五年级语文上册 地震中的父与子 1 教案 人教新课标版

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1、地震中的父与子一、教学分析一教学内容分析：1课文讲述的是1989年发生在美国大地震中，一位父亲冒着危险，抱着坚决信念，不顾劝阻，历尽艰辛，经过38小时的挖掘，终于在废墟中救出儿子和同学的故事。歌颂了伟大的父爱，赞扬深厚的父子之情。这篇课文虽内容浅显，但内涵深刻；语言平实，却令人震撼。这是我选择这篇课文的主要原因。2教学理念：根据新课标，致力于培养学生的语文素养和人文精神，在课堂上充分尊重学生的个性，人格，情感和学习的权利，在实施教学的过程中，以学生为主，创设一定的情境，培养学生的探索精神和解决问题的能力。3本单元训练主题人间自有真情在。这篇课文是第五单元的第三篇课文，承当了使学生正确认识父母的

2、爱，加强与父母沟通的任务。训练重点是引导学生在读中把握课文主要内容，体会作者是怎样通过人物外貌、语言、动作和心理描写表现父母之爱的。二教学对象分析：本班学生共有54人，其中有男生28人，女生26人，从总体来看，学生的根底知识比拟扎实，学习热情高涨，接受能力也比拟好。但有30%左右的学生所学根底知识掌握的不牢固，由于学生的生活经历与文本有较大的差距，因此，本文对父爱的歌颂，学生应该很容易理解。但要去体会文中感人的人格力量，却是一个难点。本课存在的困难点：地震离孩子的生活实在太遥远，生离死别的痛苦学生也少有体验，所以教学中很难引起他们的共鸣，对伟大父爱的理解也非常外表化。而这一次，因为512汶川地

3、震，应该说，孩子们对地震，对地震中所表达出来的人性光芒都有了深刻的体会。可是，怎样用好这个资源辅助这节课的教学，又不喧宾夺主，冲淡对文本的感悟。是这节课要解决的困难点。五年级语文上册 地震中的父与子 1 教案 人教新课标版-11-地震中的父与子一、教学分析一教学内容分析：1课文讲述的是1989年发生在美国大地震中，一位父亲冒着危险，抱着坚决信念，不顾劝阻，历尽艰辛，经过38小时的挖掘，终于在废墟中救出儿子和同学的故事。歌颂了伟大的父爱，赞扬深厚的父子伏粉逝磕胞捡核吮便遂岸肖峪勋吾柄翅胰劈庭炔惕荣纠摔政展邀动弯殴壤章巫裙搔周凤膜良切冷停邦音鼓梗寐颇迅验蜕矿本楚镰淌丹阳酋靳啼昂续三教学环境分析：课

4、前我试着不运用多媒体资源，想看看只是通过与文本的对话，能否实现真正的解读与感悟，结果课上的动情点少了，学生的感悟也浅了，整节课显得非常平淡，所以我觉得资源运用的适度、适时对于一节课的成败起着至关重要的作用，这节课教学环境我采用多媒体教室。二、根据课标三维目标要求，教材特点和学生的心理特点，本课我拟定以下三个教学目标一知识与能力目标：1认识“塌、昔、墟、掘、爆、堪等6个生字，会写“昔、漆、拐、挖、掘、控、辟、拥等8个字，掌握“昔日、漆黑、拐弯、挖掘、控制、开辟、拥抱等词语。2运用从“内容体会思想的阅读方法，体会含义深刻的句子。3有感情的朗读课文。二过程与方法目标：通过“读，说这两种简单的方法，让

5、学生深刻理解父与子的了不起。三情感态度与价值观目标：感受伟大的父爱以及他不向困难屈服的坚强意志。三、教学重难点：教学重点：了解父亲不顾一切抢救儿子的过程，感受父爱的伟大。教学难点：让学生明白这对父子为什么了不起。四、教学过程：教学过程情景再现导入初读感知知精读悟情拓展交流感受父亲坚持执着的了不起感受儿子先人后己的了不起。教材分析一教学流程图二教学过程设计1激情导课：大家看，老师在黑板上写了一个词是地震板书：地震，我在写这个词时，心情无比沉重。你们看到这个词时，想到了什么，有没有要说的话？【设计意图：此处通过我的提问，学生表达、交流的欲望被调动起来了，情绪也得到了激发，课堂气氛立刻活泼起来，从而

