高中生物题分类编汇基因突变和基因重组人教必修

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1、基因突变和基因重组基因突变和基因重组1 1（20082008上海上海7 7）人类镰刀形细胞贫血症发生的根本）人类镰刀形细胞贫血症发生的根本原因是（原因是（）A A基因突变基因突变 B B染色体结构变异染色体结构变异 C C基因重组基因重组 D D染色体数目改变染色体数目改变A一、选择题一、选择题.(2011.(2011上海上海8)8)基因突变在生物进化中起重要作用，下列基因突变在生物进化中起重要作用，下列表述错误的是表述错误的是A AA A基因突变为基因突变为a a基因，基因，a a基因还可能再突变为基因还可能再突变为A A基因基因B BA A基因可突变为基因可突变为A1A1、A2A2、A3A

2、3，它们为一组复等位基，它们为一组复等位基因因C C基因突变大部分是有害的基因突变大部分是有害的D D基因突变可以改变种群的基因频率基因突变可以改变种群的基因频率C C3.(20093.(2009福建福建3 3）细胞的有丝分裂和减数分裂都可能产生可遗）细胞的有丝分裂和减数分裂都可能产生可遗传的变异，其中仅发生在减数分裂过程的变异是（传的变异，其中仅发生在减数分裂过程的变异是（）A.A.染色体不分离或不能移向两极，导致染色体数目变异染色体不分离或不能移向两极，导致染色体数目变异B.B.非同源染色体自由组合，导致基因重组非同源染色体自由组合，导致基因重组C.C.染色体复制时受诱变因素影响，导致基因

3、突变染色体复制时受诱变因素影响，导致基因突变D.D.非同源染色体某片段移接，导致染色体结构变异非同源染色体某片段移接，导致染色体结构变异“汉水丑生的生物同行”超级群大型公益活动：历年高考题PPT版制作。本课件为公益作品，版权所有，不得以任何形式用于商业目的。2012年1月15日，汉水丑生标记。【解析】【解析】考查有丝分裂和减数分裂的特点。非同源染色体自考查有丝分裂和减数分裂的特点。非同源染色体自由组合，是减数分裂的特点，只能发生在减数第一次分裂后期。由组合，是减数分裂的特点，只能发生在减数第一次分裂后期。A A在有丝分裂后期或减数第二次分裂后期可能发生。在有丝分裂后期或减数第二次分裂后期可能发

4、生。C C有丝有丝分裂间期或减数第一次分裂间期可能发生。分裂间期或减数第一次分裂间期可能发生。D D在有丝分裂和减在有丝分裂和减数分裂多个时期都会发生。数分裂多个时期都会发生。4.4.（20102010江苏江苏6 6）育种专家在稻田中发现一株十分罕见）育种专家在稻田中发现一株十分罕见的的“一秆双穗一秆双穗”植株，经鉴定该变异性状是由基因突变植株，经鉴定该变异性状是由基因突变引起的。下列叙述正确的是（引起的。下列叙述正确的是（）A.A.这种现象是由显性基因突变成隐性基因引起的这种现象是由显性基因突变成隐性基因引起的 B.B.该变异株自交可产生这种变异性状的纯合个体该变异株自交可产生这种变异性状的

5、纯合个体 C.C.观察细胞有丝分裂中期染色体形卷可判断基因突变观察细胞有丝分裂中期染色体形卷可判断基因突变发生的位置发生的位置 D.D.将该株水稻的花粉离体培养后即可获得稳定遗传的将该株水稻的花粉离体培养后即可获得稳定遗传的高产品系高产品系“汉水丑生的生物同行”超级群大型公益活动：历年高考题PPT版制作。本课件为公益作品，版权所有，不得以任何形式用于商业目的。2012年1月15日，汉水丑生标记。B 【解析】【解析】本题以突变实例为载体考查基因突变的本题以突变实例为载体考查基因突变的特点、鉴别应用等。因不知该突变体的基因型，故不特点、鉴别应用等。因不知该突变体的基因型，故不能判断其变异为隐性还是

6、显性突变引起，能判断其变异为隐性还是显性突变引起，A A项错误。项错误。若一杆双穗为隐性突变，则该植株为隐性纯合体，则若一杆双穗为隐性突变，则该植株为隐性纯合体，则自交后权威一杆双穗；若为显性突变，则该个体为杂自交后权威一杆双穗；若为显性突变，则该个体为杂合体，其自交后代一杆双穗纯合体比例为合体，其自交后代一杆双穗纯合体比例为1/41/4，B B项正项正确。基因突变为分子水平变异，在显微镜下观察不到，确。基因突变为分子水平变异，在显微镜下观察不到，C C项错误，花药离体培养后形成的植株中无同源染色项错误，花药离体培养后形成的植株中无同源染色体，不可育，体，不可育，D D项错误。项错误。“汉水丑

7、生的生物同行”超级群大型公益活动：历年高考题PPT版制作。本课件为公益作品，版权所有，不得以任何形式用于商业目的。2012年1月15日，汉水丑生标记。5.5.（20082008宁夏宁夏5 5）以下有关基因重组的叙述，错误）以下有关基因重组的叙述，错误的是的是 A.A.非同源染色体的自由组合能导致基因重组非同源染色体的自由组合能导致基因重组 B.B.非姊妹染色体的交换可引起基因重组非姊妹染色体的交换可引起基因重组 C.C.纯合体自交因基因重组导致子代性状分离纯合体自交因基因重组导致子代性状分离 D.D.同胞兄妹间的遗传差异与父母基因重组有关同胞兄妹间的遗传差异与父母基因重组有关“汉水丑生的生物同

