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1、自己的花是让别人看的一、导入板书“花”，同学们，你们知道哪些花？映日荷花别样红-这是娇嫩的荷花此花开尽更无花-菊花看来同学很喜欢花，故事积累也是相当厉害。如果能每天看着这漂亮的鲜花，肯定是美 的享受，但有那么一个国家，那里的人民却把花最美的一面给别人欣赏，这是为什么呢？今 天我们就跟随语言大师季羡林先生去德国一探究竟。二、初读1、 脊（笔顺，先左右后中间）2、 边读边思考，作者笔下的德国给你留下什么印象？景色奇丽，民族奇特。（板书：奇丽 奇特）你用简练的语言，将心中所想表述出来，真勇敢。三、精读1、同学们准备好了吗？下面我们将紧跟季老的脚步去欣赏德国奇丽的风景，请同学们自由 朗读课文，边读边画
2、出景色奇丽的句子，并在课文一旁写下自己的感受。这位同学不仅画出了相关语句，而且在课文的一旁还写下了自己的感受，这就是作批 注的学习方法，大家在以后的阅读中也要多多运用。请你与大家分享你找的句子。你找的句子很典型。你有什么样的感受？是呀，走过任何 一条街，抬头向上看，家家户户的窗子前都是花团锦簇，姹紫嫣红，多么美的画面呀！从中 我们体会到什么？A 你找的词语很有代表性，从花团锦簇，姹紫嫣红中体会到花很多，颜色艳丽非常漂亮。 抓住关键词体会句子，这也是个很好的学习方法。谁来读读这奇丽的景色？B 生，作者写的精彩，你读的也很有画面感。同学们，开动脑筋，想想还有那些形容花 的词语？C 生，万紫千红、百
3、花齐放、争奇斗艳，你真是个词语积累小达人。同学们，闭上眼睛 想象一下，那五彩缤纷的花儿正竞相开放着，鼻尖是那沁人心脾的花香，此时此刻你仿佛 -置身于花的海洋。你们真是和季羡林心灵相通呀，这是用了-比喻，写出花的多、 美。难怪作者感叹到-这奇丽的景色。读2、是怎么奇特的民族才能创造如此奇丽的景色呢？请同学们默读课文，边读边画出民族奇 特的句子，并以小组形式交流讨论 同学们讨论的很激烈，每个同学都有自己的见解，有请你们小组的代表，你真有一双 慧眼，发现德国不像中国一样，将花养在屋子里，而是把花栽种在临街窗户的外面。走在外 面看花的海洋。自己的花让人看，自己又看别人的花，用课文中的一句话来说，就是-
4、 （板书：人人为我，我为人人） 为什么说这种境界颇耐人寻味呢？D 生，你读懂了作者的心思，每个人心中都有他人，有 社会责任感，要用实际行动为大众着想，为社会尽到自己的义务。而人人都这么想这么做， 必然就会换来“人人为我”。那我们身边有这样的事例吗？ 大家不仅读懂了课文，而且有了自己的见解，老师真伪你们高兴。是啊，同学轮流值日就 是这样的，每个人值日的时候都是尽心地为别人服务，反过来，别人值日，也是尽心为我们 服务。同学们每人带课外书到班上建立图书角，既是给别人提供了书，而别人也为你提供了 书阅读在社会上也是如此，无论你干哪一行，你总是在某一个方面为别人服务，而在许 多方面，你都在接受别人为你服
5、务。是呀，只要每个人都做到“我为人人”，那必然换来“人人为我”的境界。四、拓展1. 四五十年后，作者再次来到德国，他又发出了什么样的感悟？请同学们默读第四自然 段，找出相应的句子。E 你找的很准确，“变化是有的，但美丽并没有改变。”2. 美丽指的是什么呢？有的同学说是德国那奇丽的花，有的同学说是那里的环境很美。3.你还怎样理解这个美丽，“美丽”还指什么？生 F，“美丽”还指德国人的心灵很美，你也是个美丽的同学。4.在美丽的花背后，却隐藏着这么多美丽的东西，难怪作者说，请大家一起来读这句话 （生齐读“变化是有的，但是美丽并没有改变。”五、作业这些美丽，这些奇丽的景色，奇特的民族，季羡林先生在留德十年这本书里还有更详细 的介绍，课后大家可以找来读一读。六、板书人人为我我为人人奇丽奇特
《自己的花是让别人看的》试讲详稿
