[拼音怎么读]读拼音

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1、 拼音怎么读拼音怎么读 读拼音读拼音读拼音篇(一):汉语拼音的拼读方法一、拼音的方法 1、两拼法两拼法就是把音节分成声母和韵母两个部分进行拼音的方法，韵母当作一个整体，不管结构如何都不分开念。2、三拼法三拼法就是把音节分成声母，韵头，韵腹(有韵尾的则包括韵尾)三部分进行连读的方法，这种方法，只适用于有韵头的音节。3、声介合拼法就是先把声母和韵头合成一个部分，跟韵头的其余部分进行拼音的方法，这也是适用于有韵头的音节。二、拼音应注意的几个问题 1、声母要用本音。2、声母，韵母之间不要有停顿。3、要念准韵头。汉语拼音表简介年 2 月 11 日，第一届全国人民代表大会第五次会议正式通过了汉语拼音方案，

2、并批准公布推行。年为汉语拼音方案颁布周年，汉语拼音已经走过了载，在不断的发展和完善中，汉语拼音走向了成熟。用于解释汉语拼音用法和标准的汉语拼音方案是中国拼音文字方案的国家标准，也是联合国规定用来拼写中国人名地名和专用词语的国际标准。汉语拼音方案是中华人民共和国法定的拼音方案，是世界文献工作中拼写有关中国的专用名词和词语的国际标准。一、字母表。汉语拼音方案借用拉丁字母来拼读汉字，一共使用了个字母，其中字第 1页 共 4页母“v”只用来拼写外来语、少数民族语言和方言。字母的手写体依照拉丁字母的一般书写习惯。二、声母表。三、韵母表。备 注：、知 蚩 诗 日 资 雌 思等字的韵母用 i。、韵母写成写成

3、 er，用做韵尾的时候写成 r。、韵母单用的时候写成。、i 行的韵母，前面没有声母的时候，写成 yi（衣）、ya（呀）、ye（耶）、yao（腰）、you（忧）、yan（烟）、yin（因）、yang（央）、ying（英）、yong（雍）。u 行的韵母，前面没有声母的时候，写成 wu（乌）、wa（蛙）、wo（窝）、wai（歪）、wei（威）、wan（弯）、wen（温）、wang（汪）、weng（翁）。行的韵母，前面没有声母的时候，写成 yu（迂）、yue（约）、yuan（冤）、yun（晕）、。、iou、uei、uen 前面加声母的时候，写成 iu、ui、un，例如：niu（牛）、gui（归）、lu

4、n（论）。在给汉字注音的时候，为了使拼式简短，ng 可以省作。通过偏旁类推辨认翘舌音 zh 拼读的字通过偏旁类推辨认翘舌音 zh 拼读的字 发好翘舌音，我们可以依靠偏旁类推来区分 zh 与 z 声母的字。因为只是解决了问题的一个方面，还得解决辨音的问题，即知道哪些字音地声母是翘舌音。只有这样才能说是解决了翘舌音的问题。读拼音篇(二):汉语拼音标准发音示范汉字拼音是学习汉字的重要工具，但学起来枯燥乏味。怎样使一年级的小朋友快快乐乐地学会拼音呢？我们教学的主要特点是：化整为零，分散难点，注重拼读，边学边用。下面是汉语拼音标准发音示范。欢迎参考阅读！1拼音教学化整为零，与学课文同时进行。每节语文课

5、30 分钟听故事说第 2页 共 4页故事识汉字，留出 10 分钟左右教学拼音，可以放在课的开始，也可以在结束前10 分钟。拼音教学时间从 6 周延续到 12 周完成。2分散难点，先记住音，后认读形。第一次见面同时要记住每个字母的读音和字形，同学负担很重。我们的拼音教学是从听录音开始，每天两次 10 分钟播放汉语拼音录音带，同时将汉字拼音字母表挂在黑板前，让小朋友们边听边读。三天以后，同学们对每个字母的发音和写法大致有印象了，再分批强化巩固，每节课花 10 分钟认读 3-4 个字母的音和形，教师适当进行正音。这样同学不只学得轻松，而且遗忘率低。3 根据记忆规律，增加复现机会。同学学拼音学得快，忘

6、得也快，这是这个年龄段同学的特点。教师针对同学的记忆规律，采用多种形式，加强反复巩固，在同学还没遗忘之前，和时复习巩固。例如，学习字母“d、t”，布置在四个 10 分钟内学完。第一个 10 分钟认读“d、t”的音和形；第二个 10 分钟学习“d”与“t”相拼的音节；第三个 10 分钟辨析“d”与“t”，练习拼读与“d”“t”相拼的音节；第四个 10 分钟学习“d”“t”的书写。这样反复的次数多了，同学记得更牢了。4增加拼读练习的机会，激发同学学习的兴趣。实验教材的课文采用全文注音，同学边学拼音，边在阅读课文时练习拼读，拼音学习的效果能和时反映出来，有效地激发了同学学习拼音的内在动机，也增加了学

7、习拼读练习的实践机会。这样教学拼音，教学时间虽然延长 12 周教完，但由于化整为零，实验班教学拼音的总课时数约 25 课时，比常规教学时间减少了一半以上。除此之外，还有以下一些优点：1有利于突出重点，提高效率。每次拼音教学虽仅 10 分钟，但教学的重点突出，目标单一，便于掌握。教学时分秒必争，效率很高。2有利于反复巩固。拼音教学时间分散于 12 周内，难点分散了，复习机会增加了，同学易牢固掌握。3有利于拼音与识字有机结合。由于实验班同学是边学拼音边学汉字的，所以同学学会了拼读音节，马上就能在实验教材中运用已学的拼音技能认读汉第 3页 共 4页字。两者有机结合，使同学在拼音技能的运用过程中逐渐达到熟练掌握。4有利于激发学习兴趣。每次学拼音时间 10 分钟左右，同学尚未厌倦，已达到教学目标。每次拼音学习同学都是在无穷余味中结束，因此同学学习的兴趣始终如一。加之拼音学习与认识汉字有机结合，同学认识到拼音在识字正音中的作用，不时体验胜利的喜悦，愈加提高了学习拼音的兴趣。12 周后，拼音学习结束时，我们以同一试题，对普通班与实验班的同学逐一进行口试。口试的内容是：在一分钟内认读声母、韵母和整体认读音节 24个，拼读音节 10 个。结果，实验班同学汉语拼音拼读的熟练程度和对照班同学基本相等。第 4页 共 4页