2014污水处理实训报告

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1、四川工商职业技术学院水处理综合实训报告专 业：环境监测与治理技术 系部：轻工工程系实训项目：水处理SBR工艺 分组编号：第二组学生姓名：郝加宇指导老师：付正祥张传君2014年7月1日一、实训目的二、实训内容二、SBR工艺简介四、实训过程五、实训结果六、出现的问题及思考七、总结一、实训目的1、熟悉污水处理中试设备的组织，增强对污水处理设备的感性认识。2、学会分析污水处理中试过程中运行参数的变化对处理结果的影响， 并培养分析、解决问题的能力。3、熟悉和掌握水质分析与监测的技术和方法。4、印证和巩固所学课程的理论知识、培养操作技能、积累实践经验。5、培养正确的劳动观点、团队意识和吃苦耐劳的精神。二、

2、实训内容本小组的实训内容为:SBR运行方式的污泥培养、调试、进水水质变化、 参数变化、结果监测、结果分析。三、SBR工艺简介SBR 是序列间歇式活性污泥法(Sequencing Batch Reactor Activated Sludge Process)的简称，是一种按间歇曝气方式来运行的活性污泥污水处 理技术，又称序批式活性污泥法。与传统污水处理工艺不同，SBR技术采用 时间分割的操作方式替代空间分割的操作方式，非稳定生化反应替代稳态生 化反应，静置理想沉淀替代传统的动态沉淀。它的主要特征是在运行上的有 序和间歇操作，SBR技术的核心是SBR反应池，该池集均化、初沉、生物降 解、二沉等功能

3、于一池，无污泥回流系统。SBR反应设备SBR的工艺特点:1、理想的推流过程使生化反应推动力增大，效率提高，池内厌氧、好 氧处于交替状态，净化效果好。2、运行效果稳定，污水在理想的静止状态下沉淀，需要时间短、效率 高，出水水质好。3、耐冲击负荷，池内有滞留的处理水，对污水有稀释、缓冲作用，有 效抵抗水量和有机污物的冲击。4、工艺过程中的各工序可根据水质、水量进行调整，运行灵活。5、处理设备少，构造简单，便于操作和维护管理。6、反应池内存在DO、BOD5浓度梯度，有效控制活性污泥膨胀。7、脱氮除磷，适当控制运行方式，实现好氧、缺氧、厌氧状态交替， 具有良好的脱氮除磷效果。8、工艺流程简单、造价低。

4、主体设备只有一个序批式间歇反应器，无 二沉池、污泥回流系统，调节池、初沉池也可省略，布置紧凑、占地面积省。四、实训过程（数据记录，观察污泥）第十七周：周一：付老师在教室做了实训安排之后，我们到了水处理实验室，组装自 己组的设备，并加水试运行。男生去污水处理厂去污泥，结束后， 各自查SBR工艺的相关资料。周二:将取来的污泥进行淘洗，去掉泥沙后，将污泥倒进SBR的设备，然后 加入清水进行曝气。（污泥为黑色）10:00开始曝气10:2310:53取混合液测其沉降比 69%14:40排泥15:00加入营养液（大概计算SBR设备的体积，根据C： N:P=100:5:1 加入葡糖糖和尿素的混合液）15:2

5、215:52取混合液测其沉降比 47%16:2214:52取混合液测其沉降比 64%21:00曝气关闭周三：继续曝气，调节，观察污泥8:00开始曝气8:519:21取混合液测其沉降比68% （污泥细，一点点微黄）9:5310:23取混合液测其沉降比80%10:25排泥10:30 11:00取混合液测其沉降比29% （细颗粒状，微黄）13:45-14:15取混合液测其沉降比35%15:03-15:33取混合液测其沉降比32%16:27-16:57取混合液测其沉降比30%17:00加营养液，两把面粉20:30-21:00取混合液测其沉降比41%21:00关闭曝气周四：继续曝气，调节，观察污泥7:0