8、行”超级群大型公益活动：历年高考题PPT版制作。本课件为公益作品，版权所有，不得以任何形式用于商业目的。2012年1月15日，汉水丑生标记。c c【解析】：【解析】：在减在减I I后期，非同源染色体上的非等位基后期，非同源染色体上的非等位基因的自由组合能导致基因重组；在减因的自由组合能导致基因重组；在减I I前期，同源染前期，同源染色体上的非姊妹染色单体的交换也可引起基因重组。色体上的非姊妹染色单体的交换也可引起基因重组。而纯合体自交通常不会使子代性状分离，若子代出而纯合体自交通常不会使子代性状分离，若子代出现性状分离，最可能的原因上基因突变，故选现性状分离，最可能的原因上基因突变，故选C C

9、。6.6.（20082008广东广东8 8）改良缺乏某种抗病性的水）改良缺乏某种抗病性的水稻品种，不宜采用的方法是稻品种，不宜采用的方法是A A诱变育种诱变育种 B B单倍体育种单倍体育种C C基因工程育种基因工程育种 D D杂交育种杂交育种“汉水丑生的生物同行”超级群大型公益活动：历年高考题PPT版制作。本课件为公益作品，版权所有，不得以任何形式用于商业目的。2012年1月15日，汉水丑生标记。B【解析】【解析】单倍体育种没有产生或增加新的基单倍体育种没有产生或增加新的基因，如果亲本缺少抗病基因，那么得到的后因，如果亲本缺少抗病基因，那么得到的后代也没有抗病基因，所以代也没有抗病基因，所以B

10、 B不对。不对。7.7.（20112011海南海南1111）野生型大肠杆菌能在基本培养基上生长，）野生型大肠杆菌能在基本培养基上生长，用射线照射野生型大肠杆菌得到一突变株，该突变株在基本用射线照射野生型大肠杆菌得到一突变株，该突变株在基本培养基上培养时必须添加氨基酸甲后才能生长。对这一实验培养基上培养时必须添加氨基酸甲后才能生长。对这一实验结果的解释，不合理的是结果的解释，不合理的是A.A.野生型大肠杆菌可以合成氨基酸甲野生型大肠杆菌可以合成氨基酸甲B.B.野生型大肠杆菌代谢可能不需要氨基酸甲野生型大肠杆菌代谢可能不需要氨基酸甲C.C.该突变株可能无法产生氨基酸甲合成所需的酶该突变株可能无法产

11、生氨基酸甲合成所需的酶D.D.该突变株中合成氨基酸甲所需酶的功能可能丧失该突变株中合成氨基酸甲所需酶的功能可能丧失“汉水丑生的生物同行”超级群大型公益活动：历年高考题PPT版制作。本课件为公益作品，版权所有，不得以任何形式用于商业目的。2012年1月15日，汉水丑生标记。B 【解析】【解析】大肠杆菌突变后，需要添加氨基酸甲才能生长，大肠杆菌突变后，需要添加氨基酸甲才能生长，可能是野生型菌株能合成氨基酸甲，或者是突变株无法产生可能是野生型菌株能合成氨基酸甲，或者是突变株无法产生氨基酸甲合成的酶，或者相应的酶功能散失，排除氨基酸甲合成的酶，或者相应的酶功能散失，排除A A、C C、D D三三个选项

12、的正确性，选个选项的正确性，选B B。8.8.（20102010海南海南1414）下列叙述中，不能说明）下列叙述中，不能说明“核基因和染核基因和染色体行为存在平行关系色体行为存在平行关系”的是的是()()A A基因发生突变而染色体没有发生变化基因发生突变而染色体没有发生变化 B B非等位基因随非同源染色体的自由组合而组合非等位基因随非同源染色体的自由组合而组合 C C二倍体生物形成配子时基因和染色体数目均减半二倍体生物形成配子时基因和染色体数目均减半 D DAaAa杂合体发生染色体缺失后，可表现出杂合体发生染色体缺失后，可表现出a a基因的性状基因的性状“汉水丑生的生物同行”超级群大型公益活动

13、：历年高考题PPT版制作。本课件为公益作品，版权所有，不得以任何形式用于商业目的。2012年1月15日，汉水丑生标记。A“汉水丑生的生物同行”超级群大型公益活动：历年高考题PPT版制作。本课件为公益作品，版权所有，不得以任何形式用于商业目的。2012年1月15日，汉水丑生标记。9.（2010福建福建5）下图为人下图为人WNK4基因部分碱基序列及其编码蛋基因部分碱基序列及其编码蛋白质的部分氨基酸序列示意图。已知白质的部分氨基酸序列示意图。已知WNK4基因发生一种突变基因发生一种突变，导致，导致1169位赖氨酸变为谷氨酸。该基因发生的突变是位赖氨酸变为谷氨酸。该基因发生的突变是A处插入碱基对处插入

14、碱基对G-CB处碱基对处碱基对A-T替换为替换为G-C C处缺失碱基对处缺失碱基对A-TD处碱基对处碱基对G-C替换为替换为A-T“汉水丑生的生物同行”超级群大型公益活动：历年高考题PPT版制作。本课件为公益作品，版权所有，不得以任何形式用于商业目的。2012年1月15日，汉水丑生标记。B【解析】【解析】第一步先根据基因结构和氨基酸种类先确定密码子的第一步先根据基因结构和氨基酸种类先确定密码子的排列顺序，即排列顺序，即mRNA上建基排列顺序（上建基排列顺序（GGG AAG CAG）。由于。由于1169位赖氨敬（位赖氨敬（AAG）交为谷氨酸（）交为谷氨酸（GAA GAG），结），结合题干意思即合

