【语文】2011届高考复习精品课件：第四编 第2章 第3节 鉴赏评价

第三节鉴赏评价第三节鉴赏评价一、鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧一、鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧1文学作品的形象指的是文学作品中创造出来文学作品的形象指的是文学作品中创造出来的生动具体激发人们思想感情的生活图景，既的生动具体激发人们思想感情的生活图景，既包括具体人物，也包括典型环境下的具体群体，包括具体人物，也包括典型环境下的具体群体，甚至是一种意象、一种精神的象征等，散文、甚至是一种意象、一种精神的象征等，散文、小说中的物象，诗歌中的意象，都属文学作品小说中的物象，诗歌中的意象，都属文学作品形象的范畴。形象的范畴。2文学作品的语言。文学作品的语言。不同的表达文体，语言也相对不同。小说的语不同的表达文体，语言也相对不同。小说的语言讲究形象、生动，多用描写，如人物的心理言讲究形象、生动，多用描写，如人物的心理描写、肖像描写、对话描写、行为描写等，细描写、肖像描写、对话描写、行为描写等，细描、白描或侧面、正面描写。环境描写则是对描、白描或侧面、正面描写。环境描写则是对景物、环境的刻画，有社会环境，也有自然环景物、环境的刻画，有社会环境，也有自然环境。境。戏剧语言：侧重对话的机智、韵味、内涵、幽戏剧语言：侧重对话的机智、韵味、内涵、幽默等等。默等等。诗歌语言：含蓄、丰富、形象。借助描绘、比诗歌语言：含蓄、丰富、形象。借助描绘、比喻、拟人、类比、夸张、想像等手法去让人领喻、拟人、类比、夸张、想像等手法去让人领悟。悟。散文语言：讲究散而有神，短小生动，比喻、散文语言：讲究散而有神，短小生动，比喻、排比、拟人、类比的手法也常用。排比、拟人、类比的手法也常用。3文学作品的表达技巧。文学作品的表达技巧。(1)表达方式：记叙、说明、议论、描写、抒情。表达方式：记叙、说明、议论、描写、抒情。(2)表现手法：想像、联想、类比、象征、渲染、表现手法：想像、联想、类比、象征、渲染、烘托、悬念、对比、反衬等。烘托、悬念、对比、反衬等。(3)材料安排：主次、详略、繁简。材料安排：主次、详略、繁简。(4)行文结构：领起、总结、过渡、铺垫、照应。行文结构：领起、总结、过渡、铺垫、照应。(5)修辞手法：比喻、排比、反问、拟人、夸张、修辞手法：比喻、排比、反问、拟人、夸张、反复、设问、对偶等。反复、设问、对偶等。二、评价文章的思想内容和作者的观点态度二、评价文章的思想内容和作者的观点态度1评价文章的思想内容和作者的观点态度，就评价文章的思想内容和作者的观点态度，就是在阅读文章后，能准确把握文意的基本内容、是在阅读文章后，能准确把握文意的基本内容、感情倾向和思想观点。感情倾向和思想观点。2评价文章的思想内容和作者的观点态度，应评价文章的思想内容和作者的观点态度，应注意以下两方面：注意以下两方面：(1)整体阅读，把握形象，揽旨品趣。整体阅读，把握形象，揽旨品趣。文学作品以塑造形象为主，通过形象的具体描文学作品以塑造形象为主，通过形象的具体描绘来揭示作品主题。阅读文学作品，首先要把绘来揭示作品主题。阅读文学作品，首先要把握作品中所叙写的文学形象，正确理解文学形握作品中所叙写的文学形象，正确理解文学形象所蕴含的意义，以把握作品的主旨，揣摩作象所蕴含的意义，以把握作品的主旨，揣摩作者的情感和写作意图。者的情感和写作意图。同时，不同时代的作品具有不同的特色，同一同时，不同时代的作品具有不同的特色，同一时代的作品，也由于作家的思想、性格等差异，时代的作品，也由于作家的思想、性格等差异，表现出不同的创作风格。因此，我们在阅读文表现出不同的创作风格。因此，我们在阅读文学作品时还要联系时代背景和作家的不同风格，学作品时还要联系时代背景和作家的不同风格，从整体上把握作品的旨趣，这样才能品出文学从整体上把握作品的旨趣，这样才能品出文学意趣，全面深刻地理解文章。意趣，全面深刻地理解文章。(2)借助阅历，发挥联想，鉴赏创造。借助阅历，发挥联想，鉴赏创造。联想和想像是文学作品创作的两种思想规律，联想和想像是文学作品创作的两种思想规律，阅读鉴赏文学作品是一个再创造的过程，同样阅读鉴赏文学作品是一个再创造的过程，同样需要充分发挥联想和想像，联系生活体验和阅需要充分发挥联想和想像，联系生活体验和阅读经验，才能准确地评价、鉴赏文学形象的内读经验，才能准确地评价、鉴赏文学形象的内涵和塑造形象的技巧。涵和塑造形象的技巧。【命题方式命题方式】文章的这个句子中为什么要用文章的这个句子中为什么要用“”这个字这个字(词词)?【答题模式答题模式】这个字这个字(词词)有有“”的意思，的意思，作者用这个带有强烈感情色彩的字作者用这个带有强烈感情色彩的字(词词)，起到，起到了了“”的作用，表达了的作用，表达了“”的感情。的感情。