四年级下册语文园地五习作指导

习作要求：习作要求：通过学习第五组的四篇课文，搜集有关的资通过学习第五组的四篇课文，搜集有关的资料，我们对生命有了进一步的认识。上次口语交际料，我们对生命有了进一步的认识。上次口语交际课，全班交流了自己了解的生命现象，身边的那些课，全班交流了自己了解的生命现象，身边的那些热爱生命的故事，以及自己获得的感受、得到的启热爱生命的故事，以及自己获得的感受、得到的启发，请选择发，请选择自己感受最深的内容自己感受最深的内容写下来。写下来。内容内容要要具具体体，要写出，要写出真实的感受真实的感受。四下语文习作五 内容：内容：说说自己了解到的生命现象；说说自己了解到的生命现象；讲讲自己知道的热爱生命的故事；讲讲自己知道的热爱生命的故事；谈谈自己获得的感受、得到的启发。谈谈自己获得的感受、得到的启发。习作要求：习作要求：内容具体；写出真实感受；题目自定。生命是什么？生命是什么？生命是破壳而出的小鸡生命是破壳而出的小鸡 生命是枯木抽出的嫩芽生命是枯木抽出的嫩芽 生命是迎着烈日盛放的向日葵生命是迎着烈日盛放的向日葵 生命是沙漠中耐渴耐寒的仙人掌生命是沙漠中耐渴耐寒的仙人掌 生命是戈壁滩上傲然挺立的胡杨树生命是戈壁滩上傲然挺立的胡杨树 生命是灾区帐篷露出的笑脸生命是灾区帐篷露出的笑脸 生命是废墟下伸出求生的手生命是废墟下伸出求生的手 坚强的树坚强的树 这是一棵怎样的树啊！也许是多少年前的一颗种子被风吹落在石缝里，面对贫瘠的环境，它没有丧气，而是默默地生根发芽，躯干顽强地从石缝里长出来，向上，向上，向上！向上是多么艰难！扭曲着，旋转着，每一寸树皮上都留下伤疤，每长一寸都要几度春秋。然而，它终于伸展了枝干。你看，它的根从石缝间扎进去，又从石头底下钻出来，纵横交错，像鹰爪紧紧抓住岩石下的土壤。这简直是一个生命的奇迹，它需要多少勇气啊！它的顽强向上、不屈不挠，让在场的人啧啧赞叹。生命生命 你思考过吗，什么是生命？有一次，在花坛边，我看见一只蚂蚱，我饶有兴致地把它带回家，放进水盆里。可是这只蚂蚱一点也不消停，砰砰作响，闹得我不能安睡，翻身下床看它:它拼命扑着翅膀，挣扎着，忽然间，良心斥责我，一个小生命要被我毁了，我忍不住放了它。我家有盆君子兰，拾掇房间，不小心把花盆打碎了,堆在墙角、不再理会。可是几天后，我竟发现新的枝桠长出来。在没有阳光没有水的情况下，君子兰竟顽强生长着，啊！这就是伟大的生命力。从小我听过海迪姐姐的事迹：她身患重病高位截瘫，不能上学，她就以顽强的毅力自学了小学、中学的全部课程，获得了吉林大学授予的哲学硕士学位。她学针灸，医好了许多患者的病；他翻译著书，一部部作品展现给人们她不断地努力她不断地努力,不断地创造，不断地创造，以不完整的身躯，奏响一曲完美的生命乐章以不完整的身躯，奏响一曲完美的生命乐章.生命给予昆虫给予植物给予人只有一次，生命给予昆虫给予植物给予人只有一次，因为只有一次，我们应该珍惜生因为只有一次，我们应该珍惜生命命,让它变得让它变得更有意义，让有限的生命，创造出无限的价更有意义，让有限的生命，创造出无限的价值。值。