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1、四年级小学科学实验报告单实验科目：科学学校年（班）级四（3）实验小组成 员实验时间9月22日实验名称水能溶解一些物质实验器材：烧杯3个、搅拌棒3根、沙、食盐、面粉、水。实验过程：1、取一小匙食盐，放入盛水的烧杯内，用搅拌棒轻轻搅拌。你有什么发现？2、取一小匙面粉，放入盛水的烧杯内，用搅拌棒轻轻搅拌。你有什么发现？3、取一小匙淘洗干净的沙，放入盛水的烧杯内，用搅拌棒轻轻搅拌。你有什么发现？3、比较食盐、面粉和沙在水中的状态。实验现象：食盐、面粉在水中溶解了，沙在水中没有溶解。实验结论：食盐、面粉在水中溶解了，沙在水中没有溶解。指导老师：评定等级：清镇市中小学实验报告单实验科目：科学学校年（班）级
2、四（3）实验小组成 员实验时间9月27日实验名称过滤食盐、沙和面粉与水的混合物实验器材：铁架台1个、漏斗一个、烧杯6个、玻璃棒3根、滤纸三个、 （面粉、沙、 食盐）溶液三份。实验过程：1、折叠过滤纸放入漏斗中。2、将漏斗放在铁架台上，漏斗下放好接盛滤液的烧杯。3、分别倾倒食盐溶液、沙和水的混合物、面粉和水的混合物过滤4、观察比较滤纸。实验现象：过滤后，食盐没有出现颗粒，沙留在滤纸上，面粉留在滤纸上。实验结论：过滤后，食盐没有出现颗粒，沙留在滤纸上，面粉留在滤纸上。指导老师：评定等级：清镇市中小学实验报告单实验科目：科学学校年（班）级四（3）实验小组成 员实验时间9月29日实验名称高锰酸钾的溶解
3、实验器材：烧杯、高锰酸钾、钥匙、搅拌棒、水。实验过程：1、水里放入几粒高锰酸钾，观察并描述高锰酸钾和水的变化。 2、用搅拌棒搅拌，再观察、描述高锰酸钾和水的变化。实验现象：高锰酸钾在水中溶解了实验结论：高锰酸钾在水中溶解了指导老师：评定等级：清镇市中小学实验报告单实验科目：科学学校年（班）级四（3）实验小组成 员演示实验实验时间10月11日实验名称胶水和洗发液是怎样溶解的实验器材：烧杯2个、钥匙、搅拌棒2根、水。实验过程：1、取一小匙胶水或洗发液，倒入盛水的玻璃杯中。 2、先轻轻搅拌，观察有什么现象，再充分搅拌，继续观察。实验现象：胶水和洗发液在水中溶解了实验结论：胶水和洗发液在水中溶解了指导
4、老师：评定等级：清镇市中小学实验报告单实验科目：科学学校年（班）级四（3）实验小组成 员演示实验实验时间10月14日实验名称醋、酒精和食用油是怎样溶解的实验器材：试管3个、醋、酒精、食用油、三支滴管、水。实验过程：1、在三个试管中，各盛约15毫升的水。2、分别用滴管往试管中加入2毫升醋、酒精 和食用油。充分震荡后，静置一会儿。3、观察实验现象：醋和酒精在水中溶解了，食用油不能溶解于水。实验结论：醋和酒精在水中溶解了，食用油不能溶解于水。指导老师：评定等级：清镇市中小学实验报告单实验科目：科学学校年（班）级四（3）实验小组成 员实验时间10月18日实验名称食盐和小苏打在水中的溶解能力实验器材：
