诗歌的表达技巧例析

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1、诗歌的表达技巧例析之表现手法_、象征：（-） 定义：象征是通过特定的容易引起联想的具体形象，表现某种概念、思想和感情的艺术手法。（二）条件与特征：象征体和本体之间存在着某种相似的特点，可以借助读者的想象和联想把它们联系起来。例如蜡 烛，光明磊落，焚烧自己，照亮别人的具体形象，可以使我们联想到舍己为人的崇高精神。因此蜡烛是舍己为人的象征。在文 学作品中，象征通常是以具体事物来暗示作者的思想、态度与感情的方式。他就象暗喻或明喻省去了第一部分，只留下第二部 分，它有自己的实体，却代表另一种东西。（三）作用：1把抽象的事理表现为具体的可感知的形象。2、可以使文章更含蓄些，运用眼前之物，寄托深远之意。例

2、如：白杨礼赞的作者把对北方农民的赞美之情寄托在对白杨的具体描绘与精辟议论上。这种描述是贯串全篇的。因 此，本文用的是托物抒情的象征手法。象征是中国诗歌的生命线，“犹如心脏之于躯体”，“没有象征，诗歌就将失去力量”。例1: “移家虽带郭，野径入桑麻。近种篱边菊，秋来未着花。扣门无犬吠，欲去问西家。报导山中去，归来每日斜。” （皎然寻陆鸿渐不遇）【析】“篱边菊”象征陆鸿渐具有高洁的节操。例2: “余既滋兰之九碗兮，又树蔥之百亩。畦留夷与揭车兮，杂杜衡与芳芷。冀枝叶之峻茂兮，愿俟时乎吾 将刈虽萎绝其亦何伤兮，哀介芳之芜秽。”（屈原离骚）【析】屈原用“兰芷”象征自己的芳杳、不与世俗同 流合污的高尚节操

3、。有些是某些诗句本身含有一定象征意义，有些是全诗常通过具体事物来说理，即说理诗或咏物诗。例如：虞世南的蝕单中“居高声自远，非是藉秋风。”作者是在强调立身高洁的人，并不需要某种外在妊借，自能声名远播。二、联想和想象（一）定义及举例1联想：由一事物联系到与之有尖的另一事物，或把事物中类似的特点联系起来造成一个典型。例1: “碧玉妆成树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。”（贺知章咏柳）【析】诗人由柳枝的纷披下垂、婀娜多姿联想到翠绿的丝带，运用巧妙的比喻，塑造出一个别具浪漫色彩的新颖形象， 一改杨柳抒离情的象征义。2、想象：人们在已有材料和观念基础上，经过联想、推断、分析、综合，创造

4、出新的观念的思维过程。例1: “湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。”（刘禹锡的望洞庭）【析】这首诗选择了月夜遥望的角度，通过极富想象力的描写，将洞庭的湖光山色别出心裁/也再现于纸上。（二）联想、想象与浪漫主义联想、想象与浪漫主义矢联密切，联想和想象多为浪漫主义诗人所采用。例如：李白常把现实与梦境、仙境，自然界与人类社会打成一月，他的梦游天姥吟留别以飞越的神思结 构全诗，诗人的想象犹如天马行空，所描绘的梦境、仙境正是他所向往追求的光明美好的理想世界。“小时不识月，呼着白玉盘”、“我寄愁心与明月，随君直到夜郞西”、“我歌月徘徊，我舞影凌乱”都是奇思遐想与自然天真相结合

5、 的神来之笔。（三）联想、想象与夸张大胆丰富的想象也常表现为夸张手法的运用。在浪漫主义诗歌中，夸张的手法随处可见。例1:李白的梦游天姥吟留别，“天台四万八千丈，对此欲倒东南倾。”该句就运用了夸张和烘托的写法来表现天姥山的巍高峻。例2:李贺的梦天，“遥望齐州九点烟，一泓海水杯中泻。”【析】在诗人的眼中茫茫中国大地上的九州岛成了微 不足道的尘烟九点，浩淼无边的东海成了杯中之物，通过想象和夸张的手法，抒写了诗人对人事沧桑的深沉感慨。（四）特别提醒一一勿泛化使用联想、想象既是-种表现手法，也是最为普遍的思维方式，几乎没有没有想象的诗歌，因而在考试时往往是顺用而非专 用-三、抑扬（一）概念：把要贬抑否定