遣词用字遣词用字【技法解密技法解密】(1)把握其内涵，分析其在语句把握其内涵，分析其在语句中的结构位置及语法成分，准确理解字中的结构位置及语法成分，准确理解字(词词)义。义。(2)分析字词的表达作用，可以从结构和内容两分析字词的表达作用，可以从结构和内容两个方面着手，从生动、形象、准确等角度分析，个方面着手，从生动、形象、准确等角度分析，尤其要注意字词在文中运用效果上的尤其要注意字词在文中运用效果上的“四性四性”：形象性。在描写、叙事中，一些词语起着具形象性。在描写、叙事中，一些词语起着具体、生动、形象的作用。体、生动、形象的作用。感情性。词语表达一种思想倾向或感情色彩感情性。词语表达一种思想倾向或感情色彩等。精确性。词语在概念表达上的精确恰切，等。精确性。词语在概念表达上的精确恰切，起修饰限制作用的词语对中心词的严密规范等。起修饰限制作用的词语对中心词的严密规范等。结构性。词语在文章结构上起到照应、过渡、结构性。词语在文章结构上起到照应、过渡、点题、升华等作用。点题、升华等作用。【命题方式命题方式】请赏析文章中的请赏析文章中的“”这句这句话。或：话。或：“”这句话好在哪里？这句话好在哪里？【答题模式答题模式】修辞手法语言特色表达效修辞手法语言特色表达效果。果。语句赏析语句赏析【技法解密技法解密】(1)修辞手法：比喻、拟人、反修辞手法：比喻、拟人、反复、反衬、对比、夸张、设问、反问等。复、反衬、对比、夸张、设问、反问等。(2)语言特色：形象生动，简练传神，准确鲜明，语言特色：形象生动，简练传神，准确鲜明，富有表现力等。富有表现力等。(3)句式：设问句提出疑问，引起读者注意；反句式：设问句提出疑问，引起读者注意；反问句情感强烈，引起读者深思；对偶句可使语问句情感强烈，引起读者深思；对偶句可使语言凝练，形式整齐；排比句可增强文章的论证言凝练，形式整齐；排比句可增强文章的论证力度，或使情感的表达更充分；句式的前后照力度，或使情感的表达更充分；句式的前后照应，可使文章结构完整、思路严密；应，可使文章结构完整、思路严密；同时还要注意句式的灵活多变，长短、整散同时还要注意句式的灵活多变，长短、整散结合等。首括句、总结句、过渡句、呼应句、结合等。首括句、总结句、过渡句、呼应句、设问句、反问句以及表明结构层次关系的联设问句、反问句以及表明结构层次关系的联结句等。此外，还可以借助如顿号、分号、结句等。此外，还可以借助如顿号、分号、句号等表明语句结构的标点符号。句号等表明语句结构的标点符号。(4)组织答案时要根据内容和题干要求分条陈组织答案时要根据内容和题干要求分条陈述，分层分点作答，切忌答案的遗漏和重复述，分层分点作答，切忌答案的遗漏和重复交叉。交叉。【命题方式命题方式】结合原文，分析作者为什么说结合原文，分析作者为什么说“”？或：请联系全文谈谈你的看法。？或：请联系全文谈谈你的看法。【答题模式答题模式】语句含意情感因素语句含意情感因素(赞同或反赞同或反对，喜爱或厌恶，冷静或热情等对，喜爱或厌恶，冷静或热情等)。观点评价观点评价【技法解密技法解密】(1)从分析文章内容入手，注重从分析文章内容入手，注重整体把握。整体把握。(2)结合文体特点，抓住关键部位：文体不同，结合文体特点，抓住关键部位：文体不同，结构特点、表现手法、表现作者观点态度的方结构特点、表现手法、表现作者观点态度的方式、位置等也不相同。就位置而言，议论文一式、位置等也不相同。就位置而言，议论文一般在开头或结尾，表现得相对鲜明集中；记叙般在开头或结尾，表现得相对鲜明集中；记叙文、抒情性文章一般在叙事状物中文、抒情性文章一般在叙事状物中(后后)，表现，表现得相对曲折含蓄。得相对曲折含蓄。(3)注意标志性词语，抓住显性信息。如注意标志性词语，抓住显性信息。如“认为、认为、以为、感到以为、感到”之类直接表明作者观点态度的词之类直接表明作者观点态度的词语，议论文中的中心句或论据前后的总括性的语，议论文中的中心句或论据前后的总括性的句子，记叙描写类文章中的议论抒情性的语句。句子，记叙描写类文章中的议论抒情性的语句。【命题方式命题方式】联系全文，概括写出本文的主联系全文，概括写出本文的主旨。或：本文的主旨是不是旨。或：本文的主旨是不是“”？为什么？为什么？文章主旨文章主旨【答题模式答题模式】本文通过对本文通过对“”的叙述或的叙述或描写描写(手法、内容手法、内容)，表达了作者，表达了作者“”的观的观点，抒发了作者点，抒发了作者“”的情感的情感(观点、感情观点、感情)。或：不是。因为或：不是。因为“”只是文章内容的一个只是文章内容的一个方面，并非全文主旨。本文的主旨是方面，并非全文主旨。本文的主旨是“”。【技法解密技法解密】(1)弄懂句与句、段与段、层与弄懂句与句、段与段、层与层之间的关系；层之间的关系；(2)抓住各部分最主要、最本质的信息；抓住各部分最主要、最本质的信息；(3)把握作者主要的思想感情和观点态度；把握作者主要的思想感情和观点态度；(4)在筛选的基础上，用自己的语言加以概括和在筛选的基础上，用自己的语言加以概括和归纳。