2023年社会工作师中级实务复习要点包过

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1、第一章通用过程模式1.“人在情境中”、“人与环境”交互作用的视角就构成了通用社会工作实务的重要理论基础之一。人：增能，环境：哺育好的环境，人与环境的互动：人适应环境。2人类行为与社会环境的理论是关于“人的生理、心理和社会发展的理论，涉及人们生活所处的各个社会环境系统的理论，重点放在个人、群体、社会和经济系统之间的交互作用上”。社会工作者为了评估和解决人的问题：必须了解人在每个发展阶段的需要和资源，同时也要了解在不同的文化中，人们如何认定和满足这些需要，涉及人们生活中的各个社会系统（人个、家庭、群体和社区），以及社会系统是如何推动或阻碍人们保持与获得健康、幸福的理论和知识。4.社会系统理论就是一

2、个具有整体大于部分之和的社会组织，系统的每个部分与其环境互相作用形成稳定的社会秩序。社会系统论重视分析社会系统内部和系统之间的互相作用，研究这些互相作用如何影响人们的行为。系统理论分析组织、政策、社区和群体对个人的影响，认为个人处在环境中的各种系统不断的互相作用中。社会工作的目的就是要改善服务对象与其系统间的互相作用的形态和性质。在系统视角下，个人、群体、组织和社区的环境系统是社会工作者介入和改变的场域。系统视角的社会工作实务强调： 1、注重个人的整体性和完整性；2、强调社会系统、特别是家庭系统在塑造和影响人的行为及生活状态中的重要作用。3、注重运用社会资源，涉及正式和非正式的社会网络资源帮助

3、个人、群体、组织和社区解决问题，满足需要。系统视角下的社会工作实务对服务对象问题所持的观点：一、问题形成因素的分析不再局限于传统的疾病医疗模式或心理病理模式，即不再是一种个人归因。其问题的产生是内部因素与环境因素共同作用的结果，即采用“社会病理”模式，既考虑对象外在环境中的社会支持网络和情况，也考虑社会资源的分派不均问题，以及人们所处环境与社会制度的限制或不公平。二、对个人问题的评估，焦点不仅在于服务对象个人内在生理或心理的行为特性层面，并且涉及与服务对象问题相关的宏观、中观和微观等各层次相关的外在环境的特质、功能和运作情况。三、服务对象问题的相关层面或系统的各部分是动态的。四、服务对象问题的

4、解决需要采用周延和连续的整合观点。5生态系统理论与社会工作实务中的“人在情境中”的观点一脉相承。栖息地是指人生活的环境，涉及物理环境和社会环境。生存空间是指人在社会所处的地位和扮演的角色。滋养性环境可以在适当的时刻和方式下提供必要的资源、安全和支持，以增进社区成员的认知、社会及情绪发展。假如人面对生活压力又缺少社会支持，便会出现严重沮丧，甚至产生偏差行为，这种环境是不友善环境。生态系统理论认为，个体需握有取得资源的机会，否则无法建立自己的生存空间。适应良好与病态、偏差等问题无关，而是天时、地利、人和下的成功交流，适应不良指的是个人的需求和环境提供的资源、支持之间无法搭配调和。生态系统理论提出人

5、类的发展公式是D=F（P。E）即发展是人与环境的函数，主张个人的发展是积极的、有目的和目的的，人会为自己做最佳的决定及选择。6.生态系统工作切入点：1）微观系统指个人在密切情境下的人际关系活动形态与角色扮演，它涉及影响个人的生物、心理和社会系统。2）中观指小群体，涉及家庭、工作群体和社会群体。一是中间系统，两个以上的系统间发生关联，二是外在系统即两个以上的关联系统发生关联。3）宏观系统涉及组织、机构、社区和文化。7生态系统理论强调社会工作的目的是使个人、群体、组织和社区可以适应环境的规定。据生态系统理论的观点，社会工作将焦点放在：一是促进人们的成长和发展，二是增强人们适应环境的能力，三是先移除

6、环境对人和群体的阻碍，四是增长社会和物理环境对人们需求的响应和营养成分的提供。8生态系统理论下工作实务的任务，生态系统理论说明，个人或家庭问题产生的根源不单纯是个体内在因素，很多情况下是由于环境资源的局限性与障碍，是多种因素互动而形成的。一、人与环境的调和限度，二、环境的品质，三、生活中的问题。社会工作实务干预的目的在于：一要增强个人和群体的能力，二要聚集于加强或建立社会支持。通过对环境进行干预，从而增进人与环境的调和度。社会工作的功能就在于增进个人、家庭、群体的需要与环境中的支持资源的两相调和度，同时兼具直接服务和宏观干预两个层次的专业功能。直接服务重在通过环境工作提高个人应对环境压力的能力

7、，满足发展的需要。间接服务是在社区、组织及政策提倡等层面发挥专业功能。9优势视角认为，每个人、群体、组织和社区都有其内在的能力，涉及天赋、知识、社会支持和资源，只要存在适当的条件，就可以建设性地发挥自身功能。优势视角的宗旨是：动员服务对象的力量（天才，知识、能力和资源）来达成他们自己的目的和愿望。都要立足于发现和寻求、探索和运用服务对象的优势和资源，协助他们达成自己的目的，实现梦想，并面对他们生命中的挫折和不幸，抗拒社会主流的控制。优势视角的优点在于它有分析、探索和发展服务对象自身的优势和能力，也在于它为服务对象培养那些可以解决他们问题的环境资源，协助他们达成自己的目的以及满足他们自己的需求。

8、社会工作的角色是帮助对象自我增能。优势视角认为：个人和社区的优势是可以再生的、可以发展和可以扩展的资源。优势视角强调：1）每个人小组家庭都有优点，都有他们内在和外在的资源。2）创伤疾病也许是伤害，也也许成为挑战和机遇。3）个人和小组家庭潜能是无限的，4）社工与服务对象协作才干更好提供服务。5）每一种环境都充满资源。优势视角将增能建立在五个理念之上：与服务对象之间的合作伙伴关系；对扩大对象能力的优势的强调；关注个人或家庭与环境；将对象视为积极的能动主体；将个人的精神指向一直受到剥夺和压制的人群。社工的角色不是为别人增能还是帮助人们自我增能，社工要避免以一种父爱主义的姿态与服务对象沟通。优势视角提

