《学校体育概述》PPT课件.ppt

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1、第一讲 体育概论 学 习 要 点 体育的发展简史 体育存在意义 “体育”一词的出现 体育的概念 体育的组成 当代体育的功能及其异化 高校体育的目的与任务 高校体育的组织形式 体育作为一种社会现象是随着人类社会的产生和发展 而出现并演进的 。 在人类社会漫长的历史进程中 ， 体育也 像其它事物一样 ， 经历了一个由萌生到发展到不断完善的 过程 ， 并且同整个社会保持着密切的联系 。 原始人类在劳 动和为了生存的斗争中 ， 走 、 跑 、 跳 、 投掷 、 攀越 、 游泳 等能力得到了发展 。 正是由于这些技能的发展 ， 改变了人 类自身 。 人体在劳动中的活动 ， 可以说是最初的体育形态 。 人

2、 的某些身体活动 ， 只有在它有目的 、 有意识 、 有规律地与 健身 、 医疗相结合而成为养身之道时 ， 才与人体在生产劳 动中的活动区别开来 ， 成为体育而独立存在 ， 并逐步具有 竞技的形式 。 一、体育的 发展简史 中国和世界其它文明古国都有大量的文物记载着体 育的发生和发展进程 : *公元前 8世纪，西周盛行“射”、“御”，与“礼”、“乐”、“书”、 “数”合为“六艺”，构成了教育的内容。射箭和驾御马车是当时军事 训练中的重要内容。 *春秋战国时代，出现“导引术”、“吐纳术”，把身体活动和呼吸的动 作作为健身、防病的方法。 *东汉名医华佗创“五禽戏”，并阐明了生命和健康在于运动的道理

3、。 *古希腊人是最爱体育运动的民族之一。公元前 8世纪以前，古希腊就盛 行拳击、赛跑、射箭、投标枪、角力、掷铁饼等竞技活动。 * 公元前 776年至公元前 393年在希腊举行的古代奥林匹克运动会，是近 代奥林匹克运动会的雏形。 * 古代斯巴达通过体育训练使贵族子弟具有勇敢、坚韧和绝对服从的军 人性格。 * 古罗马为了军事目的而进行体育训练的体育思想，在现代体育理论中 仍然发挥一定的作用 。 二、“体育”一词的出现 “体育”一词是人类社会进入近代以后出现的， 不像体育实践活动的诞生那样有着悠久的历史。 最早使用体育一词是 18世纪 60年代，法国启蒙思 想家、哲学家、教育家和文学家卢梭在 爱弥儿

4、 中论述儿童身体教育问题时提出。在此之前，世 界各国对体育这一活动过程的称谓都不相同。 在古希腊，体育活动往往用“体操”表示。但是古希 腊词语中的体操不同于现在的体操，而是包括当时进行的 所有身体操练，如拳击、跳跃、奔跑、投掷和角力等。 在印度，促进生长发育、祛病延寿的健身术称为瑜伽。 在我国古代，类似体育活动的事物用“养生”、“导 引”、“武术”等词。 在我国“体育”一词最早出现于 1897年的 蒙学读本 。 但是在一定的历史时期，出现了“体育”与“体操”混用的 情况。毛泽东在他著名的 体育之研究 中，行文的过程当 中也同时出现了“体操科”、“体操教习”。当时采用“体 操”一词来表示体育。

5、三、体育的概念 关于体育的概念，是人们对体育本质的高度概括，人们 “仁者见仁，智者见智”，从不同视角出发，得出的结论有 所不同。有人从社会文化角度出发，认为体育是通过身体活 动谋求身心健全性发展的竞技性、表现性、娱乐性、教育性 的社会文化活动；有人从体育的种属角度着手，认为体育属 于教育的范畴，是身体教育或体质教育的简称，指的是教育 者向受教育者传授增强体质的知识技能和运用这些知识机能 实际锻炼身体的过程；亦有人从人的本质和人的实践活动角 度出发，认为体育是人遵循适应与变化的自然规律，以自身 动作为基本手段而促进人身心全面发展，以达到身体理想模 式的活动。 广义概念： 体育是以身体活动为媒介，

6、以谋 求个体身心健康、全面发展为直接目的，并 以培养完善的社会公民为终极目标的一种社 会文化现象和教育过程。 广义概念： （ 狭义概念： 一般仅指体育教育。 四、体育存在的意义 罗伯特 麦基考夫先生所著的 体育史与 体育哲学 ：强调人类的身体运动能力、健 身、竞技和游戏从其存在之日起，就是人类 文明的重要组成部分。人类的本性中所固有 的运动特点和相互竞争以求生存的天性，是 人类产生身体运动文化愿望的生理心理基础。 随着人类的进化，为了生存和荣誉的身体运 动就成了人类文化中的一个重要部分，并且 通过多种多样的体育运动形式表现出来。另 外，参与体育运动带来的无限乐趣也是人们 喜欢的重要原因。 五、

7、体育的组成 学校体育 是学校教育的重要组成部分，是全民体育 的基础，是国家体育事业发展的战略重点 。 竞技体育 是在全面发展身体素质的基础上，最大限 度地挖掘体力、智力与运动才能，以取得优异运动 成绩为目的而进行的科学训练和各种竞赛活动。 群众体育 是以健身、娱乐、休闲、医疗和康复为目 的的体育活动。 六、当代体育的功能 教育功能 体育的教育功能是最基本的 功能。现代体育教育的目标不仅 在于促进学生生长发育、增强体 质、掌握运动技能，更在于培养 学生终身体育的兴趣与习惯、树 立健康文明的生活方式、提高生 活质量，以适应现代社会的需要。 体育的教育功能不只限于学校体育。在 竞技体育中，运动员在更