6、的方面和要肯定的方面同时说出来，只突出强调其中一个方面以达到抑此扬彼或抑彼扬此的目的。有先扬后抑和先抑后扬之分。（二）分类欲扬先抑欲扬先抑又叫先抑后扬，即文势先下抑后上扬，或文意先贬抑后褒扬，犹如登Lh，由谷底到lU顶。2、欲抑先扬欲抑先扬又叫先扬后抑，即文势先高扬后下抑，或文意先褒扬后贬抑，好像瀑流，从高处飞泻而下。例1： “闺中少妇不知愁 春日凝妆上高楼。忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。”（王昌龄闺怨）【析】这首诗采用先扬后抑的手法，先写少妇“不知愁”，后面才说她“悔”，通过对少妇情绪微妙变化的刻画，深刻表现了少妇因触景而产生的感伤和哀怨的情绪，突出了 “闺怨”的主题。（三）相矢范畴一一褒

7、贬1似贬实褒对值得歌颂的对象不正面褒扬，而寓褒于贬，正话反说，用贬抑的语气来褒扬，看似贬抑实为褒扬例1: “无故寻愁觅恨有时似傻如狂。纵然生得好皮囊，腹内原来草莽。潦倒不通世务愚顽怕读文章。行为偏僻性乖 张，那管世人诽谤！富贵不知乐业，贫穷难耐凄凉。可怜辜负好韶光，于国于家无望。天下无能第一，古今不肖无双。寄言纨 袴与膏粱：莫效此儿形状！”（红楼梦中西江月）【析】这两首词用似贬实褒、寓褒于贬的手法揭示了贾宝玉的性格。”2、似褒实贬对应该贬抑的对象不直接贬抑，而寓贬于褒，反话正说，用褒扬的语气来贬抑，看似褒扬实为贬抑。四、衬托（一）概念：利用事物间近似或对立的条件，以一些事物为陪衬来突出某些事物

8、的艺术手法。烘托本是中国画中的一种技法，用水墨或色彩在物象的轮廓上渲染衬托，使物像明显突出。用于诗歌创作，指从侧面着意描写，作为陪衬，使所需要的事物鲜明突出。（二）分类：1性质分类：利用事物的近似条件来衬托一事物，称正衬；正衬通常就叫烘托，烘云托月。衬体作主体的陪衬，突出主体。例1: “楚江微雨里，建业暮钟时。漠漠帆来重，冥冥鸟去迟。海门深不见，浦树远含滋。相送情无限，沾襟比散丝。” （韦应物纟赋得蓉雨送李胄）【析】此诗除了首句提到“微雨”以外，下面都没有直接写雨，而是通过別的事物把雨写出 来：船上的布帆变得重了，鸟儿飞得不那么轻巧了，天灰蒙蒙的一片，远处都看不真切，而江边的树却显得十分滋润。

9、颔联和 颈联虽未直接写雨，但烘托手法的运用使我们感到，在船帆上，鸟羽上，在天际，在大树上*全都是蒙蒙的细雨。例2: “东船西舫悄无言* 惟见江心秋月白。（琵琶行）【析】用环境描写烘托音乐的魅力，给读者留下了广阔的回味空间。利用事物的对立条件来衬托一事物，称反衬。例1: “细草微风岸，危檣独夜舟。星垂平野阔，月涌大江流。名岂文章著？官应老病休。飘飘何所似？天地一沙鸥。”（杜甫旅夜书fF）【析】诗中以“星垂平野阔，月涌大江流。”的壮阔杲象，来衬托“细草微风岸，危檣 独夜舟”所营造的的冷寂、孤独艺术氛围。内容分类：(1) 人烘托人例1:陌上桑中借“行者” “少年”等的反应来烘托秦罗敷惊人的美貌；(2

10、) 物烘托物例2: “蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽”、“僧敲月下门” “月出惊山鸟”等以闹衬静。(3) 以景物烘托人物例3:琵琶行中三次写江中之月，分别烘托了琵琶声的美妙动听、引人入胜和人物凄凉孤独而悲伤的心情。特別提醒 一一烘托实际上是一种侧面描写。它通过侧面描写，即通过对周围人物或环境的描写来表现主要对象，使所要表现的主要对象鲜明突出。五、对比(-) 基本概念对比是把两种对立的事物或者同-事物的两个不同方面放在一起相互比较。运用对比，或使对立事物的矛盾鲜明突出，揭 示本质，给人深刻启示；或使事物对立的两个方面互相映衬，相得益彰，给人深刻印象。例1 : “少小离家老大回，乡音未改殘毛哀。”(贺知章