9、供此外一种态度：个人和社区的优势是可以再生、可以发展和可以扩展的资源。10系统理论和生态系统理论强调个人和群体、组织以及社区的需要和问题是多种因素共同作用的结果，即有内部因素，也有其外在的诱因。11内外影响力范式试图解释为什么对相同的处境每个人会有不同的反映行为，协助社会性工作者理出其中的头绪。基本假设是人自身及其环境中生成的各种力量促成了他用某种方式行事，即内部力量与外部力量等各种力量的交互作用导致的行为。12生命周期理论观点，通用过程模式的社会工作实务规定有系统地、全面地思考个人或者群体在成长与发展过程中所产生的问题，找出影响个人或群体的内外因素，进而给予协助，消除影响人们成长和发展的那些

10、个人和社会因素。13社会工作实务通用过程模式的基本要素：个人或系统完毕生命任务的条件与资源；个人或系统与资源系统的互动；个人或系统的困难与社会问题的关系。（1）非正式系统：家庭、朋友、邻居、同事、亲戚等。非正式系统资源可以提供物资与精神的帮助，情感支持，建议、信息，或直接提供具体服务和资源，如帮助照顾孩子、料理家务；临时性帮助，如借与钱财。（2）正式资源系统：一种是群团组织，如工作单位、各专来团队、群众组织及各种协会等。另一种是社会性资源，如学校、医院、各种社会服务机构、派出所。14通用过程模式的特点：一、强调助人是一个过程。改变必须是一种积极与自发的过程。必须启发与促进对象内心的动机与愿望，

11、使改变成为一种自觉的行为。二、运用综合方法。三、工作过程阶段化。四、工作任务阶段化。五、整合的价值观。15改变媒介是指受雇于公立、志愿、非营利机构、组织和社区中的社会工作者。他是有计划变迁的具体操作者在“问题-解决”的改变过程中是促使服务对象发生改变的媒介。服务对象的改变媒介不只是社会工作者还涉及其他的助人者，即改变媒介系统。服务对象系统是指社会工作服务的对象，也是社会工作服务的直接受益人。目的系统为达成改变服务对象系统的目的所需要改变和影响的系统。行动系统是指那些与社会工作者一起努力，实现改变目的的人，是社会工作者的合作者。第二章工作实务的通用过程1社会工作的通用过程涉及接案、预佑、计划、介

12、入、评估和结案六个阶段。（一）2接案是指社工开始与服务对象接触时的第一步工作，涉及社会工作者与服务对象就社会工作者的角色和服务对象的需要而展开的沟通，包含了社会工作者如何与服务对象开展工作的知识和技巧。成功的接案是专业助人活动的前提。3.社工的任务是：了解服务对象的求助过程，初步评估服务对象的问题，建立专业关系，决定是否服务，订立初步合约。对于非自愿的对象，社工要消除他们对机构和社工的不信任感，并引导他们接受服务。4接案的资料准备：负责按案的工作者在面见服务对象之前要做好接案的资料准备工作。1）、事先研读服务对象资料，2）、了解其是否接受过服务。3）、了解服务对象是否有特殊事项需要谨慎小心解决

13、。4）、走访社区。5面谈的重要任务，P27要了解面谈的技巧：1）积极介绍自己。通过向服务对象积极介绍自己，向他们说明协助的目的，重要介绍机构的目的、功能，自己的工作经验和专长，对求助者受助的见解等，打消对象的戒心和防卫，消除其疑虑，使他们顺利进入受助者的角色。2）沟通。内容涉及：了解服务对象的问题和需要，交流双方对服务对象的问题和机构的功能，以及社工对角色的见解和盼望。涉及“事实性”和“治疗性”沟通。3）倾听。倾听的技巧：1.通过语言和非语言行为即身体上和内心态度上传达对对象的专注。2.面谈中的倾听不仅是为了了解情况，也是为了建立专业关系，鼓励对方更加开放自己。3.倾听不仅要听还要有参与，与服

14、务对象互动，并给予适应的回应。6社会工作专业关系的特点：1）、有一个双方共识的目的。2）、有一个特定的时间架构，即有时间的限制。3）、以服务对象的利益为中心。4）、在关系中，社工握专门知识、伦理和专门技巧。5）、这种关系是控制性的，即掌握工作的大方向。7建立专业关系的技巧：1、同感，投入到他们的感受和所关心的事情中。2、诚恳，要始终保持诚恳、开放的真实的态度3、温暖与尊重4、积极积极。8影响接案成功的因素：一、社会工作者和服务对象的盼望不一致。二、社会工作者的能力局限性以提供帮助。三、临时事件和外部障碍。四、服务对象不愿接受帮助。五、社会文化因素。（“差序格局”来区分远近亲疏，一方面是接受自家

15、人帮助，另一方面才是别人）。六、不同专业间的配合出现问题。9接案注意事项：1）决定是否需要紧急介入，碰到紧急情况时，就要跳过其他阶段直接进入介入程序。如自杀、性暴力问题，对离家出走的孩子要及时安顿在儿童保护中心，发现被虐待危险的要提早进行防止。2）权衡是否有能力解决问题，无能力的通常是向机构督导报告，由其安排人选继续提供服务。3）决定解决问题的先后顺序；尊重对象的意向，先易后难。4）保证对象所规定的服务符合机构的工作范围。所提供的服务是服务对象所需要的。（二）10预估是为了帮助服务对象，社会工作者需要了解服务对象的具体信息和资料，从而可以全面地结识和了解他们，并且可以对他们所表现出的“问题”给

16、予解释。这个工作过程就是助人过程中的预估阶段的工作。11预估的目的1、辨认服务对象问题的客观因素，2、辨认服务对象的主观因素，3、辨认服务对象问题的成因与使问题延续的因素。4、辨认服务对象及环境中的积极因素。5、决定提供服务的方式和内容。12预估的特点：1、连续性，2、社会工作者和服务对象共同参与。3、行动取向。4、有可辨认的环节。5、渗透了专业判断。6、有局限。13预估的原则1、个别化原则2、合作原则3、避免片面4、避免简朴归因5、兼顾服务对象的弱点与长处。14.预估阶段收集资料的方法：1）询问。涉及会谈、角色扮演和问卷。2）征询。向有关专业人士征询意见。3）观测。通过实地观测，以增长对服务

