2023年苏教版小学科学三年级下册整册教案

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1、1.1我们周边的土壤 (24-1)教学目的：知识与技能：1、知道土壤里具有不同大小的颗粒具有动植物和它们的遗体2、可以建立土壤是个混合物的概念过程与方法：1、可以运用多种方法和多种感官来结识土壤2、会描述、记录自己的观测结果3、可以和同伴交流自己的观测结果情感态度与价值观：1、意识到土壤和动植物有着密切的关系2、乐意亲近土壤教学重难点：1.发现土壤里的生命2.测量出小草根的总长度教学准备:教师准备：一块土地、给每个学生准备一只放大镜、每组一小桶水、报纸、抹布、玻璃棒学生准备：一根木棒、一张白纸、一只塑料杯子、一个硬纸板碟子、一把小铲子、一块抹布教学时数：一课时教学过程：一、导入新课我们今天来研

2、究有关土壤的知识二、自主学习1、 说说你对土壤的结识（1）你对土壤已经知道了些什么？（2）小组内交流、分组报告（3）在活动记录卡上记录你已经知道的有关土壤的知识2、 挖土壤（室外活动）把学生带到校园里事先选好的一块土地让学生自主去挖泥土3、 观测泥土里有什么（1）在桌上铺上报纸把挖来的泥土倒在报纸上仔细观测泥土里有什么哪些是你已经知道的？你最惊奇的发现是什么？（2）小组内交流、分组报告（3）在活动记录卡上记下或画下你的观测结果4、 你还想知道有关土壤的什么知识（1）你还想知道些什么？（2）小组内交流（3）在活动记录卡上记下或画下你想知道的问题三、课后研究1、花一定的时间去自主研究一下你们提出的

3、问题把研究结果记录下来2、做实验册 1.2了解土壤 (24-2)教学目的：知识与技能：1、 知道沙土、黏土和壤土是土壤的三种类型2、 了解土壤中沙、黏土和腐殖质的多少影响着土壤的种类教学重点：了解土壤的成分教学难点：区分本地土壤的种类教学准备：土壤、杯子、水、搅拌棒、纸巾教学时数：一课时教学过程：（一） 导入新课1、讲述：前面我们学习了周边的土壤那么土壤里有什么呢？2、生回答3、师讲：今天我们就来探究土壤（二）新授1、观测土壤（1）学生户外活动、教师指导学生仔细观测：土壤是什么颜色的？有几种土壤？（2）分组实验：拿出准备好的沙土、黏土、壤土三种土样2、自主研究（1）摸：感觉土壤颗粒的大小土壤的

4、潮湿限度等（2）把土块放入水中有什么变化搅动后静置一段时间水里有什么？（记录在记录本上）1、 学生分小组回答所研究的情况2、 小结：人们将土壤分为三种：沙粒含量特别多的是沙土黏粒含量特别多的是黏土而沙粒、粉粒、黏粒三者比例差不多的是壤土5、探究透水性能： （1）观测：每一种土壤的颜色听：摇动一下杯子每一种土壤的声音听上去像什么？触摸：土壤摸上去感觉像什么？哪一种的感觉最硬或最光滑？握一握：哪种可握成团哪种不能？闻：每一种土壤闻上去像什么？（2）分组实验（注意土壤多少、倒入的水量、倒入的速度） 把三种土壤放入三只相同的漏斗用好纱布 倒入相同的水 观测漏斗下面杯子中的水分（3）小组回答实验结果（4

5、）小结：沙土下面的水最多黏土下面的水最少壤土次之说明壤土的土壤最佳3、 探究不同的土壤适合不同的植物（1） 分组讨论（2） 大组交流（3） 小结：红薯适合沙土水稻适合黏土花生最适合四、课后作业1、 课后继续认真研究周边的土壤2、 实验册1.3肥沃的土壤 (24-3)教学目的：知识与技能：1、 知道死了的动植物遗体会变成土壤的一部分2、 可以结识到蚯蚓在增长土壤的肥力过程中起到了促进作用教学重点：了解土壤中的腐殖质的形成过程以及对植物生长的影响教学难点：连续五个星期观测腐殖质的形成过程教学准备： 一块有明显落叶的土地、一堆土、蚯吲、一壶通过解决的水、每个学生带一些植物、吸管、小铲子、塑料袋、一张

6、黑纸、胶带、报纸、抹布、记录纸、放大镜等教学时数：一课时教学过程：（一）导入新课1、 猜一猜落叶会变成什么？2、 今天我们来研究这方面的问题（二）自主学习1、 观测有落叶的土地2、自主研究（1）把烂叶子按腐烂限度排队（2）交流：你认为落叶在土壤里是怎么变化的？落叶最终变成了什么？土壤的颜色也许与什么因素有关？3、制作肥料袋（1）为了能证明落叶在土壤里变成了什么我们将做一个小实验这个小实验将要花费你们一段时间希望你们能长期坚持下去（2）讲解制作肥料袋的方法（同桌两人为一组对比）4、观测肥料袋（1）每周观测一次记录下肥料袋的变化（2） 比较有蚯蚓的和没蚯蚓的两个肥料袋有什么相似与不同？5、管理肥料