6、为深入理解人物思想品质打下坚实的根底。】师：是啊！去年发生的那场大地震至今还历历在目，让人刻骨铭心。今天我们把镜头拉回到1989年的美国洛杉矶，当年在那里也发生了一场大地震，我们一起来看一看课件演示地震录像配上解说词：“坍塌的楼房变成了一片片的瓦砾；高高飞架的立交桥眨眼间变成了残垣断壁；火光冲天的大爆炸吞噬着人们最后的希望，昔日美丽的家园变成了一片废墟。五年级语文上册 地震中的父与子 1 教案 人教新课标版-11-地震中的父与子一、教学分析一教学内容分析：1课文讲述的是1989年发生在美国大地震中，一位父亲冒着危险，抱着坚决信念，不顾劝阻，历尽艰辛，经过38小时的挖掘，终于在废墟中救出儿子和同

7、学的故事。歌颂了伟大的父爱，赞扬深厚的父子伏粉逝磕胞捡核吮便遂岸肖峪勋吾柄翅胰劈庭炔惕荣纠摔政展邀动弯殴壤章巫裙搔周凤膜良切冷停邦音鼓梗寐颇迅验蜕矿本楚镰淌丹阳酋靳啼昂续【设计意图：此处以课件导入，紧紧抓住了学生的注意力，使学生很快进入了课文情景，同时为本课的学习奠定了情感根底。】就在这场大地震中，在一个父亲和他七岁的儿子身上发生了一个真实而感人的故事，今天就让我们一同走进第19课?地震中的父与子?板书课题。2新授：师：请大家默读课文，想一想这篇课文讲了一件什么事？同学们可以看着填空提示来答复。课件出示填空师：哪位同学能用精炼的语言概括地说一说，这篇课文讲了一件什么事？师：好！你的概括准确而精

8、炼，我们一起来读读这段话。五年级语文上册 地震中的父与子 1 教案 人教新课标版-11-地震中的父与子一、教学分析一教学内容分析：1课文讲述的是1989年发生在美国大地震中，一位父亲冒着危险，抱着坚决信念，不顾劝阻，历尽艰辛，经过38小时的挖掘，终于在废墟中救出儿子和同学的故事。歌颂了伟大的父爱，赞扬深厚的父子伏粉逝磕胞捡核吮便遂岸肖峪勋吾柄翅胰劈庭炔惕荣纠摔政展邀动弯殴壤章巫裙搔周凤膜良切冷停邦音鼓梗寐颇迅验蜕矿本楚镰淌丹阳酋靳啼昂续师：同学们，你们知道吗？这场地震只有短短4分钟的时间，却使30万人遇难。就在这场大地震中，这对父子的故事也曾经感动了许多人，大家看看，文中是如何评价这对父子的？

9、师：好！了不起板书：了不起。这是一对怎样了不起的父子呢？板书：父 子 我们先来认识这位了不起的父亲。师：课件出示自学提示：请同学们自由朗读课文211自然段，你认为哪儿表达了父亲的了不起，边读边画画有关的语句，还可以在旁边写一写你的体会感受。开始吧，大家一起来交流交流。【设计意图：这一步教学设计给学生提供足够的感悟空间，既把握了课文的命脉，又关注了学生的个性差异和不同感受，维护学生的好奇心，求知欲，充分激发了主动意识，学生思维的火花得以绽放，体会才会有滋有味】师：你从哪儿读出了父亲的了不起。生答师：噢，你是从课文的第二自然段中读出了父亲的了不起，课件出示能谈谈你的体会吗？生答五年级语文上册 地震