15、题干意思即四处只有一处发生突变可确定谷氨酸密四处只有一处发生突变可确定谷氨酸密码子是（码子是（GAG）从而推出是）从而推出是处碱基对处碱基对AT替换为替换为GC。所。所以选以选B项项 10.10.（20082008山东山东8 8）拟南芥）拟南芥P P基因的突变体表现为花发育异常。用基因的突变体表现为花发育异常。用生长素极性运输抑制剂处理正常拟南芥也会造成相似的花异生长素极性运输抑制剂处理正常拟南芥也会造成相似的花异常。下列推测错误的是（常。下列推测错误的是（）A A生长素与花的发育有关生长素与花的发育有关 B.B.生长素极性与花的发育有关生长素极性与花的发育有关C CP P基因可能与生长素极性

16、运输有关基因可能与生长素极性运输有关 D D生长素极性运输抑制剂诱发了生长素极性运输抑制剂诱发了P P基因突变基因突变“汉水丑生的生物同行”超级群大型公益活动：历年高考题PPT版制作。本课件为公益作品，版权所有，不得以任何形式用于商业目的。2012年1月15日，汉水丑生标记。【解析】【解析】此题综合性较强，综合考查必修二中基因与性状的关系此题综合性较强，综合考查必修二中基因与性状的关系及基因突变的特点和必修三中植物激素部分，中难题。用生长素及基因突变的特点和必修三中植物激素部分，中难题。用生长素极性运输抑制剂处理拟南芥，出现类基因突变体的性状，可推极性运输抑制剂处理拟南芥，出现类基因突变体的性

17、状，可推测出要么是生长素与花的发育有关（），要么是生长素的极性测出要么是生长素与花的发育有关（），要么是生长素的极性运输与之有关（），基因可能与生长素极性运输有关（）。运输与之有关（），基因可能与生长素极性运输有关（）。而由于基因突变的不定向性，故特定的因素不可能诱发特定的基而由于基因突变的不定向性，故特定的因素不可能诱发特定的基因突变，故选项错误。因突变，故选项错误。D D11.11.（20082008江苏江苏2323）下列关于育种的叙述中，错误的是）下列关于育种的叙述中，错误的是()()A A用物理因素诱变处理可提高突变率用物理因素诱变处理可提高突变率 B B诱变育种和杂交育种均可形成新的

18、基因诱变育种和杂交育种均可形成新的基因C C三倍体植物不能由受精卵发育而来三倍体植物不能由受精卵发育而来 D D诱变获得的突变体多数表现出优良性状诱变获得的突变体多数表现出优良性状BCD“汉水丑生的生物同行”超级群大型公益活动：历年高考题PPT版制作。本课件为公益作品，版权所有，不得以任何形式用于商业目的。2012年1月15日，汉水丑生标记。二、多项选择题二、多项选择题12.（天利天利38套收录的是套收录的是2006年年广东广东的题，直接越过的题，直接越过三三.非选择题非选择题13.13.（20092009江苏江苏2626）甲磺酸乙酯）甲磺酸乙酯(EMS)(EMS)能使鸟嘌呤能使鸟嘌呤(G)(

19、G)的的N N位置上带有乙基而成为位置上带有乙基而成为7-7-乙基鸟嘌呤，这种鸟嘌呤不与乙基鸟嘌呤，这种鸟嘌呤不与胞嘧啶胞嘧啶(C)(C)配对而与胸腺嘧啶配对而与胸腺嘧啶(T)(T)配对，从而使配对，从而使DNADNA序列序列中中GCGC对转换成对转换成ATAT对。育种专家为获得更多的变异水对。育种专家为获得更多的变异水稻亲本类型，常先将水稻种子用稻亲本类型，常先将水稻种子用EMSEMS溶液浸泡，再在大溶液浸泡，再在大田种植，通常可获得株高、穗形、叶色等性状变异的多田种植，通常可获得株高、穗形、叶色等性状变异的多种植株。请回答下列问题。种植株。请回答下列问题。(1)(1)经过处理后发现一株某种

20、性状变异的水稻，其自交经过处理后发现一株某种性状变异的水稻，其自交后代中出现两种表现型，说明这种变异为后代中出现两种表现型，说明这种变异为 突变。突变。(2)(2)用用EMSEMS浸泡种子是为了提高浸泡种子是为了提高 ，某一性状，某一性状出现多种变异类型，说明变异具有出现多种变异类型，说明变异具有 。“汉水丑生的生物同行”超级群大型公益活动：历年高考题PPT版制作。本课件为公益作品，版权所有，不得以任何形式用于商业目的。2012年1月15日，汉水丑生标记。显性显性基因突变频率基因突变频率不定向性不定向性结构和数目结构和数目自交、自交、花药离体培养形成单倍体、秋水仙素诱导加花药离体培养形成单倍体

21、、秋水仙素诱导加倍形成二倍体倍形成二倍体该水稻植株体细胞基因型相同该水稻植株体细胞基因型相同(3)EMS(3)EMS诱导水稻细胞的诱导水稻细胞的DNADNA发生变化，而染色体的发生变化，而染色体的 _不变。不变。(4)(4)经经EMSEMS诱变处理后表现型优良的水稻植株也可能携诱变处理后表现型优良的水稻植株也可能携带有害基因，为了确定是否携带有害基因，除基因工带有害基因，为了确定是否携带有害基因，除基因工程方法外，可采用的方法有程方法外，可采用的方法有 (5)(5)诱变选育出的变异水稻植株还可通过诱变选育出的变异水稻植株还可通过PCRPCR方法进行方法进行检测，通常该植株根、茎和叶都可作为检测