7、袋（1）定期翻动肥料袋并作好记录一定要有坚持性（2）对比有蚯蚓的袋和没蚯蚓的袋里的肥料的变化作好记录（三）总结巩固 概述课文提醒学生坚持观测记录 1、观测肥料袋（1）每周观测一次记录下肥料袋的变化（2） 比较有蚯蚓的和没蚯蚓的两个肥料袋有什么相似与不同？2、管理肥料袋（1）定期翻动肥料袋并作好记录一定要有坚持性（2）对比有蚯蚓的袋和没蚯蚓的袋里的肥料的变化作好记录3、了解其它动物会增长土壤肥力讲述：除了蚯蚓之外鼹鼠可以挖洞松土使土壤中有充足的空气这一切都促进了土壤肥力的增长以利于动植物的生长（四、）课后作业1、 继续观测自己的制作的肥料袋并作好记录 1.4土壤的保护 (24-4) 教学目的：知

8、识与技能：1、 知道土壤为人类所做的奉献了解我国的土壤资源2、 知道人类的许多活动是破坏土壤的行为知道垃圾对土壤的危害知道废电池对土壤的破坏教学准备教师准备：有关土壤的资料记录纸若干张学生准备：收集自己进行土壤研究的所有资料和卡片教学重点：知道人类应当如何保护土壤教学难点：掌握好水土流失对比实验中的条件教学时数：一课时教学过程：（一）导入新课今天我们来学习如何保护土壤（板书课题）（二）自主学习1、了解土壤为人们做了什么（1）小组交流：你认为土壤能为人们提供什么？（2）学生拿出自己准备的资料分小组交流、讨论（3）把你知道的填写在书上（4）小结：土壤是植物的母亲植物又为食草动物提供了食物食草动物又

9、为食肉动物提供了食物动植物死后土壤中的微生物又将它们的尸体还原成土壤中的养料土壤就这样周而复始地为生命提供着无尽的营养正是有了土壤才有这美丽可爱的世界2、讨论人类的哪些活动破坏了土壤（1）小组交流：你认为人类的哪些活动破坏了土壤？（2）学生分小组交流、讨论3、讨论假如地球上没有土壤会怎么样（1）小组交流：你认为假如地球上没有土壤会怎么样？（2）学生分小组交流、讨论4、讨论我们能为保护土壤做什么（1）小组交流：你认为我们能为保护土壤做什么？（2）学生分小组交流、讨论（3）小结：我们小学生能做的就是搞好宣传工作（4）指导学生自办土壤小报搞好宣传工作（三）巩固应用 总结课文引导学生写出或画出他们的建

10、议指导学生办好土壤小报 （四、）课后作业1、 为保护土壤作出自己应有的力量2、 完毕实验册2.1果实和种子 （24-5）教学目的：过程与方法：1、 可以在预测的基础上对植物的种子进行细心解剖、细致观测并用画图的方式描述观测结果2、可以针对种子萌发提出自己可以研究的问题探究种子在萌发时需要的条件教学重点：解剖并观测种子的内部构造教学难点：探究种子萌发需要的条件教学准备：教师：放大镜、绿豆、培养皿或学生3个分格的小盒子或三只同样的小器皿（每组一套）学生：用水泡过的菜豆、花生、葵花子、蚕豆、黄豆种子和与之相应的干种子自带做绿豆发芽实验的器皿教学时数：一课时教学过程：一、谈话导入回忆原有知识引发研究内

11、容1、你已经知道那些植物的知识？2、倾听学生发言了解学生已有知识3、了解种子吗？发表自己的见解填写活动记录学生提出种子构造！能参与讨论并在小组中发表意见较快的记录；对研究问题有爱好二、解剖观测种子发现种子的共同点1、提出：你结识那些植物的种子？2、提出：只有解剖了种子才干观测3、你觉得解剖观测时要注意什么？4、解剖观测其他植物种子你发现什么？1、说出常见植物种子的名字2、讨论发表注意点3、解剖、观测大豆的种子并记录4、学生解剖其他种子发现种子的构造相同点！讨论归纳1、 讨论积极认真倾听2、 实验、观测、记录合作好三、讨论种子的萌发1、 猜一猜种子为什么能长出一棵植物？你能根据你的观测说说吗？2

12、、 指导实验（讨论注意点）1、 讨论发表意见2、 一起做好种子萌发的实验填写活动记录1、 积极发现问题2、 能完毕7天实验持之以恒的科学态度四、交流问题关于今天的学习你们尚有哪些问题？共同讨论 2.2根和茎 （24-6）知识与技能1、知道根和茎的不同形态2、知道根和茎的作用教学重点：结识根和茎的形态及作用教学难点：区分直根和须根课前准备:教师准备直根须根的植物、盆栽植物、课前用红水浸泡过的富贵竹或芹菜茎、刀片等学生自带两种带根的蔬菜教学时数：一课时教学过程：一、观测实物结识根的不同类型1、谈话：课前老师叫同学准备两个带根的植物请同学投影自己所带的植物同学观测它们根的特点2、报告小结：像菠菜、青

13、菜、芫荽菜等这样根是从茎的下面长出来长长的一根粗粗的外面长了一些细小的毛这样的根在科学上叫做直根像葱这样在茎下面长出的根有很多都是差不多粗细和长短的这样的根在科学上叫做须根3、规定学生以组为单位把自己带来的植物的根按直根和须根分为两类然后画出一个直根和一个须根（在书67上）4、学生按规定活动二、结识不同形态的茎讲述：植物的根上连接的就是植物的茎大多数植物都有茎同样茎也有多种类型下面我们一起来观测一下这些茎有什么不同？ 报告小结：（见下资料）缠绕茎、直立茎、攀缘茎、匍匐茎同时简要板图三、结识根和茎的作用1、谈话：植物的根和茎是植物的重要组成部分你知道它们对植物来说有些什么作用吗？2、学生交流自己