归纳。【命题方式命题方式】请简要分析文中的景物特点请简要分析文中的景物特点(主主人公的形象人公的形象)。【答题模式答题模式】按总分按总分(分总分总)来回答。先用一来回答。先用一句话从整体上对景物或人物作出一个定性分析，句话从整体上对景物或人物作出一个定性分析，然后再从几个方面作定量分析；也可以先从几然后再从几个方面作定量分析；也可以先从几个方面作定量分析，然后再用一句话作定性式个方面作定量分析，然后再用一句话作定性式的总结。的总结。景物特点、人物形象景物特点、人物形象【技法解密技法解密】(1)景物形象要从把握形象特征、景物形象要从把握形象特征、情感蕴涵及领会形象内涵、象征意义等方面入情感蕴涵及领会形象内涵、象征意义等方面入手。手。(2)人物形象首先要了解描写人物的方法有正面人物形象首先要了解描写人物的方法有正面描写与侧面描写，其中正面描写包括肖像、心描写与侧面描写，其中正面描写包括肖像、心理、动作、语言、细节描写等；其次要分析人理、动作、语言、细节描写等；其次要分析人物性格特征、精神风貌、思想感情及形象意义物性格特征、精神风貌、思想感情及形象意义等。等。【命题方式命题方式】文章在结构安排上有何特点？文章在结构安排上有何特点？或：本文是如何谋篇布局的？或：本文是如何谋篇布局的？【答题模式答题模式】材料上以材料上以“”为中心，内为中心，内容上由容上由“”到到“”逐层深入，按照逐层深入，按照“”顺序展开。顺序展开。层次安排层次安排【技法解密技法解密】(1)化面为点，连点成线，切线化面为点，连点成线，切线为段。也就是首先概括每一段的基本内容或找为段。也就是首先概括每一段的基本内容或找出每一段文字的中心句，使其成出每一段文字的中心句，使其成“点点”；然后；然后据此分析段与段之间的逻辑关系，找到作者的据此分析段与段之间的逻辑关系，找到作者的逻辑思路，使其整体贯通成为逻辑思路，使其整体贯通成为“线线”；在此基；在此基础上，体会作者思维的阶段性变化，把握文章础上，体会作者思维的阶段性变化，把握文章结构，最终成结构，最终成“段段”。(2)分析首尾，注意过渡和照应，材料上详略主分析首尾，注意过渡和照应，材料上详略主次的安排，思路上行文线索的贯串以及相关的次的安排，思路上行文线索的贯串以及相关的写作顺序。写作顺序。(3)运用过渡词语，如运用过渡词语，如“之后、然后、以及、最之后、然后、以及、最后后”等；运用结构类术语，如等；运用结构类术语，如“由浅入深、前由浅入深、前后照应、过渡自然、衔接紧密、形散神聚、先后照应、过渡自然、衔接紧密、形散神聚、先抑后扬抑后扬”等。等。【命题方式命题方式】某句某句(段段)话在文中有什么作用？话在文中有什么作用？【答题模式答题模式】形式结构上的作用内容上的形式结构上的作用内容上的作用。作用。句、段作用句、段作用【技法解密技法解密】形式上：形式上：(1)文首：开篇点题；文首：开篇点题；照应题目；总领全文；渲染气氛，埋下伏笔；照应题目；总领全文；渲染气氛，埋下伏笔；设置悬念，为下文作铺垫。设置悬念，为下文作铺垫。(2)文中：承上启下；总领下文；总结上文；呼文中：承上启下；总领下文；总结上文；呼应前文。应前文。(3)文末：点明中心；升华感情，深化主题；照文末：点明中心；升华感情，深化主题；照应开头，结构严谨；画龙点睛；言有尽而意无应开头，结构严谨；画龙点睛；言有尽而意无穷。穷。内容上：先回答其在整个句段中的作用，再回内容上：先回答其在整个句段中的作用，再回答其在全文中的作用。答其在全文中的作用。【命题方式命题方式】文章的题目是文章的题目是“(写作重写作重点点)”，作者为什么还要写，作者为什么还要写“”呢？呢？【答题模式答题模式】这些话看似游离了主题，实则这些话看似游离了主题，实则运用运用“”的手法，突出强调了文章的手法，突出强调了文章“”的内容的内容(主题主题)。选材组材选材组材【技法解密技法解密】(1)运用相关、相似联想，注运用相关、相似联想，注意被问对象的位置。如果被问对象在重点写意被问对象的位置。如果被问对象在重点写作内容的前面，则是为了形象地引出写作重作内容的前面，则是为了形象地引出写作重点，更利于人们接受，或为下文作铺垫，或点，更利于人们接受，或为下文作铺垫，或烘托写作重点。如果被问对象在重点写作内烘托写作重点。如果被问对象在重点写作内容的后面，则是为了丰富文章写作内容，深容的后面，则是为了丰富文章写作内容，深化文章主旨。化文章主旨。(2)运用相对联想，对写作重点或反衬、对比，运用相对联想，对写作重点或反衬、对比，或突出、强调。或突出、强调。【命题方式命题方式】这句话运用了什么修辞手法？这句话运用了什么修辞手法？或：这样写在表达上有什么好处？或：这样写在表达上有什么好处？【答题模式答题模式】确认修辞手法修辞本身的作确认修辞手法修辞本身的作用结合句子语境，最后揭示修辞对句子表情用结合句子语境，最后揭示修辞对句子表情达意的作用。