22、材料，这检测，通常该植株根、茎和叶都可作为检测材料，这是因为是因为_。“汉水丑生的生物同行”超级群大型公益活动：历年高考题PPT版制作。本课件为公益作品，版权所有，不得以任何形式用于商业目的。2012年1月15日，汉水丑生标记。【解析】【解析】本题考查基因突变相关知识。（本题考查基因突变相关知识。（1 1）自交后代出现性）自交后代出现性状分离的亲本性状为显性；（状分离的亲本性状为显性；（2 2）水稻种子用）水稻种子用EMSEMS溶液浸泡后，溶液浸泡后，再在大田种植，通常可获得株高、穗形、叶色等性状变异的多再在大田种植，通常可获得株高、穗形、叶色等性状变异的多种植株，所以种植株，所以EMSEMS

23、浸泡种子的作用是提高基因突变频率，变异浸泡种子的作用是提高基因突变频率，变异类型多种说明变异具有不定向性；（类型多种说明变异具有不定向性；（3 3）EMSEMS诱导水稻细胞的诱导水稻细胞的DNADNA发生变化，但是不影响而染色体的结构和数目；（发生变化，但是不影响而染色体的结构和数目；（4 4）表现）表现优良的植株可能含有隐性突变基因，为确定该基因是否有害要优良的植株可能含有隐性突变基因，为确定该基因是否有害要先让其表达出来，所以可用自交的方法，也可以用单倍体育种先让其表达出来，所以可用自交的方法，也可以用单倍体育种的方法来让隐性基因表达出来。即花药离体培养形成单倍体、的方法来让隐性基因表达出

24、来。即花药离体培养形成单倍体、秋水仙素诱导加倍形成二倍体；（秋水仙素诱导加倍形成二倍体；（5 5）用）用EMSEMS溶液浸泡水稻种子溶液浸泡水稻种子所以长成的突变植株的所有体细胞中都含相同的基因。所以长成的突变植株的所有体细胞中都含相同的基因。“汉水丑生的生物同行”超级群大型公益活动：历年高考题PPT版制作。本课件为公益作品，版权所有，不得以任何形式用于商业目的。2012年1月15日，汉水丑生标记。14.(200914.(2009海南海南21)21)填空回答下列问题：填空回答下列问题：(1)(1)水稻杂交育种是通过品种间杂交，创造新变异类型而选育水稻杂交育种是通过品种间杂交，创造新变异类型而选

25、育新品种的方法。其特点是将两个纯合亲本的新品种的方法。其特点是将两个纯合亲本的_ _ _ _通过杂交集中在一起，再经过选择和培育获得新品种。通过杂交集中在一起，再经过选择和培育获得新品种。(2)(2)若这两个杂交亲本各具有期望的优点，则杂交后，若这两个杂交亲本各具有期望的优点，则杂交后，F1F1自交自交能产生多种非亲本类型，其原因是能产生多种非亲本类型，其原因是F F1 1在在_形成配子形成配子过程中，位于过程中，位于_基因通过自由基因通过自由组合，或者位于组合，或者位于_ 基因通过非基因通过非姐妹染色单体交换进行重新组合。姐妹染色单体交换进行重新组合。“汉水丑生的生物同行”超级群大型公益活动

26、：历年高考题PPT版制作。本课件为公益作品，版权所有，不得以任何形式用于商业目的。2012年1月15日，汉水丑生标记。优良性状优良性状减数分裂减数分裂 非同源染色体上的非等位非同源染色体上的非等位 同源染色体上的非等位同源染色体上的非等位 2n 2n 3n2n获得基因型纯合的个体获得基因型纯合的个体 保留所需的类型保留所需的类型(3)(3)假设杂交涉及到假设杂交涉及到n n对相对性状，每对相对性状各受对相对性状，每对相对性状各受一对等位基因控制，彼此间各自独立遗传。在完全显一对等位基因控制，彼此间各自独立遗传。在完全显性的情况下，从理论上讲，性的情况下，从理论上讲，F2F2表现型共有表现型共有

27、_种，其种，其中纯合基因型共有中纯合基因型共有_种，杂合基因型共有种，杂合基因型共有_种。种。(4)(4)从从F2F2代起，一般还要进行多代自交和选择。自交代起，一般还要进行多代自交和选择。自交的目的是的目的是_；选择的作用是；选择的作用是_。“汉水丑生的生物同行”超级群大型公益活动：历年高考题PPT版制作。本课件为公益作品，版权所有，不得以任何形式用于商业目的。2012年1月15日，汉水丑生标记。【解析】【解析】（）杂交育种的原理是通过基因重组（）杂交育种的原理是通过基因重组把两个或多个优良基因（优良性状）集合在一个个体把两个或多个优良基因（优良性状）集合在一个个体身上，从而达到育种目的。身

28、上，从而达到育种目的。（）（）F F1 1自交能产生多种非亲本类型，其原因是自交能产生多种非亲本类型，其原因是F F1 1在在减数分裂形成配子过程中，位于非同源染色体上的非减数分裂形成配子过程中，位于非同源染色体上的非等位基因通过自由组合，或者四分体时期位于同源染等位基因通过自由组合，或者四分体时期位于同源染色体上的非等位基因通过非姐妹染色单体交换进行重色体上的非等位基因通过非姐妹染色单体交换进行重新组合。新组合。（）每对等位基因有两种表现型，共有对相对（）每对等位基因有两种表现型，共有对相对性状，在完全显性的情况下，性状，在完全显性的情况下，2n 2n。杂合子每一对基因自交之后会有三种基因型

29、，。杂合子每一对基因自交之后会有三种基因型，纯合的有两种，显性纯合、隐性纯合，纯合基因型纯合的有两种，显性纯合、隐性纯合，纯合基因型共有共有 2n 2n，杂合基因型有，杂合基因型有3n-2n3n-2n（总基因型数（总基因型数纯合基因型数）（纯合基因型数）（4 4）进行多代自交）进行多代自交的目的是获得基因型纯合的个体，还要经过选择才的目的是获得基因型纯合的个体，还要经过选择才能选择保留出所需的类型。能选择保留出所需的类型。“汉水丑生的生物同行”超级群大型公益活动：历年高考题PPT版制作。本课件为公益作品，版权所有，不得以任何形式用于商业目的。2012年1月15日，汉水丑生标记。15.(2011