14、的经验3、指导学生看书19的图示或根据实际情况观测盆栽植物的根4、报告得出根有固定植物的作用同时又有吸取水分和营养的作用5、教师出示用红水浸泡过的富贵竹、芹菜茎等演示横切和纵切观测茎内部的变化6、学生对茎进行横切和纵切报告现象小结：茎有运送水分和养料的作用四、巩固应用通过这节课的学习你有哪些收获？五、布置作业 1、取一支白百合或其他白色的花把茎的下面提成两半一半浸泡在红水中一半浸泡在蓝水中观测现象2、完毕科学实验册 2.3叶和花 (24-7)教学目的知识与技能：1、可以运用多种方法寻找到不同植物的叶形状、颜色、大小、结构等方面的相同与不同之处；知道花的构造2、知道叶是植物重要的营养器官可以运用

15、阳光、泥土中的水分和空气中的二氧化碳在叶子里自己制造植物所需要的养料；知道植物传粉的几种途径教学难点学会观测和解剖一朵植物的花教学时数：一课时教学过程：一、故事引入了解叶的作用激发学习爱好1、故事：我要的是葫芦讨论：种葫芦的人的想法对吗？为什么？2、交流观点3、提问：你知道叶在植物的生长过程中有什么重要作用吗？二、展示课前采集的叶子观测叶子1、对植物的叶子你尚有哪些了解呢？课前大家采集了不少叶子组内展示布置任务：观测一片树叶的正面和反面比较有什么不同2、报告观测结果3、小组活动：观测更多的树叶从颜色、形状、大小、品种等不同的方面向大家介绍一下你所采集的叶子三、研究关于叶子的问题1、关于植物的叶

16、子你们想研究哪些问题？2、出示研究问题一：阳光对植物生长有影响吗？四、拓展活动：你还能对叶子提出自己可以研究的问题吗？找几个同伴课后研究你们感爱好的关于植物的叶的问题需要老师帮助的可以及时与老师联系五、结识花的构造1、出示几盆鲜花提问：你结识这些花吗？现在正值春暖花开你还见过哪些花？根据学生回答出示相应图片2、同学们都被这些花的色彩和千姿百态所吸引可你们知道花有哪些部分吗？学生说说 雄蕊 花药 柱头 花丝 雌蕊 花柱 子房（胚珠）3、教师示范从外向内的顺序解剖油菜花强调力要小手要轻4、学生解剖自己带来的花用放大镜观测各部分的样子并画下来5、展示自己画的花的构造看看同学们带来的花是不是都具有这四

17、部分？区分完全花和不完全花完全花有这四个结构6、用放大镜观测雄蕊发现了什么？试着捻捻雄蕊上的花粉在白纸上再抖抖看留下了什么？7、这些结构具有不同的功能你能猜出来吗？出示备选答案六、了解植物传粉的几种途径1、讲解：植物花朵里的雄蕊和雌蕊是植物的繁殖器官花粉落在雌蕊的柱头上花就也许结出种子2、花粉成熟以后从雄蕊的花药里散出来落到雌蕊的柱头上这个过程叫做传粉2.4植物和我们 (24-8)教学目的：过程与方法：1、 可以调查植物的用途2、 能用画图的方法描述一株完整的绿色开花植物教学准备：图片一些食物教学过程：1、 引入：（1） 问：我们平常吃什么？（2） 生回答（3） 讲述：今天我们来研究植物和我们

18、有什么关系2、 新授：（1） 了解植物的用途A：出示图片：棉花、枸杞子、各种蔬菜、燃料、建筑材料B：分组研究C：大组交流D：小结： 棉花就可以用来进行纺织做衣服各种蔬菜都是我们平常必须要的尚有一些建筑材料可以制作家具尚有.（2） 了解我们吃植物的哪一部分A：出示图片：土豆、花生、香焦、南瓜、大豆、青菜B：分组研究：我们吃它们的哪一部分C：大组交流D：小结： 土豆是吃的茎香焦是吃的果实南瓜是吃的果实青菜是吃的茎和叶山芋吃的是根（3） 以小组为单位调查植物以种子、根、茎、叶、果实等提供食物的有关信息A：出示：一棵植物图B：指出：叶、花、果实、茎、根、种子分组研讨：一棵西红柿植物并进行记录C：大组交

19、流：D：小结： 一棵西红柿植物有根、茎、叶、果实和种子我们吃的是果实作业：1、 课后继续进行植物的研究2、 完毕实验册3.1结识固体 教学目的：过程与方法：1、可以辨别周边的环境中的物体哪些是固体哪些是液体给物体分类2、会运用感官和工具结识固体在颜色、形状、软硬、透明、轻重等方面的性质并能描述出来教学准备：1、教师准备：文具盒、石块、笔、鸡蛋等各种固体；水、饮料、胶水、酒精等液体；天平、量筒、量杯2、学生准备：各种固体、锤子等教学时数：二课时教学过程：第一课时 (24-9)（一）导入新课1、今天我们来结识有关固体和液体的一些知识（板书课题）关于固体和液体你都知道些什么呢？2、学生回答（二）自主

