幼儿园教师专业发展五年规划

《幼儿园教师专业发展五年规划》由会员分享，可在线阅读，更多相关《幼儿园教师专业发展五年规划（16页珍藏版）》请在装配图网上搜索。

1、幼儿园教师专业发展五年规划一、指导思想为促进幼儿教育改革深入开展，全面落实课程改革目标，切实提高我园教育教学质量和办园水平，不断缩小与先进幼儿园差距，促进工作再上新台阶；为确保幼儿园建立一支能适应需求、面向未来教职工队伍，为教师专业化发展，进一步提高幼儿园办学水平，根据幼儿园五年发展规划特制订教师专业发展规划。二、师资队伍现状分析：（一）发展基础本学期我园因事故休养 1 位教师，3 位教师怀孕（产假中），新进教师 2 名（在园未满一年），实习教师 1 名，目前，全园教职工 32 人，其中一线教师为 18 人。本科学历 2 名（在读 1 名）；大专学历 9 人（在读 11 人），中专学历 11

2、人。幼教一级教师 6 名，幼教二级教师 3 名，园级骨干教师 3 人。（二）优势1、总体来看，师资队伍整体水平较平均，既年富力强（平均年龄不到 25 岁），又有改革精神，幼儿园学习进修氛围浓郁。1 / 162、幼儿园人际关系融洽、和谐，已形成“勤奋好学、团结合作、乐于奉献”良好园风；教师们都具有较正确儿童观和教育观，师 资队伍整体水平在全区民办园名列前茅。（三）不足1、师资队伍年龄结构不够合理，过于年轻化：工作 3 年以内青年教师占教师总数 70%；因此，她们在教育教学、班主任工 作、生活保育、个别儿童教育等方面均缺乏经验。2、个别年纪稍大教师观念守旧，创新意识和研究能力不强，现代化教育手段操

3、作水平低，有待于通过各种培训活动获得全面 提高，实现幼儿园师资队伍均衡化发展。3、教师专业化成长分层培养机制效果不够明显，虽然已经培养了一定数量园级骨干教师，但缺乏在全区有一定影响骨干教师。因此，教师专业化成长分层培养机制需要调整，在“面向全 体”同时，还要加大“重点扶植”力度与速度。根据上述总总分析，结合园所师资现状，考虑园所后续发展， 特制定中心幼儿园教师发展五年规划。三、实施教师专业化发展规划基本条件：1、我园教师以中青年教师为主要力量，具有不断更新观念、增长知识和提高能力强烈愿望，是教师专业化发展内在动机。2 / 162、在师资队伍建设上有切实措施，包括目标制定、政策导向、奖励激励机制

4、，以提供各种机会、鼓励教师进修提高、外出交流等，这些措施对教师起到重要促进作用。幼儿园长期以来形成积极教育教学氛围、和谐合作人文环境是教师专业发展有利外部条 件。四、工作目标：教师专业发展统一性目标：1、坚持正确政治方向，热爱幼教事业，具有高尚职业道德、合 作精神和良好心理品质。2、具有扎实专业基础，了解幼教最新发展动态成果，懂得幼儿教育学、儿童心理学及其教育教学理论，具有改革创新意识。3、具有教育教学基本功和履行相应级别教师职务教育教学能力， 积极参与改革实践，掌握并运用先进教育技术和方法。4、具有教育科研意识和从事教育教学研究能力。教师专业发展个性化目标：1、合格教师 。对象：刚刚踏上工作

5、岗位教师，完成向合格教师转变。3 / 16途径：幼儿园选择业务能力强，班级管理经验充足教师与新教师配班，通过师徒结对进行班级日常教育教学及班级管理工作传帮 带。主要标志：基本熟悉本园教育教学常规工作，有教育责任感，热爱本职岗位，热爱幼儿园，做一名受家长和小朋友欢迎好学上进 合格教师。2、成熟教师：对象：教龄 25 年青年教师。目标：完成合格教师到成熟教师转变。途径：师徒结对。在师德修养、教育理论、课堂教学、教育科研等方面进行带教。鼓励学习，提供外出学习和交流机会；区内提 供成长平台和锻炼机会，通过参与活动提升专业水平。主要标志：掌握各学龄段教材内容和教学要求，有较为丰富学科专业知识，能用教育学