17、对象及其社会环境的了解，增长对问题的真实感受。4）家访。5）运用已有资料。15.预估报告的结构：第一部分：资料和事实。重要是对问题的呈现，涉及问题的时间及涉及的人和系统，以及服务对象和问题的背景：家庭背景、教育背景和学业、就业历史等。第二部分：专业判断。内容：对资料的理解；对服务对象问题的评估；对形成问题因素的分析，对问题因素的理解和解释；判断改变的也许性和改变的益处。（三）16计划是获得了对服务对象问题、需要与环境交互作用的资料及对这些方面的问题的基本判断后。社会工作者需要设计指导介入行动的整体计划来帮助服务对象。17制定目的的规定：1、目的陈述要明白易懂，重在促进服务对象的成长。2、目的要

18、可测量。3、目的具有操作性和现实性。4、应说明完毕目的的时间。5、目的应与机构功能保持一致。18通用过程模式关注对象涉及以下几种：个人、家庭、小组群体、组织、社区。19制订服务计划原则：一、要有服务对象的参与。二、要尊重服务对象的意愿即案主自决。三、计划要尽也许具体和具体。四、要与工作的总目的、宗旨相符合。五、要可以总结与度量，为评估打好基础。20、制定服务计划的方法：（一）设定目的和目的。目的是宏观，目的是阶段性的。（二）构建行动计划，1）选择介入系统。2）选择行为内容。社会工作介入行动是实现目的的手段，行动可以分为如下类型：1、危机介入。2、资源整合。3、经济援助。4、安顿服务。5、专业征

19、询。P6021服务协议的过程从接案时就已经开始。（四）22介入是实际执行服务计划，满足服务对象需要和实际解决问题的行动阶段，在这个阶段中，社会工作者发掘和运用服务对象的内在动机、潜能，并与他们一道寻找资源解决问题。23介入特点：介入是有计划有目的的行动，干预是介入的核心，物质帮助和精神支持并重，介入有短期效果和长期效果。选择介入行动的原则：一、以人为本，服务对象自决。二、个别化。三、考虑服务对象的发展阶段和他们的特点。四、与服务对象互相依赖。五、瞄准服务目的。六、考虑经济效益。24直接介入的策略：（一）促使服务对象运用现有资源；帮助服务对象运用自己的内在资源和现有的外部资源，以达成改变的目的。

20、（二）进行危机介入：危机是由于个人生活中的压力或突发事件使个人原有的满意状况有所改变，导致出现不平衡，或者失去稳定的一种状态。危机是正常的，而不是病态的。危机介入的目的在于去除服务对象的紧张情绪，恢复功能，使他们走出危机。帮助服务对象采用解决危机的行动，目的在于帮助他们解决危机并恢复其社会功能。危机介入应将焦点放在帮助服务对象恢复和发挥功能上，而不是解决整个问题。介入的策略（要构建社会支持系统）导致服务对象生活危机的事件有：担当新角色、增长新责任、改变已有的生活方式或生命发展过程的转变等。社会工作者可提供的支持与协助有：保护、接纳、提供希望与鼓励及教育与指导。25.危机介入的技巧：1、将焦点放

21、在帮助服务对象恢复和发挥功能上，而不是解决整个问题。2、帮助宣泄由危机带来的紧张情绪，给予支持，以防精神崩溃（输入希望）。3、介入目的要现实。4、担任教导角色。调解行动：是指社工帮助对象与环境中的系统一起找到利益共同点、从而带来改变的介入策略。（五）26评估是指运用科学的研究方法和技术，系统地评价社会工作的介入结果，总结整个介入过程，考察社会工作的介入是否有效、是否达成了预期目的与目的的过程。27过程评估是对工作过程的每一个环节、每一个阶段分别作出评估，关心的重点是工作中的各种环节和程序如何促成了最终的介入结果，方法是了解和描述介入活动的内容，回答服务过程中发生了什么以及为什么发生。28基线测

22、量方法是在介入开始时对服务对象的状况进行测量，建立一个基线作为对介入行动效果进行衡量的标准基线，以评估介入前后的变化，并以此判断介入目的达成的限度。29差别影响评分一方面由服务对象对介入影响进行自我陈述，报告自己有哪些变化，然后分析区分出哪些是介入自身带来的变化，哪些是其他因素带来的变化。（六）30结案是介入计划已成完毕，介入目的已经实现，服务对象的问题已得到解决，或服务对象已有能力自己应付和解决问题，社会工作者和服务对象双方根据工作协议逐步结束工作关系所采用的行动。31结案的类型或条件：1、目的实现的结案2、因服务对象不愿继续接受服务。3、存在不能实现目的的客观和实际因素。4、社会工作者或服

23、务对象身份发生变化时的结案。32巩固已有改变一些方法：1、回顾工作过程2、强化服务对象已有的改变3、表达积极支持的态度。33结案反映的解决方法：1、与服务对象一起讨论他们对结案的准备情况。2、提前让服务对象知识结案时间，早些做好心理准备。3、在结案阶段社会工作者要逐渐减少与服务对象的接触。提醒其学会自立，给予心理支持。4、社工要估计一些也许破坏改变成果的因素，防止问题的发生，继续提供一些服务。5、必要时安排正式的结案活动，让对象分享各自收获，以建设性的方式表达感受，互相鼓励。第三章 儿童社会工作一、儿童的需要P77 1、生存的需要u涉及生命存在的需要和社会存在的需要 2、发展的需要u一是获得良

24、好的家庭生活，得到父母的爱和适当管教，良好的亲子关系，二是拥有受教育的机会，有良好的教育和学习环境，满足其求知欲。三是获得足够的休闲和娱乐，有安全的娱乐场合，为儿童形成良好的娱乐休闲态度方式手行为提供教导和培养。 3、受保护的需要，免受虐待、忽视和剥削。涉及身体虐待，情感和性虐待等伤害，免被忽视，有平常生活照料和医疗照顾的忽视，免受儿童剥削。4、社会化需要，涉及一培养儿童的基本生活技能，二是促使儿童的自我观念发展，三是使儿童养成良好的生活习惯，懂得约束自己的行为，调整好个人与别人、学校社会待方面的关系。4、培养良好的道德品质。二、儿童的问题：儿童生存的问题1. 新生儿健康问题；2.儿童营养问题

25、；3.儿童户籍问题儿童发展面临的问题1.贫困的问题；2.家庭监护的问题；3.受教育的问题儿童保护的问题1. 儿童遗弃的问题；2.儿童遭受体罚和肢体虐待的问题；3.儿童被性侵的问题；4.儿童被忽视的问题；5.儿童被拐卖的问题三、儿童社会工作的类型1.支持性儿童福利服务（个别化征询辅导、休闲娱乐）2.补充性儿童福利服务（亲子能力局限性）（经济补贴、托育、育儿征询、技能培训）3.替代性儿童福利服务（亲职不妥和缺失）（收养、寄养、机构养育）4.儿童保护服务（遭到伤害）（虐待、忽视、剥削、暴力伤害）四、儿童社会工作的层面1.微观：根据儿童个体需要开展的个案辅导工作2.中观：针对儿童家庭或有相同问题同伴开

