会计专业内涵建设总结

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1、会计专业内涵建设总结会计专业是我校的一个大专业，也是我校极力打造与建设的重点的专业。学 科专业建设是重要的教学大体建设，学科专业建设的水平是办学质量和水平的重 要标志，也是办学特色的重要表现。依照“强化专业方向，分流培育”的原那么， 进一步深化人材培育模式改革。以社会需求为导向、能力培育为目标，改造和提 升会计专业，培育效劳经济和社会进展的高素养人材。高度重视理论教学、实践 教学体系建设，增强会计实验教学的建设和改革，把实验室建设与课程建设紧密 结合在一路，踊跃探讨多种形式的课堂教学与实践教学相融合的教学模式，强化 能力培育，拓宽人材培育渠道。以实验室建设为支撑，注重提高办学效益，走专 业内涵

2、进展的道路，做好资源储蓄，尽力制造条件，在会计从业资格证、低级会 计师资格的国家级考试等方面多出功效、出优质功效，为我校的内涵建设添砖加 瓦。一、会计特色专业建设整体目标一、 转变教育观念，明确培育目标教育人才培养模式的基本特征是：“以培育高等技术应用性专门人材为全然 任务，以适应社会需要为目标，以培育技术应用为主线设计学生知识，能力、素 养结构和培育方案，毕业生应具有基础理论知识适度、技术应用能力强、知识面 宽、素养高等特点。”由此可见，中职是以能力为本位的教育，以培育高级 应用型、技术型人材为目的。它不仅与一般高等教育目标不同，偏重不同，而且 与中职不同，中职培育目标是培育中等技术应用性人

3、材。与此相适应，咱们以为 中职会计专业的培育目标应是助理会计师与会计师。一般高校会计专业的培育目 标是财务部领导，而中职会计专业培育目标应是会计员。2、突出地方特色，服务地方经济普通高等教育是按学科设置专业，而中职教育针对地域、行业经济和社会进 展需要按职业职位（或职位群）设置专业，为此在合理设置专业之前必需借鉴德 国职业教育进行职业分析，同时中职的专业设置应表现下述三原那么：企业需求 原那么、相对稳固原那么和普遍适应的原那么。扬中市是我国出名的电气岛，其 中有中电电气、大全集团等知名企业，和为数众多的中小型电气企业。因此，咱 们在设置课程时表现了地址特色，会计专业课突出工业会计的核算和本钱会

4、计的 核算，而且成心识的开设一些和电气有关的课程。3、成立以应用性为核心的模块课程体系中职会计专业要以素养和能力为主线，依照突出应用性和实践性的原那么， 针对职位和职位群的实际工作要求整合教学内容和课程体系，实行模块式教学。 例如，能够将财务会计、本钱会计和财务治理组成一个教学模块。因为企业资金 治理从治理进程划分，包括筹资进程的治理、投资进程的治理、资金花费进程的 治理、收益的实现与分派进程的治理四大环节。对四大环节的直接治理由是财务 治理课程的任务，而对这四大环节的间接治理是财务会计课程的任务。本钱会计 主若是对资金花费进程的治理，包括本钱核算、本钱分析、本钱预测本钱决策、 本钱打算、本钱

5、组织、本钱操纵和本钱监督。如此本钱会计是财务治理与财务会 计在资金花费环节的交叉，加上这三门课同时对资金进程的治理，因此三门课能 够结合起来，组成一个教学模块。至于治理会计，由于和财务治理和本钱会计内 容交叉，能够再也不开设。4、改革教学方法和考试方法课堂应是教师和学生共同讨论问题的场所，那种满堂灌、填鸭式的教学方法， 不利于发挥学生的学习主动性和积极性，不利于培养学生的素质和能力。课堂教 学要坚持“以教师为主导，以学生为主体”的原那么，因材施教，踊跃实行启发 式、讨论式教学，鼓舞学生独立试探，激发学习的主动性，培育学生的科学精神 和创新意识，同时采纳现代教育技术，全面提高教学质量。理论教学要