达意的作用。修辞手法修辞手法【技法解密技法解密】一般来说，描绘类的修辞手一般来说，描绘类的修辞手法的作用为使描写对象形象生动，主要有比法的作用为使描写对象形象生动，主要有比喻、拟人、夸张；结构类的修辞手法的作用喻、拟人、夸张；结构类的修辞手法的作用为突出强调，主要有对偶、排比、反复；表为突出强调，主要有对偶、排比、反复；表达类的修辞手法的作用为增强语气，主要有达类的修辞手法的作用为增强语气，主要有反问和设问。具体分述如下：反问和设问。具体分述如下：(1)比喻、拟人：生动形象地写出了对象比喻、拟人：生动形象地写出了对象特性。特性。(2)排比：有气势，加强语气，一气呵成；层排比：有气势，加强语气，一气呵成；层层铺开，逐步扩大，对点明主旨起强化作用层铺开，逐步扩大，对点明主旨起强化作用等；强调了对象特性。等；强调了对象特性。(3)对比对比(或反衬或反衬)：强调了：强调了“”，突出了，突出了“”。(4)设问：引起读者对对象特性的注意和设问：引起读者对对象特性的注意和思考。思考。(5)反问：强调、加强语气等。反问：强调、加强语气等。(6)反复：强调了加强语气。反复：强调了加强语气。【命题方式命题方式】文章这样写有什么好处文章这样写有什么好处(效果、效果、作用作用)?【答题模式答题模式】使用的方法内容效果使用的方法内容效果(或作或作用用)。表现手法表现手法【技法解密技法解密】(1)常见表现手法：想像、烘常见表现手法：想像、烘托、讽刺、渲染、象征、照应、托物言志、托、讽刺、渲染、象征、照应、托物言志、虚实结合、借物抒情、以小见大、点面结合、虚实结合、借物抒情、以小见大、点面结合、先抑后扬、寓褒于贬等。先抑后扬、寓褒于贬等。(2)明确常见表现手法的作用。如衬托的作用明确常见表现手法的作用。如衬托的作用是突出所要表现事物的特点，渲染的作用是是突出所要表现事物的特点，渲染的作用是为行文设置铺垫、营造氛围等。为行文设置铺垫、营造氛围等。【命题方式命题方式】本文在记叙本文在记叙(描写或抒情描写或抒情)上有上有什么特点？其作用何在？什么特点？其作用何在？【答题模式答题模式】表达方式的确认在内容上的表达方式的确认在内容上的具体体现结合原文分析其作用。具体体现结合原文分析其作用。表达方式表达方式【技法解密技法解密】要明确记叙、描写、抒情、议要明确记叙、描写、抒情、议论和说明这五种表达方式的具体分类及作用，论和说明这五种表达方式的具体分类及作用，以便答题时明确方向。以便答题时明确方向。(1)记叙有顺叙、插叙、倒叙、补叙、叙议结合记叙有顺叙、插叙、倒叙、补叙、叙议结合等。等。(2)描写在对象上可分为人物、环境、场面、细描写在对象上可分为人物、环境、场面、细节描写等，方式上有动静、虚实、点面、正侧、节描写等，方式上有动静、虚实、点面、正侧、声色结合等。其中景物描写渲染气氛，烘托人声色结合等。其中景物描写渲染气氛，烘托人物，寄托感情；白描简笔勾勒，准确传神；工物，寄托感情；白描简笔勾勒，准确传神；工笔细描精雕细刻，纤毫毕现，具体生动；细节笔细描精雕细刻，纤毫毕现，具体生动；细节描写形象鲜明。描写形象鲜明。(3)抒情分直接抒情和间接抒情两种。间接抒情抒情分直接抒情和间接抒情两种。间接抒情主要包括借景抒情、以景衬情、融情于景、托主要包括借景抒情、以景衬情、融情于景、托物寄情等。物寄情等。(4)议论包括直接说理、以形说理和寓理于事。议论包括直接说理、以形说理和寓理于事。(5)表达方式上还要特别注意多种表达方式的灵表达方式上还要特别注意多种表达方式的灵活运用活运用(如夹叙夹议如夹叙夹议)，常常融记叙、描写、抒，常常融记叙、描写、抒情、议论于一体。情、议论于一体。一、一、(2009年浙江卷年浙江卷)阅读下文，完成问题。阅读下文，完成问题。魔盒魔盒(英英)大卫大卫洛契弗特洛契弗特在一抹缠绵而又朦胧的夕照的映衬下，我四周在一抹缠绵而又朦胧的夕照的映衬下，我四周高耸着的伦敦城的房顶和烟囱，似乎就像监狱高耸着的伦敦城的房顶和烟囱，似乎就像监狱围墙上的雉堞。围墙上的雉堞。人物形象人物形象从我三楼的窗户鸟瞰，景色并不令人怡然自从我三楼的窗户鸟瞰，景色并不令人怡然自得得庭院满目萧条，死气沉沉的秃树刺破了庭院满目萧条，死气沉沉的秃树刺破了暮色。远处，有口钟正在铮铮报时。暮色。远处，有口钟正在铮铮报时。这每一下钟声仿佛都在提醒我：我是初次远离这每一下钟声仿佛都在提醒我：我是初次远离家乡。这一年，我刚从爱尔兰的克尔克兰来伦家乡。这一年，我刚从爱尔兰的克尔克兰来伦敦碰运气。眼下，一阵乡愁流遍了我全身敦碰运气。眼下，一阵乡愁流遍了我全身这是一种被重负压得喘不过气来的伤心的感觉。这是一种被重负压得喘不过气来的伤心的感觉。这是我一生中最沮丧的时刻。接着突然响起了这是我一生中最沮丧的时刻。接着突然响起了敲门声。敲门声。来人是女房东贝格斯太太。刚才她带我上楼看来人是女房东贝格斯太太。