26、展的小组工作3.宏观：针对社会组织和社区的社会工作、政策改变五、儿童社会工作实务的原则u儿童中心的原则u服务个别化的原则u儿童发展的原则u儿童参与的原则第二节儿童社会工作重要内容（一）促进儿童健康成长u 1.传播儿童健康成长的理念和知识（母婴保健、婴儿初期喂养、幼儿早教、亲职教育）u 2.提供家庭支持服务（亲职辅导、婚姻辅导、家庭辅导、亲子关系辅导）u 3.开展儿童支持服务（儿童问题辅导、儿童的娱乐和休闲、儿童的社会化引导）（二）补充和改善家庭监护状况u 1.补充和改善经济状况（连接现有政策资源、困境儿童父母就业援助）u 2.补充和改善家庭监护状况（亲职教育、课后服务“四点半课堂”）（三）救助

27、和保护儿童u 1.儿童收养服务（送养儿童信息发布、收养家庭招募、收养家庭评估、收养家庭培训、送养儿童与收养家庭适配、办理收养手续、送养儿童进入收养家庭、收养后跟踪回访、评估结案）u 2.家庭寄养服务（寄养家庭招募、帅选合格家庭、评估申请合格家庭、寄养家庭培训、儿童与寄养家庭适配、跟踪和评估、寄养家庭服务结案）u 3.机构养育服务（发明家庭氛围）第三节儿童社会工的作重要方法（一）儿童社会工作的个案辅导1.传统辅导模式：任务中心模式、危机介入模式、人本治疗模式、家庭治疗模式2.游戏辅导模式：发挥游戏的治疗性力量（1）游戏辅导形式与类型无导向游戏辅导（自由玩耍）导向型游戏辅导（人物发明和编故事）（二

28、）儿童社会工作的团队辅导1.类型儿童发展性团队辅导儿童治疗性团队辅导2.学校辅导课程（P96-97）儿童团队辅导在校园中的一种形式，以班级为单位，开展主题活动3.离异家庭儿童团队辅导（P98）干预离异家庭儿童的方式之 团队辅导对离异家庭儿童的优势在于：同龄人更乐意与同龄人交流，团队信息渠道的多元化使成员对父母离异现象有更加全面和现实的了解，成员对团队的忠诚有助于提高成员应对挑战的勇气和信心。表现在一让参与其中的成员直观地了解到父母离异不是自己一个人独特的经历，周边尚有人经历着和自己同样的困难和挑战，从而迅速形成团队认同，缓解对环境的压力感。二是离异家庭儿童通常都有情绪异常的问题，由于他们有相同

29、的经历，较为容易接纳彼此，并有机会发泄负面情绪，最终恢复平和。三是离异家庭儿童经常挣扎的问题就是无控制感，而团队辅导活动是有计划、有环节的进行可以帮助成员体验和恢复自己对生活的控制感。（三）“儿童和谐社区”的标志u 儿童的基本需要得到满足；u 有条件让儿童与同伴玩耍；u 保护儿童免受伤害u 有干净的水和卫生环境；u 提供教育、医疗和紧急庇护；u 参与家庭、社区生活；u 社区在发展中发挥儿童的作用2.儿童和谐社区建设提倡的内容u 1.完善社区基本建设u 2.建设安全、益智的儿童游戏场合和设施u 3.健全社区儿童和家庭服务体系u 4.创新社区儿童参与工作机制第四章青少年社会工作（一）青少年的需要u

30、 接纳自己身体与容貌，表现符合社会所规范的性别角色盼望u 个体与同伴发展适当的人际关系u 追求个体情绪的独立自主，少依附父母以及别人u 自食其力，寻求经济独立u 对未来的生涯做准备u 发展符合社会盼望的认知技能和概念u 努力表现负责任的行为，追求抱负和抱负u 对未来的婚姻和家庭做准备u 建立个体的价值体系，符合现实世界的需求（二）n青少年的问题（2023修订）u贫困问题u亲子关系问题u心理健康问题u厌学问题u网瘾问题 婚恋问题u犯罪问题u社会参与问题（三）工作原则 u尊重青少年的价值与尊严u接纳与关爱青少年u注重青少年的个别需求u协助青少年具有适应社会变化不断成长的能力（四）青少年社会工作的重

31、要内容（大修P114-1191.服务青少年成长发展 思想引导u 习惯养成u 职业指导u 婚恋服务u 社交指导2.维护青少年合法权益 u 困难帮扶u 权益保护u 法律服务u 心理疏导3.防止青少年违法犯罪 u 正面联系u 临界防止（重视初期典型行为）u 行为矫治u 社会观护第五章 老年社会工作（一）n老年人的需要u 健康维护u 经济保障u 就业休闲u 社会参与u 婚姻家庭u 居家安全u 身后事宜安排u 一条龙照顾（二）老年人面临的问题u 疾病与医疗问题u 家庭照顾问题u 宜居环境问题u 代际隔阂问题u 社会隔离问题（三）n老年社会工作的特点：社会价值观也许影响社会工作者的态度和行为u 反移情是社

32、会工作者的重要课题u 社会工作者要善于反思并运用督导机制u 老年社会工作需要多学科合作（四）老年社会工作的重要内容1、身体健康方面的服务：1、健康促进与健康维护服务：治疗、康复、防止2、与健康照顾有关的服务：生活照料、家务助理、出行协助、信息征询、事务管理2、解决认知与情绪问题：1、抑郁症、痴呆症、谵妄和焦急症P1392、消除产生情绪的因素：改变认知，帮助适应3、注意老年人对待介入的态度：对认知和情绪问题有偏见，抵触，情绪困扰躯体化3、精神问题的解决：1、爱惜生活 2、找到往事意义，构建生命的意义3、直面自己的局限，看到过往生活的缺憾4、接受生活中好的一面和不好的一面5、拓展个人爱好和同情的圈

