36岁儿童学习与发展指南(45岁)

亲爱的家长朋友：亲爱的家长朋友：香江幼儿园香江幼儿园2015.9叮叮 当当 班班欢迎您！欢迎您！会议流程会议流程教师代表发言：教师代表发言：3-63-6岁儿童学习与发展指南岁儿童学习与发展指南 概要概要班主任发言：班主任发言：叮当班家长会叮当班家长会会议主题（一）会议主题（一）教师代表发言：教师代表发言：3-63-6岁儿童岁儿童 学习与发展指南学习与发展指南 概要概要什么是什么是指南指南？教育部为深入贯彻国家中长期教育改革教育部为深入贯彻国家中长期教育改革和发展规划纲要（和发展规划纲要（2010201020202020年）和年）和国务院关于当前发展学前教育的若干意见国务院关于当前发展学前教育的若干意见，指导幼儿园和家庭实施科学的保育和，指导幼儿园和家庭实施科学的保育和教育，促进幼儿身心全面和谐发展，制定教育，促进幼儿身心全面和谐发展，制定3-63-6岁儿童学习与发展指南（以下简称岁儿童学习与发展指南（以下简称指南）。指南）。指南指南的作用是什么？的作用是什么？指南指南以为幼儿以为幼儿后继学习和终身发展后继学习和终身发展奠奠定良好素质基础为目标，以促进幼儿在体定良好素质基础为目标，以促进幼儿在体、智、德、美各方面的全面协调发展为核、智、德、美各方面的全面协调发展为核心，旨在引导幼儿园教师和家长心，旨在引导幼儿园教师和家长树立正确树立正确的教育观念的教育观念，了解，了解3-63-6岁幼儿学习与发展的岁幼儿学习与发展的基本规律和特点，基本规律和特点，建立对幼儿发展的建立对幼儿发展的合理合理期望期望。指南指南从从 健康健康、语言语言、社会社会、科学科学、艺术艺术 五个领域描述幼儿五个领域描述幼儿的学习与发展。每个领域按照幼儿学的学习与发展。每个领域按照幼儿学习与发展最基本、最重要的内容划分习与发展最基本、最重要的内容划分为若干方面。为若干方面。一、健康领域一、健康领域 健康健康:指人在身体、心理和社会适应指人在身体、心理和社会适应方面的良好状态。方面的良好状态。身心状况身心状况动作发展动作发展生活习惯与生活能力生活习惯与生活能力(一一)身心状况身心状况目标目标1 1 具有健康的体态具有健康的体态参考标准：参考标准：男：身高：男：身高：100.7-119.2cm100.7-119.2cm，体重：，体重：14.1-24.2kg14.1-24.2kg 女：身高：女：身高：99.9-118.9cm 99.9-118.9cm，体重：，体重：13.7-24.9kg13.7-24.9kg(一一)身心状况身心状况目标目标2 2 情绪安定愉快情绪安定愉快 1.1.经常保持愉快的情绪，不高兴时能较快缓解经常保持愉快的情绪，不高兴时能较快缓解 2.2.有比较强烈情绪反应时，能在成人提醒下逐渐平静下来有比较强烈情绪反应时，能在成人提醒下逐渐平静下来 3.3.愿意把自己的情绪告诉亲近的人，一起分享快乐或求得愿意把自己的情绪告诉亲近的人，一起分享快乐或求得安慰。安慰。(一一)身心状况身心状况目标目标3 3 具有一定的适应能力具有一定的适应能力 1.1.能在较热或较冷的户外环境中连续活动半小时左右能在较热或较冷的户外环境中连续活动半小时左右 2.2.换新环境时较少出现身体不适换新环境时较少出现身体不适 3.3.能较快适应人际环境中发生的变化。如换了新老师能较能较快适应人际环境中发生的变化。