30、15.(2011福建福建2626）(28(28分分)回答下列回答下列、题题 。机体的免疫系统对核辐射损伤很敏感，主要表现在核辐。机体的免疫系统对核辐射损伤很敏感，主要表现在核辐射会诱导免疫细胞凋亡。人白细胞介素射会诱导免疫细胞凋亡。人白细胞介素1818（IL-18IL-18）能促进免疫）能促进免疫细胞的增殖和分化，提高机体免疫功能。某科研小组开展了细胞的增殖和分化，提高机体免疫功能。某科研小组开展了“IL-18IL-18对核辐射诱导小鼠脾细胞凋亡的抑制作用对核辐射诱导小鼠脾细胞凋亡的抑制作用”的研究，方的研究，方法如下：选取若干实验小鼠，随机分成三组：法如下：选取若干实验小鼠，随机分成三组：组

31、无辐射损伤；组无辐射损伤；组辐射损伤（组辐射损伤（60Co60Co照射，下同）；照射，下同）；组先辐射损伤，组先辐射损伤，1 1天后注天后注射射IL-18.14IL-18.14天后分别取各组小鼠脾细胞进行体外培养，在培养了天后分别取各组小鼠脾细胞进行体外培养，在培养了OhOh、12h12h、24h24h、48h48h后，进行细胞凋亡检测，得到的细胞凋亡相后，进行细胞凋亡检测，得到的细胞凋亡相对值如下表：对值如下表：“汉水丑生的生物同行”超级群大型公益活动：历年高考题PPT版制作。本课件为公益作品，版权所有，不得以任何形式用于商业目的。2012年1月15日，汉水丑生标记。(2)(2)选择脾细胞作

32、为本实验材料，是因为脾脏是集体重要的选择脾细胞作为本实验材料，是因为脾脏是集体重要的_器官。已知器官。已知IL-18IL-18是一种淋巴因子，淋巴因子与是一种淋巴因子，淋巴因子与_都属于免疫活性物质。都属于免疫活性物质。(3)(3)自爆凋亡是由遗传机制决定的自爆凋亡是由遗传机制决定的_死亡。从表中数据可死亡。从表中数据可知，细胞凋亡相对值越小，说明发生凋亡的脾细胞数目越知，细胞凋亡相对值越小，说明发生凋亡的脾细胞数目越_;_;从从_（组别）两组数据可知，（组别）两组数据可知，IL-18IL-18能够抑制脾细胞凋亡。能够抑制脾细胞凋亡。“汉水丑生的生物同行”超级群大型公益活动：历年高考题PPT版

33、制作。本课件为公益作品，版权所有，不得以任何形式用于商业目的。2012年1月15日，汉水丑生标记。免疫免疫抗体抗体程序性程序性少少“汉水丑生的生物同行”超级群大型公益活动：历年高考题PPT版制作。本课件为公益作品，版权所有，不得以任何形式用于商业目的。2012年1月15日，汉水丑生标记。碳源和能源碳源和能源 比较核辐射前后注射比较核辐射前后注射IL-18IL-18对抑制对抑制脾细胞凋亡的影响脾细胞凋亡的影响诱变诱变提高突变频率，加速育种进程；变异不定向，盲目性大提高突变频率，加速育种进程；变异不定向，盲目性大“汉水丑生的生物同行”超级群大型公益活动：历年高考题PPT版制作。本课件为公益作品，版

34、权所有，不得以任何形式用于商业目的。2012年1月15日，汉水丑生标记。(4)(4)科研小组还设置了第科研小组还设置了第组实验，方法是先注射组实验，方法是先注射IL-18IL-18，3 3天天后进行辐射损伤，后进行辐射损伤，1414天后的实验操作同前三组。与第天后的实验操作同前三组。与第组相比，组相比，设置第设置第组的目的是组的目的是_。(5)(5)在作物育种中，可用在作物育种中，可用60Co60Co放出的放出的涉嫌使作物发生基因突涉嫌使作物发生基因突变，从中筛选出优良的变异类型，这种育种方法叫做变，从中筛选出优良的变异类型，这种育种方法叫做_育种，育种，其特点是其特点是_（至少答出两点）。（

35、至少答出两点）。“汉水丑生的生物同行”超级群大型公益活动：历年高考题PPT版制作。本课件为公益作品，版权所有，不得以任何形式用于商业目的。2012年1月15日，汉水丑生标记。“汉水丑生的生物同行”超级群大型公益活动：历年高考题PPT版制作。本课件为公益作品，版权所有，不得以任何形式用于商业目的。2012年1月15日，汉水丑生标记。16.16.（20112011北京北京3131）T-DNAT-DNA可能随即插入植物基因组内，导致被插可能随即插入植物基因组内，导致被插入基因发生突变。用此方法诱导拟南芥产生突变体的过程如下：入基因发生突变。用此方法诱导拟南芥产生突变体的过程如下：种植野生型拟南芥，待

36、植种植野生型拟南芥，待植物形成花蕾时，将物形成花蕾时，将地上部分浸入农杆地上部分浸入农杆菌（其中的菌（其中的T-DNAT-DNA上上带有抗除草剂基因）带有抗除草剂基因）悬浮液中以实现转化悬浮液中以实现转化。在适宜条件下培养，。在适宜条件下培养，收获种子（称为收获种子（称为TtTt代）。代）。“汉水丑生的生物同行”超级群大型公益活动：历年高考题PPT版制作。本课件为公益作品，版权所有，不得以任何形式用于商业目的。2012年1月15日，汉水丑生标记。（1 1）为促进植株侧枝发育以形成更）为促进植株侧枝发育以形成更多的花蕾，需要去除多的花蕾，需要去除_，因为后者产生的因为后者产生的_会抑会抑制侧芽的