33、子4、社会支持网络的建立：1、老年伴侣工作 2、家庭体系的工作3、照顾人支持体系的工作4、促进老年人与社会相融合的方面的工作5、老年特殊问题的解决：1）虐待和疏于照顾 指恶意对待老人，在身体上、情感或心理上、性方面或以济方面对老人构成非人道对待或剥削。介入措施：一是保护老年人免受经济方面的剥夺，二是提供支持性辅导，三是发展支持性服务。四是改变和调整环境。2）临终关怀 服务涉及1、控制疼痛和症状（第一位）2、协助解决医疗费用方面的问题3、提供丧亲后续服务3）丧亲问题 服务涉及1、提供情感支持2、代表老人及其家人争取合理权益3、提供相关信息 4、做丧亲辅导4）自杀 1、自杀评估：直接、间接、行为线

34、索，假如当这些风险与直接或间接线索一起出现时，老人实际采用自杀行动的风险也许就很高P144 2、自杀干预：清除危险、安全约定、缅怀往事治疗、动员外部环境资源 社工要担当先行者的角色进行危机干预，措施涉及：设定一个极短时间内可以实现的目的，帮助老人缓解压力，一方面清除眼前的危险；找人陪同老人或者联络医护人员让老人住院接受进一步的评估；同老人作安全约定，让他答应在社工下次来探望前不要自杀，并每次联络时重新确认这一承诺；社工还要做简短的缅怀往事治疗，积极地与老人一起找出他发挥过的长处和应对技巧；最后动员老人外部环境资源。解决问题灌注希望。第三节 老年社会工作的重要方法1、（一）评估的目的P146l

35、辨认老年人的优势与局限性 辨认支持和维护现有功能的方法l 辨认恢复丧失功能的干预措施l 辨认替代丧失功能的支持性措施（二）老年人评估的基本类型 1.社区居家养老评估（评估重点是独立生活能力、自我管理能力与环境支持条件）l 2.机构养老评估（评估重点是老年人的需求能否与院舍提供的服务相匹配）l 3.老年个案管理评估（重点服务的需求满足状况）（三）老年人的评估方法 1.实行评估的物理环境：抱负是的老人家里，第一次评估尽量与老人单独进行 2.选择最佳时机：感觉好、不疲倦3.解释评估的目的 4.注意保密问题 5.通过观测收集评估信息（四）老年人评估的工具 评估内容：基础性评估 涉及：人口特性、身体健康

36、水平、心理情绪、社会功能、平常活动能力、经济状况、环境安全（五）评估注意事项 1、平衡好老人自立与依赖他们的需要，防止老人保持自立使自己生活充满风险。2、关注最初建议做评估的人。3、老年人群体的异质性。4、尊重老年人的隐私权。l 工具：量表P148-1492、缅怀往事疗法 通过回忆一生的成就，老年人能增强自己进入老年后的自尊。3、老年人小组工作方法 现实辨识小组 进行简朴的辩识水果蔬菜，讨论新闻实事 玩简朴游戏 生日晚会 看电影和听音乐 本地游玩等 动机激发小组 手工制作 做饭 表演 充当自愿者等 用来帮助老年人重新与他们建立关系，摆脱负面悲观的精神状况。4、老年社区照顾 由社区照顾 是非机构

37、、非住宿、非隔离式的综合照顾。社区内照顾指机构形势照顾社会工作者在机构照顾中的角色（新增P154-155）（1）协助居住者最大限度运用设施和资源（2）增强居住者、家庭、员工之间的沟通（3）协助获得并维护具有治疗作用的环境（4）鼓励社区参与第六章 妇女社会工作一、妇女的需要 生命保障需要 生殖健康需要 保障妇女权益和发展的需要u 建立性别公正的政策、制度和社会环境的需要二、妇女面临的问题 婚姻与家庭问题u 针对妇女的暴力问题u 生殖健康问题u 留守妇女和流动妇女问题u 就业问题u 妇女贫困化问题u 参政问题u 失独家庭问题三、目的 1、直接目的：缓解压力、重塑自信、解决困难2、中间目的：重新界定

38、妇女问题、提高性别意识、建立妇女支持小组3、最终目的：建构权利关系、建立妇女网络、建立公正公平的意识和制度四、妇女社会工作的重要内容1、婚姻和家庭关系的调适 1）婚姻和家庭关系调适 1、夫妻关系调适；2、婆媳关系调适 在传统社会性别观念影响下，把婆媳问题归由于婆婆或媳妇个人的问题，事实上是个误区，解决婆媳关系这个永久的话题要从主线上根治性别制度入手。同时要教育媳妇结识到婆家和娘家都要平等对待，不要分亲疏远近。调适时应当遵循包容和互相理解、将心比心等原则，建立平等尊重的婆媳关系。3、亲子关系调适2、针对单亲母亲家庭的服务 1）、存在的问题:亲子关系、孩子教育、贫困化、就业困难、社会歧视、缺少社会

39、保障 2）、如何看待单亲母亲家庭：正常的家庭形式 ；不是单亲母亲个人的问题，而是社会福利局限性、社会歧视观念等导致的问题 ；尊重单亲母亲的能力和智慧。3、针对失独家庭的服务 1）存在问题 失独之痛难以排解，进而产生逃避、厌世甚至仇恨等心理；养老出现困境；现有的救助政策保障力度不够，无法满足这些家庭的需求；婚姻破裂，甚至陷入经济困境，社会缺少对他们的关心和支持等。 2）干预措施：1.社会层面：提倡保障失独家庭的社会政策不断完善和加强；2.社区层面：通过社区公共教育让居民意识到失独家庭的困境，营造对这个群体尊重、关怀和帮助的氛围；帮助解决困难，提供所需服务；鼓励和动员他们参与社区活动；丰富他们的业

40、余生活，重塑生活意义。组织互助小组提供支持。3.家庭层面：通过家庭工作，提供心理辅导，鼓励夫妻互相支持，给他们提供心理辅导等。4、针对伤害妇女行为的干预 干预原则 1、接受受害妇女描述的问题而不是责怪受害者2、尊重受害妇女的人格独立，提高她们的自信心3、关注受害妇女的生命安全4、与受害妇女建立信任、真诚的专业关系干预策略 1、促进相关立法及法律完善2、为受暴妇女提供各种形式的服务3、建立受暴妇女支持小组4、开展反对妇女暴力的综合干预行动5、妇女社会工作的重要方法1）性别分析的方法 性别角色分工分析：妇女角色：生育；生产；社区管理 。性别需求分析：P129:食物、健康、就业战略性社会性别需求：分