11、)例2: “战士军前半死生，美人帐下犹歌舞。”(高适)【析】以战士死在沙场与将帅纵情声色逬行对比，形象鲜 明，揭露深刻。(二)特别提醒1对比，它不是语言运用的技巧，而是一种内容设置的技巧。例花枝草蔓眼中开，小白长红越女腮。可怜日蓉嫣杳落，嫁与春风不用媒。”(李贺南园十三首(其一)【析】 “小白长红”指白花少，红花多。园中春花的艳丽和“日蓉嫣杳落”的结局，形成对比，藉以抒发个人感慨。作者正值青春年华，犹如“越女”，然而因避父讳却不能为朝廷所用，如花盛开时无人欣赏，其悲臧之情自然流露出来，全诗 悲剧气氛浓烈。“嫁与春风不用媒”说得轻松*其实花何尝愿意离开本枝，随风飘零。2、衬托与对比的区别衬托与对

12、比都是两事物并提，有时易混淆。它们的不同表现在：(1) 它们的目的不同：衬托之所以言及甲事物，是由甲到乙的单向作用。对比则是甲乙二者同时突出，是甲乙之间的 双向作用。(2) 修辞作用不同：衬托以宾衬主，揭示主体；对比是两相比较，呈现出差异。六、渲染参照描写部分的相矢内容。七、用典()概念用典是古诗词中常用的一种表现方法，即在诗歌中援引史实，使用典故。作用优点：使诗歌语言精练，又可增加内容的丰富性，增加表达的生动性和含蓄性，可收到言简意丰、耐人寻味的效果，增强作品的 表现力和感染力。缺陷在增强了作品意蕴的同时，也给阅读造成了一定的消极影响。对于鉴赏者来说，如果不了解典故的含义，就不能很好的读 懂

13、这些诗歌，更谈不上鉴赏。所以必须对作品中的“典故”有个初步的理解*平时枳累-定量的典故中才能透过原来典故中的 本意进而理解出用典后所表达出的新的含义。类别内容类型（1）用语点化前人语句。引用或化用前人诗句目的是加深诗词中的意境，促使人联想而寻意于言外。例1: “过春风十里，尽芥麦青青。”（姜夔扬州慢）“春风十里”引用杜牧的诗句，表现往日扬州十里长街的繁荣 景况，虚写；“尽芥麦青青”，写词人今日所见的凄凉情形，实写。这两幅对比鲜明的图景寄寓着词人昔盛今衰的感慨。用事用事是借用历史故事来表达作者的思想感情，包括对现实生活中某些问题的立场和态度、个人的意绪和愿望等等，属于借 古抒怀。 引用神话故事。

14、例1:李贺的李妊弹箜篌引，有“江娥啼竹素女愁，李凭中国弹箜篌”，有“女蝎炼石补天处，石破天惊逗秋雨”，还有“吴质不眠倚佳树，露脚斜飞湿寒兔”的诗句，都是形容李凭弹的好。引用神话传说，能增强诗词的艺术表现 力，构成奇特的艺术境界。 运用历史故事。例1:出塞“秦时明月汉时矢，万里长征人未还。但是龙城飞将在，不教胡马度阴山。”三、四句借用飞将军李陵的典故，史记李将军传中说：“（李）广居右北平*匈奴闻之，号曰汉之飞将军。”清人沈德潜认为这首诗“盖言师劳力竭，而功不成，由将非其人之故；得飞将军备边，边烽自熄”。因此，三、四句是借用飞将军李广的典故，对当时领兵远征的主将进行了批评。2、方式类型古今人们用典