生命之爱生命之爱 生命的意义是什么？杏林子曾说过：“岁月可以赢岁月可以赢去我们的生命，却赢不去我们一路留下的欢声笑语，我去我们的生命，却赢不去我们一路留下的欢声笑语，我们的祝福，无尽的爱意。们的祝福，无尽的爱意。”她还说“除了爱，我一无所除了爱，我一无所有有”。我想，生命就在于奉献爱，感受爱吧。我想，生命就在于奉献爱，感受爱吧。关于爱，我感受得最多的，是来自母亲的爱。她不仅仅在生活上无微不至地关心着我，更时时关注着我的学习和思想，时时鼓励我前进。她给我买了那么多好吃的东西，自己却很少吃上一口。她给我买了那么多漂亮的名牌衣服，却舍不得多花钱买高档衣服给自己 她每天陪我读书，帮我复习功课；时常组织一些公益活动，让我亲身经历，用心感受总之，无时无刻不是尽全力用心呵护着有关我的一切。我的妈妈如此，别人的妈妈也如此，就连动物世界的妈妈都是如此。我曾看过一篇文章，名字叫“妈妈的爱”。其中有几个故事深深印刻地在我的脑海里。其中一个故事名字叫“母爱的雕像”。说的是一个公园失火，大火扑灭后，人们发现一只被烧焦的鸟，翅膀张开着像一尊雕塑，从下面爬出几只小鸟。原来，鸟妈妈知道火势是往上着的，它放弃了自己逃生的希望，把小鸟们带到树下，用生命保护了自己的孩子。还有一个故事，说的是在青海省一个特别缺水的沙漠地区。每人每天只能分到由驻军从很远的地方运来的3斤水。有一天，一头老牛拦住了送水车，任凭自己被鞭打得浑身流血，却依然一动不动。当运水的战士哭着倒了盆水放在老牛面前后，没想到，老牛并没有喝以死抗争得到的水，而是仰天长叫，唤来了自己的孩子。受伤的老牛以慈爱的目光看着小牛贪婪地喝完水，伸出舌头舔舔小牛的眼睛，小牛也感激地舔了舔母亲的眼睛。陆地上的动物如此，水中的鱼儿也一样。你听说过三文鱼洄游的经历吗？三文鱼出生在淡水湖，生长在太平洋和大西洋的咸水中，生活数年后长大成熟。然后，它们要游回出生地去产卵。在洄游过程中，它们逆流而上，还要跳跃无数障碍。有的没跳过去就累死在途中，有的不小心跳到岸上就只能在那里产卵死去。就这样，每隔四年，它们从遥远的海洋千里迢迢而来，一个多月不曾进食，回到故里。产下卵之后，全部死去。尸体腐烂后化作小鱼的营养，助小鱼有足够的体能顺流入海。你瞧，所有的妈妈都会为了孩你瞧，所有的妈妈都会为了孩子付出一切。子付出一切。所以我认为生命就在所以我认为生命就在于感受爱，回馈爱，奉献爱。于感受爱，回馈爱，奉献爱。让生命之火燃烧更亮让生命之火燃烧更亮 台湾作家杏林子说过：一粒貌不惊人的种子，往往隐藏着一个花季的灿烂；一条丑陋的毛毛虫，可能蜕变为一只五色斑斓的彩蝶。因为生命就是因为生命就是一桩奇迹。一桩奇迹。在实验室里，研究人员想把人的头骨分开，可是用尽了力量，想尽了办法，都无法完整地将头盖骨分离。一位科学家，把种子埋进了头骨中，奇迹出现了：种子发芽了，种子以弱小的身躯，却发出了巨大的能量头骨沿骨缝完整地分离了。我我惊讶于科学家的创意，更惊叹于这么弱小的种子惊讶于科学家的创意，更惊叹于这么弱小的种子竟有这么强大的生命力。竟有这么强大的生命力。