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1、班长班长珍爱生命，远离危险防溺水安全教育教学内容：学习游泳安全知识，学习溺水安全的基本常识，培养有关防范力。教学目标：1、 情感目标：提高安全意识，愿意自觉去学习防溺水安全的有关知识，在学习中增强与同 学的合作交流意识。2、 知识目标：初步了解防溺水安全的有关内容，知道每一个学生（包括公民）都要提高安 全意识。3、 技能目标：自己能改变生活中不遵守防溺水安全的不良习惯，提高对生活中违反安全原 则的行为的辨别能力。课前准备：四盆干净的自来水，纸巾，教学过程：一、兴趣导入：何晓涵：分别请两名会游泳的同学和两名不会游泳的同学（自主举手参加），示范水下闭气，把脸埋进水里，到稍有不舒服立即抬起头来，用纸
2、巾擦干脸后，跟同学们讲述自己刚才 的感受。学生分享感受结束后。何晓涵提问其中一名同学：假设刚才的情形是突发溺水，你该怎么 办？教师：生命安全高于天，父母给你的生命只有一次，所以每个人都要珍惜生命、注意安全。主持人：今天我们要学习的主题是防溺水安全教育。出示课件标题。 二、新授1、 宣读数据：全国每年有 1.6 万名中小学生非正常死亡平均每天约有 40 多名学生死于溺水、交通或食物中毒等事故溺水和交通居意外死亡的前两位中国溺水死亡率为 8.77%，其中 0 岁至 14 岁的占 56.58%，是这个年龄段的第一死因。2、 介绍溺水相关常识：当人溺水时，大量的水、泥沙、杂物经过口、鼻灌入落水者的肺部
3、，会引起呼吸道阻塞、缺 氧和昏迷直至死亡。这一过程发展十分迅速，往往只需 46 分钟就会导致死亡，所以对溺水 者的抢救，必须争分夺秒。溺水死亡有两种，一个是水进入肺里，一个是进入胃里。在水上工作的人有个说法，就是黄 金 5 分钟。人在缺氧的情况下，5 分钟就会致使脑细胞死亡，而脑细胞的死亡，是不可再生 的。就是说，5 分钟之内挽救，生存几率很大，如果超过 5 分钟，脑细胞逐渐死亡，生存几 率就很小了，即使是抢救回来，由于脑细胞的死亡，也会成为植物人。3、案例点击：出示溺水事故视频。学生讨论：在游泳时要注意哪些问题？学生分组讨论以后何晓涵抽三名同学回答，教师进行总结：班长班长何晓涵为严防溺水事件
4、发生,要求学生做到“四不” ：l 未经家长、老师同意不去；l 没有会游泳的成年人陪同不去;l 深水的地方不去；l 江溪池塘不去学生共同分析发生溺水事故的原因，何晓涵抽三名同学回答，教师作总结：溺水原因主要有以下几种：不会游泳；游泳时间过长，疲劳过度；在水中突发病尤其是心脏 病；盲目游入深水漩涡。3、溺水的急救班长宣读常识：未成年人发现有人溺水，不能冒然下水营救，应立即大声呼救，或利用救 生器材呼救，未成年人保护法也规定：“未成年不能参加抢险等危险性活动。”（1）发现溺水者如何将其救上岸。教师进行详细讲解：方法一：可将救生圈、竹竿、木板等物抛给溺水者，再将其拖至岸边；方法二：若没有救护器材，可以
5、入水直接救护。接近溺水者时要转动他的髋部，使其背向自 己然后拖运。拖运时通常采用侧泳或仰泳拖运法。（2）如何开展岸上急救教师详细讲解急救步骤：第一步：当溺水者被救上岸后，应立即将其口腔打开，清除口腔中的分泌物及其他异物。如 果溺水者牙关紧闭，要从其后面用两手的拇指由后向前顶住他的下颌关节，并用力向前推进。 同时，两手的食指与中指向下扳颌骨，即可搬开他的牙关。第二步：控水。救护者一腿跪地，另一腿屈膝，将溺水者的腹部放到屈膝的大腿上，一手扶 住他的头部，使他的嘴向下，另一手压他的背部，这样即可将其腹内水排出。第三步：如果溺水者昏迷，呼吸微弱或停止，要立即进行人工呼吸，通常采用口对口吹气的 方法效果较好。若心跳停止还应立即配合胸部按压，进行心脏复苏。第四步：注意要在急救的同时，要迅速打急救电话，或拦车送医院。（3）学生模拟演示溺水施救，主持人做小结三、课堂总结1、 发出倡议，并宣读倡议书2、 带领全班同学宣誓1、 同学们小结（ 抽三人回答）：通过这次活动，你懂得了什么？ 高安全意识，防止溺水“四不”，溺水急救措施4、教师小结：生命只有一次，幸福快乐掌握在你的手里，希望同学们通过这堂安全教育课，学会珍惜生命， 养成自觉遵守防溺水安全原则的好习惯。
珍爱生命,远离危险——防溺水安全教育
