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1、为了规范事业单位聘用关系，建立和完善适应社会主义市场经济体制的事业单位工作人员聘用制度，保障用人单位和职工的合法权益3.3 3.3 海水的运动海水的运动海浪海浪潮汐潮汐洋流洋流为了规范事业单位聘用关系，建立和完善适应社会主义市场经济体制的事业单位工作人员聘用制度，保障用人单位和职工的合法权益为了规范事业单位聘用关系，建立和完善适应社会主义市场经济体制的事业单位工作人员聘用制度，保障用人单位和职工的合法权益最常见的波浪是由风力形成的。浪高越高,能量越大。（一）海浪（一）海浪1.1.要素要素:2.2.分类分类（按成因分）：波峰波峰波谷波谷波高波高波长波长（1 1）海浪）海浪（2 2）海啸）海啸由地
2、由地震、火山爆震、火山爆发发或或水下滑坡、塌陷激起的巨浪水下滑坡、塌陷激起的巨浪（3 3）风暴潮）风暴潮强风使近岸海面水位急剧升降强风使近岸海面水位急剧升降印度洋海啸，发生在2004年12月月26日日，震级达到9.3。引发海啸高达10余米，印度洋大地震和海啸已经造成22.6万人死亡，这是世界近200多年来死伤最惨重的海啸灾难。为了规范事业单位聘用关系，建立和完善适应社会主义市场经济体制的事业单位工作人员聘用制度，保障用人单位和职工的合法权益3.3.海海岸保护：岸保护：（1 1）海浪塑）海浪塑造海岸地貌：造海岸地貌：（2 2）保保护措施护措施海蚀柱、海海蚀柱、海蚀蚀崖崖、海蚀拱桥等海蚀拱桥等工程
3、措施工程措施修防波堤修防波堤生物措施生物措施种植防护林种植防护林为了规范事业单位聘用关系，建立和完善适应社会主义市场经济体制的事业单位工作人员聘用制度，保障用人单位和职工的合法权益为了规范事业单位聘用关系，建立和完善适应社会主义市场经济体制的事业单位工作人员聘用制度，保障用人单位和职工的合法权益昼为潮，夜为汐。昼为潮，夜为汐。（二）潮汐（二）潮汐1.1.定义定义3 3.利用潮汐规律利用潮汐规律潮间带养殖和采集、潮间带养殖和采集、海港建设和航运、海港建设和航运、潮汐发电潮汐发电海水在月球、太阳引力作用下海水在月球、太阳引力作用下发生的发生的周期性的涨落现周期性的涨落现象象。月变化：初一、十五涨大
4、潮月变化：初一、十五涨大潮2.2.规律规律日变化：一天常有两次海水涨落。日变化：一天常有两次海水涨落。沿海各地，每天潮涨潮落的时间准确可查。沿海各地，每天潮涨潮落的时间准确可查。诺曼底登诺曼底登陆陆居住在海边的人们，根据潮涨潮落的规律，赶在潮落的时机，到海岸的滩涂和礁石上打捞或采集海产品的过程，称为赶海为了规范事业单位聘用关系，建立和完善适应社会主义市场经济体制的事业单位工作人员聘用制度，保障用人单位和职工的合法权益思考思考八月十八观大潮八月十八观大潮,请分析钱塘江请分析钱塘江大潮形成的自然原因大潮形成的自然原因?天体引力、夏季风、地形、河流流量天体引力、夏季风、地形、河流流量为了规范事业单位
5、聘用关系，建立和完善适应社会主义市场经济体制的事业单位工作人员聘用制度，保障用人单位和职工的合法权益为了规范事业单位聘用关系，建立和完善适应社会主义市场经济体制的事业单位工作人员聘用制度，保障用人单位和职工的合法权益暖流:寒流:水温高 水温低水温低 水温高（从 纬度流向 纬度）（从高纬流向低纬）1、定义、定义2、分类、分类(按水温)海洋中的海水，常年海洋中的海水，常年比较稳定比较稳定地沿着地沿着一定方向一定方向作作大规模的流动。大规模的流动。（三）洋流（三）洋流暖流的水温一定高于寒流吗？高高低低1492年，哥伦布考察一个美洲小岛后，担心自己无法返回欧洲，就给西班牙女皇写了一封信，连同他绘制的一
6、张美洲地图一起密封在一个瓶子里，投入大西洋，期望它漂到欧洲。结果，300年之后，这瓶子被人发现了。为了规范事业单位聘用关系，建立和完善适应社会主义市场经济体制的事业单位工作人员聘用制度，保障用人单位和职工的合法权益海海洋生洋生物和渔场的分布：物和渔场的分布：海海洋污染：洋污染：海洋航行：海洋航行：3 3、影、影响响寒暖流交汇处，往往寒暖流交汇处，往往形成大渔场形成大渔场加加快净化速度；扩大污快净化速度；扩大污染范染范围围有利：顺流航行有利：顺流航行速度速度快快 不利不利：携携带冰带冰山山飘向较低维度飘向较低维度 寒寒暖流交汇形成暖流交汇形成海雾海雾泰坦尼克号为了规范事业单位聘用关系，建立和完善
7、适应社会主义市场经济体制的事业单位工作人员聘用制度，保障用人单位和职工的合法权益为了规范事业单位聘用关系，建立和完善适应社会主义市场经济体制的事业单位工作人员聘用制度，保障用人单位和职工的合法权益1、我们无法选择自己的出身，可是我们的未来是自己去改变的。励志名言：比别人多一点执着，你就会创造奇迹2、伟人之所以伟大，是因为他与别人共处逆境时，别人失去了信心，他却下决心实现自己的目标3、每个人都有潜在的能量，只是很容易：被习惯所掩盖，被时间所迷离，被惰性所消磨。4、学生能够以个人参与或小组参与的形式，获得在野外寻找岩石的亲身经历。5、在课堂中能够让学生经历观察岩石特点的活动过程，能够运用多种感官、多种方法对岩石的颜色、花纹、手感、气味、轻重等特征进行观察，并向其他同学介绍。6、通过给岩石分类，让学生经历一个简单的提出问题、解决问题的过程，培养学生运用语言解释问题的能力。7、接下来就请同学们把自己组同学的岩石合在一起，用你们组认为最合理的方法给它们分分类，并在记录表中做好记录。
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