刚才她带我上楼看房时，我们只是匆匆见过一面。她身材纤细，房时，我们只是匆匆见过一面。她身材纤细，银丝满头银丝满头我开门时她举目望了望我，又冲我开门时她举目望了望我，又冲没有灯光的房间扫了一眼。没有灯光的房间扫了一眼。“就坐在这样一片漆黑中，是吗？就坐在这样一片漆黑中，是吗？”我这才想我这才想起，我居然懒得开灯。起，我居然懒得开灯。“瞧，还套着那件沉甸瞧，还套着那件沉甸甸的外衣！甸的外衣！”她带着母亲般的慈爱拉了拉我的她带着母亲般的慈爱拉了拉我的衣袖，一边嗔怪着，衣袖，一边嗔怪着，“你就下楼来喝杯热茶吧。你就下楼来喝杯热茶吧。噢，我看你是喜欢喝茶的。噢，我看你是喜欢喝茶的。”贝格斯太太的客厅活像狄更斯笔下的某一场贝格斯太太的客厅活像狄更斯笔下的某一场景。景。她一边准备茶具一边说：她一边准备茶具一边说：“你进屋时你进屋时我注意到了你手提箱上的标签。我这一辈子都我注意到了你手提箱上的标签。我这一辈子都在接待旅客。我看得出你心境不佳。在接待旅客。我看得出你心境不佳。”当我坐下和这位旅客的贴心人交谈时，我的忧当我坐下和这位旅客的贴心人交谈时，我的忧郁感渐渐被她那不断殷勤献上的热茶驱散了。郁感渐渐被她那不断殷勤献上的热茶驱散了。随后，我告诉贝格斯太太我必须告辞了。然而随后，我告诉贝格斯太太我必须告辞了。然而她却坚持临走前给我看一样东西。她在桌上放她却坚持临走前给我看一样东西。她在桌上放了一只模样破旧的纸板盒了一只模样破旧的纸板盒有鞋盒一半那么有鞋盒一半那么大小，显然十分大小，显然十分“年迈年迈”了，还用磨损的麻绳了，还用磨损的麻绳捆着。捆着。“这就是我最宝贵的财产了，这就是我最宝贵的财产了，”她一边她一边向我解释，一边几乎是带着敬意地抚摸着盒子，向我解释，一边几乎是带着敬意地抚摸着盒子，“对我来说，它比皇冠上的钻石更为宝贵。真对我来说，它比皇冠上的钻石更为宝贵。真的！的！”我估计，这破盒里也许装有什么珍贵的纪念品。我估计，这破盒里也许装有什么珍贵的纪念品。是的，连我自己的手提箱里也藏有几件小玩意是的，连我自己的手提箱里也藏有几件小玩意儿儿它们是感情上的无价之宝。它们是感情上的无价之宝。“这盒子是我亲爱的母亲赠给我的，这盒子是我亲爱的母亲赠给我的，”她告她告诉我，诉我，“那是在那是在1912年的某个早上，那天是年的某个早上，那天是我第一次离家。妈妈嘱咐我要永远珍惜它我第一次离家。妈妈嘱咐我要永远珍惜它对我来说，它比什么都珍贵。对我来说，它比什么都珍贵。这盒子这盒子已经历过两次世界大战了。已经历过两次世界大战了。”贝格斯太太继贝格斯太太继续说：续说：“1917年恺撒的空袭，后来德国法西年恺撒的空袭，后来德国法西斯的轰炸斯的轰炸我都把它随身带到防空洞里。我都把它随身带到防空洞里。房屋损失了我并不在乎房屋损失了我并不在乎我就怕失去这盒我就怕失去这盒子。子。”我感到十分好奇，贝格斯太太仍然津津乐道地我感到十分好奇，贝格斯太太仍然津津乐道地说：说：“此外，我从来没有揭开过盖子。此外，我从来没有揭开过盖子。”她的她的目光越过镜片好笑地打量着我：目光越过镜片好笑地打量着我：“您能猜出里您能猜出里面有什么吗？面有什么吗？”我困惑地摇了摇头。无疑，她最珍惜的财产当我困惑地摇了摇头。无疑，她最珍惜的财产当然是非凡之物。她忙着又给我倒了点热气腾腾然是非凡之物。她忙着又给我倒了点热气腾腾的茶，接着端坐在安乐椅上，默默地注视着的茶，接着端坐在安乐椅上，默默地注视着我我似乎在思索着如何选词来表达自己的意似乎在思索着如何选词来表达自己的意思。思。然而，她的回答却简单得令人吃惊然而，她的回答却简单得令人吃惊“什么什么也没有，也没有，”她说，她说，“这里头空空如也，什么也这里头空空如也，什么也没有！没有！”一个空盒！天哪，究竟为啥将这么一个玩意儿一个空盒！天哪，究竟为啥将这么一个玩意儿当做宝贝珍藏，而且珍藏达当做宝贝珍藏，而且珍藏达40年之久呢？我隐年之久呢？我隐隐约约地怀疑起来，这位仁慈的老太太是否稍隐约约地怀疑起来，这位仁慈的老太太是否稍稍有点性格古怪？稍有点性格古怪？“一定感到奇怪，是吧？一定感到奇怪，是吧？”贝格斯太太说，贝格斯太太说，“这么多年来我一直珍藏着这么一个似乎是无这么多年来我一直珍藏着这么一个似乎是无用的东西。不错，这里头的确是空的。用的东西。不错，这里头的确是空的。”这时我朗声大笑了起来这时我朗声大笑了起来我不想再将此事刨我不想再将此事刨根问底地追问个水落石出。根问底地追问个水落石出。“没错，是空的。没错，是空的。”她认真地说，她认真地说，“40年前，年前，我妈将这盒子合上捆紧，同时也将世上最甜蜜我妈将这盒子合上捆紧，同时也将世上最甜蜜的地方的地方家的声响、家的气味和家的场景统家的声响、家的气味和家的场景统统关在里头了。统关在里头了。自此以后，我一直没将盒子打自此以后，我一直没将盒子打开过。我觉得这里头仍然充满了这些无价之宝开过。我觉得这里头仍然充满了这些无价之宝呢。呢。”这是一只装满了天伦之乐的盒子！