20、学习1、按固体和液体两类给物体分类（1）教师出示课前准备的一些物体请学生按固体和液体分类（2）师生交流（3）尚有哪些物体是固体或者是液体（4）根据学生提出的问题：牙膏是固体还是液体？让学生充足讨论并发表自己的见解教师不需要下定论只要学生可以说出道理即可（5）教师演示和面的实验往水里加水不断地搅拌直到搅不动为止边搅动边让学生描述当时是固体还是液体？从而让学生明确固体和液体的区别2、研究固体和液体的性质第二课时 （24-10）一、导入 这节课我们继续上结识固体二、新授1、继续研究固体和液体的性质（1）小组拟定研究哪几种固体（2）组内讲座用哪些方法研究固体的性质（3）分组实验请学生注意记录研究的情况

21、（4）小组内交流完善本组的研究成果2、研究固体的混合与分离（1）研究固体混合前后重量是否变化教师带领同学们运用天平来共同完毕这项实验通过数据分析使学生发现固体混合前后和重量不变（2）研究固体混合前后体积是否变化让学生运用工具箱里的器材独立完毕此项实验通过数据分析本来自己的猜想与实际情况有不同之处使学生明白工具的测量比自己的感官更可靠（3）指导学生把黄豆、绿豆、玉米粉的混合物分开A让学生自己想办法解决这个问题B小组交流办法3.2把固体放到水里 教学目的：过程与方法：可以结识固体在水中的沉浮现象和溶解现象并可以用文字、图画、图表等较细致地描述所观测到的现象教学时数：二课时教学准备：1、教师准备：一

22、些会沉和会浮的物体、橡皮泥、高锰酸钾、装水烧杯、水槽、沉淀分离好的土壤、酒精灯、留有矿物痕迹的小勺或玻璃片、五颜六色的树杈、每组一份表格2、学生准备各种固体、食盐、纸盒、报纸、不同颜料、方塘、土壤、沙子、搅拌棒或筷子教学过程：第一课时 （24-11）（一）导入新课1、复习引入：上节课我们研究了固体的性质谁能说说各种固体有哪些不同的性质又有哪些不同的性质呢？2、固体尚有许多性质今天我们继续研究（二）自主学习1、结识固体在水中的的沉浮现象（1）师将几种固体放入水中让学生观测会发现什么现象？有的沉有的浮（2）请学生预测老师带来的其它固体哪些会沉哪些会浮？（3）让学生把自己带来的固体集中在小组内预测它

23、们放在水中善把预测的结果记在P82的表格中（4）学生分组实验观测实验现象验证自己的预测是否对的并预修改2、结识固体在水中的溶解现象（1）师演示：将高锰酸钾放入水中请学生观测你发现了什么？（2）请学生用自己的话描述（3）我们可以把这种现象叫做什么呢？（4）师生共同小结得出：固体在水中化了看不见了的现象叫做溶解假如固体在水中浮在水面或沉在水底那说明固体在水中不溶解（5）学生分组实验：观测方塘、土壤、沙子放在水中并搅拌后的现象把观测到的现象记录在P82第二课时（24-12）一导入： 这节课我们继续上把固体放到水里二、新授1、了解固体与水混合与分离在平常生活中的应用（1）学生阅读P47的图（2）这些固

24、体与液体的混合与分离有什么科学道理吗？或说出为什么？（3）你还说出其他的例子吗？2、结晶实验（1）在热水里加盐充足搅拌使盐完全溶解一直到盐恰好不再溶解（2）在热水中加入绘画的颜料使溶液着色（3）把各种颜色的热盐水放在纸盒内周边塞好报纸这样可以使热盐水慢慢冷却（4）把小树枝分别浸入各种颜色的热盐水中就可得到彩色的树枝三、总结3.3结识液体 （24-13）教学目的：过程与方法：1、会用感官和简朴器材研究液体的性质2、可以运用多种方式（语言、文字、符号）将观测到的现象表述出来教学准备：1、教师准备：烧杯、平底烧瓶、锥形瓶、天平2、学生准备：厚塑料袋、简易天平、蜡光纸、大小完全相同的两个小瓶教学时数：

25、一课时教学过程：（一）导入新课：1、上节课我们研究了生活中常见的液体现在我们来做一个游戏：猜猜它是谁？每位同学选一种液体说出它的样子和作用其他同学猜猜是哪种液体2、学生思考3、学生开始游戏请一名学生上前说液体的样子和作用全班同学在纸上写出这种液体的名称然后请这位同学公布答案比一比谁说的比较好然后换其他同学继续游戏（二）学生自主学习：1、请学生说说教师指定的几种液体的性质（1）鲜牛奶、菜油、蜂蜜、洗涤剂、水等（2）完毕P49的表格此表格可以加长比一比谁加得长（3）小结：刚才我们结识了液体在颜色、气味、味道上的性质其实液体尚有很多其他方面的性质2、结识液体在其他方面的性质（1）学生阅读P50的内容

