中班心理健康教案.doc

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1、心理健康活动：我不能说谎一、活动目标1引导学生理解诚实的含义及其重要性，知道撒谎的危害性。2引导学生知道即使“偶尔撒一次谎”也会失去别人的信任。3引导学生学会反思自己的行为，体会诚实的快乐。二、活动准备查找狼来了的动画故事，制作课件。三、活动过程（一）动画故事导入，明确活动主题1播放学生熟悉的动画故事狼来了。2学生交流自己认为故事中的小孩被狼吃掉的原因。（小男孩一次又一次撒谎，山下的农民伯伯一次又一次被骗后，不再相信他了。真的有狼来时，没人救他，他只有活活地被狼咬死。这都是他撒谎种下的恶果）（二）小组讨论交流，揭示“诚实”含义1小组讨论诚实的行为有哪些，然后再全班汇报讨论结果。诚实就是说出自己

2、真实的想法；诚实就是要敢于说“不知道”；诚实就是要勇于承认错误、勇于改正错误；诚实就是不隐瞒别人的错误。2学生根据自己平时的表现，夸夸我自己诚实。3教师小结：真正诚实的孩子不只在几件事、几天不说谎，要做到事事不说谎，天天不说谎。4讲讲身边诚实的人和事。小结：诚实是一个人最基本的好品质，它体现在生活的方方面面。我们身边有许多诚实的人和事，小朋友们也说了很多诚实的行为表现。在一件事上、几件事上做到诚实不说谎较容易，在一天或几天内做到诚实不说谎也较容易，困难的是一辈子都不说谎，每件事上都不说谎。看看，下面这些同学们就遇到难题了。（三）设置生活情境，明理导行设置下面三个情境，学生就这些情境展开讨论。情

3、境一：课件展示王明宇3月6日的日记。（1）议一议：怎样帮帮苦恼的王明宇。（2）说一说：你有过王明宇这种心情吗。（3）想一想：你以后遇到这种事怎么做。情境二：展示“乐乐该怎么做”的图片及文字。（1）讨论：乐乐该怎么做。（2）交流：你认为偶尔撒一次谎有没有关系。情境三：教师和一位学生表演学生忘记做作业后撒谎被揭穿的事。（1）交流：你想对这个撒谎的同学说什么。（2）这样一幕在班级经常发生，有同学尝到苦头，有同学尝到甜头。你想对尝到甜头的同学说什么？教师小结：犯了错误不要紧，只要勇敢承认，并勇于改正，同样是一个值得别人信赖的人。请听下面的故事。（4） 树立诚实榜样，反思自我活动反思：幼儿理解了诚实的含

4、义及其重要性，知道撒谎的危害性。知道即使“偶尔撒一次谎”也会失去别人的信任。心理健康活动：好孩子不任性1、 活动目标、让幼儿了解什么是任性，知道任性是不好的心理品质和行为。、能学会初步有意识地控制自己的情绪和愿望，使之符合当时的客观要求。二、活动准备、“我要吃冰淇淋”看图讲述图片36张。、“应该怎样？”任性教学课件。、“谁对谁不对”教学课件、图片及笑脸娃娃、哭脸娃娃36张。3、 活动过程（一）通过看课件“涛涛、娇骄、牛牛”的故事，让幼儿了解什么是任性知道任性事不好的行为。 、幼儿看课件，提出问题。三位小朋友这样做对吗？为什么？他们是什么样的孩子？什么是任性的孩子？ 、教师小结：这三位小朋友都是

5、任性的孩子，是大家不喜欢的孩子。任性就是自己想得到的东西或想做的事情，不管条件允许或不允许非要达到目的不可，任着自己的脾气去做，并不听从大人的劝告。这样做是不对的。是不好的习惯。（二）在幼儿认识任性的基础上，通过谈话“怎样做？”以此提高幼儿学会有意识的控制自己的不良情绪。、提问：你告诉“三位小朋友”应该怎样做？、教师小结：在幼儿讨论怎样做的过程中，引导幼儿做一个听从劝告，懂道理的好孩子。（三）通过看图讲述我要吃冰淇淋使幼儿明确任性带来的不良后果。、幼儿每人一张图片分小组自由讲述，并学习概括故事的内容。冬冬由于任性遇到了怎样的麻烦事？、教师小结: 任性的孩子不但大家不喜欢它，而且还伤害了身体住进