也许你读过法国作家雨果的作品，可是绝少有可是绝少有人知道他是怎样与疾病抗争，创造生命奇迹的。人知道他是怎样与疾病抗争，创造生命奇迹的。雨果在20岁开始发表作品，29岁创作了轰动世界的巴黎圣母院，可是正当他处于创作高峰、激情奔放时，恶性心脏病发作了，这一年他40岁。人们惋惜万分，这颗巨星要坠落了。可是雨果不悲观，在医生的指导下，他锻炼、打拳、跑步、游泳、爬山他顽强地与疾病抗争，健康状况好转了，体质增强了，他又拿起了笔直到晚年，创作不懈，60岁创作了悲惨世界，80岁写了戏剧笃尔克玛，他向世人放射出自己生命的灿烂他向世人放射出自己生命的灿烂光芒。光芒。台湾作家杏林子对生命的感悟，正是源于对台湾作家杏林子对生命的感悟，正是源于对生命的热爱。生命的热爱。她12岁患“类风湿关节炎”，全身关节大部分遭破坏，腿不能行，肩不能举，手不能抬，头不能转，就是这样一个残疾人，数十年来坚持不懈，笔耕不辍，著书四十多部，被誉为“台湾十大杰出青年”。她不仅用笔创造生命的她不仅用笔创造生命的价值，更以精神鼓舞、激励世人奋发向上、珍惜价值，更以精神鼓舞、激励世人奋发向上、珍惜生命。生命。生命给予人们只有一次，让我们珍惜生命，生命给予人们只有一次，让我们珍惜生命，让有限的生命创造无限的价值，让生命之火燃烧让有限的生命创造无限的价值，让生命之火燃烧更亮，释放出更大的能量吧！更亮，释放出更大的能量吧！1.1.谭千秋老师谭千秋老师 ：5 5月月1212日下午日下午2 2点多钟，德阳市东点多钟，德阳市东汽中学谭老师在教室上课，他正讲得起劲时，房子突汽中学谭老师在教室上课，他正讲得起劲时，房子突然剧烈地抖动起来。地震！谭老师意识到情况不妙，然剧烈地抖动起来。地震！谭老师意识到情况不妙，立即喊道：立即喊道：“大家快跑，什么也不要拿！快大家快跑，什么也不要拿！快”同学同学们迅速冲出教室，往操场上跑。房子摇晃得越来越厉们迅速冲出教室，往操场上跑。房子摇晃得越来越厉害了，并伴随着刺耳的吱吱声，外面阵阵尘埃腾空而害了，并伴随着刺耳的吱吱声，外面阵阵尘埃腾空而起起还有四位同学已没办法冲出去了，谭老师立即还有四位同学已没办法冲出去了，谭老师立即用自己的身体护着四个学生。用自己的身体护着四个学生。当救援人员赶到，挖开废墟的时候发现，谭老师当救援人员赶到，挖开废墟的时候发现，谭老师紧紧护着讲台的那个缺口，把四个学生塞进了讲台里。紧紧护着讲台的那个缺口，把四个学生塞进了讲台里。直到救援人员施救的时候，他的双臂还紧紧地抱着那直到救援人员施救的时候，他的双臂还紧紧地抱着那个讲台，怎么也掰不开。这就是我们的一名普普通通个讲台，怎么也掰不开。这就是我们的一名普普通通的中学老师。的中学老师。在天崩地裂的那一瞬间，谭老师张开爱在天崩地裂的那一瞬间，谭老师张开爱的羽翼，用血肉之躯为他的学生牢牢把守住了生命之的羽翼，用血肉之躯为他的学生牢牢把守住了生命之门，让四支稚嫩的花朵得到了庇护，铸写了一代师魂门，让四支稚嫩的花朵得到了庇护，铸写了一代师魂的高洁，散发着夺目的人性光辉。的高洁，散发着夺目的人性光辉。网上对谭千秋老师网上对谭千秋老师的评价是的评价是最宽广的胸膛、最挺拔的脊梁最宽广的胸膛、最挺拔的脊梁 。