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1、“假日小队教学设计及说明 您现在正在阅读的“假日小队教学设计及说明文章内容收集, 请记住以便下次访问!本站将为您提供更多的精品教学资源!“假日小队教学设计及说明教学内容 苏教版?义务教育课程标准实验教科书数学?一年级(下册)第5859页。教学目标1体验数学在日常生活中的简单应用，感受生活中有许多问题可以用数学方法来解决。2培养解决实际问题的能力，增强数学意识，开展数学思维。3初步获得一些数学活动的经验，学会与他人合作交流，积累数学学习的情感。教学过程一、创设情境，揭示课题引入：春蕾小学的少先队员在双休日开展了丰富多彩的活动，他们还给这次活动取了一个好听的名字，叫“假日小队。(板书课题：假日小队
2、)现在就让我们一起参加春蕾小学假日小队的活动吧!说明：以熟悉的活动情境导入，能够激发学生愉快的情绪和学习的热情，促使学生积极地投入数学学习之中。二、走进情境，提出并解决问题1谈话：春蕾小学的假日小队究竟开展了哪些活动呢?同学们翻开课本第58页看一看、说一说，好吗?学生看图后发现：有表演节目、给小树苗浇水、拍照2走进表演节目情境。(贴出表演节目的图片)提问：(1)图画上的小朋友在表演什么节目?你能提出什么数学问题?(小朋友在唱歌。可以提出问题：唱歌的比伴奏的多多少人?)(2)从图上找一找，唱歌的和伴奏的各有多少人?(唱歌的有15人，伴奏的有3人。)(3)你们能算出唱歌的比伴奏的多多少人吗?学生列
3、式，教师板演，共同评议。(4)根据这幅图我们还能提出什么问题呢?唱歌的和伴奏的一共有多少人?怎样列式?学生列式计算，教师板演，共同评议。引导：你们想不想了解更多有关表演节目的情况呢?就让我们看书上小明与主持人是怎样对话的。(让学生分角色读出对话)提问：应该怎样算一共有多少个节目呢?为什么?(这是第19个节目，也就是说连同这个节目在内演了19个，后面还有4个节目，求一共有多少个节目，要用加法计算。)3走进给小树苗浇水和收集废电池的情境。过渡：小朋友表演的节目非常精彩，校园也很美丽。你知道校园为什么会这样美丽?引导学生议论。教师可以进一步启发：图上的小朋友在做什么?(小朋友在给小树苗浇水，在收集废
4、电池。)提问：关于浇树活动，从图中你知道了什么?能提出什么问题呢?怎样解决呢?小组讨论后，独立列式计算。提问：三个环保小卫士收集了许多废电池，你能提出哪些问题呢?把算式写下来。学生提出问题并列式解答，小组评议。3走进拍照的情境。提问：(1)图画中的小朋友在干什么?(2)照相的小朋友说了什么?提出了一个什么问题?(3)要知道剩下的胶卷够不够，必须知道什么?(必须知道剩下的胶卷有多少张。)(4)从图上找一找，一卷胶卷有多少张呢?(胶卷的包装盒上写明一卷胶卷有36张。)(5)剩下的胶卷每人照一张，够吗?为什么?学生讨论，可能有两种想法：36297，因为只剩下7张胶卷，还有9个小朋友没有照，所以不够。
5、29+938，因为一共有38人要照相，一卷胶卷只有36张，所以不够。小结：假日小队的活动真是有趣极了。说明：以假日小队活动为主线，根据情境图提出问题，引导学生自主寻求解决问题的方法，使学生在小组合作学习中，互相学习，互相促进，共同提高。三、联系实际，拓展应用1.谈话：我们班也有快乐的小队活动，你能解决下面的哪些问题呢？投影出示 2学生分组学习，提出用加、减法计算的问题，并列式计算。比一比哪个小组提的问题多，并且解答正确，评出优胜小组。说明：再次联系学生身边的信息，提出并解决问题，进一步使学生体验生中处处有数学。四、课内总结，课外延伸今天我们参加假日小队的活动，解决了许多校园里的数学问题，你们真是学习的小能手。其实在小朋友的生活中同样有许多这样的问题，等着你们去发现、去解决。课后可以继续研究、讨论这些问题，并说给爸爸、妈妈听，让他们评一评。说明：将课内学到的知识延伸到课外，促使学生用数学的眼光去观察事物，发现问题，增强数学的应用意识，提高解决问题的能力。
“假日小队”教学设计及说明