6、了医院，任性一点儿好处也没有。（四）巩固知识，做游戏笑娃娃和哭娃娃。方法：通过看课件行为判断谁对谁不对巩固幼儿以上所学内容。在正确的行为图片下方，贴一个小笑脸，反之，亦然。幼儿游戏后，教师播放课件，验证对错。（五）合幼儿自身实际，不断提高认识。、请幼儿讲一讲自己任性的事情。在生活中，你是一个任性的孩子吗？以后应该怎样做？、教师读几篇家长来信，目的在于正面引导幼儿，自觉做一个不任性的好孩子。活动反思：幼儿了解了什么是任性，知道任性是不好的心理品质和行为。 心理健康活动：生气的时候1、 活动目标：1、初步了解“生气”对人的影响，获得消除这一消极情绪的办法。2、能关注自己的情绪，有积极调整自己情绪的

7、愿望。二、活动准备：1、图片,PPT；2、木偶；3、关于各种消气方法的卡片三、活动过程（一）观察表情： 意图：导入主题，了解生气是一种不良情绪。1、小兔怎么了？你是从哪里看出来的？2、生气会让人怎么样？3、小兔可能为了什么事生气呢？（联系生活经验）4、看一看、听一听，小兔到底怎么了？（二）故事讨论 意图：梳理经验，积累消除生气情绪的方法。1、小兔生气的时候做了些什么？这样做有用吗？2、怎样才能让小兔消气呢？（与木偶互动）3、看一看，小兔用了哪些办法消气？（幼儿分散观察图片，教师巡回指导）小结：深呼吸能使人冷静、放松；向关心自己的人说出生气的原因能得到安慰和帮助；想想别人的好，会很快忘记不高兴的

8、事.小兔用了这些好办法，心里的气全消了。（三）游戏分享 意图：迁移生活，知道要保持愉快的情绪。跟着音乐玩游戏：如果生气你会怎么做小结：每个人都会有生气的时候，这很正常，重要的是你必须记住生气时该怎样做。希望大家快乐越来越多，烦恼越来越少，每天都有一份好心情。活动反思：幼儿初步了解了“生气”对人的影响，也知道了消除这一消极情绪的办法。会关注自己的情绪，有积极调整自己情绪的愿望，也会调整他人情绪，知道妈妈生气了要哄妈妈开心。心理健康活动：我不怕黑一、 活动目标：引导幼儿正确认识“黑”，并学习用各种方法克服怕黑的心理障碍。鼓励幼儿平时积 极动脑，不胆怯，不退缩，勇于克服各种困难。培养幼儿独立入睡的好

9、习惯，提高自理能力。 2、 活动准备：将活动室一端用黑布、大型木板等布置成黑乎乎的山洞。与幼儿人数相等的动物玩具，小猫头饰若干，猫妈妈的胸饰一只。音乐磁带一盒。课件动画片小兔迷路了 3、 活动过程：（1） 以游戏的口吻和形式导入活动 教师：“小猫们，今天妈妈带你们到那边森林里去玩，我们一边唱歌一边走吧！”（伴随找小猫的音乐，幼儿做律动进入场景） 教师：“草地上真舒服，小猫们和妈妈一起坐下来休息一会儿，妈妈给你们讲一个故事。” 播放动画片小兔迷路了：从前，有一只可爱的小兔跟着妈妈一起到森林里去采蘑菇，它看到美丽的鲜花，漂亮的蝴碟可开心了。它一会儿去闻闻鲜花，一会儿扑蝴蝶，结果找不着妈妈啦。走啊走

10、，小兔来到一个山洞里，里面黑得什么也看不见，小兔害怕极了，太阳落山了，夜深了，小兔找不着妈妈多伤心呀，它大声地哭起来：“妈妈，妈妈”。 （2） 营救小动物，鼓励幼儿不怕黑 1、 发现情况 通过小动物的呼救声及教师对黑洞内发生情况的描述，让幼儿感知发生的事情，激起幼儿救小动物的欲望。 （1） （伴随着音乐，以远处传来一阵阵小动物的呼救声） 教师：“咦，好象有什么人在哭，你们听，是谁在喊救命？小猫们，你们千万别动，妈妈去看看。 （2）教师慢慢走到山洞口，仔细往山洞里看，说：“呀，这里有个山洞，里面很黑，什么也看不见。对，声音就是从这里发出来的。哎呀，这个洞口这么小，我钻也钻不进去，怎么办呢？里面到