26、请学生参照书中介绍的方法研究你能发现哪些液体的其他性质（2）学生分组实验A倒出同样多的液体在天平上和水比比看B把不同的液体同时倒一点在斜放的板上C把不同的液体用滴管滴在蜡光纸上（3）小组交流（4）师生小结：通过同学们的研究发现了液体在轻重、黏稠度、表面张力、毛细现象等方面有所不同在此要注意让学生用自己的话来描述3、小结本课研究的一些科学方法今天这节课我们用到了以下一些科学研究的方法：观测、比较、实验、分析、综合等研究了液体的性质要想全面结识一个事物就需要用多种多样的方法3.4把液体倒进水里去 (24-14)教学目的：过程与方法：可以结识液体在水中的沉浮现象和溶解现象能用文字、图画、图表描述所观

27、测到的现象教学准备：1、教师准备：食用油、蜂蜜、果汁、洗涤剂、烧杯、搅拌棒、天平、凉开水2、学生准备：桃子或桔子榨汁机、干净的矿泉水瓶、少量白糖或蜂蜜教学时数：一课时教学过程：（一）导入新课：1、复习引入（1）液体有哪些不同性质？（2）液体有哪些相同性质？（二）学生自主学习1、研究把水倒进水中有的沉有的浮（1）提出问题A.教师帮助学生提出问题：前面我们研究了把固体放入水中的一些情况我们发现有的固体在水中沉有的在水中浮有的会溶解有的不溶解那么把液体倒进水中是否也会有的沉有的浮呢？是否也会有的溶解有的不溶解呢？下面我们先来研究把液体倒入水中是否有的沉有的浮？B.学生假设（2）设计实验A.根据我们刚

28、才的假设我们如何设计实验来验证呢？B.学生分组讨论、设计实验方法、实验中应当要注意的一些现象C.请学生报告设计的情况（3）进行实验（4）分析实验结果A.你们预测与实验结果相同吗？你能找这其中的因素吗？B.在实验过程中边研究边填写P51的表格（5）师生共同小结得出结论：和固体在水里的沉浮同样有的液体浮于水面有的沉在水下2、研究把液体倒入水中有的溶解有的不溶解（1）把液体倒入水中是否也会有的溶解有的不溶解呢？请同学用刚才的研究方法或者用自己喜欢的方法来研究请自己设计一个表格把观测到的结果记录在表格中（2）学生分组研究（3）师生共同小结：和固体在水里的溶解同样有的溶解于水有的不能溶解于水但这不是绝对

29、的在条件改变的情况下原先不溶解于水的深也也许溶解于水课后我们可以继续研究（三）课后作业1、 在平常生活中有许多液体混合与分离的例子例如：榨取果汁、用洗涤剂洗碗等你还知道哪些例子呢？课后榨取一份果汁将你的果汁调制的美味一些3.5使沉在水里的物体浮起来 （24-15）教学目的：过程与方法：可以运用多种方法使沉下去的物体浮上来教学准备：1、教师准备：水槽、橡皮泥水杯、盐、小螺帽、铝片、牙膏皮、生鸡蛋2、学生准备：橡皮泥、铝片、土豆教学时间：一 课时教学过程：（一）任务驱动激发探究欲望、出示本节课要研究的物体：橡皮泥、牙膏皮、土豆、铝片、讲述：这些物体有一个共同的特点在水里都是沉的、提问：你能猜想一下

30、可以用一些什么办法使它们在水中浮起来吗？（二）、学生自主学习、探究有哪些方法可以使沉在水底的物体浮起来 1.学生猜想用什么方法可以使以上这些沉在水里的物体在水中浮起来 2.用实验验证猜想（1）明的确验注意点：a、安全 b、卫生 c、认真研究（2）学生实验并填写表格（3）报告实验结果3、小结：我们用（）的方法可以使牙膏皮、橡皮泥、铝片、土豆这些沉在水底的物体浮到水面上来、探究小船能装载的重量与什么有关1.讲述：我们让这些沉在水底的物体浮上来的过程其实就是一个造船的过程浮在水面上的物体就是我们自己制作的小船刚才每个同学都做了一回小小的造船工程师2.提问：船有什么作用？3.开展用小船装载螺帽的比赛（

31、1）明的确验规定a、在自己制作的小船中任选一艘小船参赛b、可以对船再进行改善（2）、学生比赛用自己制作的小船装螺帽（3）、报告比赛结果4、讨论：小船装的东西的多少与哪些因素有关？5、小结：小船装的东西的多少与小船的材料、形状等许多方面都有密切的关系三、课后延伸：1、提出课后活动目的：根据今天所学的知识制作一艘船2、活动注意点：（1）安全 （2）运用自己身边的材料4.1今天天气怎么样 （24-16）教学目的：过程与方法 1、学生可以交流讨论天气现象获取有关天气的信息 2、学生可以设计富有个性的符号记录天气情况教学重点：懂得天气影响人类的生产生活教学难点：结识气象符号用气象符号记录天气变化教学准备

32、：教师：天气符号的课件反映不同天气的图片、谚语、歇后语课件学生：彩笔教学时数：一课时教学过程：（一）猜谜激发爱好引出话题1、谈话：同学们都喜欢猜谜语吧！今天老师就带来了两则谜语咱们一起来猜猜！2、小结：刮风和下雨是最常见的两种天气现象（板书天气）（二）感受不同天气产生问题1、课前同学们有没有了解今天的天气情况？让学生模仿气象预报员到前面报告随着学生的回答教师将学生报告中的关键词板书在黑板上板书如：气温、风向、风力等2、今天的天气到底如何呢？请大家看一看气象员是如何对今天的天气情况进行预报的教师播放气象员预报天气的录像（三）、自主发现获得天气预报的途径（四）：自主发现获得和创新气象符号（五）、对