6、0开启曝气8:479:17取混合液测其沉降比19%9:20加入营养液10:24-10:54取混合液测其沉降比28%11:10-11:40取混合液测其沉降比33% （污泥比较细，微黄）15:00-15:30取混合液测其沉降比36%16:29-16:59取混合液测其沉降比34%17:10加入营养液21： 00关闭曝气周五：继续曝气，调节，观察污泥7:30开启曝气8:369:06取混合液测其沉降比50%9:20停止曝气，虹吸发移去上清液，加污水9:3510:05取混合液测其沉降比53% （沉降慢）9:45加减调PH值为910左右10:3611:06 取混合液测其沉降比 53% （污泥颗粒大，棕褐色）

7、14:1014:40取混合液测其沉降比45% （PH降至6,加减调至8）15:4516:15取混合液测其沉降比60%（颗粒细，沉降慢）周六：继续曝气（没关曝气），调节，观察污泥9:209:50取混合液测其沉降比64% （PH=7,颗粒细，上清液清）10:20排掉上清液，加入污水11:4012:10 取混合液测其沉降比 57%14:5515:25取混合液测其沉降比68%15:30 排泥，加入半桶污水15:3416:04取混合液测其沉降比36%周日：继续曝气（没关曝气），调节，观察污泥8:34-9:04取混合液测其沉降比46%10:00排泥,加入两桶污水10:27-10:57取混合液测其沉降比21

8、%14:05-14:35取混合液测其沉降比22% （上清液有小絮体）19:0419： 34取混合液测其沉降比15%第十八周：周一：继续曝气（没关曝气），调节，观察污泥8:509:20取混合液测其沉降比38%（污泥较好，黄褐色）10:3611:06取混合液测其沉降比35%11:20 排掉上清液，加污水13:5714:27取混合液测其沉降比34%16:0016:30取混合液测其沉降比30%16:59排掉上清液，加污水周二：继续曝气（没关曝气），调节，观察污泥8:359:05取混合液测其沉降比40%9:20取污泥镜检（有点丝状菌，无酵母菌，有虫）9:32排掉上清液，加污水10:3511:05取混合液

9、测其沉降比28%15:5516:25取混合液测其沉降比29%周三：继续曝气（没关曝气），调节，观察污泥8:399:09取混合液测其沉降比31%14:00排泥，加入第一组推流式活性污泥法，第一桶污泥进行曝气15： 0315:33取混合液测其沉降比31%（沉降很快，2min约45ml，污泥疏松，上清液浑浊，有很多悬浮液）16:0316:33取混合液测其沉降比28%周四：继续曝气（没关曝气），调节，观察污泥8:399:09取混合液测其沉降比 31%（上清液明显变清）10:12更换污水14:2514:55取混合液测其沉降比19% （污泥沉降速度很快，上 清液含有部分悬浮物）15:1615:46取混合液

10、测其沉降比26%17:1817:48取混合液测其沉降比24%周五：继续曝气（没关曝气），调节，观察污泥9:009:30取混合液测其沉降比24%10:24 排掉上清液，加污水周日：继续曝气（没关曝气），调节，观察污泥14:5013:20取混合液测其沉降比26% （黄褐色）第十九周：继续曝气（没关曝气），调节，观察污泥周一：8:59一9:29取混合液测其沉降比46% （测污泥浓度）14:2714:57取混合液测其沉降比44%最后倒掉污泥，清洗设备，整理台面，打扫卫生。周二：我们班和23班在2C105进行总结汇报。五、实验结果污泥浓度的计算：烘干后的滤纸重量：0. 9592g过滤后烘干的滤纸重量：2

11、. 6344g污泥浓度（MLSS）: （2.63440.9529）/0.1=16.752 g/L污泥沉降比（SV）： 46%污泥体积指数（SVI）:SV/MLSS=46%/0.016=28.75 mL/g（由于实验条件有限，我们组没有测COD）六、出现的问题以及思考SBR工艺相对于其他组的工艺简单，没有出现大问题，在此就出现的小 问题进行探讨，以及实训过程中我了解到的其他组出现的问题进行说明。1、SBR发现：测沉降比时，污泥有时沉降得很快，有时沉降的很慢，当发现PH为6时，加入Na0H调至910左右后，发现污泥疏松，沉 降慢，上清液有漂浮物。措施：继续曝气，不添加任何物质。（最终PH下降到7左