15、的方式多种多样，-般采用明用、暗用、正用和反用四种方式。（1）明用典故古典诗词在使用典故时，如果能使读者从字面一看便知使用了某个典故的就是明用典故。这种现象在古典诗词中是常见 的。例1： “持节云中，何日遣冯唐？ ” （苏轼江城子密州出猎）【析】“持节云中，何日遣冯唐？ ”这是明用 史记冯唐列传中的故事，东坡居士在这里明用这个典故，意在以魏尚自况，希望有一个象冯唐那样识才敢 谏之人，为自己在宋神宗面前保荐，派人将自己召回，委以重任。这是古人忧国忧民的忧患意识的反映。（2）暗用典故古典诗词在使用典故时，有时表面上看用典处似乎与上下文句融合为一，不细察则不知为用典，这就是暗用典故。例如 江城子密州

16、出猎的末句是：“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。”表面看来好象是写“出猎”，描写猎人弯弓射狼的情况。其实这是暗用了楚辞东君“举长矢兮射天狼”的典故。天狼，是星名，古代用以代表贪残掠夺，作者在此代指辽和西夏统治者；“射天狼”则表明自己御敌保国的决心。（3）正用典故例1: “蓬莱文章建安骨，中间小谢又清发。”（李白宣州谢眺楼饯别校书叔云）【析】以典代人，通过文章 既以赞李云，也以自赞。“蓬莱”，为海中神Lh名，传说仙府中难得的典籍，均藏于此。后汉书窦章传言：“是时学者称东观（后汉政府的藏书机构）为老氏藏室，道家蓬莱山。”这首诗中的“蓬莱”，是借指校书郎李云。“建安骨”为 建安风骨之简称。东汉末建安

17、时期，以曹操父子和建安七子为代表的诗歌风格清新刚健，被后人称为建安风骨。“小谢”， 指谢眺；区别于“大谢”（谢灵运）。李白非常推崇谢眺，这里有自比的意思。这两句中，上句称赞李云文章得建安风骨，清新刚健；下句谓自己的诗歌应像谢眺那样清新隽永。（4）反用典故有的词人取典故所述之人事而反其意用之。例1: “蜀道登天，一杯送、绣衣行客。还自叹、中年多病，不堪离別。东北看惊诸葛表，西南更草相如檄。 把攻名、收拾付君侯，如椽笔。儿女泪，君休滴。刑楚路，吾能说。要新诗准备，庐山山色。赤壁矶头千古浪， 铜親陌上三更月。正梅花、万里雪深时，须相忆。”（辛弃疾满江红送李正之提刑入蜀）【析】辛弃疾极力鼓励李入蜀做一

18、番事业，首句化用李白蜀道难中的“蜀道之难，难于上青天”，将其概括为“蜀道登天”。本来，李白在蜀道难中要突出的是蜀道的高危艰险，辛弃疾在，:满江红中却强调通过艰苦的攀登可以上达青天，这就是典型的 反用典故了。八、照应指诗中对前面所写的作必要的回答。恰当运用这种方法使结构显得紧凑、严谨。例1: “楚江微雨里，建业暮钟时。漠漠帆来重，冥冥鸟去迟。”（韦应物赋得暮雨送李胄）【析】首联两句写黄,又照应了诗题中的“送”字。概括性：所表现的事物所具有的共“一叶落而知天下秋”。具体性：指所“几处早莺争昏时分诗人伫立在细雨蒙蒙的江边，这里点明了诗题中的“蓉雨”九、以少总多以小见大（一） 以少总多1名人论说刘勰文

19、心雕龙物色：“以少总多，情貌无遗。”唐朝刘知己史通叙事“睹一事于句中，反三隅于句外。” 王安石“浓绿万枝红一点，动人春色不须多。”2、基本要求（1）性、必然性，能够启发读者的联想。（2）表现的事物具有个性、偶然性，体现为感性的，能够限制读者的联想。女口：暖树，谁家新燕啄春泥。乱花溅欲迷人眼，钱草才能没马蹄。”（钱塘湖春行）【析】“早莺” “新燕” “乱花”“浅 草”，景物增加了个性，使我们知道这是早春，不是暮春。（-） 以小见大1慨念：以局部见全体、以有限见无限，通过典型和象征，借助于人们的生活体验，达到以小见大。在古代诗歌中，常 常表现了窗中观景的艺术趣味，通过有限联想到无限，“物小蕴大”，