6、、心理学理论去指导教育教学实践，胜任 幼儿园工作。3、骨干教师。对象：教龄 510 年青年教师。4 / 16目标：完成成熟教师到骨干教师转变。途径：选择富有教育教学经验高级教师担任导师，在理论学习、教育科研、班级管理等方便进行指导。将教科研任务落实到人，提供给这些教师参加骨干教师培训、大市竞赛或各级交流平台，鼓励创新促其成长。主要标志：学科教学和班主任工作形成自己风格，工作实绩明显，有较强教科研能力和相应研究成果；在青年教师群体中有较强引领 作用。具体目标：1、业务结构： 专任教师 100%达到合格水平。2、职称结构： 聘用教师根据教龄正常进行职称评定。3、身心健康：全体教师身体健康年度检查健

7、康率达到 100%。4、学习培训： 完成在职教师继续教育教师培训任务，且达到上 级规定学时，培训率 100%。师资结构：1、培养 12 名市级骨干教师、学科带头人，23 名区级骨 干教师。2、培养区级教育新秀 12 人。3、每年选送 23 人参加市区级骨干教师培训。5 / 16五、工作措施：1、实施对象： 全园教师2、具体形式： 理论学习、集中培训、活动观摩、案例分析、自 我反思、课题引领、青蓝结对、研讨沙龙3、主要途径： 以园本教研为主要载体，通过教师自我反思、教 师互助成长、骨干专业引领等来实现。4、基本方法（1）自我反思。每位教师要成为教学研究主体，把自己作为研究对象，改进教学观念，反思

8、自己教学实践，改善教学行为，提升教学水平；同时形成自己对教育对象、教学问题独立思考和创 造性见解，使自己真正成为教学研究主人。（2）同伴合作。在强调自我反思同时，我们还要开放自己，积极加强与其他教师交流、协商与合作。互助学习，分享经验，共 同成长。（3）专业引领。就是通过专业人员参与，加强理论对实践指导，实现自己与专家见有效对话。主要包括学术专题报告、理论学习 辅导讲座、教学现场指导以及互动式交流等。6 / 16（4）任务驱动。根据青年教师专业成长特点，有针对性提出阶段要求，激发工作热情和敬业精神；结对子，架设成长桥梁；交任务，在实践中锻炼，制定成长目标，进行分层培养。可以让她 们在非常强烈完

9、成任务动机中实现专业成长。六、主要工作：1、学习理论，主动积累。每位教师每学期完成各类学习笔记、教学反思、教育心得等，在每学期结束时上交备案，并检查落实情况，确定业务学习考核指标，以促进教师深入学习。学习方式将以课题研究、案例分析，以行动研究为主要学习方式，帮助教师在教育教学实践中体现“工作学习化、学习常规化”。并以学习促管理，从而达到促进 教师专业化发展目。2、制定计划，自我规划。每位教师根据教学科目和自身实际确定研究目标，根据自己发展目标和成长方向制定详细“实施计划”，按照任务努力进行自我 培训和科学研究。3、勤于思考，勤于笔耕。规定每位教师每月写一篇教育心得，结合课题研究进行相关研究过程

10、性资料撰写，每学期按照上级文件完成各项论文评比活动，7 / 16积极向报刊杂志投稿，对获奖或发表教师给予适当奖励，并把教 师论文作为考核教师一项重要指标。4、同伴互助，青蓝结对。根据幼儿园青年教师多实际，请园内骨干教师担任辅导教师。在班主任工作、课题研究、论文撰写等方面给予指导和帮助，让新教师尽快进入角色。同时充分发扬集体智慧，在集体备课、活动 观摩、小组交流中相互启发，取长补短，共同提高。5、搭建平台，展示风采。根据园内青年教师多实际，给要求、压担子、给鼓励、给条件，开展各种教学基本功竞赛活动、参加市区各项竞赛活动，给她们平台施展自己才华，以赛促练，在活动中不断提高青年教师教育 教学水平，让

