和美课堂心得体会

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1、和美课堂心得体会 - 和美课堂心得体会 篇一：和美课堂听课心得 和美课堂听课心得 XX年10月24日、25日，XX年“和美课堂”名师优课经典再现暨小学数学名师高效教学“同课异构”教学形式观摩研讨会在德州学院音乐系礼堂举行。我们仁里集镇选派了5位老师参加了此次活动。 我们带着期待的心情参加了此次活动。没有让我们绝望，这次活动，受益匪浅，下面就从两个方面谈谈自己的学习体会。 一、专家阵容庞大，经典课堂精彩纷呈 全国名师王学其、刘延革、罗鸣亮、席争光分别为我们展示了圆的认识、认识的周长、平行四边形和梯形的认识和认识速度四节经典课。他们精彩的演绎，不时博得阵阵掌声。尤其是罗鸣亮和席争光两位老师，他们的

2、课让老师听得轻松愉快，不知不觉40分钟就过去了，让听者意犹未尽 给我印象最深的还是著名特级老师罗鸣亮老师的平行四边形和梯形的认识，整个教学过程轻松有趣，和学生站在同一个平台上，互相交流，像一种朋友似的交流，渐渐引导学生们掌握知识，不仅仅学到的是知识，还学到了单独解决问题的一般方法：探究、猜测、验证、结论。教学过程由浅入深，一步一步将问题深思化，最终到达以后“小题大我”的感觉。罗老师教学方法多样，师生互动、学生互动交流、学生上台体验“小老师”，虽然这些都是我们课堂上都经常用到的教学方法，怎么黄老师用起来就感觉不一样了呢？怎么就给人一种焕然一新的感受呢？显然，黄老师在里面参加了很多细节，比方说活动

3、前给学生们的“安抚”，跟学生们交朋友，无形当中就已经走进学生的心里，获得学生的信任。最重要的是罗老师在整个交流过程中所给学生与众不同的鼓励与赞赏，新课标中师生关系强调尊重、赞赏，罗老师没有吝啬自己的赞赏，赞赏每一位积极举手发言的学生，赞赏了学生所付出的的努力和表现出来的好心，赞赏了对老师的质疑和超越；对待教学关系上，新课标强调帮助、引导，当学生紧张，思路混乱时，罗老师总能作为学生的朋友，给予适时提醒帮助，把问题解决。 最有意思的是在课的最后，罗老师拿出一个信封，里面有他女儿给孩子们准备的礼物，拆封的过程中孩子们一直在猜测，整个过程孩子们都表现的很棒，罗老师准备的礼物别趣一格，既可以拼成平行四边

4、形，又可以拼成梯形，还可以拼成长方形，菱形，真可谓惊喜连连，罗老师的课很精，很细。 二、大师的语言充满艺术魅力的语言 两天时间，听了八位老师的课，还有4节讲座，说起来，真的很累，可是，我们精神上是愉悦的。因为我们领略了国内几位特级老师的语言魅力。 他们的课堂语言艺术可谓“随风潜入、润物无声”。回头看看他们的语言，有些也是我们曾经用过的语言，可是在他的课堂，从他的口中发出，就产生了异于寻常的效果。其实，隐藏其中的还有他们的动作、表情和语言环境。 就拿席争光老师的课来说，开头，表达了一个“趣”字。为了拉近老师和学生之间的间隔 。黄老师是这么设计的： 师：同学们,你们是几班的 生：五(5)班的。 师

5、：你们学校五年级一共有多少个班 生：有6个班。 师：有6个班，那么为什么会选你们班来和黄老师一起上这节课 (生笑，听课者笑) 悟：老师抛出这样一个不需答复的问题，让学生感到非常自豪，使课堂气氛立即变得更加融洽，有利于接下来进展的课堂教学。 席老师的语言特色还表达在严密、准确、精炼和逻辑性强，还有他课堂追问的艺术性、兴趣性和幽默。再融入他丰富的表情和洒脱的体态语言，构成了席老师独特的课堂语言特色。 两天的学习真是太短，没有时机和大师们有交流的时机，学习就完毕了，真希望再有这样的学习时机。这两天，感觉自己的收获很大，他们的教学思想和对数学课堂的热爱，深深的影响着我 篇二：“和美课堂”学习心得体会

6、“和美课堂小学名师高效教学观摩研讨会”心得体会 XX年10月28日 小课堂，大智慧 XX年10月24、25日，我有幸参加了第六届“和美课堂”名师优课经典再现暨小学名师高效教学“同课异构”教学形式观摩研讨会，在这两天的时间里，观摩了来自南京的王学其老师、北京的刘延革老师、福建的罗亮堂老师等八位老师的观摩课，并听了几位老师的精彩专题讲座。一系列教学活动，使我深入的感受到了小学数学课堂教学的生活化、艺术化。课堂教学是一个“仁者见仁，智者见智”的话题。一堂堂生动的示范课让我领略到了数学深邃的思想，精彩的预设与生成，适当的点拨与启发，都让在场的每一位听课老师无不称奇。下面我就几位老师的课来谈一谈自己的体

7、会。 一、注重与学生的沟通，拉近老师与学生的间隔 感。 课前每一位老师都与学生轻松的交流，使学生的心情得到了放松，学生自然就以饱满的热情及亢奋的斗志投入到了新内容的学习。如席争光老师在课前与学生交流的是：“你们知道我的名字吗？”“我和你们数学老师的不同点有哪些？”等等。这样，在一定程度上就拉近了师生的心理间隔 ，自然就缓解了学生的紧张感，也为自由宽松、和谐活泼的课堂奠定了根底。 二、观念更新，理念内化。 教学并不是一个技术问题，而是一个理念问题。理念变了，教学 自然就会有创意。老师讲什么并不重要，学生想什么才是最重要的。所以在新课改下，我们应当做的是把课堂交给学生。如此次听课，几位讲课老师都是很注重学生想什么并鼓励他们大胆的说出自己的想法。不知不觉中，学生就经历了一个考虑再考虑，从不敢说到尝试说再到喜欢说的过程，也就在这样的过程中学会了新知识，并获得了成功的体验。学生也只有通过自己的考虑，形成自己的数学理解力时才能真正学好数学。 三、 注重心理教育，教学中润物细无声。 听席争光老师讲课，给我最大的感觉就是轻松有趣。他那精湛的课堂教学技术，与学生边玩边学的教学理念给人一种耳目一新的感觉。从比拟小东、小红上学的速度，到刘翔跑步的速度，动物界中猎豹和蜗牛的速度，再引入生活中电闪雷鸣、高速路标识、人造卫星的速度，使我们感受到速度第 6 页 共 6 页