0-6岁孩子敏感期ppt课件

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1、在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确孩子行为背后的秘密主讲老师：在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确何谓儿童敏感期？儿童敏感期是指：由于儿童在这一阶段智力、秩序感、节奏感、行走、观察力等方面的发育特征，而产生的一段对环境，秩序，感官，动作，社会规范等一系列的敏感情况，而这一时期被称为儿童敏感期。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确敏感期的科学实验实验：劳伦兹“母亲印记”在整堂课的教

2、学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确敏感期对生命的影响故事：“印度狼孩”在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确一、空间敏感期u关键词：对空间的探索和认识u出现时间：06岁，年龄段不同表现也不同。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确u主要表现：喜欢移动的物体，扔东西，垒高，喜欢把里面的东西倒出来，喜欢把外面的东 西塞进去。喜欢钻不同大小的空间，喜欢爬上，爬下，跳，跑，喜欢旋转，攀爬等。u 处理方法

3、：1、给孩子自由，让儿童的身体充分运动。2、提供可以扔，垒的材料，帮助孩子完成空间敏感期。u 注意事项：不要去限制孩子，注意保证安全。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确二、秩序敏感期u 关键词：观察孩子的生活秩序，让孩子按照“我的想法进行”u 出现时间：34岁u 主要表现：一旦哪件事情形成了秩序，就每天不厌其烦的进行，一个环节都不能出错，一个环节也 不能漏，先后的顺序也不能打乱，否则就得重来一次，从孩子的表现总让我

4、们感觉到他们不可 理喻。u 处理方法：观察孩子有秩序的事情，一定满足他的需求，如果孩子要求重来一次就重来一 次，如果做不到的话就安慰孩子，一定不能责怪孩子。u 注意事项：这是的家长一定要有足够的耐心和孩子共同度过这个关键的时期。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确三、自我意识敏感期u 关键词：区分“我的”和“你的”，我和你的界限。u 出现时间：23岁在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确u主要表现：从开始说说“不”到打人，咬人，再到模仿他人，渐渐的孩子有

5、了自我意识。这时的孩子出 现的最多限想是划分“我的”以辨清“你的”，同时通过说“不”使用自我的意志感觉，我说了 算是最重要的，如果不符合他的心意的事情，就会大哭大闹，孩子们得表现出完全的“以自我为中心”u处理方法：当孩子打人，咬人时，我们只去制止孩子的行为。对孩子来说“打死你”是排除的意思，不要去谴责，也不要说教，因为那和粗野的行为是不同的，我们就让孩子在不违反规则的情况下使用他的自我吧。u注意事项：不要和孩子斗争，也不要和孩子较劲，这是一个人形成自我的起点。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是

6、让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确四、审美敏感期u关键词：在儿童的眼里，事情都是完整的，完美的。u出现时间：35岁。u主要表现：儿童变得非常“挑剔”“敏感”他们要求吃的、玩的、用的都必须是完整的，漂亮的，如果不符合要求的坚决拒绝接受。之后对环境审美要求，女孩开始喜欢化妆，喜欢自己挑 选衣服。u 处理方法：要注意满足孩子的要求，满足孩子们对化妆的需求，并把选择权交给孩子。u 注意事项：不能粗暴对待孩子，不要以为他们无理取闹、虚荣等。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教

7、学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确五、音乐和绘画敏感期u关键词：绘画是儿童天生的语言形式，孩子对绘画表现出一种 痴迷和创作潜力。u出现时间：36岁在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确u主要表现：由于孩子的这个敏感期也是螺旋状的敏感期，所以从两岁开始涂鸦，画线团逐渐的开始能画出事物的简单形状。这个时期过后孩子总是不断的要求大人绘画，因为他们开始意识到自己的能力是有限的，经过一段时间的观察，孩子又开始自己画，这时孩子就会逐渐进入一个绘画的高峰期，开始把握事物的整体特

8、征。u处理方法：孩子的绘画智能是与生俱来的，不是我们教出来的，所以给孩子提供一个良好的艺术环境是至关重要的。比如让孩子欣赏世界名画，给孩子布置一个有气氛的美术工作区，让孩子自由的创作，带孩子到大自然中去观察，然后把看到的画出来。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确六、人际关系敏感期u关键期：人际关系是人与生俱来的智能u出现时间：35岁在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入

9、深，所提出的问题也很明确u主要表现：交往的初始是从食物分享开始的，既而到物的交换，既而出现相同的爱好与兴趣，最后出现 理解，友谊，达到和谐关系。孩子在3岁左右的时候开始通过分享和别的小朋友交往，逐渐的他们开始用交换玩具来交朋友，再长大一点的时候，他们开始因为喜欢同样的东西有相同的爱好而交往，这样的朋友关系就开始长久了，到了5岁左右，3、4个朋友的关系就基本上固定了。u处理方法：给孩子买些食物，会引来很多小朋友，允许孩子带玩具，懂得倾听孩子。u注意事项：不要刻意教孩子，这是一个自然发展的过程 在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很