33、比教学现代和古代获得气象信息的途径11、现代科技非常发达我们很容易知道天气的变化但是气象工作者丛中做了大量工作请同学们看书43页（六）、开拓视野强化学习和生活的密切联系拓展：1、你在生活中关心天气吗？在什么时候你特别关心天气？ 2、尚有哪些人关心天气呢？为什么？ 3、我国西南部的干旱天气本地人们的生活影响有多大？七：小结：谈一谈学完今天天气怎么样有什么收获？ 4.2气温有多高 （24-17）教学目的：过程与方法1、可以对的地看、读、写温度2、可以较准确地测量不同环境下的气温并进行记录教学重难点：能运用气温变化记录的记录图找出一天中气温变化的规律教学准备：学生测量气温用的寒暑表、寒暑表模型教学时

34、数：一课时教学过程：1教师问哪位同学昨晚看天气预报的谁来做个小小气象员做一个气象报告（指名报告）2你们知道我们是如何测出气温的吗？运用什么工具？（学生回答教师根据学生回答出示温度表、温度计）3看到温度表你想到了什么？（里面装的什么液体？如何读？为什么叫摄氏度？）（指名说）教师介绍温度表（寒暑表）4同座位互相说一说温度表的读法任意指一个刻度互相说一说5你还见过哪些测量温度的仪器能介绍吗？6教师说明温度计使用规定（1）使用温度表测量手轻轻地握住两边（2）眼睛要平视红色酒精柱顶端读出刻度提问：为什么要平视？仰视结果会如何？俯看结果会如何？（仰视结果偏大俯看结果偏小所以要平视）可借助图示演示7教师组织

35、小小组讨论在测量气温时有什么要注意的地方？（如：在时间相同时测量在人少、通风处测量等液面完全静止在读数.）3教师布置测量规定（1）测量教室、阳光下、背阴处、地面、草地上、水泥地及离地面1.5米处的气温同座位两个人一个同学测量一个同学记录（2）测量完填写教科书第83页的活动记录第一题8开始测量15分钟教师巡视指导 9教师组织全班交流比较测得的结果你有哪些发现？（如：背阴处比阳光下的温度低教室里的温度比阳光下的温度低.）为什么会有你发现的结论产生？10教科书第41页的交流全班集体讨论从图中看一天内气温变化发现了什么？（如：中午13：0014：00气温最高早上6：00和傍晚18：00气温基本相同.）

36、4.3雨下得有多大 （24-18）教学目的：过程与方法1. 可以通过较为明显的几种云的形状和颜色来判断哪种云会下雨；2. 可以用雨量器测量雨量的大小初步了解雨量器的工作原理教学重点和难点：重点：了解雨下得大小对生产生活的影响难点：自制雨量器并测量降雨量教学准备：塑料瓶、剪刀、尺子、透明胶带等教学过程：一、结识使用器具测量降雨量的必要性1. 导入：今天天气如何？前一段时间我们这里经常下雨你知道雨下得有多的吗？2. 有什么好办法测量雨的大小吗？二制作雨量器1 教师出示事先做好的雨量器引导学生观测告诉学生测量雨的大小的工具叫雨量器有毫米（ml）作单位（板书）2.大家想不想做一个来测量雨量的大小？3.

37、出示课件指明读一读学生对照制作环节进行合作教师巡视适时指导三、运用雨量器测量雨量的大小1.简朴评价做得好的小组2.雨量器做好了如何使用呢？出示问题指明读一读3. 学生讨论如何解决这些问题课件出示对的使用雨量器的方法齐读友情提醒：有的瓶子底部不平为了便于测量每次量雨前要在雨量器里加水直到最低刻度读数时要把雨量器放在平坦的桌面上视线与水面保持水平每次测量前都必须倒掉一些水使水面与雨量器的最低刻度齐平4老师来看看同学们是否真的会使用雨量器了取三只做的好的、口径不一的雨量器.教师模拟降雨4.指导学生读出雨量的大小5.用大小不同的雨量器量雨行吗？怎么办？四、鼓励学生实际应用1.同学们有了雨量器此后下雨时

38、我们就可以像气象工作者同样来测试每次的降雨量了2.思考：在外面收集雨水时应注意什么？3.坚持测量并把结果按p77的规定记录下来五、结识降雨强度的划分1.你们知道天气预报报告的雨如何划分等级的吗？学生阅读教材中的资料2.你们发现了什么规律？说明测量的时间都是相同的即连续24小时；测量的降雨高度单位也是相同的即毫米3.让学生在尺子上找出每种雨的降水高度五、了解降雨强度对生产和生活的影响1.下雨对我们的生活有影响吗？2.雨下得大小对我们的生活有影响吗？有哪些影响？4.4今天刮什么风 （24-19）教学目的：过程与方法：1.能用多种方式观测风；2.会用风向标测量风会观测风力的大小；教学重点：感受到研究