6、在讲清概 念的基础上，强化应用，尤其强化学生的会计仿真实习。考试方式也要进行改革， 除笔试外，还能够采取面试、答辩和现场测试、实际操作等多种考试形式，着重 考核学生综合运用所学知识解决实际问题的能力。五、 增强会计的实践性教学为了体现中职会计的应用性特点，要增加实践性课时比例，力争使实践性课 时占总课时的 40%以上，为此要改革教学打算，在会计基础理论知识够用的前提 下，增大实践、实训课时的比重。同时，要增强“双师型”教师的培育，为此一 方面要求教师参加会计人员继续教育，到企业锻炼，另一方面要引进高级会计师、 注册会计师作为学校的兼职教师。最后要联系成立校外实践基地，为此要选择一 些业务全面，

7、具有代表性的企事业单位和部门，作为院校的专业实训基地，并聘 请具有丰硕会计体会的会计人员做学生的实训教师，使学生在社会第一线取得实 践锻炼。6、 强化会计职业道德教育当前，会计信息失真严重。为此要加强学生的会计职业道德教育，把会计职 业道德教育贯穿于会计教学始终。中职教育的成败关键在于是不是办出了自己的特色，一个中职专业的生命力 也是由该专业是不是有特色决定，而只有遵循以上几方面，斗胆进行教学改革。 注重提高教学质量，才能使中职会计专业办出特色，培育市场经济所需的会计人 材。二、建设内容及成效一、把提高特色专业的教学质量摆在加倍突出的地位中职教育已经占据高等教育半边天下，质量问题比数量的问题更

8、显得突出。 全面提高教学质量是特色专业建设的关键和最高目标，质量比数量更重要，内涵 进展比规模扩张更紧迫，必需切实把工作重点放在提高质量上来。依照特色专业 的验收标准，结合评估专家提出的建设性意见，着力进行人材培育方案的修改与 完善、实践基地建设、教学团队建设和保障体系建设，着力增强素养教育、专业 改革、课程改革和模式改革。依照我校学生的来源特点，我校的会计专业特色应定位于注重学生应用能力 的培育。第一，教学打算中的课程设置以有效性强的课程为主，删除一些理论性 强、但不宜为我校会计专业学生把握的课程。选择适用性强的内容，难度适宜， 反复增强训练，争取使大部份同窗达到低级会计资格应把握的知识和能

9、力，在此 基础上适当扩展中级会计的知识点，为学生尔后的职业进展打下基础。第二，增 强实践环节的训练。重视会计职位实训，别离设置项目实训即按工作职位实训， 尽可能做到仿真，以适应各类职位的要求。以使学生对企业整个会计工作有全面 的熟悉。重视会计电算化能力的训练，学会现代会计工作要求的大体应用软件的 利用。第三，突出考会计证及其他相关证书的要求的课程，如会计基础、财经法 规、财务会计、财务治理等课程的教学，培育学生的综合职业能力。在教材的选 择上，尽可能选择适合我校层次的中职教材。二、重视建设优秀教学团队，提高教师队伍整体水平教师队伍教学团队建设是特色专业建设的需要，也是提高教学质量的保证。 要增

10、加专业教师中具有企业工作经历的教师比例，安排专业教师到企业顶岗实 践，积存实际工作体会，提高实践教学能力；大量聘请行业企业的专业人材和能 工巧匠到学校担任兼职教师，慢慢加大兼职教师的比例，慢慢形成实践技术课程 要紧由具有相应高技术水平的兼职教师教学的机制；重视教师的职业道德、工作 学习经历和科技开发效劳能力，引导教师为企业和社区效劳；重视中青年教师的 培育和教师的继续教育，提高教师的综合素养与教学能力；增强骨干教师与教学 治理人员培训，争取成为在中职教育领域有突出奉献的专业带头人和骨干教师。 3、做好双证融通教学，提中职业资格证书通过率在人材培育方案中合理设置职业资格证书考试必需的课程，配备优