11、她们脱颖而出，成为骨干。6、骨干辐射，突出重点。发挥幼儿园骨干教师作用，让骨干教师、教研组长轮流开设园本培训讲座与示范教学，要求她们结合教学热点问题及幼教改革前沿知识、教育教学理论、教学方法举办研讨沙龙，尤其要把“教学有效性”作为培训重点，以弥补教师直接教学经验不足，为教 师发展提供实践支持。7、内引外培，不断进步。8 / 16不定期邀请专家来园讲座，举办教师培训班，使全新教育教学观念和管理观念深入人心，开阔教师眼界。同时，外出培训，开拓渠道。主要渠道有：按上级要求和幼儿园教育教学需要，对教师进行进修培训，与其他优秀幼儿园加强联系，互通信息，互派人 员学习、交流。七、保障系统1、组织管理成立以

12、园长为第一责任人，业务园长为执行责任人幼儿园教师专业发展工作小组，负责教师专业成长规划、实施、管理、考评等 工作。2、制度管理（1）健全档案管理建立教师专业成长档案（内容包括：根据幼儿园培训规划专业个人培训计划，参加幼儿园几种组织自培活动情况记录，每月文摘、听课笔记、教学笔记、上课教案、主题活动反思、教学反思、个人课题研究情况、文章发表等等），做好教师成长过程资料积累。（2）健全激励机制9 / 16考核和评估是教师专业成长重要环节。因此，我们要制定相关考核评估细则，做好教师月考核、学期工作考核，分析教师专业成长过程中现象和事件，做出结论性评价。健全激励机制，将教师专业发展情况与成绩、晋升、评优

13、、评先等挂钩，以此促进工作 深入开展。3、资源管理（1）资金保证幼儿园要多渠道筹措经费，在软、硬件加大投入力度，为教师专业成长提供物质条件和良好环境。同时要拨出一定经费，奖励在 专业成长过程中优秀教师。（2）师资保证。既要挖掘园本资源，充分发挥本园骨干教师、高级教师传、帮、带作用，又要多方聘请专业人员进行专业引领。从而为教师专业 成长提供人力基础。三、分步实施目标与计划：第一年度：2013 年 9 月2014 年 7 月阶段目标:10 / 16学习贯彻关于幼儿教育改革与发展指导意见，深化幼儿园管理机制和运行机制改革；充实领导班子，带领全体教职工迎接新时代挑战；全面实施素质教育,完善园本课程建设

14、,内部环境建设，为幼儿发展创设最佳环境；提高教师自身基本功，建立起 我们自己特色协作型团体。措施与计划：一、进一步健全、修改和完善各种规章制度，充分发挥民主治园各项举措，把各项监督机制落实得更细更实，进行科学民主管理， 不断提高领导班子整体素质。二、强化教师队伍建设，搞好师德教育，建立起具有我们自己特色协作型团体，发挥每位教师潜能，弘扬乐于奉献精神、爱岗敬 业精神、务实创新精神。三、组织教师进一步领会“纲要”精神，不断学习中外先进幼教理念，用以指导教育教学工作；用自己培训自己方法，采用各种交流活动、案例分析、教育随笔、教学能手大赛等方式来提高教 师教育教学水平。四、搞好园本课程建设，创办出自己

15、教育特色。努力营造良好教科研氛围，采用走出去、请进来方式，多为教师成长提供条件和 便利。11 / 16第二年度：2014 年 9 月2015 年 7 月阶段目标：进一步加强领导班子建设，不断提升现代化管理理念，实现科学化、网络化、人本化等相结合管理体制。立足园本培训，树立终身学习观念，逐步形成学习型组织，创设一切有利条件，提升我园综合办园实力，以优质办园水平促进教育改革发展，争创 省优质园，不断赢得新发展空间。措施与计划：一、对教职工全面实行量化考核工作制，从而达到整体水平全面 发展提高。二、全面搞好各项科研课题研究工作，立足本园培训，在原有基础上做细、做实，充分发挥调动教师参与教研积极性，树