39、天气、关心天气的乐趣进而积极地去研究身边自然事物的变化教学具准备：风力等级歌图、自制风力计、风向标（材料袋）皱纹纸带（50厘米长、1厘米宽）、有烟蚊香或熏香、12米长的竹竿若干根、一周风向风力记录卡教学时数：一课时教学过程：一、导入新课1看图：打乱的风力等级歌图片让学生看图抢答说出与图片相应的风力等级歌（师生共同补充评价）2谈话：刚才同学们的表现真不错那我们记住了风力等级歌有什么用呢？3学生回答（可以观测风的级别、风力.）4谈话：我们最佳到教室外亲自去感受一下不能光纸上谈兵呀？！我们得到外面去观测风看看今天刮什么风？今天风级是几级？继续当好一个小小气象员！（板书）二、学生提出观测的问题1谈话：

40、你们外出观测风力风向觉得自己尚有那些问题要解决的？你们又有哪些观测计划和观测方法？哪些还需要老师帮助的？小组讨论一下2学生分组讨论教师巡视了解情况3学生报告问题4教师板书：测风向：问题方法；测风力：问题方法三、师生讨论问题及解决方法（以下是学生常见的问题及解决方法预测）四、室外测量前的准备工作1做好测量的工具准备：风向标、风力计的检查、纸带系在竹竿上；方位凳8张（用打印好的纸贴字用粉笔写在小黑板上也行）2讨论外出测量的注意点：五、学生外出测量教师分组巡视指导1选择地点测量2及时记录3教师也用自制的风力计、风向标测量以便对照学生的测量值六、室内报告与发现1分组报告测量结果2教师把数据板书填写在表

41、格中3观测登记表并出具当天本地气象站天气预报的风向风力；4提问：为什么我们今天观测风的结果与气象台的不同？5学生报告6师生共同评价这次测量活动七、提高与延伸1继续完毕一周的风向风力测量并对照天气预报调整自己测量方法和提高测量水平4.5 气候与季节 （24-20）教学目的：过程与方法1、可以长期观测一种动物或植物2、可以对动植物前后发生的变化进行比较教学重点：1、 知道气候特性是一定地区的规律性天气现象2、了解四季的气候特性教学准备：1有秋季特性景致的图片或录象资料2有关春夏秋冬气候特性的图片、录象等视听资料和设备3关于动植物的季节性生活规律变化的图片、录象等视听资料和设备4拟定观测的对象准备好

42、观测记录的工具教学时数：一课时教学过程：一、集中话题1、提问：你们知道一年有几个季节吗？2、说得真棒！你能再说一说秋季是什么样的吗？引起学生对气候与季节的爱好二、探索和调查1小组讨论报告：你眼里的秋季是什么样的？ 结识秋季的气候特性2谁能再说一说其他季节的气候是什么样的？ 结识春季、夏季、秋季、冬季的气候特性3小组讨论4全班交流、补充5在不同的季节里动植物有什么变化？ 结识动植物的季节性变化6学生看图或音像资料后说再适当补充7小结三、回顾和解释1通过今天的学习你懂得了什么？（巩固所学课外拓展）2.观测一种动物或植物记下它在不同时期的变化5.1观测教学目的：知识与技能目的：知道人体的观测器官教学

43、重点：知道人体的观测器官教学准备：显微镜、放大镜、听诊器、四种茶叶教学时数：两课时教学过程：第一课时 （24-21）一、 用感官观测事物1、 你对观测有哪些结识和了解？2、 人们一般通过哪些哪些器官结识周边的事物？3、 假如缺少了这些观测器官会产生如何的后果？4、 观测一种盛在黑袋子里的水果说说自己如何观测它？体会到除眼镜外手、鼻子在观测中也有作用5、 做游戏：寻找叫自己名字的人在不同位置不同的人发出不同的声音判断是谁？二、 用工具观测事物1、 观测血液标本说说自己用眼睛看到了什么？2、 用显微镜观测血液标本记录下自己的观测发现3、 对比体会工具在观测中的重要作用4、 用放大镜观测课桌桌上的纹

44、路5、 用听诊器观测同座的呼吸和心跳三、 探究运用观测一束树叶1、 各小组说说自己准备观测哪些部位？重点抓住树叶的颜色、味道、树叶正反面的光滑限度、形状展开观测2、 提供每小组一个放大镜重点观测树叶的纹路、树枝内外的对比等细微之处3、 全班交流报告四、 观测四种茶叶1、 老师将给大家提供四种茶叶结合我们本节课的主题-观测各小组制定自己的观测计划2、 交流观测计划互相补充3、 点拨：先观测茶叶的颜色、形状、味道、手感、口味特性在初步观测的基础上用开水泡开后再次观测这几个方面的变化情况五1、总结观测的方法 2、布置作业：观测一粒大米第二课时 （24-22）（一）导入话题生活中食用的大米都同样吗？知

45、道生活中有哪些重要的大米？平时吃饭的时候是否留心过米饭的味道、气味、样子有没有细微的不同？这些不同与米有什么关系？（二）观测大米提供应学生粳米、糯米、杂交米混合在一起的一小堆米（100粒左右）请学生讨论：面对一小袋米可以从哪些方面来观测？怎么用工具来观测比较好？在观测中有什么发现该怎么办？请学生仔细观测看看这堆米中有几类大米把外形特性上相像的归在一起交流观测、分类的结果说说分类的根据-各类米的特性在结识了各类米的特性的基础上教师介绍这几种米-粳米、糯米、杂交米可以请学生说说他们知道的有关杂交稻的知识、说说袁隆平院士进一步观测大米：提供一组80左右粒的杂交米或灿米里面有碎米、带黑点的米或霉米请学