20、意趣无穷。2、特点：1 诗歌抓住具有典型特征的小景物，可以在读者的脑海里唤起大的境界，所谓“以小景传大景之情”。清代刘熙戟艺慨诗概）说：“止1之精神写不出，以烟霞写之，春之精神写不出，以草树写之，故诗无气象，则精神亦 无所寓矣” 例1： “梅花落地疑残雪，柳叶开时任好风”【析】这是小景，风吹初开柳叶，一联想，东风跆荡，春意盎然的春天景色便浮现于眼前了。2、写社会生活，也是借具有典型意义的生活细节来表现重大的社会内容，绝句尤适宜用这一手法。例“折戟沉沙铁未消，自将磨洗任前朝。东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。”【析】（杜牧赤壁）“二乔命运”小事，小事与东吴鋼业有矢，以二乔立意，从而反映三国之争大事

21、。十、借形象说理（寓道理于形象之中）例1: “若言弦上有琴声*放在匣中何不鸣？若言声在指头上，何不于君指上听？ ”（苏轼琴诗）【析】诗人从“琴”与“指”这两个形象入手，通过两个假设句和两个反问句，揭示了 “天下事物的完成都有换于主、客体的紧密配 合”这样一个深刻的哲理。IP 、离合离合是一种离题旁涉与紧扣题目的辩证表现手法。直写题目，内容就会局促；荡开笔墨，内容乂会偏离题目。而离合就是要讲究直写与旁写、正写与侧写的和谐，侧写、旁写都要做到服务于正写，服务于题目，从而使诗歌意脉相连，似断实续，摇曳多姿。这种手法在咏物词中表现得非常突出，因为古人主张咏物词要力求“不即不离”、“不沾不滞”。例1:苏

22、轼的水龙吟:“似花还是非花，也无人惜从教坠。抛家傍路思量却是，无情有思。萦损柔肠，困酣娇眼， 欲开还闭。梦随风万里，寻郎去处，又还被莺呼起。”【析】开篇摇曳入题，以似花非花、无情有思吟咏杨花，接着由杨花衍生出思妇意象，人与花、物与情，在不即不离之间，咏物而不滞于物，达到了出神入化的境 界。诗歌的表达技巧之结构手法结构在诗歌的结构安排上，诗人也是独具匠心的。下面是一些常用的结构模式。一、层层渲染、铺垫（-） 渲染渲染是用各种表现手法着重描写，以加强气氛，突出人物，深化主题，是描写技法之一。1渲染的对象：环境气氛事件和人物。2、渲染的手法：反复、排比、层递、華写。3、渲染原则：应围绕一个中心逬行铺

23、陈，不应过度追求浓词艳藻。4、渲染种类：景物渲染、环境渲染、气氛渲染、细节渲染、情绪渲染、行为渲染、语言渲染。5、渲染方式：正面直接募绘及侧面间接烘托。（二）铺垫铺垫是为主要人物出场或主要事件发生创造条件而着重描述渲染的技法，描写手法之一。1備垫特点：铺垫是主要情节蓄积、酝酿的过程。2、铺垫作用：铺垫是主要情节的基石，能增加情节张力，制造悬念，使情节具有合理性。3、铺垫原则：要引而不发、自然合理。4、铺垫种类：（1）从情节发展的方向来分，有正铺、反铺之别。正铺是铺垫的方向与情节发展的方向完全一致，又叫正面铺垫。反铺 是铺垫的方向与情节发展的方向完全相反，出乎意料之外，又叫反面铺垫。（2）从铺垫

24、手法来分，乂有伏笔铺垫、悬念铺垫、衬托铺垫、铺陈铺垫（用铺陈事物的方法，渲染气氛，制造声勢）之别。宝玉挨打是伏笔铺垫，红楼梦曲就是一种悬念铺垫。，二、伏笔、照应（-） 伏笔。伏笔是在文章的故事发生前对将要出现的人物或事件做出某种暗示性的铺排，当事件发展到一 定的时候，再予以响应”的写作技巧。戏剧、曲艺创作称为“抖包袱”。伏笔，是文章峰回路转、达到情节高潮的精彩揭示。好的伏笔能起到暗示、点题、沟通文章内部联系、逆转人物尖系等作用，使文理通顺合情合理，往往能让人产生会 心一笑、心灵共鸣或意外感悟等阅读惊喜；同时能使文章出色生辉，具有独特魅力。（-） 照应。照应是篇章间的伏笔照应，又叫呼应。一篇文章