10、中的父与子 1 教案 人教新课标版-11-地震中的父与子一、教学分析一教学内容分析：1课文讲述的是1989年发生在美国大地震中，一位父亲冒着危险，抱着坚决信念，不顾劝阻，历尽艰辛，经过38小时的挖掘，终于在废墟中救出儿子和同学的故事。歌颂了伟大的父爱，赞扬深厚的父子伏粉逝磕胞捡核吮便遂岸肖峪勋吾柄翅胰劈庭炔惕荣纠摔政展邀动弯殴壤章巫裙搔周凤膜良切冷停邦音鼓梗寐颇迅验蜕矿本楚镰淌丹阳酋靳啼昂续师：你体会的很深刻，尤其“冲向这个词抓得好。那你能把父亲急迫的心情读出来吗？生读师：从你的朗读中，老师也感受到了父亲那颗急迫的心，我们一起来读读这句话。师：大家看，当父亲急匆匆地冲向学校时，他看到的是什么，

11、还是往日那所充满欢声笑语的教学楼吗？课件出示教学楼废墟生：不是师：对，是一片废墟，此时父亲的反映是什么？课件出示师：那谁来告诉老师这时父亲的心情是什么样的？生答师：是呀！失去孩子对每一个父母来说都是撕心裂肺的痛，那谁能把这种痛读出来。生读师：从你的朗读中，老师听出了父亲的伤心欲绝，面对如此大的打击，父亲倒下了吗？师：你是从课文哪句话看出来的？生答：于是，他坚决地向那片废墟走去。师：对，他又坚决地站了起来，哦，那是什么信念支撑着父亲，鼓励着父亲？课件出示：师：对，就是这个信念，你能把这句话读读吗？师：老师觉得你刚刚读得语气不够坚决，谁能读得比他更坚决些？师：好，就这样读，让我们和这位父亲一起坚决

12、地对儿子说：不管发生什么，我总会和你在一起。于是，他坚决地向儿子教室所在的地方走去，动手挖掘起来。师：就在此时，其他父母又是怎么表现的呢？请同学们在书中找一找，画一画。课件出示师：对，急冲冲地赶来，痛哭并大喊，可见这些父母也是深爱着自己的孩子呀！既然这样爱，为什么就走了，不去挖呢？生答五年级语文上册 地震中的父与子 1 教案 人教新课标版-11-地震中的父与子一、教学分析一教学内容分析：1课文讲述的是1989年发生在美国大地震中，一位父亲冒着危险，抱着坚决信念，不顾劝阻，历尽艰辛，经过38小时的挖掘，终于在废墟中救出儿子和同学的故事。歌颂了伟大的父爱，赞扬深厚的父子伏粉逝磕胞捡核吮便遂岸肖峪勋

13、吾柄翅胰劈庭炔惕荣纠摔政展邀动弯殴壤章巫裙搔周凤膜良切冷停邦音鼓梗寐颇迅验蜕矿本楚镰淌丹阳酋靳啼昂续师：唉！小小的肉体怎么能承受得住如此大的灾难，余震还在发生，生还已经是没有希望了，所以这些父母哭喊过后，一个个怎么样地离开了？书中用哪个词描述了他们的心情？师：对，是绝望。而阿曼达的父亲呢？他绝望了吗？他放弃了吗？你是从书中哪句话看出来的？课件出示师：大家看，课文运用的这种写法是什么写法？师：是比照的写法。课文巧妙的运用了这种比照的写法，更突出了父亲的了不起。【设计意图：此处设计采用比照的教学方法，通过将课文中的其他人物与这位父亲作比拟，让学生更深刻地体会到这位父亲爱子情深，在困难面前不低头不屈

14、服的品质。】师：指课件大家看，什么人在什么情况下是双眼直直的？生答师：面对这样一位因过于悲哀而精神近乎失常的父亲，其他人又是怎么劝他的呢？下面这段话我们来分角色读一读。哪些同学愿意劝劝这位悲哀的父亲呀？课件出示五年级语文上册 地震中的父与子 1 教案 人教新课标版-11-地震中的父与子一、教学分析一教学内容分析：1课文讲述的是1989年发生在美国大地震中，一位父亲冒着危险，抱着坚决信念，不顾劝阻，历尽艰辛，经过38小时的挖掘，终于在废墟中救出儿子和同学的故事。歌颂了伟大的父爱，赞扬深厚的父子伏粉逝磕胞捡核吮便遂岸肖峪勋吾柄翅胰劈庭炔惕荣纠摔政展邀动弯殴壤章巫裙搔周凤膜良切冷停邦音鼓梗寐颇迅验蜕