11、底发生了什么事情？这黑洞洞的山洞里到底是谁在哭呀？小猫们，你们谁愿意帮妈妈进去看看。” 2鼓励幼儿克服怕黑心理，勇敢地钻进山洞 （1） 请胆大的幼儿做示范（34人），并说说自己害怕不害怕，以及自己是怎样克服害怕的 （2） 交谈，了解害怕的幼儿的心理状况，教师对他们进行疏导 讨论：怎么样才能让自己不害怕呢？ 归纳如下方法： a 先站在洞口往里看一看，等自己的眼睛渐渐习惯了黑再慢慢走进去，一边走，一边摸，就不会摔跤，也不会害怕。 b 进去的时候想想高兴的事，一边走，一边唱唱歌，就不会害怕。 c 你就想里面的小动物多可怜，我一定要帮助它，其它什么也别想，就不会害怕了。 d 里面虽然黑，但没有什么可怕

12、的东西，慢慢走，就不会出危险，这们也不会害怕。 （3） 请愿意去救小动物的幼儿一个一个爬进山洞，每人只救一个小动物。 （4） 教师对还不敢进去的幼儿再次进行疏导，启发他们找上好朋友一同进去救小动物。 （5） 请胆子特别小的幼儿借助一些器具（如木棍、玩具刀、手电筒等）和好朋友一同进山洞。 （6） 教师亲亲每一个救小动物的幼儿，夸奖他们是勇敢的孩子。 3教师小结，结束活动。（1）教师帮助幼儿总结幼儿在活动中所尝试的各种克服怕黑的方法，使幼儿明白我们无论遇到什么样的困难，都会有很多克服困难的方法，鼓励幼儿平时要积极动脑。 （2）鼓励幼儿努力养成自己独睡的习惯 教师：“现在，老师要问你们一个问题，哪些

13、小朋友在家是和爸爸妈妈睡在一个房间的？为什么不一个人睡？教师：“今天，我们知道了，黑房间里并没有什么可怕的东西，我们有各种方法战胜黑暗。你们以后敢不敢一个人睡觉啦？敢的小朋友把手举起来！” （3） 表扬敢于独睡或已经养成独睡习惯的幼儿，给每天独睡的幼儿贴一朵小红花。活动反思：这个活动我们是引导幼儿正确认识“黑”，并学习用各种方法克服怕黑的心理障碍。鼓励幼儿平时积 极动脑，不胆怯，不退缩，勇于克服各种困难。培养幼儿独立入睡的好习惯，提高自理能力。 大部分目标是达到了，但是克服各种困难有时候还是有的小朋友做不到。 心理健康活动: 文明礼仪伴我行 一、活动目标： 1、了解并拓展公共场合中的一些基本文

14、明礼仪常识 2、感受文明礼仪给我们带来的愉悦二、活动准备:垃圾筒、垃圾纸 、一部电影、礼貌用语的彩色卡片三、活动过程： 创设情景，引发思考情景导入：1、巴士站的等候 关键词: 排队上车 让座 2、发生在游乐园里的奇遇 关键词：文明 扔垃圾 礼貌用语 3、电影院里故事 关键词：安静 动手操作，解决问题向学生提出问题，鼓励学生动手操作，探寻方法解决问题。小组讨论并实践，派代表发言。师生互动，掌握方法分析小组的提议，并引导学生正确的解决方法。四、 总结：请学生分享本堂课的收获以及问题提问。活动反思：通过学习，幼儿懂得了生活中的一些礼仪，知道做事情要排队，让队等。心理健康活动：我来帮助你一、活动目标：

15、帮助幼儿学会分享。 2、 活动准备：录像机、木偶表演。 3、 活动过程：1、 演一演 (1) 看木偶表演。小熊正在草地上放风筝，一不小心风筝挂在树上了，怎么也拉不下来，急得小熊都快哭了。正在这时，小羊走过来了，它对小熊说：别着急，我来帮助你。只见它从草地上捡起了一根很长的树枝，对着风筝用力往上一顶。哈哈!风筝飞起来了，小熊真高兴，对小羊说：谢谢你，你真棒!小羊说：不用谢，上次我的风筝也挂在树上了，是爸爸教我这样做的?哈哈!原来是这样!他们高兴地笑了。讨论：小羊用什么方法帮助了小熊?它为什么会成功呢? (2)看录像。元元正在认真地看图书，可能是画中的故事太精彩了，他高兴的又蹦又跳，一不小心把图书

16、撕破了。他很着急。旁边的小刚看见了，对元元说：别着急，我来帮助你。只见小刚从小筐中取出了方便胶和小剪刀，又找来了一张白纸。他用剪刀剪了一小块纸，抹上了方便胶，小心翼翼地把图书粘贴好。元元对小刚说：你真能干，谢谢你!小刚说：不用谢!你下次也可以这样做。讨论：小刚用什么方法帮助元元的?元元心里会有什么感觉？ 2、 说一说。(1) 小红不爱吃青菜，你有什么办法帮助她吗? (2) 洋洋不会拍皮球，你有什么办法帮助他吗? (3) 涛涛爱打架，别人都不愿理他，你有什么办法帮助他吗? (4)有个小朋友不爱睡午觉。你会怎么帮他? 活动反思：小朋友们很爱帮助人，自己的东西也乐于和同伴分享。心理健康活动： 我能行

