，一边数一边记，张衡数星星多认真呀!第二节：1、奶奶怎么说。小朋友自己读读看。2、如今请女同学当奶奶，读奶奶说的话，注意奶奶是笑着说的，要读得亲切。女同学朗读第二节。3、奶奶说的话里，哪个词儿说明张衡是经常数星星的?指点：又，说明他经常数的，今天又数了，一数就数了几百颗。张衡数星星真刻苦啊!(板书：星星_。)结合学生说话的内容，讲读第一段的一个比喻句：满天的星星，像无数珍珠撒在碧玉盘里。2.如今你们说说，爷爷告诉张衡哪些天文知识?指名两年男同学扮演

56、爷爷和张衡，正坐在院子里，看着满天的星星在谈些什么。(通过担当角色，带入情境，加深对课文的体会。)指名读爷爷的话，一个人说一句，用讲话的语气说说，以加深理解课文内容。篇10：数星星的孩子优秀教案 华家中心校：张秀娟一、复习导入。1、读词语。2、和学生一起回忆第一板块内容，拎出张衡的擅长观察、对星空的兴趣。三、趣读课文板块二、出示爷爷的话1、老师读爷爷的话，学生们用心听，你听懂了什么？有什么要问问爷爷？借此理解有关的天文知识。老师根据学生的疑惑课件演示有关天文知识，并向学生推荐十万个为什么天文篇，激发孩子们对于天文的兴致，将课内阅读引向课外阅读。(1)出示爷爷的话，老师范读。要求学生用心听：听懂

57、了什么？(2)如今我们和小张衡一起，随着爷爷说的，望着天空数星星结合“我们的祖先把它们分成一组一组的，还给起了名字”利用课件，演示星座，提及银河、牵牛星、织女星，激发学生对宇宙微妙的梦想和兴趣，推荐牛郎织女的传说以及十万个为什么天文篇演示“北斗星绕着北极星转”指着北极星，回忆要是你在野外迷了路。北斗星总是绕着北极星转，孩子们，这么多的星星出示课文第一段第一句话，生再齐读。(3)指名读爷爷的话，一个人说一句，用讲话的语气说说，以加深理解课文内容。2、张衡是怎么做的？“爷爷说的是真的吗？这孩子一夜没睡好，几次起来看星星。他看清楚了，北斗七星果然绕着北极星渐渐地转动。”引导学生反复读，读得身临其境，

58、并用自己的话夸奖小张衡，体悟张衡的擅长观察、擅长考虑，对天文学有浓浓的兴趣，是个不简单的孩子。再次读“一颗、两颗，一直数到几百颗。1听了爷爷的话，张衡想指导读“爷爷说的话是真的吗？”2指名读“这孩子一夜没睡好，几次起来看星星。他看清楚了，北斗七星果然绕着北极星渐渐地转动。”并透过演示北斗星绕着北极星不同时段的转动，让学生抓住红字局部，自能读好。3再次读“一颗、两颗，一直数到几百颗。”板块三、齐读最后一段。1、学生质疑，简单介绍“天文”2、结合课后的“我知道”以及课件简单介绍成年的张衡。四、拓展延伸1、出示关于天文方面的有趣短文2、学生自由阅读五、指导正确、标准写字。1这些字你认为哪个字最难写好

59、？哪个字你想提醒大家？2老师范写学生认为最难写漂亮的字，学生观察，比方：睡、离，提醒“距”的笔顺。3学生按照由难及易在田字格里抄写一遍生字。老师出示学生作品，共同讲评。4学生再写刚刚没有写好的字，同位互评。并要求这遍可以把所有生字能记住。5听写。篇11：数星星的孩子语文教案 目的：1、认识“撒、玉”等9个生字，会写“斗、玉、组”等12个生字。2、分角色有感情地朗读课文，体会故事的情趣和蕴含的道理。3、学习张衡从小擅长观察和考虑的好品质。重难点：标1、标2。课前准备：搜集有关张衡的故事。导学过程：第一课时一、导入新课：这节课我们学习29课，大家齐读课题。看文中插图，你们知道这个数星星的孩子是谁吗？张衡谁是张衡？另外两个是谁？在数星星的过程中，他发现了什么机密呢？我们一起走进课文去看看吧。二、师范读课文。请生说说张衡在数星星时发现了什么？三、自读课文，学习生字。1、自读课文，勾出文中的生字，读准字音，把它多读几遍。2、出示小黑板指名当小老师教读生字、齐读。3、同桌互相考生字，指名读，开火车检测生字。4、指名说用什么方法记住生字的。5、给生字组词。说说它们的偏旁部首和构造。四、讲读课文，理解课文内容。1、自读课文，找出描写孩子得意的词语、句子。2、四人小组讨论：哪些句子、哪些词语写出了他的得意？你是怎样体会出来的？3、指名