37、生长。制侧芽的生长。（2 2）为筛选出已转化的个体，需将）为筛选出已转化的个体，需将T T2 2代播种在含代播种在含_的培养基上生长，成熟后自交，收的培养基上生长，成熟后自交，收获种子（称为获种子（称为T T2 2代）。代）。（3 3）为筛选出具有抗盐性状的突变）为筛选出具有抗盐性状的突变体，需将体，需将T T1 1代播种在含代播种在含_的培养基上，获的培养基上，获得所需个体。得所需个体。生长素生长素(一定浓度的一定浓度的)除草剂除草剂 顶芽顶芽(一定浓度的一定浓度的)盐盐“汉水丑生的生物同行”超级群大型公益活动：历年高考题PPT版制作。本课件为公益作品，版权所有，不得以任何形式用于商业目的。

38、2012年1月15日，汉水丑生标记。1 野生型野生型降低降低“汉水丑生的生物同行”超级群大型公益活动：历年高考题PPT版制作。本课件为公益作品，版权所有，不得以任何形式用于商业目的。2012年1月15日，汉水丑生标记。（4 4）经过多代种植获得能稳定）经过多代种植获得能稳定遗传的抗盐突变体。为确定抗遗传的抗盐突变体。为确定抗盐性状是否由单基因突变引起，盐性状是否由单基因突变引起，需将该突变体与需将该突变体与_植株植株进行杂交，再自交进行杂交，再自交_代后统代后统计性状分离比。计性状分离比。（5 5）若上述）若上述T-DNAT-DNA的插入造成的插入造成了基因功能丧失，从该突变体了基因功能丧失，

39、从该突变体的表现型可以推测野生型基因的表现型可以推测野生型基因的存在导致植物的抗盐性的存在导致植物的抗盐性_。“汉水丑生的生物同行”超级群大型公益活动：历年高考题PPT版制作。本课件为公益作品，版权所有，不得以任何形式用于商业目的。2012年1月15日，汉水丑生标记。DNADNA连接酶连接酶 突变体突变体B、C“汉水丑生的生物同行”超级群大型公益活动：历年高考题PPT版制作。本课件为公益作品，版权所有，不得以任何形式用于商业目的。2012年1月15日，汉水丑生标记。（6 6）根据）根据T-DNAT-DNA的已知序列，利用的已知序列，利用PCRPCR技术可以扩增出被插入的基因技术可以扩增出被插入

40、的基因片段。其过程是：提取片段。其过程是：提取 植株植株的的DNADNA，用限制酶处理后，再用，用限制酶处理后，再用_ 将获得的将获得的DNADNA片段连片段连接成环（如右图）以此为模板，从接成环（如右图）以此为模板，从图中图中A A、B B、C C、D D四种单链四种单链DNADNA片断片断中选取中选取_作为引物进行扩增，作为引物进行扩增，得到的片断将用于获取该基因的全得到的片断将用于获取该基因的全序列信息。序列信息。“汉水丑生的生物同行”超级群大型公益活动：历年高考题PPT版制作。本课件为公益作品，版权所有，不得以任何形式用于商业目的。2012年1月15日，汉水丑生标记。17.(2010安

41、徽安徽31 I）(15分分)如图所示，科研小组用如图所示，科研小组用60Co照射棉花种子。照射棉花种子。诱变当代获得棕色（纤维颜色）新性状，诱变诱变当代获得棕色（纤维颜色）新性状，诱变I代获得低酚代获得低酚(棉酚含棉酚含量量)新性状。已知棉花的纤维颜色由一对基因新性状。已知棉花的纤维颜色由一对基因(A、a)控制，棉酚含量控制，棉酚含量由另一对基因由另一对基因(B、b)控制，两对基因独立遗传。控制，两对基因独立遗传。(1)两个新性状中，棕色是两个新性状中，棕色是_性状，低酚是性状，低酚是_性状。性状。(2)诱变当代中，棕色、高酚的棉花植株基因型是诱变当代中，棕色、高酚的棉花植株基因型是_，白色、

42、，白色、高酚的棉花植株基因型是高酚的棉花植株基因型是_。“汉水丑生的生物同行”超级群大型公益活动：历年高考题PPT版制作。本课件为公益作品，版权所有，不得以任何形式用于商业目的。2012年1月15日，汉水丑生标记。“汉水丑生的生物同行”超级群大型公益活动：历年高考题PPT版制作。本课件为公益作品，版权所有，不得以任何形式用于商业目的。2012年1月15日，汉水丑生标记。显性显性 隐性隐性 AaBB aaBb(3)棕色棉抗虫能力强，低酚棉产量高。为获得抗虫棕色棉抗虫能力强，低酚棉产量高。为获得抗虫高产棉花新品种，研究人员将诱变高产棉花新品种，研究人员将诱变I代中棕色、高酚代中棕色、高酚植株自交。

43、每株自交后代种植在一个单独的区域，植株自交。每株自交后代种植在一个单独的区域，从从_的区域中得到纯合棕色、高的区域中得到纯合棕色、高酚植株。请你利用该纯合体作为一个亲本，再从诱酚植株。请你利用该纯合体作为一个亲本，再从诱变变I代中选择另一个亲本，涉及一方案，尽快选育出代中选择另一个亲本，涉及一方案，尽快选育出抗虫高产（棕色、低酚）的纯合棉花新品种（用遗抗虫高产（棕色、低酚）的纯合棉花新品种（用遗传图解和必要的文字表示）。传图解和必要的文字表示）。“汉水丑生的生物同行”超级群大型公益活动：历年高考题PPT版制作。本课件为公益作品，版权所有，不得以任何形式用于商业目的。2012年1月15日，汉水丑