17、一、活动目标:1. 知道日常生活中会遇到许多的困难,能充满信心动脑筋想出各种方法克服困难、解决困难。2. 能体验自己解决困难的喜悦。2、 活动准备: 1. 结合童话故事(附后)的电脑课件2. 立体环境:一棵大树、树洞、树桩(小树杆内有水)、草地、小河、平衡木；3. 材料:小石子、水箱(池塘)、铁钩、救生圈、磁铁、透明胶、树叶、塑料瓶子、竹棒、绳子、船、浮板、地板胶4. 头饰:小熊、小猴、小鹿、小羊、啄木鸟、(各三个)3、 活动过程: （1） 借助童话故事,把幼儿引入一个充满问题的世界。1、 在茂密的树林里,生活着许多的动物。你猜,都有些什么动物呢?(激发幼儿的兴趣)2、 有一天,小动物在树林里

18、玩,你看他们发生了什么事情?3、 结合电脑课件,教师有表情地讲述童话故事,然后提问: 树林里有什么动物?它们遇到了什么困难?（2）鼓励幼儿通过实践活动动脑筋想办法解决困难。1、 激发幼儿解决困难的信心。如果你们遇到了象小动物那样的困难,你们能动脑筋想办法解决它吗？现在老师想请你们帮助小动物,你愿意帮助谁?2、 幼儿分组讨论解决困难的方法。小动物的困难就那边,我们一起去看看吧!（把幼儿带到预先设定的树林环境中）第一组：(老师指着羽毛球)你看,羽毛球被挂在了树上,小羊能用什么方法把它取下来呢?第二组：(老师指着树洞)你看,小球滚进了树洞,小猴能用什么方法把它取出来呢? 第三组：(老师抱着小熊)哎呀

19、!小熊的裤子给刮破了,如果你是小熊,你有什么方法呢?第四组：(老师指着小树杆)哦!怪不得啄木鸟喝不了水,原来只有半杆水.小啄木鸟们,你们有什么方法喝到水呢? 第五组：(老师指着草地的镙丝钉)咦!小鹿的钉子全撒在这了,你们能用什么方法把钉子很快地捡起?活动反思：幼儿知道日常生活中会遇到许多的困难,能充满信心动脑筋想出各种方法克服困难、解决困难，能体验自己解决困难的喜悦。 vJ6儿童学习网-儿童学习资源中心心理健康活动：坚持锻炼身体好一、活动目标：植物不畏严寒风霜的特征。愿意户外体育锻炼，外部天气，培养坚毅的品质。二、活动准备：故事北风爷爷你吹吧三、活动过程：（一）、谈谈的。1、教师话题，如：周围

20、有哪些植物（动物）不怕冷？在街道或公园会看到那些人也不怕冷？你愿意像一样吗？2、自由。如：冬天的树叶都掉光了，可松树却依然是绿的；冬天的腊梅花是开着的；小麻雀不怕冷，在雪地里和树枝上停留着幼儿在中，教师倾听，也可抓住小问题，适时地，幼儿对事物的理解和敏感。如：松树一年四季常青，腊梅花傲雪开放，品质，人们愿意将它们用来比喻？为？你能从中学到？（二）、欣赏故事北风爷爷你吹吧1、幼儿欣赏、感受故事中小朋友不怕寒冷，勇敢、快乐的有趣情节。2、思考：你喜欢故事吗？为？故事中的人物你最喜欢哪？你是，会怎么做？你愿意到户外运动吗？经常做的运动是哪一项？（三）、到户外去游戏。4、 活动结束：小朋友一起回教室活

21、动反思：幼儿愿意户外体育锻炼，喜欢锻炼身体。心理健康活动：我不和你玩了一、活动目标：培养幼儿团结友爱的精神。增强自信心，培养幼儿如何解决与同伴沟通时出现的问题。二、活动准备：情景表演，玩具三、活动过程：1、 进行情景表演一对很好的朋友在玩玩具，由于有人过来找其中的一个去玩，于是另外一个小朋友觉得好朋友不喜欢和她玩了，着急之下说了“我不和你玩了”2、 提问幼儿：如果他们遇到这样的事情你会怎么样？心情如何？有没有好的解决方法。3、 老师参与其中再进行一次情景表演。然后请幼儿看看有什么不同。4、 教师评价，活动结束活动反思：通过情景表演小朋友知道了，当一个人时没有伙伴是不好玩，懂得了伙伴们要团结友爱