如换了新老师能较快适应快适应（二）动作发展（二）动作发展目标目标1 1 具有一定的平衡能力，动作协调、灵敏具有一定的平衡能力，动作协调、灵敏1.1.能在较窄的低矮物体上平稳地走一段距离能在较窄的低矮物体上平稳地走一段距离2.2.能以匍匐、膝盖悬空等多种方式钻爬能以匍匐、膝盖悬空等多种方式钻爬3.3.能助跑、跨跳一定距离，或助跑、跨跳过一定高度的物体能助跑、跨跳一定距离，或助跑、跨跳过一定高度的物体4.4.能与他人追逐、躲闪跑的游戏能与他人追逐、躲闪跑的游戏5.5.能连续自抛自接球能连续自抛自接球（三）生活习惯与生活能力（三）生活习惯与生活能力目标目标1 1：具有良好的生活与卫生习惯：具有良好的生活与卫生习惯 ：1.1.每天按时睡觉和起床，并能坚持午睡。每天按时睡觉和起床，并能坚持午睡。2 2喜欢参加体育活动。喜欢参加体育活动。3 3不偏食不挑食，喜欢吃瓜果蔬菜。不偏食不挑食，喜欢吃瓜果蔬菜。4 4常喝白开水，不贪喝饮料。常喝白开水，不贪喝饮料。5 5知道保护眼睛，连续看电视不超过知道保护眼睛，连续看电视不超过2020分钟。分钟。6 6每天早晚刷牙、饭前便后洗手每天早晚刷牙、饭前便后洗手。生活习惯与生活能力：生活习惯与生活能力：目标目标2 2：具有基本的生活自理能力：具有基本的生活自理能力 ：1.1.能穿脱衣服或鞋袜、扣扣子。能穿脱衣服或鞋袜、扣扣子。2.2.能整理自己的物品。能整理自己的物品。生活习惯与生活能力：生活习惯与生活能力：目标目标3 3：具备基本的安全知识和自我保护能力：具备基本的安全知识和自我保护能力 1.1.知道在。公共场合下不愿理成人的视线单独活动。知道在。公共场合下不愿理成人的视线单独活动。2.2.认识常见的安全标志，能遵守安全规则。认识常见的安全标志，能遵守安全规则。3.3.运动时能主动躲避危险。运动时能主动躲避危险。4 4、知道简单的求助方式。、知道简单的求助方式。二、语言领域二、语言领域 语语是交流和思维的工具。幼儿期是语言发展，特别是是交流和思维的工具。幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。口语发展的重要时期。幼儿语言的发展贯穿于各个领域，也对其它领域的幼儿语言的发展贯穿于各个领域，也对其它领域的学习与发展有着重要的影响：幼儿在运用语言进行交流学习与发展有着重要的影响：幼儿在运用语言进行交流的同时，也在的同时，也在发展着人际交往能力发展着人际交往能力、理解他人和判断交理解他人和判断交往情境的能力往情境的能力、组织自己思想的能力组织自己思想的能力。语言学习与发展目标：语言学习与发展目标：口头语言口头语言 倾听与表达倾听与表达书面语言书面语言阅读与书写准备阅读与书写准备（一）倾听与表达（一）倾听与表达目标目标1 1：认真听并能听懂常用语言：认真听并能听懂常用语言 1 1在群体中能有意识地听与自己有关的信息。在群体中能有意识地听与自己有关的信息。2 2能结合请假感受到不同语气、语调所表达的不同意思。能结合请假感受到不同语气、语调所表达的不同意思。（一）倾听与表达（一）倾听与表达目标目标2 2：愿意讲话并能清楚地表达：愿意讲话并能清楚地表达 1.1.愿意与他人交谈，喜欢谈论自己感兴趣的话题。愿意与他人交谈，喜欢谈论自己感兴趣的话题。2.2.基本会说本民族或本地区的语言，基本会说普通话。基本会说本民族或本地区的语言，基本会说普通话。3.3.基本能连贯、完整地讲自己的所见所闻和经历的事情。基本能连贯、完整地讲自己的所见所闻和经历的事情。