25、要有头有尾，前后内容要有内在联系。前面交待过的话，后面得有照应； 后边要照应的话，前边得先有个交待。这样，文章前后才能贯串，使读者容易掌握全文的脉络。照应能使情节连贯、脉络清晰、 结构紧榛。照应的种类。首尾照应（开头与结尾的照应）、扣题照应（围绕主题反复照应）、伏笔照应（先设伏笔，后予交代的照应）。三、结构对比：对比手法在诗歌中运用较多，因其具有层次性特点，结构性较强。例1：百嘆千声随意移，山花红紫树高低。始知锁向金笼里，不及人间自在啼。（欧阳修画眉鸟）【析】这首诗就运用了对比手法：前两句（写自由自在，任意翔呜的画眉）与后两句（写陷入囚笼，失去了自由的画眉）构成对比，结构 明晰。表达作者对禁锢

26、思想、束缚人才现象的抨击和对言论自由、解放人才理想的向往。四、卒章显志诗人往往在诗歌的结尾表达自己的心志或情怀。例仁李白梦游天姥吟留别结尾“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”句，表达诗人要自由自在，驰骋闲放，不为 五斗米折腰的心志。例2:李白行路难尾句“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，表达实现理想的豁达。附录：诗句在诗歌结构中的作用1线索竹窗闻风寄苗发司空曙（李益）微风惊暮坐，临牖思悠哉。开门复动竹，疑是故人来。时滴枝上露，稍沾阶下苔。何当一入幌，为拂绿琴埃。（注苗发、司空曙是李益诗友。（1）诗以“微风”开头，并贯穿全篇。请对此作具体说明。（2005江苏卷）【答案】颔联：微风吹开门，吹动竹

27、子（引起怀念故友之情）；颈联：微风吹落枝上露水（滴在阶下青苔上）尾联： 希望微风吹进帘幔（拂去琴上尘埃）。2、照应：照应是篇章间的伏笔照应，又叫呼应。-篇文章要有头有尾，前后内容要有内在联系。前面交待过的话，后面 得有照应；后边要照应的话，前边得先有个交待。这样，文章前后才能贯串，使读者容易掌握全文的脉络。（1）照应的作用。照应能使作品结构显得紧凑、严谨。（2）照应的种类。 首尾照应。开头与结尾的照应。 扣题照应。围绕主题反复照应。伏笔照应。先设伏笔，后予交代的照应。在一些诗歌中，诗人往往采用今昔、他我、物我对照的方式，来抒发自己或他 人情感，如：秋思（张籍）洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。复

28、恐匆匆说不尽，行人临发又开封。前人评价这首诗时说“意万重” 一词是全诗的其键，“意万重”是什么意思？你同意这种说法吗？为什么？参考答案：“意万重”就是指诗人心中说不完、道不尽的愁绪。同意这种说法。“见秋风”起“作家书”之念，“作家书” 乂起“意万重”，正是“意万重”，欲说还休，所以在家书中“说不尽”，怕“说不尽”方才引发“临行又开封”。可见诗中的一切内容都是由“意万重”引起的，诗人复杂的思想感情变化也是由“意万重”造成的。3过渡浣溪沙（晏殊）小阁重帘有燕过，晚花红片落庭莎，曲栏干影入凉波。-霆好风生翠幕，几冋疏雨滴圆荷。酒醒人散得愁金多。请说说“一霎好风生翠幕”这句在词中起什么作用？【分析】此

29、小令实际是宝贵者的人生叹息一一时光易逝，盛筵不再，美景难留。而词人的情感是通过一组景物意象传达的。仔细分析：上片写的是“重帘”之外的景，诉诸“视觉”；下片笔触转到“重帘”以内，诉诸“听觉”。这儿的“转”，正是由“一霎好风生翠幕”完成的，“好风入幕”，便是一个巧妙的“过渡”。4铺垫铺垫是以一系列非主要情节做主要情节的准备或高潮到来前作气氛酝酿。必要的铺垫可以制造悬念，引起读者的兴趣、注意和情感上的期待，使读者的注意力随情节的发展而延伸。比如杜牧的山行，描绘的是秋之色，展现出-幅动人的山林秋色图。诗里写了山路、人家、白云、红叶，构成- 幅和谐统一的画面。这些景物不是并列地处于同等 地位，而是有机地