和所有纪念这是一只装满了天伦之乐的盒子！和所有纪念品比较，它无疑既独特又不朽品比较，它无疑既独特又不朽相片早已褪相片早已褪色，鲜花也早已化作尘土，只有家，却依然如色，鲜花也早已化作尘土，只有家，却依然如自己的手指那么亲近！自己的手指那么亲近！贝格斯太太现在不再盯着我了，她注视着这陈贝格斯太太现在不再盯着我了，她注视着这陈旧的纸盒，指头轻抚盒盖，陷入沉思之中。旧的纸盒，指头轻抚盒盖，陷入沉思之中。又过了一会儿又过了一会儿还是在那晚，我又一次眺还是在那晚，我又一次眺望伦敦城。灯火神奇地闪烁着，这地方似乎望伦敦城。灯火神奇地闪烁着，这地方似乎变得亲切得多了。我心中的忧郁大多已经消变得亲切得多了。我心中的忧郁大多已经消失。我苦笑着想到：这是被贝格斯太太那滚失。我苦笑着想到：这是被贝格斯太太那滚烫的茶冲跑的。此外，我心中又升腾起一个烫的茶冲跑的。此外，我心中又升腾起一个更深刻的思想更深刻的思想我明白了，每个人离家时我明白了，每个人离家时总会留下一点属于他的风味；同时，就像贝总会留下一点属于他的风味；同时，就像贝格斯太太那样，格斯太太那样，_，这也是，这也是完全办得到的。完全办得到的。(本文有删节本文有删节)赏析文中贝格斯太太的形象。赏析文中贝格斯太太的形象。(不超过不超过100字字)_【解析解析】本题考查欣赏作品形象的能力。欣赏本题考查欣赏作品形象的能力。欣赏人物形象时，要结合人物的言行举止。如贝格斯人物形象时，要结合人物的言行举止。如贝格斯太太看出了太太看出了“我我”心情不好，她请心情不好，她请“我我”喝茶并喝茶并对对“我我”进行开导，并给进行开导，并给“我我”看她收藏的一个看她收藏的一个小盒子等，都是欣赏人物形象的依据。小盒子等，都是欣赏人物形象的依据。【答案答案】热爱故土，珍视亲情；淳朴善良，热爱故土，珍视亲情；淳朴善良，热情爽直；观察敏锐，善解人意。热情爽直；观察敏锐，善解人意。二、阅读下面的文段，回答问题。二、阅读下面的文段，回答问题。但是太阳，他每时每刻都是夕阳也都是旭日。但是太阳，他每时每刻都是夕阳也都是旭日。他熄灭着走下山去收尽苍凉残照之际，正是他他熄灭着走下山去收尽苍凉残照之际，正是他在另一面燃烧着爬上山巅布散烈烈朝晖之时。在另一面燃烧着爬上山巅布散烈烈朝晖之时。那一天，我也将沉静着走下山去，扶着我的拐那一天，我也将沉静着走下山去，扶着我的拐杖。有一天，在某一处山洼里，势必会跑上来杖。有一天，在某一处山洼里，势必会跑上来一个欢蹦的孩子，抱着他的玩具。一个欢蹦的孩子，抱着他的玩具。语言赏析语言赏析从语言表达的角度赏析下面的句子。从语言表达的角度赏析下面的句子。他熄灭着走下山去收尽苍凉残照之际，正是他他熄灭着走下山去收尽苍凉残照之际，正是他在另一面燃烧着爬上山巅布散烈烈朝晖之时。在另一面燃烧着爬上山巅布散烈烈朝晖之时。_【解析解析】题干已明确指出题干已明确指出“从语言表达的从语言表达的角度角度”进行赏析，也就是语言运用技巧。就进行赏析，也就是语言运用技巧。就这句话来说技巧运用不是一个方面，但都要这句话来说技巧运用不是一个方面，但都要分析出其表达效果。分析出其表达效果。【答案答案】运用拟人的修辞方法，通过运用拟人的修辞方法，通过“走下走下”“”“爬上爬上”等词语将太阳人格化，生等词语将太阳人格化，生动形象。运用对比的表现手法，使日出与动形象。运用对比的表现手法，使日出与日落情景形成鲜明对照，给人以深刻的印象。日落情景形成鲜明对照，给人以深刻的印象。运用前后对称的语言形式写景，给人以整运用前后对称的语言形式写景，给人以整齐的美感。齐的美感。三、阅读下面的文字，完成文后题目。三、阅读下面的文字，完成文后题目。炉火炉火 臧克家臧克家我住北房，三明两暗。左右两间有两个炉子，我住北房，三明两暗。左右两间有两个炉子，而当中的会客室，却冷冷清清，娇花多盆，而当中的会客室，却冷冷清清，娇花多盆，加上两套沙发，余地供回旋的就甚少了。客加上两套沙发，余地供回旋的就甚少了。客人来了，大衣也不脱，衣架子成空摆设。人来了，大衣也不脱，衣架子成空摆设。表达手法表达手法到我家做客的朋友们，都说我屋子里的温度太到我家做客的朋友们，都说我屋子里的温度太低了。会客室里确是有点清冷，而我的写作间低了。会客室里确是有点清冷，而我的写作间兼寝室却暖和和的。炉子，成为我亲密的朋友，兼寝室却暖和和的。炉子，成为我亲密的朋友，几十年来，它的脾气我是摸透了。它，有时暴几十年来，它的脾气我是摸透了。它，有时暴烈，有时温柔，它伴我寂寞，给我安慰和喜悦。烈，有时温柔，它伴我寂寞，给我安慰和喜悦。窗外，北风呼号，雪花乱飘，这时，炉火正红，窗外，北风呼号，雪花乱飘，这时，炉火正红，壶水正沸，恰巧一位风雪故人来，一进门，打壶水正沸，恰巧一位风雪故人来，一进门，打打身上的雪花，进入了我的内室，沏上一杯龙打身上的雪花，进入了我的内室，沏上一杯龙井，泡沫喷香，相对倾谈，海阔天空。水壶咝井，泡沫喷香，相对倾谈，海阔天空。