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1、“百分数的认识”教学设计 教学内容人教版九年义务教育小学数学第十一册P77P78页“百分数的意义和写法”及相应的练习。教学目标1、使学生通过联系生活实际和数形结合，理解并掌握百分数的意义。2、通过讨论使学生了解百分数与分数的联系与区别。3、能正确地读、写百分数。4、通过解决问题，感受到百分数的作用，培养学生比较、分析、综合的能力。教学重点1、使学生了解百分数的意义。2、使学生能够熟练读、写百分数。教学难点使学生理解百分数与分数的联系和区别。教学具准备课件教学过程课前预习调查：1.根据预习题进行预习。2.收集生活中有关百分数的信息。一、联系生活，学习百分数的读写1.直接揭示课题：今天我们一起学习
2、百分数。2.交流出示百分数：（1）先四人小组交收集生活中的百分数；（2）派代表交流你们认为比较特别的百分数并板书4个。3. 教学百分数的读写：（1）教学百分数的读法（2）教学百分数的写法和百分号的写法4.读写的练习：书本p78练习做一做二、问题解决，体现百分数的产生1. 问题一：说说谁的投篮技术最高？表格出示姚明20投18中90/100；易建联50投44中88/100；，讨论引出：投中次数与总个数的比，比较分数和百分数，百分数可以更方便。2.问题二：哪个年级的视力情况更好？表格出示三年级200人，视力正常有180人，四年级100人，视力正常的有92人。讨论引出：近视人数与总人数的比，用什么表示
3、更方便，百分数可以更方便。3.小结：用分数不怎么好比，只要分子除以分母转化成分母为100的特殊百分数就被人们挑选出来，百分数以它独特、方便的作用就这样产生，这里命中率、正常率，合格率等，也叫百分率，同时也叫百分比。三、数形结合，理解百分数的意义1.理解表示部分与整体关系的百分数的意义一张数学单元试卷总分100分，填空题占20%，选择题占10%，其他题占70%。（1）百分数表示什么意义？估测有多大？准确怎么表示？（2）发现隐含的百分数，你还可以发现其他百分数吗？表示什么意思？（3）所有的题目加起来可以超过100%，为什么？（生活还有这样的不超过100%的事件吗?）（4）说说老师收集百分数表示什么
4、意思？啤酒酒精度3.1%。羊毛的含量50%（5）有个同学的得分是试卷总分的110%，对吗？110%表示什么意思？生活中有这样的情况吗？2.理解表示两个独立数量关系的百分数的意义1）出示线段图进行理解：速度之比，甲速度是乙速度的70%，100%,110%2）生活中还有这样超过100%的事件吗？今年生产总量是去年的108%表示什么？3.归纳：百分数百分数表示什么？（板书一个数是另一个数的百分之几）当百分数表示部分与整体的关系是它最多等于100%，表示两个独立数量的关系时，它可以大于100%4.看看书本77-78，认为重要的划一划，p77选2个百分数同桌说说表示的意思。四、应用拓展，掌握百分数的概念1.练习比较：看百格图说分数和百分数，看一看下面哪几个分数可以改写成百分数?为什么？学到这里，我们一起来归纳一下百分数和分数的联系与区别？2.选择合适的百分数填空；3.趣味练习：看成语写百分数五、质疑延伸，让学习带向课外。1. 课堂总结：关于百分数你有什么收获？2.请你用百分数来表达一下：愉快占（）%紧张占（）% 遗憾占（）%。 3.生活既然有百分数，那么有十分数，千分数吗？请你课外去研究研究。
百分数的认识