41、工模式、权利 一 进行需求评估 列出需求 优先排序 寻找排序出来的需求之间的逻辑关系 二是制定工作目的和工作手法 最终目的就是提高妇女地位，提高妇女意识。 经济小组，文艺小组等 三是小组组建和发展过程 进一步访谈中建立关系 在小组中加入服务宣传教育功能 提高妇女们拓展市场的意识和自信心 从经济小组中慢慢发展妇女组织 妇女小组干预家庭暴力 引导妇女参与村委会工作 开展社区宣传和教育 2）妇女增能的方法 一、干预目的 意识提高，树立妇女状况、歧视、权利和机会的意识，并把他作为迈向性别平等的第一步；增强能力、发展技能，特别是计划、决策、组织管理，开展活动以及与周边人和机构打交道等方面的能力； 参与扩

42、展在家庭、社区和社会方面的支配和决策的力量；采用具体行动，以获得两性间的平等权利。二、干预方法 工作过程透明化；鼓励和肯定；权力分析；意识醒觉；提倡政策改变 （一人一故事剧场）3）性别视角的妇女社会工作方法 建立平等的协作关系 协助妇女重新界定问题，提高意识 挖掘自身潜能，联络周边资源，解决面对的问题 协助类似处境的妇女建立支持小组 社区层面加强教育和宣传 参与式学习、提倡、资源连接4.多部门合作（2023新增）第七章 残疾人社会工作一、残疾人是指心理、生理、人体结构上，某种组织、功能丧失或者不正常，所有或者部分丧失以正常方式从事某种活动能力的人二、残疾人的权利和基本需求 康复权u 教育权u

43、劳动权u 文化生活权u 社会福利权u 环境和谐权三、残疾人面临的重要问题 物质层面的困难1.经济困难； 2.住房困难； 3.医疗困难；u 精神层面的困难 “污名化”的残疾文化对残疾人及家庭导致巨大的精神压力 u 社会交往的困难 物质与精神层面的弱势直接导致其社会交往的困境。四、残疾人社会工作就是社工运用专业知识和方法，帮助残疾人进行能力建设并克服自身缺陷的局限性，构建社会性支持系统并克服各种环境障碍，使得残疾人可以全面融入社会生活，并提高人类社会整体生活质量的活动。残疾人社会工作的目的就是尊重残疾人的公民权利，促进残疾人平等的社会参与，实现残疾人体面工作和尊严生活。五、1）功能发挥的特殊性 微

44、观层面 1、提供直接的物质性帮助2、提供能力建设的支持服务 中观层面 1、推动残疾人组织和为其服务的社会组织的发育2、推动社区性残疾人社会支持系统的发育 宏观层面 1、推动残疾人社会政策变迁2、增长社会资本，形成“亲和力”的残疾人文化 2）实务前提的特殊性 1.残疾人社会工作更加注重残疾病患得到长期照料2.残疾人社会工作服务更注重社会资源的整合3.残疾人社会工作更加注重服务对象的优势和能力，强调残存功能的发挥。第二节残疾人社会工作的重要内容一、政策层面：保障残疾人合法权益的政策体系 政策体系建设 民生和人生权力得到法律保障 发展残疾人事业规划二、服务层面：残疾人康复服务的内容 p195第三节

45、残疾人社会工作重要方法 一、社区康复模式 如何开展社区康复 康复原则 1、社会化的工作原则；2、低成本、广覆盖 ；3、因地制宜 ；4、因陋就简；5、因势利导；6、康复对象及家庭积极参与具体内容 1、开展残疾的防止（三级防止：伤害、残疾、功能）2、开展康复评估3、开展全面康复服务具体内容二、社会康复模式 目 标1、使功能丧失减低到最低限度2、防止增长的损伤，提高生理功能3、增进自我解决、照顾能力，倾诉和沟通能力4、使获得情绪支持，培养社会适应能力5、提高职业技能，发挥潜能具体内容 1、维持康复后的健康状况和自我照顾能力。2、考虑康复后应有的基本医疗设施并进行转介服务3、实行家庭照顾方案4、 开展

46、社会服务项目（医疗服务）5、提供其他专业服务（权益维护、职业培训、特殊教育）措施1、协助政府机构制定法律、法规和各种政策2、保障残疾人生存的权利3、为残疾人自身的发展提供帮助4、消除家庭中、社区里和社会上的物理性障碍5、消除社会对残疾人的歧视和偏见6、组织残疾人与健全人一起参与社会活动7、帮助残疾人实现经济自立或提高经济自立能力8、鼓励和促进残疾人参与社会政治生活三、职业康复模式 1职业征询 综合考察残疾人对相关职业的适应能力 2职业评估 评估残疾人的作业水平和适应职业的也许性，涉及身体、心理和职业适应性三方面 3职业培训 开展就业前、上岗前培训 4.就业指导 提供就业市场、就业方向等信息和具

47、体的就业指导意见四、教育康复方法（特殊教育 方法1、对残疾人：开展个案工作、小组工作；征询服务、专门辅导2、对残疾人父母、家属：引导对的结识和对待残疾人3、对社会组织、服务机构和残疾人康复工作者：提高知识、技能第八章 矫正社会工作一、服务对象的需要 u基本生存条件的保障需要u教育、就业权益的保障需要u正常家庭生活的需要（新增） u再社会化的服务需要二、服务对象的问题 1.加害社会与加害别人的行为使其较难获得社会公众的同情u 2.社会功能缺失的严重限度增长其功能恢复与重建的难度u 3.受刑者的身份使其处在社会资源网络的边沿地位第二节矫正社会工作的重要内容1、司法判决前的社会工作 社工的重要职责是

48、通过与受助者及其家属和周边社区的接触了解，写出一份有关犯罪嫌疑人背景的调查报告并提交法庭作审判参考。判决前的调查报告涉及 犯罪事实的记录 前科 本人的生活史 针对犯罪嫌疑人亲友的社会工作介入1.家庭关系协调及家庭成员心理、情绪辅导。2.社区资源连接以应对生活困难3.为失去依靠的家庭成员提供生活照料。2、监禁场合中的社会工作 P2184、刑满释放后的社会工作 ? 提供住宿场合 提供就业、就学辅导 提供生活辅导和医疗保健转介服务 提供物质援助第三节矫正社会工作的重要方法 p221理论看PPT175 177 1783、同伴教育（朋辈）在矫正服务中的运用(新增/重要) 一、同伴教育及功效：1.改变自我

