学前教育研究方法复习题

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1、学前教育研究方法复习题 - 教育文库 学前教育研究方法自考复习资料 第一章 学前教育研究概述 1、在我国，学前教育通常是指针对0-6岁幼儿所施行的教育。 2、最早采用纵向研究方法对儿童开展问题进展讨论的是普莱尔。 名词解释： 1、科学研究 2、教育研究 3、学前教育研究 4、研究现象 5、根底研究 6、应用研究 7、定性研究 8、量的研究 9、质的研究 简答题 1、学前教育研究的特征 2、学前教育研究的价值 3、学前教育研究的根本原那么 4、学前教育研究的根本步骤 5、学前教育研究的类型 第二章 研究问题确实立 1、确立研究问题是教育研究的首要环节。 2、教育功能研究集中教育的社会功能、育人功

2、能机二者关系的三个方面。 3、教育研究对象是教育存在，教育存在包括三种形态：教育活动型存在、教育观念型存在和教育反思型存在。教育活动型存在是教育科学研究的核心和本。 名词解释： 1、 研究问题 2、 确立研究问题 简答题： 1、 教育研究问题的来 2、 确立研究问题的根本原那么 3、 研究问题确立的过程 练习： 1、结合自己的理解，解释研究问题的来。 第三章 查阅文献 知识点： 零次文献 一次文献 二次文献 三次文献 文献综述的最终目的不是向其别人介绍前沿，而是为了推出自己的研究阐述。 名词解释： 1、 查阅文献 2、 文献综述 简答题： 1、 查阅文献的根本原那么 第四章 什么是量的研究 知

3、识点： 效度的种类 信度的种类 效度和信度的关系 量的研究的根本步骤 名词解释： 1、 量的研究 2、 总体 3、 样本 4、 抽样 5、 自变量 6、 因变量 7、 控制变量 8、 操作定义 9、 信度 10、 效度 简答题： 1、 量的研究有点与局限性 2、 抽样的方法 3、 测量量表的分类 4、 教育与心理测量的特点 5、 误差的分类 第五章 实验研究与准实验研究 知识点： 描绘常用的准实验设计 学会简单的是实验设计：单因素实验设计仅施后测、非对等控制组设计，前测后后测、非对等控制组设计，索罗门三组设计 名词解释： 1、实验研究 2、准实验研究 简答题： 1、 实验研究的优点和局限 阐述

4、： 1、 好实验研究的设计标准 2、 结合详细事例说明实验研究和准实验研究的异同 第六章 调查研究 1、问卷的编制形式会判断，会举例 名词解释 1、 评定 2、 报表 简答题 1、 调查研究的根本类型 2、 调查研究的详细方法 3、 问卷设计的编制原那么 4、 问卷的编制程序 阐述题： 以“家长为孩子选择儿童图书“为研究主题，设计一份家长调查问卷，题目不得少于15个。 第七章 量的研究报告的撰写 1、量的研究报告的根本构造 一般包含标题、署名作者和单位、【摘要】：p 、【关键词】：p 、文献综述、问题、假设、研究方法与过程、结果、讨论、结论、小结、【参考文献】：p 等 2、各局部的撰写技巧与考

5、前须知 简答题 1、量的研究报告的根本特征 第八章 什么是质的研究 知识点 质的研究的特点。 在众多的资料收搜集的方法中，最常用的有观察、访谈、搜集和查阅相关文献、记录当事人档案盒录下口述文字资料。 名词解释 1、 质的研究 2、 目的性抽样 3、 观察法 4、 搜集实物法 5、 访谈法 简答题 1、 质的研究与量的研究的不同 2、 质的研究的根本程序 论诉题 1、 质的研究取向与学前儿童的开展特点相适应 2、 质的研究的思路与学前教育学科相契合 第九章 观察法 知识点 1、观察法包括四个要素： 观察者、观察的手段、 观察的对象和观察对象的状态。 2、观察法的类型记住至少4种 3、量的研究中常

6、用的观察记录方法 4、质的研究中常用的观察记录方法 名词解释 1、 观察法 2、 时间取样观察法 3、 事件取样观察法 4、 在观察时要防止的干扰 简答题 1、 观察法的特征 2、 观察法的优缺点 3、 选择时间取样观察法的条件 阐述： 1、质的研究观察和量的研究观察的不同之处。 2、说明观察法与其他数据搜集方法相比有什么优势和局限。 第十章 实物分析p 知识点 1、在学前教育研究中，根据实物呈现形式的不同，可以把实物分为四类：作品样本、文字资料、影像资料以及各种测验和调查结果。 2、对所搜集到实物进展分析p ，是实物分析p 的重要步骤，概括来说有两种形式，一是解释，而是假设。 名词解释 1、

7、 实物分析p 2、 成长档案 简答题 1、 实物分析p 的特点： 2、 实物分析p 的原那么 3、 建立成长档案的价值 4、 创立成长档案的原那么 第十一章 访谈法 1、根据研究者对访谈构造的控制程度，访谈可分为构造型、无构造型和半构造型三种。 会判断 2、每次访谈的时间应该在1小时以上，但不应该超过两小时。 3、正式访谈包括：1、提问 2、倾听 3、追问 4、回应 5、访谈中的非言语行为 6、访谈中的记录 7、访谈完毕 4、焦点小组访谈中，一般为35人或610人，合理时间范围为13小时，34次是比拟普遍情形。 5、焦点小组访谈中可能出现的问题及策略 6、如何设计访谈提纲？ 名词解释 1、 访

8、谈 2、 焦点小组访谈 简答 1、 倾听的三个层面 2、 回应的方式 3、 焦点小组访谈特点 阐述 1、 如何对幼儿进展访谈 第十二章 资料分析p 与理论建构 1、 资料分析p 的根本思路：线性形式 和互动形式。 2、 类属和码号区别 3、 扎根理论的宗旨和建构理论的方法 4、 对资料进展逐级编码是扎根理论中最重要的一环，包括以下三个级别：一级编码开放式登录、二级编码关联式登录或轴心式登录、三级编码核心是登录或选择式登录 名词解释 1、 外乡概念 2、 类属分析p 3、 情景分析p 4、 扎根理论 简答题 1、 资料分析p 的思维方式 2、 情景分析p 的详细步骤 3、 扎根理论的根本原那么 4、 扎根理论的操作程序 第十三章 质的研究报告的撰写 处理研究结果的方式：类属型、情境性和类属与情境结合型。 简答题 1、 质的研究报告的特点 2、 撰写研究报告的根本原那么 3、 研究报告的组成局部 第十四章 行动研究及其在学前教育领域的应用 1、行动研究的根本工作思路可以归纳为这样几个环节“方案行动观察反思方案“之间的循环。 2.陈述行动研究的分类方法及其类型 名词解释 1、行动研究 简答题 1、 行动研究的特点 2、 行动研究的根本步骤 阐述题： 1、幼儿园老师在进展行动研究时应注意的问题 第 8 页 共 8 页