44、生标记。不发生性状分离不发生性状分离 F1 棕色、高酚棕色、高酚 基因型基因型 AaBb基因型基因型 AABB aabbAB Ab aB ab (花药收集花药收集)离体培养离体培养秋水仙素处理秋水仙素处理 AABB AAbb aaBB aabb 自交自交表现为棕色、低酚表现为棕色、低酚(AAbb)即为所要选育品种即为所要选育品种P 棕色、高酚棕色、高酚 白色、低酚白色、低酚“汉水丑生的生物同行”超级群大型公益活动：历年高考题PPT版制作。本课件为公益作品，版权所有，不得以任何形式用于商业目的。2012年1月15日，汉水丑生标记。18.18.（20082008重庆重庆3131）20072007年

45、我国科学家率先完成了家年我国科学家率先完成了家蚕基因组精细图谱的绘制，将蚕基因组精细图谱的绘制，将1300013000多个基因定位于多个基因定位于家蚕染色体家蚕染色体DNADNA上，请回答以下有关家蚕遗传变异的上，请回答以下有关家蚕遗传变异的问题：问题：（1 1）在家蚕的基因工程实验中，分离基因的做法包）在家蚕的基因工程实验中，分离基因的做法包括用括用_对对DNADNA进行切割，然后将进行切割，然后将DNADNA片段与片段与_结合成重组结合成重组DNADNA，再将重组，再将重组DNADNA转入大肠杆菌转入大肠杆菌进行扩增等。进行扩增等。(2)(2)家蚕的体细胞共有家蚕的体细胞共有5656条染色

46、体，对家蚕基因组条染色体，对家蚕基因组进行分析进行分析(参照人类基因组计划要求参照人类基因组计划要求)，应测定家蚕，应测定家蚕_条双链条双链DNADNA分子的核苷酸序列。分子的核苷酸序列。“汉水丑生的生物同行”超级群大型公益活动：历年高考题PPT版制作。本课件为公益作品，版权所有，不得以任何形式用于商业目的。2012年1月15日，汉水丑生标记。限制酶限制酶运载体运载体2929内含子内含子5000外显子外显子基因突变、基因重组、基因突变、基因重组、染色体变异染色体变异 (3)(3)决定家蚕丝心蛋白决定家蚕丝心蛋白H H链的基因编码区有链的基因编码区有1600016000个个碱基对其中有碱基对其中

47、有10001000个碱基对的序列不编码蛋白质，个碱基对的序列不编码蛋白质，该序列叫该序列叫_；剩下的序列最多能编码；剩下的序列最多能编码_个氨个氨基酸基酸(不考虑终止密码子不考虑终止密码子)，该序列叫，该序列叫_。(4)(4)为了提高蚕丝的产量和吕质，可以通过家蚕遗为了提高蚕丝的产量和吕质，可以通过家蚕遗传物质改变引起变异和进一步的选育来完成。这些变传物质改变引起变异和进一步的选育来完成。这些变异的来源有异的来源有_。(5)(5)在家蚕遗传中，黑色在家蚕遗传中，黑色(B)(B)与淡赤色（与淡赤色（b b）是有关）是有关蚁蚕（刚孵化的蚕）体色的相对性，黄茧蚁蚕（刚孵化的蚕）体色的相对性，黄茧(D

48、)(D)与白茧与白茧(d)(d)是有关茧色的相对性状，假设这两对性状自由组是有关茧色的相对性状，假设这两对性状自由组合，杂交后得到的子代数量比如下表：合，杂交后得到的子代数量比如下表：“汉水丑生的生物同行”超级群大型公益活动：历年高考题PPT版制作。本课件为公益作品，版权所有，不得以任何形式用于商业目的。2012年1月15日，汉水丑生标记。子代子代亲本亲本O Ol lO O3 3组合三组合三l l0 01 1O O组合二组合二l l3 33 39 9组合一组合一淡赤蚁淡赤蚁白白 茧茧淡赤蚁淡赤蚁黄黄 茧茧黑黑 蚁蚁白白 茧茧黑黑 蚁蚁黄黄 茧茧BbDdBbDd（或（或BbDdBbDdBbDdB

49、bDd）BbddBbdd、bbddbbdd（或（或BbddBbddbbddbbdd）BbDDBbDD、BbDdBbDd（或（或BbDDBbDDBbDDBbDD、BbDdBbDdBbDDBbDD、BbDdBbDdBbDDBbDD）8/9 请写出各组合中亲本可能的基因型：请写出各组合中亲本可能的基因型：组合一：组合一：_；组合二：组合二：_；组合三：组合三：_ _ _。让组合一杂交子代中的黑蚁白茧类型自由交配，让组合一杂交子代中的黑蚁白茧类型自由交配，其后代中黑蚁白茧的概率是其后代中黑蚁白茧的概率是_。“汉水丑生的生物同行”超级群大型公益活动：历年高考题PPT版制作。本课件为公益作品，版权所有，不

50、得以任何形式用于商业目的。2012年1月15日，汉水丑生标记。【解析】【解析】本大题主要考察高中生物必修教材中的核遗传基本定本大题主要考察高中生物必修教材中的核遗传基本定律、性状遗传概率预测与选修教材中基因结构和基因工程等相关律、性状遗传概率预测与选修教材中基因结构和基因工程等相关知识。知识跨度大、综合性强、逻辑推理能力要求高，是本卷的知识。知识跨度大、综合性强、逻辑推理能力要求高，是本卷的压轴级试题。压轴级试题。（1 1）基因工程中，分离目的基因的常用方法是酶切法。由于酶）基因工程中，分离目的基因的常用方法是酶切法。由于酶具有专一性，只要成功找到相应目的基因的限制性内切酶，便可具有专一性，只