10、明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确七、婚姻敏感期u关键词：认识人与人之间最基本的关系，规则关系，亲密关系婚姻关系。u出现时间：45岁在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确u主要表现：“我要和爸爸妈妈结婚，要和老师结婚，我要和班里的某某小朋结婚”“我是新娘（新郎）”“你和我结婚吗？”“你要是不和我结婚，我就和别人结婚了”“老师你结婚了吗”在这些问题中我们就能判断出孩子已经到了婚姻的敏感期。u 处理方法：不要回避，正确的回答孩子的问题。当孩子投入感情去

11、实践时。我们应该 和孩子共同讨论，建立正确的观念。u 注意事项：首先保证良好的家庭关系，这是孩子以后看待婚姻的关键，其次是客观地 让孩子认识婚姻这个概念而不要加强自己的观点。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确八、模仿的敏感期u 关键词：模仿u 出现时间：23岁u 主要表现：孩子不停地模仿父母，老师，其他小朋友的一举一动，笑，爬，说话等等都是他们的所爱。他们不辞辛苦的，不厌其烦的一遍又一遍模仿，这时孩子从形式上看完全

12、没有自我。但实际上儿童必须经历这个阶段，才能形成自我。u 注意事项：让孩子去做，模仿没有对错。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确九、语言敏感期u关键词：语言作用是在于发展思维u出现时间：34岁u主要表现：从孩子开始能够发音时他的语言学习就已经开始了，起先是咿咿呀呀的发音练习，接着是单字的出现“妈妈”“爸爸”是我们听到孩子最早的语言，然后是词短语短句表达一个完整的意思使用语言内在的功能，经过了这几个阶段，我们从语言模

13、仿开始，一直到发现语言的美妙，孩子的语言就这样发展起来了。u注意事项：良好的语言环境是儿童学习语言的最好方式，所以家庭里要统一一种语言，建议让孩子讲 普通话，而不是方言，给孩子阅读是学习语言的一个很好的方法，当孩子的语言思维基本形成后，再加入其他语言。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确十、执拗敏感期u关键词：重来一次，我说了算，按我说的做，按我想的做。u出现时间：34岁。u主要表现：此时的孩子思维先于行动，并且以为

14、思维就是行为，具有不可逆性。所以他们 比任何时候都显得“任性”可以说达到了登峰造极的程度，稍有不合他们的心意的 事情都会成为他们又哭又闹的理由，而且事情必须重来一次“战争”才会结束。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确u 注意事项：最好的办法是满足孩子的思想，如果做不到的话，第一、理解孩子；第二、安慰孩子的情绪，切记不要谴责孩子的行为，耐心是最重要的。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有

15、一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确u 关键词：满足孩子的情感需求。u 出现时间：45岁半。u 主要表现：成人突然对成人的态度变得敏感，脆弱。孩子开始对妈妈在情感上依恋，孩子因 为一点点小事情就会哭哭啼啼，这时候孩子情感的敏感期到来了，以前绝不会引发他哭 啼的事情，而在情感敏感期出现时，他就会委屈和哭泣，在幼儿园和小朋友有一点点小 矛盾就立刻哭着说要妈妈，以前总是高高兴兴的上幼儿园，现在忽然哭着不让妈妈离开，必须陪着他。u 注意事项：陪伴孩子，安慰孩子和孩子增加交流的时间，满足孩子的情感需求。十一、情感敏感期在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由

16、浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确u 关键词：我是谁u 出现时间：45岁u 主要表现：“我是警察”“我是奥特曼”“我是超人”“我是孙悟空”“我是白 雪公主”突然间孩子们各个摇身一变变成了他们理想中的人。孩子们透 过他们喜欢的人物的人格来确认他们自己和建构自己。u 注意事项：这时的孩子需要您的观察理解和提供一些帮助。十二、身份确认敏感期在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确十三、性别和出生敏感期u 关键词：对身体认识的科学性u

17、 出现时间：45岁。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确u 主要表现：孩子突然发现男孩和女孩的身体是有差别的，这让他们吃了一大惊。于 是他们开始观察每一个能观察到的人，他们会让老师，妈妈等他们信得过的成 人一遍又一遍的讲述孩子是怎样来到这个世界上的，从精子和卵子的结合一直 到经过产道的挤压终于来到这个世界的全过程，他们一个细节都不放过，也不 马虎。u 注意事项：有科学的语言，站在科学的立场，将人体科学讲述给孩子，不要搪塞孩 子，回避孩子的问题，要以正确的心态面对孩子。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题

18、的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确十四、数学符号和自然的敏感期u关键期：数学、文字、符号，昆虫动物。u出现时间：45岁u主要表现：对数字、数量及数字符号等数学概念的兴趣突然大增，开始问：5后面 是几呀？两个9相加是几呀？不停的问这是什么字呀？那是什么字呀？喜欢 把符号和实物作比对，对昆虫和小动物十分感兴趣，喜欢收集树叶和花瓣，捕捉和观察昆虫。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确u注意事项：这是一个自然出现的过程，我们只要用实物帮助孩子建立数学逻辑，就会使孩子的数学学习终生受益，另外别让孩子认字时一定要注意符号 和实物的配对，多为孩子准备一些带插图的科普书籍，耐心为孩子讲解，帮助他们认知世界。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确