（一）倾听与表达（一）倾听与表达目标目标3 3：具有文明的语言习惯：具有文明的语言习惯 1.1.别人对自己讲话时能回应。别人对自己讲话时能回应。2.2.根据场合调节自己说话声音的大小。根据场合调节自己说话声音的大小。3.3.能主动使用礼貌用语，不说脏话、粗话。能主动使用礼貌用语，不说脏话、粗话。(二二)阅读与书写准备阅读与书写准备喜欢听故事，看图书喜欢听故事，看图书具有初步的阅读理解能力具有初步的阅读理解能力 具有书面表达的愿望和初步技能具有书面表达的愿望和初步技能（二）阅读与书写准备（二）阅读与书写准备目标目标1 1：喜欢听故事，看图书：喜欢听故事，看图书 1.1.反复看自己喜欢的图书。反复看自己喜欢的图书。2.2.喜欢把听过的故事、图书讲给别人听。喜欢把听过的故事、图书讲给别人听。3.3.对生活中常见的标识、符号感兴趣，知道它们表示一定的意义。对生活中常见的标识、符号感兴趣，知道它们表示一定的意义。（二）阅读与书写准备（二）阅读与书写准备目标目标2 2：具有初步的阅读理解能力：具有初步的阅读理解能力 1.1.大体能讲出所听故事的主要内容。大体能讲出所听故事的主要内容。2.2.能根据连续画面提示的信息，大致说出故事的情节。能根据连续画面提示的信息，大致说出故事的情节。（二）阅读与书写准备（二）阅读与书写准备目标目标3 3：具有书面表达的愿望和初步技能：具有书面表达的愿望和初步技能 1 1愿意用图画和符号表达自己的愿望和想法。愿意用图画和符号表达自己的愿望和想法。2 2、在成人的提醒下，写写画画时姿势正确。、在成人的提醒下，写写画画时姿势正确。三、社会领域三、社会领域 幼儿社会领域的学习与发展过程是其幼儿社会领域的学习与发展过程是其社会性不断完善并奠定健全人格基础的过社会性不断完善并奠定健全人格基础的过程。程。人际交往人际交往 和和 社会适应社会适应 是幼儿社会是幼儿社会学习的主要内容，也是其社会性发展的基学习的主要内容，也是其社会性发展的基本途径。本途径。（一）人际交往（一）人际交往目标目标1 1：愿意与人交往：愿意与人交往 1.1.喜欢和小朋友一起游戏，有经常一起玩的小伙伴。喜欢和小朋友一起游戏，有经常一起玩的小伙伴。2.2.喜欢与熟悉的长辈交谈，有事情愿意告诉长辈。喜欢与熟悉的长辈交谈，有事情愿意告诉长辈。（一）人际交往（一）人际交往目标目标2 2：能与同伴友好相处：能与同伴友好相处 1.1.会运用介绍自己，交换玩具等简单技巧加入同伴游戏。会运用介绍自己，交换玩具等简单技巧加入同伴游戏。2 2、对大家都喜欢的东西能轮流、分享。、对大家都喜欢的东西能轮流、分享。3 3、与同伴发生冲突时，能在他人帮助下和平解决。、与同伴发生冲突时，能在他人帮助下和平解决。4 4、活动时，愿意接受同伴的意见和建议。、活动时，愿意接受同伴的意见和建议。5 5、不欺负弱小。、不欺负弱小。（一）人际交往（一）人际交往目标目标3 3：具有自尊、自信、自主的表现：具有自尊、自信、自主的表现 1 1能按自己的想法进行游戏或其他活动。能按自己的想法进行游戏或其他活动。2 2、知道自己的一些有点和长处，并对此感到满意。、知道自己的一些有点和长处，并对此感到满意。3 3、自己的事情尽量自己做，不愿意依赖别人。、自己的事情尽量自己做，不愿意依赖别人。4 4、敢于尝试有一定难度的活动和任务。、敢于尝试有一定难度的活动和任务。（一）人际交往（一）人际交往目标目标4 4：关心尊重他人：关心尊重他人 1.1.