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1、四年级室内体育课教案教学内容：让学生了解中暑的原因和症状。教学目标：1、 让学生对热天中暑有一个初步的了解，并能提高自身的防备意识。2、 通过演练活跃课堂气氛，提高学生实践能力。教学理论知识：中暑是由于在高温高湿环境下，人体内产热和吸收热量超过散热，人体温调节功能紊乱而引起的中枢神经系统和循环系统障碍为主要表现的急性疾病。(一) 发病原因1、气候和环境的原因： 夏天的7、 8、 9 月，我地区的气温是全年气温最高的时期， 日平均气温达到32以上，湿度大于60%。2、自身原因：平时运动量小，尤其在室外活动少，对疾病的抵抗力和热耐受力较差。 3、其他：有时气温虽未达到高温，但由于湿度较高和通风不良
2、，亦可发生中暑。（二）中暑早期症状1、先兆中暑的症状为：大量出汗、口渴、明显疲色、四肢无力、头昏眼花、胸闷、 恶心、注意力不集中、四肢发麻等，体温正常或略高，一般不高于37、5。2、轻度中暑有面色潮红、胸闷、皮肤干热等，或早期呼吸循环衰竭症状，如面色苍白、恶心呕吐、大量出汗、皮肤湿冷、 体温升高到38以上、血压下降、脉搏加快等。 教学过程：一、导入： 请问有没有谁知道中暑？请举手回答。 根据学生的回答教师给予一定肯定。二、引导学生了解中暑的症状：（讨论） 1、大量出汗、口渴、明显疲色、四肢无力、头昏眼花、胸闷、 恶心、注意力不集中、四肢发麻。 2、面色潮红、胸闷、皮肤干热等，或早期呼吸循环衰竭症状，如面色苍白、恶心呕吐、大量出汗、皮肤湿冷、 体温升高到38以上、血压下降、脉搏加快等。三、引导学生分析中暑的三个原因及预防：（讨论） 1、气候和环境的原因。 不到太阳直射的地方，避开恶劣环境。 2、自身原因。（重点引导） 多参加适量的运动。 3、其他原因。 多开窗通风，多饮水。四、引导学生救护中暑者： 通过组织学生演练达到认知的目的。（组织三个同学，一人当中暑者，另两人当救护者，教师协作学生完成。）五、对本次课进行小结。
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