水壶咝咝作响，也好似参加了我们的叙谈，人间赏心咝作响，也好似参加了我们的叙谈，人间赏心乐事，有胜过如此的吗？乐事，有胜过如此的吗？每晚，我必卧在床上，对着孤灯，夜读至十时，每晚，我必卧在床上，对着孤灯，夜读至十时，或更迟些。炉火伴我，它以它的体温温暖我，或更迟些。炉火伴我，它以它的体温温暖我，读到会心之处，忽然炉子里砰砰爆了几声，像读到会心之处，忽然炉子里砰砰爆了几声，像是为我欢呼。有时失眠了，辗转不能安枕，瞥是为我欢呼。有时失眠了，辗转不能安枕，瞥看炉子里的红光一点，像只炯炯的明眸，我心看炉子里的红光一点，像只炯炯的明眸，我心安了，悠悠然，入了蒙安了，悠悠然，入了蒙眬眬的境界的境界。作者运用了哪些表现手法写作者运用了哪些表现手法写“炉火炉火”？请简？请简要赏析。要赏析。_【解析解析】此题是对修辞方法的考查，我们此题是对修辞方法的考查，我们在第四、五自然段中可以看到有这样的句子。在第四、五自然段中可以看到有这样的句子。“会客室里确是有点清冷，而我的写作间兼会客室里确是有点清冷，而我的写作间兼寝室却暖和和的寝室却暖和和的”“”“它的脾气我是摸透它的脾气我是摸透了了”“”“它，有时暴烈，有时温柔它，有时暴烈，有时温柔”“”“忽然炉忽然炉子里砰砰爆了几声，像是为我欢呼子里砰砰爆了几声，像是为我欢呼”从从这些句子中我们可以看出使用的修辞手法，这些句子中我们可以看出使用的修辞手法，再结合作者情感的变化，答案就很容易得出再结合作者情感的变化，答案就很容易得出了。了。【答案答案】这两段运用了对比、拟人、比喻手这两段运用了对比、拟人、比喻手法。通过冷暖对比突出了炉火带给人的温馨之法。通过冷暖对比突出了炉火带给人的温馨之感。文中感。文中“它的脾气我是摸透了它的脾气我是摸透了”、炉火像、炉火像“明眸明眸”等拟人、比喻手法，形象、生动地传等拟人、比喻手法，形象、生动地传达出作者对炉火的喜爱之情，表现出炉火对作达出作者对炉火的喜爱之情，表现出炉火对作者的特殊意义。者的特殊意义。一、对文章思想内容进行评价时，往往含糊笼一、对文章思想内容进行评价时，往往含糊笼统，观点偏颇统，观点偏颇对文章的思想内容进行评价鉴赏，就是要求能对文章的思想内容进行评价鉴赏，就是要求能够判断文章观点是否正确，认识是否全面，论够判断文章观点是否正确，认识是否全面，论述是否透彻，感情是否健康。要能正确评价鉴述是否透彻，感情是否健康。要能正确评价鉴赏作品的思想内容关键是要有较高的思想理论赏作品的思想内容关键是要有较高的思想理论素质。素质。还有注意：还有注意：要以全面、深入的阅读分析为基要以全面、深入的阅读分析为基础；础；要全面、辩证地评价文章；要全面、辩证地评价文章；评价要评价要有理有据；有理有据；评价要具体、充分，有深度，不评价要具体、充分，有深度，不可含糊笼统。可含糊笼统。(2009年广东卷年广东卷)阅读下面的文字，完阅读下面的文字，完成问题。成问题。耕作的诗人耕作的诗人文章见第二节文章见第二节“分析综合分析综合”中的中的“解题误区总解题误区总结结”从全文看，作者把托尔斯泰描绘成从全文看，作者把托尔斯泰描绘成“耕作的诗人耕作的诗人”的意图是什么？的意图是什么？问题问题【考生答案考生答案】作者把托尔斯泰描绘成作者把托尔斯泰描绘成“耕作耕作的诗人的诗人”就是为了说明，托尔斯泰的创作来源就是为了说明，托尔斯泰的创作来源于田间生活，他和土地是紧密相连不可分割的。于田间生活，他和土地是紧密相连不可分割的。【现场点评现场点评】该考生的解答，基本明确托该考生的解答，基本明确托尔斯泰与土地的关系是本文的核心，但回答尔斯泰与土地的关系是本文的核心，但回答过于笼统概括，不深入，局限于表面化。本过于笼统概括，不深入，局限于表面化。本题考查评价文章内容和作者观点态度的能力。题考查评价文章内容和作者观点态度的能力。评价的前提是读懂文章内容，在整体把握的评价的前提是读懂文章内容，在整体把握的前提下，明确本文始终围绕前提下，明确本文始终围绕“耕作耕作”二字描二字描写托尔斯泰的，这两个字既表现了托尔斯泰写托尔斯泰的，这两个字既表现了托尔斯泰的精神，也体现了作者对托尔斯泰的高度评的精神，也体现了作者对托尔斯泰的高度评价，应结合原文内容，从这两个方面作答。价，应结合原文内容，从这两个方面作答。在解答此类题目的时候可从这几个方面入手：在解答此类题目的时候可从这几个方面入手：(1)结合时代背景。作者通过作品中的人物事件结合时代背景。作者通过作品中的人物事件来展示当时的社会风貌。我们可以通过对作者来展示当时的社会风貌。我们可以通过对作者写作时代背景的把握，准确地评价作品中人物写作时代背景的把握，准确地评价作品中人物事件的社会意义。事件的社会意义。(2)结合作者的生活经历。作品不是孤立地表现结合作者的生活经历。作品不是孤立地表现社会生活的，它与作者特殊的生活遭遇和经历社会生活的，它与作者特殊的生活遭遇和经历有着千丝万缕的联系，有时甚至就是作者某一有着千丝万缕的联系，有时甚至就是作者某一时期特定思想感情的反映，明白了这一点，就时期特定思想感情的反映，明白了这一点，就能帮助我们更准确地评价作品的思想内容。