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1、做学习的主人教学反思做学习的主人是部编版三年级道德与法治上册第一 单元“快乐学习”中的第三个主题。学习本课，旨在让学生 知道学习要肯于动脑筋，不怕困难，掌握克服学习中各种困 难的一些方法；愿意通过自己的努力去学习，体会克服困难 取得成功的愉悦；知道学习、做事要抓紧时间，学会合理安 排和利用时间，提高学习效率。 根据课程标准结合教材确定教学目标：1、知道学习要肯于动脑筋，不怕困难，掌握克服学习中各种困难的一些方法。2、愿意通过自己的努力去学习，体会克服困难取得成功的愉悦。3、知道学习、做事要抓紧时间，学会合理安排和利用时间，提高学习 效率。优点： （一）合理挖掘教学资源，让课程回归儿童 的生活。
2、 本课教学，我从学生的年龄特点、认知规律、生 活实际、本校实际出发，并作为教学资源，创造性改造教材， 把教材还原于学生的生活实际，增强了情境性、生动性、实 效性，让学生产生了共鸣，达到学以致用的教学目的。 （二） 多维度互动，让课堂中的生成更丰富。 1.学生与文本对话。 教学中，我用“解决东东的烦恼”这个事例为激活因子，引导学生进行反思，实现了学生与文本的对话。2. 学生与现实生活的对话。课堂上，我把静态的教学内容和学生丰富多 彩的生活联系起来，让学生说困惑，想办法，引导学生对自己生活经验进行体验、整理、反思和拓展。在此基础上想办 法，解决自己在学习中遇到的困难，让教学有了一个实实在在的着力点
3、。3. 学生与老师对话。教学时，我与学生一起交流自己的办法，把自己的想法、自己的情感告诉学生，师生关系平等，课堂氛围和谐。4. 学生与同伴对话。在小组交流活动中，每个孩子都积极主动参与活动，同伴与同伴之 间互相启发、互相促进，每个孩子都学有所获。 （三）活动化、趣味化，让课堂更有情趣实践活动，是联系课堂与生活的桥梁。 新课程，要求着眼于提高品德教育的实效 性，强调和确定了要通过让儿童直接参与各种课堂实践活 动。这就要求我们在品德与生活的教学中，除了要有静态的 理性分析外，还要有动态的亲身体验。课堂中的游戏实践， 可以使学生走上课堂小舞台，走向生活大舞台。本课教学中 我设计了“帮助小军合理安排时间”的活动，通过活动对学 生产生教育影响。不足之处：我的引导不够充分，没有让学生深度思考、 多角度展开。如果在教学中把握好收与放的度，相信课堂生 成会更为丰满。
道德与法治《做学习的主人》教学反思
