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1、 更多信息来源宏博幼师培训学校孩子们创新能力得到发展，身体协调性得到提高。中班年龄孩子以金箍棒为道具玩民间传统游戏跳房子，教师让小朋友自由结伴，用金箍棒摆出不同外形、不同风格、不同高矮的房子，孩子摆完跳，跳完又摆，单脚跳、双脚跳孩子间互相观摩，不断翻新各式玩法，活动难度不断加大，孩子们兴趣盎然。同时，活动内容开放性还体现在教师预设活动和幼儿生成活动有机结合上。教师充分考虑器械材料与幼儿生活的密切联系，在日常生活中观察捕捉孩子们活动的兴奋点，提供场景和器材为幼儿的发展给予支架性、引导性的帮助。例如，在组织幼儿玩沙包之前，教师和孩子们相互当“医生”，相互检查身体各部位的活动，让幼儿有意识地关注自己
2、和别人身体关节的运动，再引导幼儿完成趣味练习我让沙包动起来。幼儿积极动脑，尝试用各种方法运动身体各个部位，朝着各个不同方向，让沙包动起来，完成了头、肩、手、大臂、小臂、背、腰、腿、脚的各式运动，乐此不疲，表现出极大兴趣，也达到了活动量。三、优化教学过程，注重幼儿主体性 在教学中教师要注重从“学”非“教”的角度来组织活动，活动中突出幼儿活动的自发性和自主性，尽可能地让孩子自主尝试、探索，给予幼儿按照自己意志活动的自由。幼儿在自由玩耍时，不仅由自己决定玩什么，怎么玩，而且还会自主生成新的玩法和规则，思维处于高度活跃状态，这都有利于提高幼儿游戏持久的兴趣，发展基本动作，同时发展认知和技能。比如体育游
3、戏小马过河，在体育活动中教师引入故事“小马过河”情景游戏，新颖有趣，大大提高了活动的趣味性和幼儿的参与积极性。大班幼儿思维活跃，动作发展好，幼儿通过观察利用活动材料“塑料垫”的特质，积极和同伴交流合作，自由组合材料成不同宽度的“小河”。随着游戏深入，动作完成进度安排循序渐进，助跑跨跳从易到难，小朋友由跨跳过一块40厘米的塑料垫，到跨跳过两块拼接共80厘米的塑料垫，后来尝试跨跳过三块拼接共120厘米的塑料垫，不同难度的障碍物也让幼儿进行了自我挑战，找到自信。四、强化有针对性辅导，发挥教师主导性 在活动中既重视幼儿主体地位，又要重视教师指导。若离开了教师的科学指导，幼儿得不到真正的发展。在孩子们的
4、活动中，教师无论是处在台前还是幕后，始终是孩子活动的组织者、引导者，孩子发展的促进者。在活动前，教师充分了解幼儿活动兴趣，评估幼儿动作发展水平，设计活动目标和计活动内容，创设情境，准备多样活动材料。在实际活动中，教师要细心观察幼儿，然后将观察到的每个幼儿的情况做好分析记录：哪个动作发展好，哪些基本动作发展存在问题。并针对不同幼儿提出不同要求，给予适当帮助，科学指导，因材施教，实现孩子不同程度的发展。对孩子危险的做法，及时制止，明确告诉他错在什么地方，应该怎样注意动作安全。对于活动量大的幼儿提醒他们调整，对于不爱运动的孩子引导他们积极参与活动，调动他们的兴趣。活动结束时，组织幼儿自评与互评。采取畅谈“我的发明”，表演“我的绝招”，当“小老师”等方式，让幼儿相互交流展示，帮助孩子认识自我，建立自信，形成积极乐观向上的学习态度，产生持久的体育活动兴趣。_地址：北京市海淀区羊坊店路18号光耀东方广场S座851室 网址： 电话：010-63942452
幼儿体育活动多样化教学初探 (2)