会用礼貌的方式表达自己的想法和要求。会用礼貌的方式表达自己的想法和要求。2.2.能注意到别人的情绪，并有关心、体贴的表现。能注意到别人的情绪，并有关心、体贴的表现。3.3.知道父母的职业，能体会到父母为养育自己付出的辛劳。知道父母的职业，能体会到父母为养育自己付出的辛劳。（二）社会适应（二）社会适应目标目标1 1：喜欢并适应群体生活：喜欢并适应群体生活 1 1愿意并主动参加群体活动。愿意并主动参加群体活动。2 2愿意与家长一起参加社区的群体活动。愿意与家长一起参加社区的群体活动。（二）社会适应（二）社会适应目标目标2 2：遵守基本的行为规范：遵守基本的行为规范 1 1能遵守游戏和公共场所的规则能遵守游戏和公共场所的规则2 2、不私自拿别人的东西、不私自拿别人的东西3 3、知道说谎是不对的、知道说谎是不对的4 4、知道接受了任务要努力完成、知道接受了任务要努力完成5 5、在提醒下，能节约粮食、水电等、在提醒下，能节约粮食、水电等（二）社会适应（二）社会适应目标目标3 3：具有初步的归属感：具有初步的归属感 1.1.喜欢自己所在的幼儿园和班级，积极参加集体活动。喜欢自己所在的幼儿园和班级，积极参加集体活动。2 2、知道自己是中国人。、知道自己是中国人。3 3、能说出自己家所在的小区名称、家庭地址。、能说出自己家所在的小区名称、家庭地址。四、科学领域四、科学领域 幼儿的科学学习是在幼儿的科学学习是在探究具体事物探究具体事物和和解决实际问题解决实际问题中，尝试发现事物间的中，尝试发现事物间的异同异同和和联系联系的过程。的过程。幼儿在对自然事物的探究和运用数学解决实际生活问幼儿在对自然事物的探究和运用数学解决实际生活问题的过程中，不仅获得丰富的感性经验，充分发展形象思题的过程中，不仅获得丰富的感性经验，充分发展形象思维，而且初步尝试维，而且初步尝试归类归类、排序排序、判断判断、推理推理，逐步发展，逐步发展逻逻辑思维能力辑思维能力，为其它领域的深入学习奠定基础。，为其它领域的深入学习奠定基础。四、科学领域的两个方面四、科学领域的两个方面：（一）科学探究（一）科学探究（二）数学认知（二）数学认知（一）科学探究（一）科学探究目标目标1 1：亲近自然，喜欢探究：亲近自然，喜欢探究 1.1.喜欢接触新鲜事物，经常问一些与新事物有关的问题。喜欢接触新鲜事物，经常问一些与新事物有关的问题。2 2、常常动手动脑探索物体和材料，并乐在其中。、常常动手动脑探索物体和材料，并乐在其中。（一）科学探究（一）科学探究目标目标2 2：具有初步的探究能力：具有初步的探究能力 1.1.能对事物或现象进行观察比较，发现其相同与不同。能对事物或现象进行观察比较，发现其相同与不同。2.2.能根据观察结果提出问题，并大胆猜测答案。能根据观察结果提出问题，并大胆猜测答案。3.3.能通过简单的调查收集信息。能通过简单的调查收集信息。4.4.能用图画或其他符号进行记录。能用图画或其他符号进行记录。（二）数学认知（二）数学认知目标目标1 1：初步感知生活中数学的有用和有趣：初步感知生活中数学的有用和有趣 1.1.在指导下，感知和体会有些事物可以用形状来描述。在指导下，感知和体会有些事物可以用形状来描述。2.2.在指导下，感知和体会有些事物可以用数来描述，对环境中在指导下，感知和体会有些事物可以用数来描述，对环境中各种数字对含义有进一步探究的兴趣。各种数字对含义有进一步探究的兴趣。