51、要成功找到相应目的基因的限制性内切酶，便可从供体从供体DNADNA中切取相应的完整基因。然后与运载体（或质粒）结合中切取相应的完整基因。然后与运载体（或质粒）结合形成重组形成重组DNADNA，再导入受体细胞进行繁殖扩增。，再导入受体细胞进行繁殖扩增。（2 2）由于家蚕细胞的）由于家蚕细胞的5656条染色体中，有条染色体中，有ZWZW两条异型性染色体，两条异型性染色体，它们之间同源区段较少，所含基因种类差异性较大。但是，在它们之间同源区段较少，所含基因种类差异性较大。但是，在2727对常染色体中，每对同源染色体贮存的遗传信息基本相同，所以，对常染色体中，每对同源染色体贮存的遗传信息基本相同，所以

52、，进行家蚕基因组分析时，可只分析进行家蚕基因组分析时，可只分析2727对常染色体的每对同源染色对常染色体的每对同源染色体中的一条染色体和体中的一条染色体和ZWZW两条性染色体，共两条性染色体，共2929条染色体。条染色体。（3 3）家蚕属真核生物，基因编码区由外显子和内含子组成。内）家蚕属真核生物，基因编码区由外显子和内含子组成。内含子不编码蛋白质，属于非编码序列。外显子可编码蛋白质，属含子不编码蛋白质，属于非编码序列。外显子可编码蛋白质，属于编码序列。按照遗传中心法则，可确定外显子所编码的氨基酸于编码序列。按照遗传中心法则，可确定外显子所编码的氨基酸极限数目为（极限数目为（16000-100

53、016000-1000）/3/3，即，即50005000个。遗传物个。遗传物质改变引起的质改变引起的变异均属可遗传变异。有基因突变、染色体变异和基因重组三个变异均属可遗传变异。有基因突变、染色体变异和基因重组三个方面的来源。方面的来源。（4 4）两对相对性状自由组合，其遗传必然遵循基因自由组合定）两对相对性状自由组合，其遗传必然遵循基因自由组合定律。根据双亲杂交后代性状分离比例，可推测双亲可能的基因型律。根据双亲杂交后代性状分离比例，可推测双亲可能的基因型或表现型。或表现型。(5)(5)由于本小题涉及两对相对性状自由组合遗传，因此，可采用由于本小题涉及两对相对性状自由组合遗传，因此，可采用分解

54、组合法进行分析解答。分解组合法进行分析解答。组合一后代，黑蚁：淡赤蚁组合一后代，黑蚁：淡赤蚁=（9+39+3）：（）：（3+13+1）=3=3：1 1。根据基因分离定律，双亲体色基因型。根据基因分离定律，双亲体色基因型为为BbBbBbBb。同理，黄茧：白茧。同理，黄茧：白茧=3=3：1 1，双亲茧色性状基因型为，双亲茧色性状基因型为DdDdDdDd。因此，组合一亲本的基因型可确定为：。因此，组合一亲本的基因型可确定为：BbDdBbDdBbDdBbDd。组合二后代，黑蚁：淡赤蚁组合二后代，黑蚁：淡赤蚁=3=3：1 1；黄茧：白茧；黄茧：白茧=0=0：1 1。由此不难看出，本组合体色相对性状应属于

55、测交，基因型组合由此不难看出，本组合体色相对性状应属于测交，基因型组合为：为：BbBbbbbb。由于杂交后代中没有黄茧个体出现，可推知亲代。由于杂交后代中没有黄茧个体出现，可推知亲代茧色性状应为隐性个体自交组合，即基因型组合为茧色性状应为隐性个体自交组合，即基因型组合为dddddddd。双。双亲基因型组合为亲基因型组合为BbddBbddbbddbbdd。组合三后代，黑蚁：淡赤蚁组合三后代，黑蚁：淡赤蚁=3=3：1 1，黄茧：白茧，黄茧：白茧=4=4：0 0，即全为黄茧。按上述方法推测，双亲体色为即全为黄茧。按上述方法推测，双亲体色为BbBbBbBb。茧色基因。茧色基因组合则可能是：组合则可能是

56、：DDDDDDDD或或DdDdDDDD或或DDDDDdDd。则双亲的基因型组。则双亲的基因型组合可确定为：合可确定为：BbDDBbDDBbDDBbDD或或BbDdBbDdBbDDBbDD或或BbDDBbDDBbDdBbDd。根据基因自由组合定律，组合一子代中的黑蚁白茧类型应根据基因自由组合定律，组合一子代中的黑蚁白茧类型应有有1/3BBdd1/3BBdd和和2/3Bbdd2/3Bbdd两种基因型。让它们自由交配组合类型有：两种基因型。让它们自由交配组合类型有：11/3BBdd11/3BBdd1/3BBdd1/3BBdd；2222（1/3BBdd1/3BBdd2/3Bbdd2/3Bbdd）；）；32/3Bbdd32/3Bbdd2/3Bbdd2/3Bbdd。上述三种交配组合，只有第。上述三种交配组合，只有第3 3种后代种后代可出现淡赤色白茧个体，为可出现淡赤色白茧个体，为1/91/9（2/32/32/32/31/41/4），其余组合），其余组合后代均为黑蚁白茧个体，为（后代均为黑蚁白茧个体，为（1-1/91-1/9）=8/9.=8/9.