11、秀的“双 师型”教师施教，强化证书考试课程的理论教学和实践教学，以职业资格证书考 试科目的考试成绩作为该课程的考试成绩，并作为取得学分的要紧依据。促使绝 大部份学生毕业前取得职业资格证，提高就业水平和就业能力。 4、着力增强实践教学，注重职业技术培育提高实验、实训、实习三个关键环节在特色专业建设中的中的地位，提高实 践性教学在总学时的比重。科学计划实践性教学体系，将集中实训和分散实训结 合起来。同时，增强专兼职教师队伍的建设，提高专任教师的实践教学能力。充 实和强化校内实训设施的数量配备，制造仿真模拟实训条件，强化学生职业技术 的培育。五、成立运行良好的保障体系特色专业质量治理保障体系的建设：

12、重视进程监控，吸收用人单位参与教 学质量评判，慢慢成立以学校为核心、教育行政部门引导、社会参与的教学质量 保障体系；要着力于提高毕业生的就业率与就业质量、“双证书”的获取率与 获取质量；要致力于学生的职业素养养成、职业能力培育；要着力于增强仿 真性实训基地建设、专兼结合专业教学团队建设；要成立各教学环节的质量标 准和工作标准，成立相应的评判、考核、鼓励制度。三、本专业的特色学科专业建设是重要的教学大体建设，学科专业建设的水平是办学质量和水 平的重要标志，也是办学特色的重要表现。以教高2007一、2 号文件精神为指 导，依照“强化专业方向，分流培育”的原那么，进一步深化人材培育模式改革。 以社会

13、需求为导向、能力培育为目标，改造和提升会计专业，培育效劳经济和社 会进展的高素养人材。高度重视理论教学、实践教学体系建设，增强会计实验教 学的建设和改革，把实验室建设与课程建设紧密结合在一路，踊跃探讨多种形式 的课堂教学与实践教学相融合的教学模式，强化能力培育，拓宽人材培育渠道。 以实验室建设为支撑，注重提高办学效益，走专业内涵进展的道路，做好资源储 蓄，尽力制造条件，在会计从业资格证、低级会计师资格的国家级考试等方面多 出功效、出优质功效，为我校的内涵建设添砖加瓦。四、进一步建设思路一、完善相关政策方法，鼓舞教师踊跃参与社会实践活动本专业将尽力争取学校支持，加大教师外出实践的工作力度。制定和

14、完善教 师外出锻炼的相关工作制度，提高教师外出实践的踊跃性和主动性。争取在尔后 三年内，每一年派出 5 名左右的教师连番到企业锻炼，提高教师的专业实践水平。 二、增强教师现代教学技术手腕等方面的培训采取校内培训、外出学习等方式方式，增强教师在现代网络技术、信息技术、 会计理论、教育教学理论等方面的培训，更新教育教学理念，成立一支“学习型” 的教学团队，引导教师不断改革教育教学方式，提高教育教学质量。3、增强 “双证书”考试组织和培训的工作力度继续落实学生职业资格证书考试教研室分工负责制，选派专业知识丰硕、教 学体会熟练的教师担任辅导教师，提高单项职业资格证书考试通过率。制定辅导 教师奖励政策，

15、对通过注册会计师单科考试的学生实行奖励政策，提高人材培育 质量和水准。4、加大实践教学条件建设的投入在学校支持下，提高现有实训室运算机的配置率，争取再建 3-5 个现代化的 实训室，充分知足学生校内实验实训的需求。尔后几年，继续联系 5 至 8 个大型企业作为本专业的校外实习基地，扩大兼 职教师队伍。完善学生校外实习制度，做勤学生外出实习计划，增强与校外实习 基地的联系和合作，充分利用校外实习基地。五、增强产学研工作力度邀请全国或全省知名学者、企业界人士作为本专业的兼职教授，将邀请校外 专家来校开展讲座常常化、制度化。利用会计研究中心等内部机构作为教师效劳 社会、企事业单位及提高实践水平的平台。工学结合的教学模式应增强研究和探 讨，有利于提中职业资格证书通过率和学生职业技术的自编教材、实训教材还有 待于进一步开发。六、适时扩大师资队伍数量，培育优秀教学团队在 2005 年引进 1 名专业教师的基础上，2021 年依照招生情形继续扩大师资 队伍数量，形成师资队伍年龄老中青、职称高中初的梯次进展格局，成立一支年 龄、职称、学历结构合理的教学团队，充分发挥专业教师在特色专业建设中的踊 跃作用，培育省级优秀教学团队。