（二）数学认知（二）数学认知目标目标2 2：感知和理解数、量及数量关系：感知和理解数、量及数量关系 1.1.能感知和区分物体的粗细、厚薄、轻重等两方面的特点，能感知和区分物体的粗细、厚薄、轻重等两方面的特点，并能用相应的词语描述。并能用相应的词语描述。2.2.能通过数数比较两组物体的多少。能通过数数比较两组物体的多少。3.3.能通过实际操作理解数与数之间的关系，能通过实际操作理解数与数之间的关系，如如5 5比比4 4多多1 1，2 2和和3 3合在一起是合在一起是5 54.4.会用数词描述事物的排列顺序和位置会用数词描述事物的排列顺序和位置（二）数学认知（二）数学认知目标目标3 3：感知形状与空间关系：感知形状与空间关系 1.1.能感知物体的形体结构特征，画出或拼搭出该物体的造型。能感知物体的形体结构特征，画出或拼搭出该物体的造型。2.2.能感知和发现常见几何图形的基本特征，并能分类。能感知和发现常见几何图形的基本特征，并能分类。3.3.能使用上下、前后、里外、中间、旁边等方位词能使用上下、前后、里外、中间、旁边等方位词 描述物体的位置和运动方向描述物体的位置和运动方向五、艺术领域五、艺术领域 艺术是人类艺术是人类 感受美感受美、表现美表现美 和和 创造创造美美 的重要形式，也是表达自己对周围世界的重要形式，也是表达自己对周围世界的的 认识认识 和和 情绪态度情绪态度 的独特方式。的独特方式。五、艺术领域的两个方面五、艺术领域的两个方面：（一）感受与欣赏（一）感受与欣赏（二）表现与创造（二）表现与创造（一）感受与欣赏（一）感受与欣赏目标目标1 1：喜欢自然界与生活中美的事物：喜欢自然界与生活中美的事物 1.1.在欣赏自然界和生活环境中美的事物时，关注其色彩、形态等特征在欣赏自然界和生活环境中美的事物时，关注其色彩、形态等特征2.2.喜欢倾听各种好的声音，感知声音的高低、长短、强弱等变化喜欢倾听各种好的声音，感知声音的高低、长短、强弱等变化（一）感受与欣赏（一）感受与欣赏目标目标2 2：喜欢欣赏多种多样的艺术形式和作品：喜欢欣赏多种多样的艺术形式和作品 1 1能够专心地观看自己喜欢的文艺演出或艺术品，能够专心地观看自己喜欢的文艺演出或艺术品，有模仿和参与的愿望。有模仿和参与的愿望。2 2欣赏艺术作品时会产生相应的联想和情绪反应。欣赏艺术作品时会产生相应的联想和情绪反应。（二）创造与表现（二）创造与表现目标目标1 1：喜欢进行艺术活动并大胆表现：喜欢进行艺术活动并大胆表现 1.1.经常唱唱跳跳，愿意参加唱歌、律动、舞蹈、表演等活动。经常唱唱跳跳，愿意参加唱歌、律动、舞蹈、表演等活动。2 2、经常用绘画、手工制作等多种方式表现自己的所见所想。、经常用绘画、手工制作等多种方式表现自己的所见所想。（二）创造与表现（二）创造与表现目标目标2 2：具有初步的艺术表现与创造能力：具有初步的艺术表现与创造能力 1.1.能用自然的、音量适中的声音基本准确地唱歌能用自然的、音量适中的声音基本准确地唱歌2.2.能通过即兴哼唱、即兴表演的方式表达自己的心情能通过即兴哼唱、即兴表演的方式表达自己的心情3.3.能用能用拍手踏脚等身体动作或可敲击的物品敲打节拍和基本能用能用拍手踏脚等身体动作或可敲击的物品敲打节拍和基本4.4.能用绘画、手工制作等表现自己观察到或想象的事物能用绘画、手工制作等表现自己观察到或想象的事物谢谢聆听！会议主题（二）会议主题（二）班主任发言：班主任发言：叮当班家长会叮当班家长会谢谢聆听！