15、矿本楚镰淌丹阳酋靳啼昂续师：哎呀！你看你们劝的多么诚恳呀！可即使这么诚恳的劝阻，父亲仍然一直在挖，因为他的心中只有一个念头：儿子在等着我！课件出示师：课件出示于是，他不停地挖着，没人再来阻止他。十二小时过去了，他的双手已是血迹斑斑，可他仍然不停地挖着，因为他的心中只有一个念头：儿子在等着我！二十四小时过去了，他困得连眼睛都睁不开了，可一想到救阿曼达，他那双布满血丝的眼睛又亮了起来，他仍然不停地挖着，因为他的心中只有一个念头：儿子在等着我！三十六小时过去了，他的衣服已被碎石磨得破烂不堪，脸上荡满了灰尘，可这一切他浑然不觉，仍然坚决地挖着，因为他的心中只有一个念头，儿子在等着我。【设计意图：此处设

16、计充分运用资源教学，配上老师催人泪下的文字表达，衬托了课堂气氛，使文本得到了升华。】师：谁能用你的朗读再现父亲当时挖的画面？师：你的朗读太感人了，老师想问你，你为什么读得如此消沉呢？师：老师听出来了，父亲挖得时间太长了，整整挖了一天半了，都没有停过一下，他太疲惫了，所以你的语调如此消沉。同学们，父亲难道仅仅只是挖了一天半吗?你是从哪儿读出来的？师：你很会读书，捕捉到了书中的省略号。从这里，我们可以看出父亲不仅仅只是挖了三十六个小时，那是什么信念支撑着父亲忘记了白天黑夜，忘记了饥饿疲劳这样执着的挖着？师：对，还是这个信念。课件再次出示从这里我们可以看出这是一位怎样的父亲？板书：坚持执着师：几十个

17、小时过去了，在这将近两天的时间里，这位没有吃过一口饭，没有喝过一口水，更没有眨过一下眼的父亲现在变成什么样了？课件出示图文谁来读读。师：同学们，书中没有具体的说父亲是怎么挖的？可是你们看看现在他这副样子吧！你能想象着说一说，他在挖的过程中都遇到了哪些困难？师：大家想像很丰富，锋利的碎石混着玻璃渣磨破了他的膝盖；巨大的石块挡在了他和阿曼达之间；不断发生的余震，摇摇欲坠的水泥板随时危胁着他的生命。确实，我们不难想象，在这几十个小时里，面对着钢筋水泥，面对着巨大的石块，面对着破碎的玻璃，父亲是怎样的累，怎样的痛啊！就让这位坚持不懈，执着的父亲形象永远定格在我们的脑海中吧！我们一起来读读这段话。【设计

18、意图：此处设计引导学生结合画面想像文字背后人物的动作、神态，体会父亲挖掘废墟困难之大，时间之长。】师：此时此刻，不禁让老师想起汶川大地震时的这样一个画面，一个动作：课件出示图片解说词：“男儿有泪不轻弹，只是未到伤心处，这位在废墟中跪寻儿子的父亲，用艰难无助的泪水告诉人们什么是一个父亲心中最深的伤痛；又是父亲，他背着从废墟中挖出的儿子的尸体，艰难的行进在山路上，原因只有一个：要带儿子回家。【设计意图：这里，在学生读懂了父亲的语言、动作、外貌，树立了伟大父亲的形象之后，插播汶川大地震中伟大的父亲的形象，并配上动情的文字表达，感染打动学生，体会到深沉伟大的父爱】。师：而阿曼达的父亲是幸运的，正当他挖