能帮助我们更准确地评价作品的思想内容。(3)根据个人生活经验。去推求、猜想作者的写根据个人生活经验。去推求、猜想作者的写作意图，个人的生活经验不足是考生的弊端。作意图，个人的生活经验不足是考生的弊端。但我们可以通过已学过的文章，通过间接掌握但我们可以通过已学过的文章，通过间接掌握的人生体验，通过联想和想像帮助我们更准确的人生体验，通过联想和想像帮助我们更准确的评价文章的思想内容和作者的观点态度。的评价文章的思想内容和作者的观点态度。【正确答案正确答案】(1)俄国画家列宾给托尔斯泰画俄国画家列宾给托尔斯泰画的耕作图长久地吸引了作者，他认为托尔斯泰的耕作图长久地吸引了作者，他认为托尔斯泰与土地须叟不可分离的关系是一个伟大诗人与与土地须叟不可分离的关系是一个伟大诗人与庸常写作者的最本质、最重要的区别。庸常写作者的最本质、最重要的区别。(2)揭示文学创作与体验生活的关系，批判当下揭示文学创作与体验生活的关系，批判当下纤弱、虚假、远离生活的创作风气。纤弱、虚假、远离生活的创作风气。(3)耕作能给予我们真正的创造力和判断力。耕作能给予我们真正的创造力和判断力。(4)高度礼赞了托尔斯泰生命不止、追求不息的高度礼赞了托尔斯泰生命不止、追求不息的创造精神。对他的写作态度和方式表示赞美。创造精神。对他的写作态度和方式表示赞美。二、只会用形象生动一类的套话，不能结合二、只会用形象生动一类的套话，不能结合内容做具体的评判分析内容做具体的评判分析表达方式、表现手法以及谋篇布局等，都属表达方式、表现手法以及谋篇布局等，都属于作品形式方面的要素，它们都是为表达一于作品形式方面的要素，它们都是为表达一定的思想感情服务的，因此，鉴赏表达技巧定的思想感情服务的，因此，鉴赏表达技巧一定要结合着分析所表达的内容，而不能就一定要结合着分析所表达的内容，而不能就技巧谈技巧。技巧谈技巧。阅读下面的文字，完成问题。阅读下面的文字，完成问题。敦煌敦煌一场色彩与线条的盛会：灵动的肢体，飘飞一场色彩与线条的盛会：灵动的肢体，飘飞的衣带，蘸着宝石的颜色自如地流转。在古的衣带，蘸着宝石的颜色自如地流转。在古中国的历史上，漫漫黄沙下，原来掩藏着这中国的历史上，漫漫黄沙下，原来掩藏着这般自由的灵魂，这般高扬飘逸，这般酣畅淋般自由的灵魂，这般高扬飘逸，这般酣畅淋漓，这般辉煌壮丽！漓，这般辉煌壮丽！当一个美丽的飞天曳着长长的衣带绕楼穿窗而当一个美丽的飞天曳着长长的衣带绕楼穿窗而过时，我们的灵魂也跟着飘飘悠悠，仿佛鱼鳝过时，我们的灵魂也跟着飘飘悠悠，仿佛鱼鳝从水中一滑而过，人怎么可以把一根带子舞成从水中一滑而过，人怎么可以把一根带子舞成这样，像一条河，像一道绵长的波浪线，像沙这样，像一条河，像一道绵长的波浪线，像沙丘上飞舞的风，一个民族用它的灵魂在这根带丘上飞舞的风，一个民族用它的灵魂在这根带子上舞过千年。子上舞过千年。洞窟外面，风把沙丘牵动过一轮又一轮，一千洞窟外面，风把沙丘牵动过一轮又一轮，一千多年的风一直在上面吹拂，河水跟着它在流淌。多年的风一直在上面吹拂，河水跟着它在流淌。桑叶上的阳光在上面闪烁，生命在上面歌唱，桑叶上的阳光在上面闪烁，生命在上面歌唱，从绸带的飘飞里，我听到一股强劲的音乐。那从绸带的飘飞里，我听到一股强劲的音乐。那是生命的狂欢。生命在洞壁上奔涌了一千年。是生命的狂欢。生命在洞壁上奔涌了一千年。赏析本文段中画线的文字。赏析本文段中画线的文字。【考生答案考生答案】这段画线文字，使用了比喻的这段画线文字，使用了比喻的修辞手法，将飞天的衣袖比作鱼鳝，比作河流，修辞手法，将飞天的衣袖比作鱼鳝，比作河流，比作波浪线，比作风，更加形象、生动、具体。比作波浪线，比作风，更加形象、生动、具体。还使用了排比的修辞手法，增强气势，节奏鲜还使用了排比的修辞手法，增强气势，节奏鲜明。明。问题问题【现场点评现场点评】此考生解答，准确把握住了画此考生解答，准确把握住了画线文字使用的修辞手法，并描述了运用修辞手线文字使用的修辞手法，并描述了运用修辞手法的好处，但多是套话，只是就技巧说明技巧法的好处，但多是套话，只是就技巧说明技巧的作用。不管作者选择什么样的方法技巧，都的作用。不管作者选择什么样的方法技巧，都是为了把所写的人或事、述说或阐发的道理，是为了把所写的人或事、述说或阐发的道理，明白清楚地告诉读者。明白清楚地告诉读者。在进行鉴赏表达技巧时，一定要结合着分析所在进行鉴赏表达技巧时，一定要结合着分析所表达的内容，坚持内容和形式的一致性。不能表达的内容，坚持内容和形式的一致性。不能离开了作品的内容孤立地鉴赏技巧。离开了作品的内容孤立地鉴赏技巧。【正确答案正确答案】采用比喻、排比等手法，将静采用比喻、排比等手法，将静态画面赋予动态美，表现了对生命的张扬和自态画面赋予动态美，表现了对生命的张扬和自由的渴望。由的渴望。