46、生根据自己的结识从米的形状或者颜色或者大小等方面给这些米分分类交流分类的结果和根据（三）课外作业课外通过各种途径查阅有关大米的信息了解更多大米的知识去观测家里吃的大米看看跟今天观测的哪一种比较象参考资料：弗莱明观测发现青霉素的故事 青霉素是抗菌素的一种是从青霉菌培养液中提制的药物是第一种可以治疗人类疾病的抗生素 青霉素的发现者是英国细菌学家弗莱明1928年的一天弗莱明在他的一间简陋的实验室里研究导致人体发热的葡萄球菌由于盖子没有盖好他发现培养细菌用的琼脂上附了一层青霉菌这是从楼上的一位研究青霉菌的学者的窗口飘落进来的使弗莱明感到惊讶的是在青霉菌的近旁葡萄球菌忽然不见了这个偶尔的发现深深吸引了他

47、他设法培养这种霉菌进行多次实验证明青霉素可以在几小时内将葡萄球菌所有杀死弗莱明据此发明了葡萄球菌的克星-青霉素5.2测量教学目的：知识与技能目的：知道常用的测量工具单位教学重点：会使用常见的测量工具教学准备：秒表、烧杯、量筒教学时数：一课时教学过程：第一课时 （24-23）一、 导入新课1、 出示书本的第一幅插图让学生判断这两根线是否是直线？2、 要想知道自己的判断是否对的有什么好办法？3、 为什么眼睛看见的和工具测量的结果不同样？4、 板书：测量介绍用工具测量使我们的科学研究更加接近事实的真相二、 结识常见测量工具1、 你已经结识哪些测量使用的工具？作个简要的介绍2、 要想进行精确的测量还要

48、使用合适的工具介绍教材59页的测量工具一一介绍他们的使用范围3、 实践操作：测量一杯水的多少（1） 介绍烧杯的、量筒的单位（2） 介绍烧杯的、量筒的使用注意点（视线平视、防止碰撞、注意最大使用范围）（3） 预测一杯水的容积（4） 各组操作测量4、 测量一些有规则的物体可以使用这些规则的工具假如测量一些不规则、不断变化的、无法接近的物体呢？介绍高科技测量工具纳米测量技术、GPRS定位测量讲述珠穆朗玛峰的测量变化经历让学生建立事物是不断变化的测量工具也不断改善测量的精确度随着社会的发展正不断提高三、 介绍估算测量法（一）估算面积的测量1、 测量正方形物体的面积用什么方法？2、 测量三角形物体的面积

49、用什么方法？3、 测量五边形的面积用什么方法？4、 测量不规则的树叶的面积用什么方法？从规则的形状到逐步不规则的形状过程中学生逐渐理解通过变通的手段可以测量面积5、 介绍画网格线的方法6、 实际测量树叶的面积（二）估算重量的测量1、要测量1亩地水稻的重量有哪些方法？2、这些方法各有什么优缺陷？3、比较实际测量和估算测量的利弊四、1、介绍古人用水钟测量时间的制作过程 2、布置课后制作第二课时 （24-24）测量一炷香的燃烧时间重点是让学生通过实际探究学习运用工具测量比较不同测量方法的优劣重要教学环节：一、 介绍古人用香计时间的由来二、 探究如何用一炷香测量时间1、 所有烧完一炷香2、 烧一半3、

50、 烧一定的数量计算4、 如何烧香比较合理：5、 （1）不能改变周边的环境6、 （2）测量要提成几段比较精确7、 （3）如何点火？不能点火就烧的一大截三、 学生分组探究四、 全班交流参考资料：珠峰测量：珠峰藏语全称为珠穆朗玛意为女神圣女尼泊尔叫她萨迦塔意为地球制高点的意思 珠峰作为世界第一高峰四千万年前还是一片汪洋大海发现珠峰是近代的事清代172023的皇舆全览图中就有珠母朗玛阿林（即珠峰）的记载而拟定珠峰为世界第一高峰则是以英国人华夫为首的探险队在1852年初次拟定的 先回顾一下珠峰测量的历史1852年以英国人华夫为首的测量队用大地测量的方法在印度平原上测定为8840米初次拟定珠峰为世界最高峰

51、20世纪初期国外曾采用气压测定的8882米作为珠峰高程我国也采用过1949年美国人里昂那多克拉克根据传统方法测得阿尼玛卿山比珠峰高出193米认为珠峰不是世界最高峰后经验证推翻1954年印度测量局在1852年测量基础上重新测定珠峰为8847.6米1975年我国在登山、测绘、科考一体的组织原则下初次在珠峰设立3.5米的觇标测定珠峰高程为8848.13米1987年3月美国和意大利等国的报刊新闻报道了一个惊人的消息：美国天文学家乔治沃尔斯坦专家从卫星传递的信息测出我国的乔戈里峰高为8859米比珠峰还要高出11米但同年在意大利人阿迪托德希奥领导下采用全球定位系统GPS分别求得珠峰正高8872米乔戈里峰正高8616米再次拟定珠峰为世界第一高峰德希奥本人这次测量也称为本世纪精度最差的测量1992年5月和10月间美国、意大利分别采用GPS技术和光电测距仪技术重新测定珠峰高程德希奥提供的数据为8846.10米比我国提供的数据少2.03米?1你假如结识从前的我，也许会原谅现在的我。