30、联系在-起的，前三句是宾，第四句是子是主，前三句是为第四句描绘背景、创造气氛起铺垫和烘托作用 的。鹏占鸟天室人降日，以此奉寄（元魏初去岁今辰却到家，今年相望又天涯。一春心事闲无处，两密秋霜细有华。山接水，水明霞。满林残照见归鸦。几时收拾田园了，儿女团圜夜煮茶。（注室人降日：妻子生日。（3）有人认为词的最后两句写得极为感人，请谈谈你的看法。（2006江苏卷）【分析】而我们要完成本题的这一问，就应调用与“铺垫”相矢的知识：本诗前六句，铺陈天涯流浪之苦，恰恰是为了 最后两句抒情做铺垫一一作者企盼与家人一起自食其力，共享天伦之乐。语言平素朴实，亲切动人，能唤起读者强烈共鸣。5、伏笔诗作者在读者不经意处

31、的暗示交代， 使诗歌结构严谨，首尾呼应，文题呼应。比如张可久的黄钟人月圆山 中书事兴亡千占繁华梦，诗眼倦天涯。孔林乔木，吴宫蔓草，楚庙寒鸦。数间茅舍，藏书万卷，投老村家。山中何事，松花酿酒，春水煎茶。此首小令借感叹古今的兴亡盛哀表达自己看破世情、隐居Lh野的生活态度。全曲上月咏史，下片抒怀。开头两句，总写历 来兴哀都如幻梦，自己早已参破世情，厌倦尘世。接下来三句，以孔林、吴宫与楚庙为例，说明往昔繁华，如今只剰下凄凉一 片。下片转入对眼前山中生活的叙写，虽然这里仅有简陋的茅舍，但有诗书万卷。喝着自酿的松花酒，品着自煎的春水茶，悠 闲宁静，诗酒自娱，自由自在-“诗眼倦天涯”中的“倦”字用得好*既概

32、括了那种饱尝之苦，又为后文归隐山村、诗酒自娱作了伏笔。6、总分新晴野望（王维）新睛原野旷，极目无氛垢。郭门临渡头，村村连溪口。 白水明田外，碧峰出山后。农月无闲人，倾家事南亩。开头两句扣“野望”，与中间两联是什么结构尖系？中间两联画面描写有何特点？【分析】首两句扣“野望”，展现的是远景，意境开阔纯净；而颔联则是由远及近，颈联再由近及远一一仍然扣住“野 望”，更细腻地营造开阔纯净的意境。因此这二联与首联是“总分”矢系。颔、颈二联，有远近变化，有色彩，有亮度，清幽 秀丽。7、总领蝶恋花出塞（清纳兰性德今古河山无定据。画角声中，牧马频来去。满目荒凉谁可语？西风吹老丹枫树。从前幽怨应无数。铁马金戈，青

33、冢黄昏路。一往情深深几许？深山夕照深秋雨。这首词开篇有何特点？ （ 3分）【答案】议论开篇，奠定深;冗雄浑的感情基调；总领全词，点明主旨：“今古河山无定据”。【解析】“今古河山无定据”指古往今来，大好河Lh并没有一定属于谁的准则。首句破空而来，对苍茫大地之变化无常 作了诗哲式思考，奠定了全诗深沉雄浑的格调。诗歌以议论开篇，其作用在结构上是引领全文；在内容上是奠定了全词的格 调，或揭示主旨。&总结渭川田家（王维）斜光照墟落，穷巷牛羊归。野老念牧童，倚杖候刑扉。雉能麦苗秀，蚕眠桑叶稀。田夫荷锄至，相见语依依。即此羡闲逸，怅然吟式徽。这首诗写了几幅画面？几幅画面的核心是什么？【分析】诗中描绘了五幅画面：牛羊来下，野老眺孙，蚕儿上山结茧，农夫互道晚安。五幅画面中，有人物：野老 农 夫；有景物：墟落、麦苗、桑叶、野鸡、蚕儿。虽显得散乱，但全诗最后两句却将五幅画面“收纟官”住了一一式微是诗经中的一首，名句为“式微，式微，胡不归！”原来这五幅画面都扣住一个“归”字。结尾是“主题句”，表面上散乱的景物画面，全被主题句统一在对归隐闲适生活的羡情之中。