16、立终身学习理念，逐步形成学习型团队。把先进教育理念理解、内化、转化到教育行为之中，既满足幼儿当前发展最大利益，又能指向 幼儿发展未来方向。三、全面推进园本课程研究，创幼儿园园本课程教育特色。四、开展丰富多彩园内生活和社会活动，创设一个宽松、愉快、充满人文关怀环境，形成教师与教师、教师与幼儿、教师与家长 之间合作伙伴关系。12 / 16五、优化幼儿园网络建设，实现办公自动化和教育资源共享。六、制订园内骨干教师评定和奖励制度，激发教师参与教科研热 情与积极性。第三年度：2015 年 9 月2016 年 7 月阶段目标：进一步实现现代化管理机制，创设一支高素质管理团队，充分发挥现代化信息技术在教学中

17、作用；多层次开展现代化幼儿教育研究；教学上形成多样化、个性化、综合化；加大园本培训和师资引进力度，培养区级教育新秀 12 人。培养一支本园骨干教师队伍，设立学科带头人制度；为幼儿园终身发展打下良好 基础，取得广泛、良好社会效应。措施与计划：一、依据市场经济发展需求，管理层不断吸取新管理理念，提高应变能力和决策能力，形成一支适应社会需求新型现代化管理团队。加强目标管理、计划管理，并形成系统幼儿园管理体系。二、依靠课题研究造就一支高质量教师队伍，加大园本培训和师资引进力度，尽快培养出多名有一定知名度高素质教师，以此带动全园师资队伍水平整体提升。在提高教师整体素质时注意把握团体与个人发展相互关系，以

18、团体发展为基础、为背景、为养料，13 / 16在团体发展中实现个人发展，同时，又以个人发展促进团体更好 发展。三、进行课程改革第三阶段，完成园本课程、特色课程及新课改 整合。四、运用网络系统把幼儿园档案材料信息化，进一步管理、加工、利用，建立适宜现代化管理信息系统，为幼儿园管理工作和教育 工作提供优质服务。第四阶段：2016 年 9 月2017 年 7 月阶段目标：在第三阶段基础上，本着可持续发展原则，运用发展眼光，挖掘自身潜力，形成自己独特办园特色，强化内涵建设，在课程 改革、创特色教育、树自身品牌上下工夫。措施与计划：一、加强师资队伍建设，帮助教师确立专业发展目标，与每位教师签定目标任务书

19、，年底将对照任务书进行考核，真正做到奖罚 有依据，奖惩分明。二、加大对幼儿进行健康教育研究，力求通过丰富多彩活动使幼 儿达到体能健康、心理健康和智能健康金三角结构。14 / 16三、适应现代教育多元化发展需要，充分开发优质资源并合理利用，如社区资源、家长资源、外校资源等，为幼儿全面发展提供 更广阔全面视野和空间。第五阶段：2017 年 9 月2018 年 7 月阶段目标：进一步加强幼儿园内涵建设，以一流师资、一流环境、一流服务创品牌，树特色，将幼儿园建设成为一流优质园，努力实现 区级示范园办园目标。措施与计划：一、加强学习，利用多种途径帮助教师树立新型现代教育观念，实现新时期教师角色转换，成为终身学习者、生命关怀者、平等交往者、宽容教育者，并引领教师逐步从传统教授型向科研型、 学者型发展。二、切实做好师资培训工作，提高教师专业化水平及文化素养；加强园本课程培训，继续搞好幼儿园健康特色教育，使教师不仅具有运用课程能力，更具备选择课程和生成课程能力，使园本课 程更系统化。三、提供机会创造条件帮助教师掌握现代教学技术，能运用多媒 体辅助教学，学会课件制作并在园内开展评比活动。15 / 16四、做好幼儿个人档案，并设计成光盘，录下幼儿三年成长轨迹。以上目标计划是根据当前我园实际情况而定，随着社会进步和市场发展需求，还要及时给予修订、补充完善，以求达到计划 和时代要求相统一。16 / 16