5、烧杯2个、2克食盐20包、2克小苏打20包、搅拌棒2根、水实验过程：1、取一小份食盐加入到盛水的烧杯中，用搅拌棒充分搅拌；食盐完全溶解后，再加入第二小份食盐，继续搅拌；食盐再溶解后，再加入第三小份食盐直到食盐不能溶解为止。 2、按照同样的方法，往另一个盛水的烧杯中加入小苏打，直到不能溶解为止。实验现象： 溶解了7份食盐，2份小苏打。实验结论： 食盐比小苏打的溶解能力强。说明不同的物质在水中的溶解能力是不同的。指导老师：评定等级：清镇市中小学实验报告单实验科目：科学学校年（班）级四（3）实验小组成 员演示实验实验时间10月20日实验名称气体在水中的溶解能力实验器材：汽水、注射器、橡皮塞实验过程：
6、1、轻启一瓶汽水，用注射器吸出约1/3管汽水，再用橡皮塞封住管口。2、观察汽水析出的气泡。慢慢地往外拉注射器的活塞，再慢慢地往回推，反复3次.观察注射器里的变化。实验现象：气体既能溶解于水，又能从水中析出实验结论：气体既能溶解于水，又能从水中析出指导老师：评定等级：小学实验报告单实验科目：科学学校年（班）级四（3）实验小组成 员演示实验实验时间10月25日实验名称溶解的快慢实验器材：烧杯2个、搅拌棒1根、热水、冷水、相同克数的食盐4份实验过程：1、将两份食盐分别放入盛有相同水的烧杯中，用搅拌棒搅拌其中的一杯水。2、将剩余的两份食盐分别放入盛有相同热水和冷水的烧杯中， 观察比较哪一杯中的食盐溶解
7、的更快一些。实验现象：1、用搅拌棒搅拌的那杯溶解的快一些；2、热水的那杯溶解的快一些。实验结论：用搅拌棒搅拌的那杯溶解的快一些；热水的那杯溶解的快一些。指导老师：评定等级：四年级小学实验报告单实验科目：科学学校年（班）级四（3）实验小组成 员实验时间10月27日实验名称100毫升水能溶解多少食盐实验器材： 烧杯1个、搅拌棒1根、食盐、水实验过程： 1、取一小份食盐加到盛水的烧杯中，用搅拌棒充分搅拌；食盐完全溶解后，再加入第二小份食盐，继续搅拌；食盐再溶解后，再加入第三小份食盐直到食盐不能再溶解为止。 2、记录一共放入了多少份食盐。实验现象： 100毫升水溶解了18份食盐，再加入第19份时，食盐
8、便沉到杯底不能溶解了。实验结论： 100毫升水大约能溶解36克食盐指导老师：评定等级：四年级小学实验报告单实验科目：科学学校年（班）级四（3）实验小组成 员实验时间11月1日实验名称分离食盐与水的方法实验器材：三脚架一个、酒精灯一个、石棉网一个、蒸发皿一个、火柴、浓盐水、食盐。实验过程：1、在蒸发皿中倒入10毫升的浓盐水，放在三角架下加热。2、用放大镜观察蒸发皿中的白色颗粒，并与做溶解实验用的食盐颗粒进行比较。3、蒸发皿中的白色结晶是盐吗？能溶于水吗？实验现象：蒸发皿中的白色结晶是盐，能溶于水。实验结论：食盐不会随水一起蒸发。指导老师：评定等级：四年级小学实验报告单实验科目：科学学校年（班）级
9、实验小组成 员 实验时间11月3日实验名称听听声音实验器材：大、小音叉各一个，音叉锤一个。实验过程：1、取其中一种音叉，先轻轻击打，再重一点击打。描述这个音叉发出的不同声音。2、用同样的力度敲击大小音叉，你发现了什么？实验现象：力度不同，发出的声音不同。实验结论：力度不同，发出的声音不同。指导老师：评定等级：四年级小学实验报告单实验科目：科学学校年（班）级实验小组成 员实验时间11月8日实验名称声音是怎样产生的实验器材：锣、鼓、钢尺、皮筋。实验过程：1、用力按压锣、鼓，锣、鼓并不发声；轻轻击打却能发出声音。2、用力弯曲钢尺，钢尺并不发声；轻轻拨动钢尺，钢尺就能发出声音。 3、用力拉伸橡皮筋，橡