12、右）2、生物接触氧化法发现：设备大，曝气不足，加入大量的面粉，当晚停止曝气，第二天 污泥发酸发臭。PH为5,镜检发现很多酵母菌。措施：加大曝气量，排掉上清液，多次换清水，加Na0H调节PH值为 89左右。3、氧化沟发现：设备体积大，曝气装置有问题，曝气不充分，也达不到推流的 效果，最后池底污泥结成饼，沉降在池底。措施：换掉整池的污泥和水，用干污泥重新培养，运用抽水泵，加大 曝气力度。4、推流式活性污泥法发现：因为加入Na0H调节PH后，1号桶的污泥特别疏松，上清液十 分浑浊。沉降慢，泥水混合分层不明显。由于是表面曝气，曝 气也不是很充足。措施：不停地换掉上清液，调节PH值，最终还是放弃，将6个

13、反应桶, 改为2个。将曝气装置往下调节，加大曝气量。5、UASB由于我们班没有同学做这个工艺，所以没有观察到相应的过程。由上面工艺出现的情况，提出以下几个问题。问题一：PH值对活性污泥有什么影响？答：查资料说，PH值与硝化过程关系密切，而沉降比对PH值变化不 敏感。但是在实验过程中并没有涉及到硝化过程，我看到的确是我们加 入了碱过后，活性污泥都有一些疏松，膨胀，上清液变浑浊。我认为可 能是加碱杀死了一些微生物，微生物死亡，上浮使上清液变浑浊。（这个 问题希望老师指导一下，我也还会继续思考的）问题二：什么是污泥膨胀？怎么处理污泥膨胀？答：污泥膨胀：指污泥结构极度松散，体积增大、上浮，难于沉降分

14、离影响出水水质的现象。解决办法：1、投加药物增强污泥沉降性能或是 直接杀死丝状菌。2、改变生化池内的微生物生长环境来抑制或消除丝状 菌的过度繁殖。3、调整pH值，当pH值低于5以下时，不仅对污泥膨胀 会有利，而且对正常的生化反应也会有一定的危害，所以当pH值偏低时 应及时调整。4、保持池内足够的溶解氧一般至少应控制DO2毫克/升。问题三：什么是污泥沉降比？有什么作用？答：污泥沉降比：曝气池混合液在量筒内静置30min后形成的沉淀污 泥容积占原混合液溶积的比例，以表示。一般取混合液样1000ml，用 满量程1000ml量筒测量，静置30min后泥面的高度恰好就是SV的数值。由于SV值的测定简单快

15、速，因此是评定活性污泥浓度和质量的常用方 法。SV值能反映曝气池正常运行时的污泥量和污泥的凝聚性、沉降性能 问题四：观测SV值时污泥的表观现象说明了什么？ 答：（1）污泥沉淀30min后呈层状上浮且水质较清澈。说明活性污泥 反应功能较强，水中的营养物质不足。（2）在量筒中上清液含有大量的悬浮状微小絮体，而且透明度差、 混浊。说明是污泥解体，其原因有曝气过度、负荷太低造成活性污泥 自身氧化过度、有害物质进入等。可减少曝气量，或增大进泥量来解 决。（3）在量筒中泥水界面分不清，水质混浊其原因可能是加入高浓 度的营养物质，微生物处于对数增长期，使形成的絮体沉降性能下降，污泥发散。可采取加大曝气量，或