2 2、袁文婷老师、袁文婷老师 :袁文婷，一个普普通通女孩的袁文婷，一个普普通通女孩的名字，如果不是这场灾难，没有多少人知道她是名字，如果不是这场灾难，没有多少人知道她是谁，一位来自于什邡市师古镇民主中心小学一年谁，一位来自于什邡市师古镇民主中心小学一年级的一位教师。级的一位教师。汶川地震发生时，袁文婷老师汶川地震发生时，袁文婷老师所在的民主中心小学的校舍也遭遇了严重的破坏，所在的民主中心小学的校舍也遭遇了严重的破坏，灾难发生时，教室里的很多孩子都吓得呆坐着，灾难发生时，教室里的很多孩子都吓得呆坐着，不知所措。为了最大限度的减少孩子们的伤亡，不知所措。为了最大限度的减少孩子们的伤亡，袁老师一次又一次冲进教室，袁老师一次又一次冲进教室，1 1个、个、2 2个、个、3 3个、个、4 4个、个、5 5个、个、6 6个个柔弱的双手抱出柔弱的双手抱出1313名孩子，而名孩子，而袁老师最后一次冲进去后，三层的教学楼轰然倒袁老师最后一次冲进去后，三层的教学楼轰然倒塌塌媒体用这样的语言美丽地记录了袁文婷老媒体用这样的语言美丽地记录了袁文婷老师最后的时光师最后的时光“青春永远定格在青春永远定格在2020岁岁”。网网上对袁文婷老师的评价是上对袁文婷老师的评价是永远绽放的生命之永远绽放的生命之花花 。仙人掌仙人掌这盆仙人球是我两年前从花鸟市场买回来的。初见它时，它既这盆仙人球是我两年前从花鸟市场买回来的。初见它时，它既没有玫瑰的娇嫩艳丽，也没有茉莉的芬芳馥郁。抓住我眼球的是没有玫瑰的娇嫩艳丽，也没有茉莉的芬芳馥郁。抓住我眼球的是它奇特的形状，圆圆的仙人球，一朵朵粉红色的小花从密麻麻的它奇特的形状，圆圆的仙人球，一朵朵粉红色的小花从密麻麻的刺儿中冒出来，有序地在仙人球的顶部围成一圈儿。它就像是一刺儿中冒出来，有序地在仙人球的顶部围成一圈儿。它就像是一个戴着花冠的小姑娘，羞答答地藏在繁花绿叶之下。个戴着花冠的小姑娘，羞答答地藏在繁花绿叶之下。我把这盆仙人球放在阳台上，每天给它浇水。花期过后，它我把这盆仙人球放在阳台上，每天给它浇水。花期过后，它显得很不起眼，又长满了刺儿，所以我嫌麻烦，停止了浇水，酷显得很不起眼，又长满了刺儿，所以我嫌麻烦，停止了浇水，酷暑过去了，严冬来临了，我似乎忘记了它的存在。暑过去了，严冬来临了，我似乎忘记了它的存在。二月份，朋友来到我家，发现了阳台上那盆里的土已干得发二月份，朋友来到我家，发现了阳台上那盆里的土已干得发白，而且裂开好缝的仙人球，白，而且裂开好缝的仙人球，“给它浇了一大勺水。因为学习很给它浇了一大勺水。因为学习很忙，我又忘了照看它。忙，我又忘了照看它。今年四月，仙人球居然又开花了。四朵小花依今年四月，仙人球居然又开花了。四朵小花依次绽放，默默地诉说着它对春天的渴望。如今，每次绽放，默默地诉说着它对春天的渴望。如今，每次看到它，我都倍受震撼：生命是面对困境，绝不次看到它，我都倍受震撼：生命是面对困境，绝不放弃，！放弃，！我期待来年春天还能看到那可爱的小花。我期待来年春天还能看到那可爱的小花。