10、皮筋并不发声；轻轻拨动橡皮筋，橡皮筋就能发出声音。4、观察发声的鼓面、钢尺和橡皮筋有什么共同的特点。 实验现象：鼓面、钢尺和橡皮筋发声时都在振动。实验结论：物体发声时都在振动。指导老师：评定等级：四年级小学实验报告单实验科目：科学学校年（班）级实验小组成 员 实验时间11月10日实验名称观察比较声音强弱的变化实验器材：钢尺实验过程：1、把钢尺的一部分伸出桌面大约10厘米，用一只手压住尺子的一端，另外一只手 拨动尺子的另一端。2、先轻轻拨动钢尺，观察尺上下振动的幅度，发出的声音强弱 3、再用力拨动钢尺，与前面的实验进行比较实验现象：轻轻拨动钢尺，尺上下振动的幅度小，发出的声音弱；用力拨动钢尺，尺
11、上下振动的幅度大，发出的声音强。实验结论：轻轻拨动钢尺，尺上下振动的幅度小，发出的声音弱；反之尺子上下振动的幅度大，发出的声音强。指导老师：评定等级：四年级小学实验报告单实验科目：科学学校年（班）级实验小组成 员 实验时间11月15日实验名称尺子的音高变化实验器材：钢尺一把。实验过程：1、确定尺子伸出桌面部分的长度。 2、用一只手压住尺子的一端，另外一只手拨动伸出桌面部分的顶端。3、听声音，分析声音高低变化，并做好记录。实验现象：尺子伸出桌面4厘米时，拨动尺子发出的声音高。尺子伸出桌面8厘米时，拨动尺子发出的声音较高。尺子伸出桌面12厘米时，拨动尺子发出的声音较低。尺子伸出桌面16厘米时，拨动
12、尺子发出的声音低。实验结论：尺子越短，发出的音越高；尺子越长，发出的音越低指导老师：评定等级：四年级小学实验报告单实验科目：科学学校年（班）级实验小组成 员 实验时间11月17日实验名称声音在不同物体中的传播实验器材：1米长的铝箔、棉线、尼龙绳、木质米尺；音叉、音叉锤。实验过程：1、找一位同学在材料的另一端倾听，一位同学在一端敲击抵住材料的音叉。 2、仔细听比较铝箔、棉线、尼龙绳、木质米尺传播声音 的效果。实验现象：使用铝箔听不到音叉的声音，感受不到音叉的振动。使用木质米尺听到音叉的声音较小，感受到音叉轻微的振动。使用棉线听到音叉的声音较高，感受到音叉较强的振动。使用尼龙绳听到音叉的声音高，感
13、受到音叉强烈的振动。实验结论：声音在四种物质中的传播效果依次是：铝箔、木质米尺、棉线、尼龙绳。指导老师：评定等级：四年级小学实验报告单实验科目：科学学校年（班）级实验小组成 员 实验时间11月24日实验名称鼓膜的振动实验器材：塑料杯子、气球皮、扎线、音叉、小沙粒实验过程：1、把气球皮蒙在塑料杯子口上， 用扎线扎紧。 2、在模拟的“鼓膜”上，放几粒沙。 3、用音叉在“鼓膜”的上方，制造强弱不同的声音。 4、观察音叉发出不同强弱的声音时， “鼓膜”是怎样振动的。实验现象：当声音大时，“鼓膜”振动厉害，当声音小时，“鼓膜”振动微弱；当声音近时，“鼓膜”振动厉害，当声音远时，“鼓膜”振动微弱。实验结论：当声音大时或声音近时，“鼓膜”振动厉害，当声音小声音或远时， “鼓膜”振动微弱。指导老师：评定等级：四年级小学实验报告单实验科目：科学学校年（班）级实验小组成 员实验时间实验名称实验器材：实验过程：实验现象：实验结论：指导老师：黄邦喜评定等级：
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