22、生活得更有意义。 心理健康活动：和朋友友好相处1、 活动目标：1.感受表扬别人和受到别人表扬的快乐。 2.能用比较完整的语句表达自己的看法，培养幼儿判断是非的能力。 3.引导幼儿从劳动、学习、礼貌、卫生等方面对同伴进行评价。2、 活动准备：1.卡片：和朋友友好相处 2.卡片：正确的打招呼三、活动过程（一） 导入1.谈话：小朋友，你得过小红花吗？得过几朵？为什么得了小红花？2.乐趣卡：和朋友友好相处通过乐趣卡游戏，知道怎样和小朋友友好相处。（二） 展开1.观察讲述,并作出判断。（1）小朋友积极回答问题。提问：小朋友们在做什么？（2）小朋友帮老师整理图书。提问：小朋友是谁？她在做什么？图书摆放的整

23、齐吗？（3）小朋友见到老师有礼貌的问好。（4）小朋友在进行午餐。（5）小朋友在睡午觉。（6）小朋友在玩玩具。（7）小朋友一起做游戏。（8）小朋友在擦桌子、扫地、摆放缸子。2.谈话活动夸夸他（1） 幼儿自由讨论，说说自己心中的好孩子。（2） 教师引导幼儿用句式“我觉得某某表现的好，因为他”对同伴进行评价。3.乐趣卡：正确的打招呼（1）早上从家里出发准备去幼儿园的时候。（2）见到老师的时候。（3）见到朋友的时候。（4）和老师、朋友们分开的时候。（5）早上刚起床的时候（6）从幼儿园回到家里的时候。（7）看见下班回家的爸爸妈妈的时候（8）准备去睡觉的时候。3.交流互动活动说说我自己。（三）结束活动将评

24、，在评比栏中粘贴标志。 心理健康活动：你的心情还好吗？1、 活动目标：1、能正确对待坏心情，学习大胆清楚的表达自己的心情。2、感受他人的心情，学会关心别人，恰当的表达自己的爱心。二、活动重、难点： 1、学习大胆清楚的表达自己的心情。 2、恰当的表达自己的爱心。 三、活动准备：小熊的头饰、情景表演小熊,生日快乐、心情圈：快乐圈、伤心圈若干个、动感和抒情音乐磁带、录音机 四、活动过程: 1、师扮演小熊，利用情景，表述小熊的心情，引起幼儿的共鸣。 2、引导幼儿谈谈自己的坏心情，鼓励幼儿大胆表述。 （1）“小朋友，你们一定也有心情不好的时候吧，是什么事情呢，闷在心里多难受呀，说出来听听吧。” （2）请

25、幼儿谈谈自己曾有过的坏心情。 总结：有了伤心事，不要闷在心里，给朋友说说，朋友会给你关心和安慰的，你的心情就会变得好多了。 3、幼儿观赏情景表演小熊,生日快乐。 4、根据情景表演进行提问，让幼儿感受小动物之间的关心及爱心的表达。 小熊：“为什么我的心情好多了？”“小动物是怎样关心，安慰我的？” 总结：有了朋友的关心和爱心，我们的心情就会快乐起来。 5、引导幼儿想一想：如果你的同伴心情不好，你会怎样帮助，关心他？ （1） 让幼儿自由讨论。 （2） 请幼儿回答，说出自己的办法，表达自己的爱心。 6、小动物加入进来，和幼儿一起玩游戏“心情碰碰碰”。让幼儿在游戏中学会分享，互相表达关心和爱心，将坏心情

26、碰掉。 7、幼儿和小动物带着快乐圈，一起吟诵儿歌他会快乐起来，在愉快的气氛中结束活动。 儿歌：他会快乐起来， 给他微笑，给他拥抱，给他关心，给他最真的爱，我相信，他会快乐起来七、活动反思：本次活动我给幼儿创造了一个趣味的情景，我隐去了教师的身份，始终以小熊的角色出现，与孩子同悲同乐，成为他们中的一员，无形中拉近了与孩子的距离，增加了亲切感。孩子从头至尾都在情景中感受自己的、别人的、小熊的心情。活动的开始阶段，是让孩子感受小熊的心情，引起孩子的共鸣，然后是让孩子大胆表述自己的坏心情，知道心情不好不要闷在心里，要大胆的讲出来，接着通过情景表演让孩子感受同伴的关心可以让人快乐起来，再后来和小动物一起进行游戏表述自己的心情并给予同伴关心，献出自己的爱心。最后在优美的儿歌中孩子们再次用心感受来自朋友的爱。