《人教版小学五年级语文下册《自己的花是让别人看的》精品教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版小学五年级语文下册《自己的花是让别人看的》精品教案（6页珍藏版）》请在装配图网上搜索。
1、人教版小学五年级语文下册自己的花是让别人看的教案 - 自己的花是让别人看的教学设计 一、教材分析p ： 自己的花是让别人看的是义务教育课程标准实验教科书语文五年级下册第八组的开篇文章。本组教材以“异国风情”为专题，目的就是为学生翻开一扇异国文化的窗口，向学生展示一幅幅多姿多彩的异国风情画卷。本文是我国著名语言学家，教育家和社会活动家，北京大学教授季羡林先生写的一篇精巧隽永的短文。文章不同于一般写景物风情类的文章，不是纯粹描写景物，在讲述德国风景民俗的同时，用最精炼概括的语言点明了通俗易懂而又意味深长的哲理，读起来让人既开眼界，又回味无穷，颇受教育。 在本篇课文的学习中一是要训练学生抓主要内容，
2、理解不同地域的民族风情特点，增长见识；二是要揣摩作者是怎样写出景物、风情特点的，学习运用作者的写作方法；三是注意积累课文中的优美语句；四是要从实际出发，查找资料以丰富对异域风情的感受。 二、教学目的： 1、学会生字新词，有感情地朗读课文，积累优美语言。 2、理解作者所介绍的德国风景与风俗特点，感受异域风情。 3、结合上下文与生活实际体会含义深入的语句，从中受到启示与教育。 三、教学重点： 朗读课文，感受异域风情。 四、教学难点：结合上下文与生活实际体会含义深入的语句。 五、过程方法：通过朗读、想象、联络生活实际来理解课文内容。 六、指导思想： “学习语言，积累语言，运用语言，表达语文教学工具性
3、与人文性的统一”是课程标准提出的要求。同时语文课程标准还倡导新的学习方式，让学生在承受学习之外，学会自主、合作、探究性学习，培养学生积极主动的参与精神。本课的教学设计努力遵循这一理念，教学过程中，在学生扫清了字词的障碍后，以跟随季羡林先生展开“异域风情之旅”的课堂展开形式，贴近作者视角，选择“多么奇丽的风光，多么奇特的民族”为切入点，以“寻觅美丽感悟美丽升华美丽”为贯穿课堂学习活动的线索，引导学生品读文本，在感情诵读、角色体验、情境想象、联络生活等形式多样的语言文字训练中感受德国风情，体会异国文化，领悟“人人为我，我为人人”的人生境界，实现语言与精神的同构共升。 七、教学过程： 一导语：今天我
4、们进入第八单元的学习，齐读“感受外国文化，领略异域风情” 二交流搜集的资料 1、课前我让同学们搜集有关德国的风俗习惯的资料下面我们交流一下。 2、大屏幕展示德国风光。介绍哥廷根大学、作者季羡林 3、今天我们一起跟随季老先生走近德国，看看季老先生从怎样的视角向我们介绍德国。 三初读课文 初读要求：1、自由读课文，读准字音，读通句子，遇到不认识的字多读几遍。2、边读边想：季羡林老先生先后几次踏上德国？德国给他留下怎样的印象？ 学生自由读课文，边读边画句子。 四再读课文，品读句子，感悟“风光的奇丽、民族的奇特” 过度：季老先生到底在德国看到了什么，让他发出这样的赞叹。德国的风光是怎样的奇丽？民族是怎
5、样的奇特？再读课文，边读边画出句子，做好批注，说明理由。 1、 汇报交流 风光奇丽的句子：走过任何一条街，抬头向上看，家家户户的窗子前都花团锦簇，姹紫嫣红。许多窗子连接在一起，汇成了一个花的海洋，让我们看得人如入山阴道上，应接不暇。 抓重点词语感悟风光的美，通过指导朗读体验风光的美。 民族奇特的句子：家家户户都在养花。他们的花不像在中国那样，养在屋子里，他们是把花都栽种在临街窗户的外面。花朵都朝外开，在屋子里只能看到花的脊梁。 过度：所以，时隔四五十年，季老先生再次回到德国时，迎接他的人问他：“你分开德国这样久，有什么变化没有？”他说：“变化是有的，但是美丽并没有改变” 想：变化的是什么？哪些
6、美丽没有变化？ 引导学生理解：“人人为我，我为人人”我觉得这一种境界是颇耐人寻味的。 五补充拓展，感悟民族精神 同学们，你们知道吗？季老先生留学德国的时候，德国正处于什么时期？ 介绍当时的背景：第二次世界大战时期，德国战败，投降，整个国家覆盖在一片的气氛里。物资奇缺、吃饭取暖都无法保障，老百姓的生活陷入了生死攸关的困境！可是，他们为什么 到处还是花团锦簇、姹紫嫣红呢？引导学生从鲜花联想到美丽、爱心、希望，温暖自己，温暖别人，传递给更多的人 补充资料只砍有记号的树 只砍有记号的树 1944年冬，由于战乱，整个德国覆盖在一片末日的气氛里，经济崩溃，物资奇缺，老百姓的生活陷入困境。对普通贫民来说，食
7、品短缺是人命关天的大事。更糟糕的是，由于德国地处欧洲中部，冬季非常寒冷，家里假如没有足够的燃料，根本无法熬过漫长的冬天。 在这种情况下，各地政府只能允许老百姓上山砍树。林业部门先在森林里找到老弱病残的树木，做上记号，再告诫民众：假如砍伐没有做记号的树，将要受到处分。 当时的德国，几乎将所有的政府公务人员都抽调到战争前线，到处看不到警察，更见不到法官，根本没人来执行处分。但是，面临国家崩溃的德国人，在自己生命受到威胁时，他们并没有去哄抢树木。直到第二次世界大战完毕，德国也没有发生一起居民违章砍伐无记号树木的事件。 是一种什么样的力量使得德国人在如此糟糕的情况下，还能都忠实地执行这个没有任何强迫约
8、束力的规定?答案只有两个字：认真。正因为德国民众认真地执行政府的每一个规定，德意志民族在经历了两次消灭性的世界大战之后，又奇迹般地迅速崛起。 1、 读后谈感受 2、 引导学生考虑：他们留下那些树干什么？ 总结：德国人这种“人人为我，我为人人”的思想境界，让他们再一次从战争的废墟上站了起来，至今仍走在世界的前列。 六总结升华 学到这里，你是否对“人人为我，我为人人”这种境界有了更深的理解和体会，结合生活实际谈谈你的理解。 总结：是的“人人为我，我为人人”就是传递爱，传递希望，就是互帮互助，就是团结一心。爱花、爱树、爱自己、爱别人，整个社会就充满温暖，国家因为社会的温暖和谐而变得更加强大。 德国人就是因为生活在“人人为我，我为人人”这种境界的沃土上，所以才孕育出这般奇特的民族，这般奇丽的风光！ 七拓展阅读，推荐书目 重返哥廷根 第 6 页 共 6 页
人教版小学五年级语文下册《自己的花是让别人看的》精品教案