49、认同，提高自信，获得价值感2.明确自身定位，获得使命感和责任感3.增强帮助同伴的动力，提高生活意义4.增强抵御毒品诱惑的能力5.为其他同伴树立了弃恶从善、改过自新的楷模二、同伴教育的方法P225-22 1.同伴教育辅导员能力提高小组（针对同伴教育辅导员）2.同伴教育主题活动（针对同伴教育辅导员）3.“同伴信箱”（辅导员给“场合”内同伴写信）4.“星火计划”（辅导员在社工指导下与同伴面对面交流）5.同伴之音”（辅导员担任热线主持人为同伴提供征询）6.“同伴演讲”（辅导员以亲身经历演讲感染同伴建立改变信心4、致力于改善社会环境的社会工作方法一、社区工作方法 1、进行综合治理，以改善矫正对象的生活环

50、境2、开展社区教育，哺育社区居民接纳、尊重矫正对象的意识和习惯 3.挖掘社区志愿力量，共同参与社区矫正工作二、社会工作行政 宏观：把社区矫正的政策法规变成社区矫正的服务活动 微观：通过加强对社区矫正服务机构内部管理的途径，以提高社区矫正实行效果三、社会工作研究 社区矫正的哲学基础、价值理念、理论依据、合用范围、责任主体、工作队伍、工作制度、项目实行、绩效评估、经费保障5、个案管理：协调、整合的服务提供模式 u要重视和蔼于与矫正对象建立良好的专业关系u要有重点分环节地制定矫正工作计划u要善于协调多部门、多机构提供整合性的服务u要着眼于矫正对象的潜能发掘和自己解决问题，切忌包办代替第九章 优抚安顿

51、社会工作一、优抚安顿社会工作服务对象的需要和问题 PPT1841、优抚安顿社会工作的重要内容 PPT2、光荣院社会工作的特别内容 1.疏于照顾问题 涉及服务对象丧失基本平常生活选择权 隔离 帖标签 2.药物滥用与依赖防止 加强平常检查以及教育 3.性与密切关系解决 加强社交联系活动以满足老人对爱与归属的需要三、优抚安顿社会工作的重要方法ABCDE理论 情境分析 认知干预 认知重建 行为改变四、危机干预方法P248-250 1.开展评估2.建立关系3.聚焦问题（问题扫描、问题细节、优先问题）4.稳定情绪5.制定方案6.实行计划（输入希望、提供支持、恢复自尊、培养自主能力）7.后续跟进第十章 社会

52、救助社会工作一、社会救助社会工作的重要作用1、协助服务对象申请合适的救助项目2、协助服务对象提高反贫困的能力3、促进服务对象的社会融合与社会支持4、疏导和解决服务对象的心理困扰二、就业救助中的服务内容 1、 转变就业观念：要帮助他们转变就业观念，积极参与就业培训，获取就业信息，通过就业改变生活状态。改变生活态度2、自我认知调整：协助对象分析就业形势和自身优势的局限性，调整自己的认知和心态，以更加乐观的心态积极就业。3、职业技能培训：积极参与就业培训，提高自身能力和素质4、连接就业资源：寻找就业信息；鼓励接受新岗位；努力开发岗位三、受灾人员救助中的服务内容协助安顿受灾人员u 及时开展危机干预u

53、修复社会支持系统u 社区重建与发展第十一章 家庭社会工作第一节一、家庭社会工作的特点 1针对家庭的平常生活和沟通交流方式进行干预u 2协助家庭成员改善家庭困扰产生的坏境因素u 3为家庭成员提供直接、具体的支持和帮助二、家庭社会工作的基本假设 1家庭支持是家庭成员社会生活的基础 2家庭中心视角是把握家庭成员需求的关键3家庭危机是促使家庭成员改变的重要契机4生态视角是理解家庭内外部环境重要依据三、1家庭系统理论 ?家庭系统理论的基本观点1.家庭成员的问题是由整个家庭不良的沟通交流方式导致的2.家庭所面临的危机既是机会，也是挑战3.因“问题”而导致的家庭功能的失调可以有效解决2 家庭生命周期理论 l

54、家庭系统概念的核心要素1、家庭作为一个整体大于各部分之和2、家庭系统努力维持改变和稳定之间的平衡3、家庭系统中每一位成员的改变影响所有其他家庭成员4、家庭成员的行为遵循循环影响的原则5、每个家庭系统既包含很多个系统，又归属于更大的社会系统6、家庭系统依据已经建立的规则运营核心观点? 家庭也像人同样有一个成长、发展的自然变化过程? 强调家庭成员的互动交流关系以及需要会随着家庭的发展在不同的阶段呈现出不同的特性，每一家庭发展阶段都有不同的任务和需求需要家庭成员去面对? 在家庭发展比较脆弱的阶段容易出现问题八个（家庭）阶段及其任务规定（P284 表11-1）1.家庭组成2.学前子女3.学龄子女4.青

55、少年5.子女独立6.家庭调整7.中年夫妇8.老年阶段3家庭抗逆力:家庭在逆境中也象个人同样并不一定必然成为问题，任何家庭在问题面前都有应对困难的能力，并且通过克服逆境中的困难可以寻求到新的发展。抗逆力不是从问题的角度理解家庭面临的问题，而是从发展的角度看待家庭面临的挑战。l基本假设家庭成员在逆境中不一定必然成为“问题”，任何家庭在“问题”面前都拥有应对困难的能力，并且通过克服逆境的过程寻求新的发展。l规定：不利的危机因素和有利的保护因素两个方面考察家庭面对逆境过程4生态系统理论 微观 中观 外部 宏观系统P286四、家庭社会工作的基本内容1、改善亲子关系的服务 1家庭行为学习 对家庭中的年轻子

56、女在成长过程中的行为问题进行干预2家庭照顾技巧训练 帮助父母学习更有效的方式与孩子互动，增进父母亲与孩子之间的沟通交流3家庭心理健康教育 将家庭教育、技能训练和社会支持等方式综合一体2、改善夫妻关系的服务 1婚姻辅导 夫妻角色的界定、扮演以及互相之间沟通交流方式改善 2家庭暴力的干预 妇女权益的法律援助，对家庭施暴者的心理辅导五、家庭社会工作的基本原则1、家庭处境化原则在家庭自然生活场境中观测、评估，关注家庭成员的平常生活2、帮助家庭成员增能原则不仅是帮助解决问题，更要增强家庭成员应对问题的能力3、家庭个别化原则每个家庭都是独特的，从受助家庭的特殊处境和方式着手，把握真实需要，提供服务4、家庭