16、延长污水在曝气池中的停留时间来 解决。问题五：我们SBR的污泥浓度（MLSS）为16. 75g/L，而污泥体积指数（SVI） 为28. 75mg/L,相对于一般情况MLSS偏高，而SVI偏低的原因？答：这些数据显示我们培养的活性污泥中无机物含量较多，污泥比较 密实，沉降性能也较好。七、总结通过两周的综训，我学到了很多，我把这两周的实训用两个词来概括， 收获和感悟。1、收获（1）、从书本到实践 这学期就快结束了，我们在书本上学到的知识也 不少，可是给我的感觉是书上的东西太死了，我们学了很多种处理方法，相 应很多的处理设备，为了更加的生动，老师还为我们播放动态图，当时我可 以理解并记住相应的原理，

17、可是随着时间的推移，很容易忘记。通过这次实 训，把书本和实践结合起来，感觉就不一样，我不仅对我们组负责的SBR工 艺的原理，设备，污泥的培养有了更深的理解，还对其他组负责的工艺都有 一定的认识。当我们经历了，并对此付出了，才能真正的收获。(2) 、动手能力 通过这次的实训，也提高了我的动手能力，我不觉得 我是一个柔弱的女生，所以也不会认为什么事都该男生做，从一开始的淘洗 污泥，直接用手打混合液测沉降比，再到爬到我们学校污水处理厂上打污水， 提污水，还帮其他组的同学安装简单的设备，和组员一起到轻化楼为我们的 污泥镜检，我乐此不疲的忙活着，所以也不觉得在实训实验室无聊，与此同 时，我觉得我是有收获

18、的。(3) 观察能力 这次实训主要是对污泥的培养，必不可少的就是对污 泥的观察，从一开始什么也不懂，只知道看污泥沉降到了哪个刻度，机械的 将数据记录下来，到后来知道观察沉降比时，要注意观察上清液是否浑浊， 并知道浑浊与清澈各代表什么。还要观察污泥沉降的速度，聚凝的情况等。 我还从别的组那观察到污泥上浮，污泥板结，污泥沉降困难，上清液浑浊， 以及污泥缺氧时，有机物含量过高，污泥发酸发臭等现象。从中我学到了不 少经验。(4) 、独立思考能力 在实训的过程中，两位老师也是不辞辛苦的为我 们解答以及解决一些出现的问题，难免有时两位老师会因为做法习惯的不 同，提出了两种完全不同的解决方法，作为学生的我来

19、说，我会学习并吸取 老师们提出的方法，但与此同时我也会独立的有自己的思考，通过思考后， 和组员们讨论之后，再进行操作。(5) 、团队协作能力 一个人的力量是渺小的，我们都知道，众人拾柴 火焰高。所以在实训过程中，我很注重团队合作，我们组的同学都很团结， 每天都是一起去实训室，一起离开。周末我们是分成两个人一组按时间进行 值班，大家都积极的配合安排。通过这次的实训，我更加深刻的认识到了团 队合作的力量。2、感悟在实训的过程中，付老师提到了大三毕业的学长学姐们，我并没有把老 师讲的事情当做故事，听听就算了。我之后陷入了更深的思考，现在的我们 在实训室里做着这些小型的工艺，有的同学却把它当做是娱乐，

20、有的同学早 已是放假般的玩耍，而我却觉得我们学的太少了。明年的现在，我会像现在的学姐学长们一样因为找不到工作而迷茫吗？ 我会因为工作的不顺利而抱怨吗？我陷入了沉思，我不敢太去想。我会和一 些学姐学长们一样，留念校园生活，不愿意在没有足够的准备便迈入社会， 说实话，我多多少少有一点对社会的恐惧，我内心里是抵触迈入社会的，可 是时间太快，现在的我站在了分叉路口，一条路让我专升本，一条路让我实 习，找工作。对于现在的我来说，我毅然决然的选择了第一条路，并为之奋斗着，我 决定开始的那些天，压力比较大，告诉自己一定要考上。经过一段时间的准 备，以及一些学姐的开导，我不再那么的绝对，我开始思考没有考上的我， 应该怎么做。于是我回过头来，认真的学习我该学好的专业知识，也十分珍惜在学校学习的时光。最后，感谢老师，在我关键的大学时期，认真负责地让我认清自己，看清社会，做好准备，迎接未来！谢谢，老师，您辛苦了！2014年7月1日