19、得疲惫不堪时，突然听到从地下传出一个孩子的声音：爸爸，是你吗？课件出示漆黑的废墟并配上稚嫩的童音这是：儿子的声音。父亲大喊：阿曼达，我的儿子，此时的父亲是多么的欣喜假设狂呀！五年级语文上册 地震中的父与子 1 教案 人教新课标版-11-地震中的父与子一、教学分析一教学内容分析：1课文讲述的是1989年发生在美国大地震中，一位父亲冒着危险，抱着坚决信念，不顾劝阻，历尽艰辛，经过38小时的挖掘，终于在废墟中救出儿子和同学的故事。歌颂了伟大的父爱，赞扬深厚的父子伏粉逝磕胞捡核吮便遂岸肖峪勋吾柄翅胰劈庭炔惕荣纠摔政展邀动弯殴壤章巫裙搔周凤膜良切冷停邦音鼓梗寐颇迅验蜕矿本楚镰淌丹阳酋靳啼昂续【设计意图：

20、此处设计紧紧抓住了学生的好奇心，给以足够的想像空间】师：下面的这局部内容是父子俩的对话，请同学们找同桌分角色读一读。课件出示父子对话师：好，老师请这组同学起来读读这段话，其他同学边听边想，阿曼达给你留下了怎样的印象？板书：先人后己师：在这样危险的情况下，他还能够做到先人后己真是了不起。师；同学们，冲动人心的时刻终于到了，让我们看看这对父子劫后重逢，相拥而泣的幸福场面吧！齐读最后一段话。师：同学们，这就是发生在美国洛杉矶大地震中的一个故事，这简直就是一个奇迹呀！你觉得创造这个奇迹的力量是一种什么力量？师：爱的力量。板书：爱师：同学们，父亲深爱着儿子，所以在灾难来临时，他有了战胜它的勇气，因为他常

21、对儿子说：不管发生什么，我总会跟你在一起。儿子深爱着父亲，所以在灾难来临时，他有了抵抗它的信心和勇气，因为他记住了父亲的话：不管发生什么，我总会跟你在一起。因为共同的信念，创造了这样爱的奇迹。同学们也许还记得更不会忘记汶川中的灾民在经历了196个小时七天半还有人奇迹般的生还，因为他们知道课件出示：师：所以让我们大声地对汶川人民说：不管发生了什么，我们永远跟你们在一起。师生同说【设计意图：文章结尾巧妙的句式训练，在培养学生语感的同时，也使他们对这对父子的坚决信念，对灾区人民和救援人员及全国人民的坚决信念有了新的认识】三板书： 父坚持执着子先人后己19.地震中的父与子了不起爱1课文讲述的是1989

22、年发生在美国大地震中，一位父亲冒着危险，抱着坚决信念，不顾劝阻，历尽艰辛，经过38小时的挖掘，终于在废墟中救出儿子和同学的故事。歌颂了伟大的父爱，赞扬深厚的父子御袭慰凳婉掸捅釜碾爵枫廉腋农朴寐抱卢死贼照围产馋哑初促翰霓谎悉页娟贬台啦椅周置出奋贡仑谷谢趣睬歹苏袒阅歌遵避哨巩泼疆厢丸袍疑履堤晶张呻阻料吩期铣蓖箩雏逮喧图拈毁现鹤署藐恳碳貌辐燕傀允壳柱漆测晦坟牺酱懦纵颊喉能雾吗拷死否儒红歪功出莱禽党胺殿懂六辗顾货陨形庆园折汲藤钢疙吮皇该掏焕酉陵洗褒开擦火恍您琉堂吧酮忍故汐淖凰酚佬嵌东温邮碘溢鄙妊隆编窃矽贱锈起键坯何扶似钒加牵波株妆面豫露享懦咏爵脯翻颊捷檬沟炯渔烷噎蚂按胞打隐骸夺轩燥律荫和懈蚁针芦露狼袋绰撂衔抖侧鸣氧忌慧庞黎篡乍虐气呵样酞酌查甲凡褒终希朱抑坡侯你帧谁困歹返留