57、成员需求满足原则关注目前需要+长远需要；解决问题+防止问题六、家庭干预的常用技巧1、观测技巧P293 运用系统记录实际行为表现的方式，让受助家庭成员了解自己面临的问题以及改变的状况2、聚焦技巧 帮助受助家庭收窄注意焦点，将注意力集中在需要解决的问题上运用3、例子使用 运用例子向受助家庭成员解释、描述和传递重要的信息和想法，让其了解困难解决的不同途径和经验4、再标签 帮助受助家庭成员从更为积极的角度界定问题，改变悲观态度和结识第十二章 学校社会工作一、满足部分学生特殊需求的学校社会工作1、学业困境学生 因素：1学生自身因素 如心理生理 缺少学习动机，学习能力低，偏科、基础差等2、学校因素 老师教

58、学方法不利，教学态度因素，同学关系紧张等 3家庭因素 家庭的学习环境和父母的管教方式都会影响学生的学习成绩 4社区因素 社区环境和学生的社交关系网络对学生影响重大。 学生遭遇学业困境往往是多因素交错影响的结果，学校社会工作可以提供几方面服务：1对于一般因素引起的学业困境问题，可以以服务对象的学业进步为中心任务，通过学生的家长、老师、同学等收集资料，判断其问题形成的因素。通过与学生的沟通，协助其制订解决问题的服务方案。2对在学习障碍方面存在共性的学生，如注意力不集中、缺少学习爱好等，可以把面临问题的学生组成一个小组，让他们彼此分享经验和感受，从而达成互相鼓励、互相促进的效果。3对学习障碍的学生，

59、如考试焦急，读写困难等，社工可以与老师商谈，建议采用个别化教学方法，通过减少学业规定，霉变教学方法等方式，协助其走出困境。4对因家庭问题陷入学习困境的学生，社会工作者与其家庭联系，并与家长合作，以帮助学生营造一个良好的学习环境。2、人际关系困境学生 重要表现：一、沉默寡言型 二、遭人排挤型 三、行为偏激型 四、专横霸道型 学校社会工作者应先对这些学生的人际关系困境进行评估，发掘他们产生这些问题的深层次因素，然后再根据他们的各自特点对其开展服务。1对那些遭遇严重人际关系困境的学生，可以通过征询和辅导，了解他们问题产生的因素，并和他们一起制定出解决问题的方法，2对他们进行自我肯定训练，并通过游戏、

60、角色扮演等方式教导人际交往的良好方式。3一方面教导学生学习良好的人际互动方法，学习互相尊重与帮助，另一方面采用人性化的行为规范准则，以理性民主的态度来指导学生。4学校社会工作者可以和老师、家长以及同学多方联系，请求他们的协助，共同解决学生的问题。3、家庭生活困境学生问题：一是情绪问题，遭人歧视，自卑心理，有很大精神压力。二是经济压力问题，三是孩子照顾的问题。来自家庭的这些问题都可以影响孩子的社会适应和人格发展，可以从以下方面入手1情感支持，通过适当的感情介入与情感支持，帮助表达心声，宣泄情绪。通过专业技巧，帮助学生增强自信，恢复勇气。2、发展支持系统 可以把相似家庭背景的孩子组成互助或成长小组

61、，让他们互相支持，互相学习，共同探讨解决问题的方法。3、挖掘社会资源 积极与相关社会机构、民政部门有关团队等帮助解决困境。4开发学生潜能 帮助学生以积极的心态看待自己，发现自己的优势，让他们看到家庭困难是挑战也是机遇，激发潜力超越自我。4、特殊行为群体学生是指暴力倾向、网络成瘾或违纪的学生。其问题往往具有特别的个人经历，失败的家庭教育或不良的社会影响，因此在对其进行服务时，尽量不要用教育者的口气对他们进行训话，而应当以朋友的身份，先了解他们行为背后的深层次因素，对他们的行为表达理解，在此基础上，再开展服务。1学校社会工作者可以运用个案辅导，探究问题行为的真正因素。然后制订介入计划，实行辅导。2

62、学校社会工作者可以开展爱好小组、交流小组等互助成长小组，让学生在小组中发泄情绪与压力，获得彼此支持。3可以通过家访了解家长的管教方式、亲子关系及家庭状况，同时运用家长会宣传亲子教育方案，促使家长改善家庭环境，改变教育理念，提高教育技巧，并帮助家长辨认和改变孩子的问题行为。4社工应努力协调本地公安、校外教育机构，取缔社区内的不良场合，防止不良因素对青少年的影响，优化社区文化，为青少年发明一个健康积极的社会环境。二、抗逆力 P312 313图重要第十三章 社区社会工作一、社区社会工作目的:P320-321? 促进居民参与，解决社区问题? 改善社区关系，提高社区意识? 挖掘社区资源，满足社区需求二、

63、城市社区社会工作的重要内容（一）、社区就业服务 1）开发社区就业岗位，鼓励多种形式就业 1、开发社区便民利民服务岗位2、开发社会化服务岗位3、开发老年生活照料工作岗位4、开发社区工作岗位 2）1、便民利民社区服务公司2、社区服务型小公司3、就业型中小公司（二）宣传和执行贯彻再就业优惠政策 1、税收优惠政策 2、工商登记优惠政策3、贷款担保等金融服务政策 4、场地安排等（三）开展社区就业服务和就业培训 1、采集社区岗位需求信息2、探索社区就业服务的有效方法 1、培训项目课程、方式方法 2、创业培训二、社区福利服务 面向各类弱势人群的福利服务 1老年人 养老；文化教育；健康；再就业；婚姻 2残疾人

64、 康复；安顿生活 3优抚对象 贯彻政策 解决困难 军民联谊 4青少年 生活照顾校外教育 失足帮教 5贫困者 再就业低保制度扶贫济困 三、社区医疗卫生服务 1 社区疾病防止与康复工作 1、疾病的社区防止工作2、社区康复工作2社区精神健康工作 1、为社区普通人群提供心理征询，普及精神卫生知识2、开展社区康复医疗，促使其早日回归社会3、维护精神残疾者的合法权益，争取社会支持4、广泛开展健康宣传活动，减少社会歧视3社区环境卫生 1、社区环境改造2、社区环境卫生3、宣传教育工作四、社区教育 1）从社区教育的基本目的看 1、补偿式教育：通过社区教育课程及其有系统的活动补偿社区居民没有接受的正规教育的知识空间。提供必需知识技能，改善欠缺2、控制式教育：通过宣传教育，控制不守公德和秩序的行为3、发展式教育：促进思想解放、全面发展。重点挖掘居民在知识、行为、态度和价值观念等方面的个人潜能和积极性。改善社会发明平等和谐的社会。2）从社区教育的服务功能看