8、快、更高、更强的 奥林匹克口号下所表现出来的无私奉献、顽 强拼搏的精神，深深地打动着观众的心，这 也是一种教育，也是竞技体育吸引人的地方。 在群众体育锻炼中，无论从完善身体机能、 改善身心健康或促进人际交往、培养坚持不 懈精神等方面而言，体育都含有教育的作用。 健身功能 随着工作和生活节奏的变化， 人们对健康有了更高的要求。科学 证明，科学地从事体育锻炼，适宜 负荷的运动对中枢神经和内分泌系 统有良好的刺激，能促进新陈代谢、 改善血液循环与呼机机能，有利于 机体的生长发育，提高其免疫力。 娱乐功能 一方面，人们通过参加体育运动，特别是参加自己 喜爱与擅长的运动项目，在身体完成各种复杂的 练习过

9、程中，在与同伴的配合中，在与对手斗智 拼搏的过程中，会获得一种快感与满足感。 另一方面，不仅参与者可以从体育中获益，观赏者 也能从中获得美的享受。体育所呈现出的力与美 的结合，与音乐、美术和舞蹈等多种艺术结下不 解之缘，带领人类进入最高的审美殿堂。 经济功能 体育商业化成为经济社会的一个自然产物 。 体育广告 、 体育消费 （ 健身休闲 、 体育旅游 、 体 育表演观赏 、 体育运动器材 、 体育报刊杂志 ） 、 体育彩票 ， 给体育带来了丰厚的收益 。 它的商业 化改变了体育管理和经营体制 ， 通过市场等价交 换方式实现与其它产业部门的经济联系 。 这样不 仅可以将等价获得的收益再投入体育事

10、业的发展 ， 使体育产业进入良性循环 ， 解决其事业因资金缺 乏而不能正常发展的困境 ， 而且促进了社会经济 整体的发展 。 政治功能 体育作为上层建筑的一部分，与政治联系紧 密，既受政治的制约，具备一定的政治功能，又 相对独立，具有相当大的自由空间。就我国目前 特定的状况而言，体育作为我国政治的“窗口” , 作为展示中华风采的“橱窗”，为政治服务的功 能更为强化 , 体育的政治功能将进一步得到发挥。 作为国力强弱的标志之一 , 竞技比赛的成绩直接影 响国家的声望和威信 决定一个国家国际声 望的因素固然很多 , 但竞技 比赛 , 特别是奥运会等大型 国际竞赛 , 对世界各地影响 面之广 , 输

11、送信息之明确 , 产生效应之迅速 , 是其它任 何活动都无法比拟的。比 赛胜负关系到国家的荣誉 . 体育比赛的结果具有不确定性 , 胜负悬念引 人关注 , 加之比赛双方各具代表性 , 重大比赛的 胜负与他们所代表的国家名誉相联系 , 因此 , 大 型体育比赛已成为各国人民瞩目的社会活动 , 重要赛事甚至达到倾 国倾城的程度 , 比赛的意 义远远超出竞技场 , 超出 比赛本身。 作为强大的精神动力之一 , 重大竞技比赛的胜利可增强民 族自尊心、自豪感 , 激发起巨大的爱国热情 作为社会感情的调节要素之一 , 体育可以舒缓压力、缓和 情绪 , 从而有助于社会的安定与团结 体育具有健身性和娱乐性 ,

12、 在社会上存在着最为广泛 的社会需求。满足人民的意愿、积极开展群众性体育活动 , 本身就是美化生活、稳定社会的重要措施之一。现时代 , 人们工作节奏加快 , 心理压力增加 , 需要通过体育来调节身 心 , 协调人际情感。 作为增进友谊的桥梁之一 , 体育能够促进各国人民之间相 互了解 , 特定情况下还可以提供灵活的外交场合和机遇 国际比赛中 , 作为人民使 者的各国运动员 , 通过场上交 流和场下的广泛接触 ,可展示 各国人民的风采 , 加深与他国 选手的友谊。同时还应看到 , 竞技比赛至少在形式上具有非 政治性 , 可以使任何国家 , 甚 至政治上有隔阂、乃至敌对国 家的运动员走到一起 ,

13、同场竞 技。与此同时 , 双方的官员也 要进行必要的接触。因此 , 在 特定情况下 , 为打破外交僵局 , 常以比赛为契机 , 进行外交接 触 , 往往在人们意想不到的时 刻，取得重大的外交突破。 体育功能的异化 （一）政治化的痕迹严重 德国体育史学家莱默尔先生说：“运动和政治永远分 不开，运动最有兴趣的地方，也是政治家最有兴趣的地方。 谁要从事育运动，谁就摆脱不了政治的影响。否则，就别 参加运动。” 有社会学者这样描述奥林匹克运动，它是“和平时期的 战争”、“温和民族主义的舞台”。 （二）过度的商业化开发 随着国际奥委会“ TOP” 计划的实施，奥运会得到的 商业赞助成倍的增长，同时， 缠绕

14、在奥林匹克运动身上的 枷锁也越来越重。奥林匹克 运动的自由受到了“商业条 款”的限制，许多非人性的、 不合理的事件和现象困扰着 人们。 （三）锦标主义的盛行 锦标主义的盛行，不断蚕食着奥林匹 克运动的肌体，是对奥林匹克理想的肆意 践踏和藐视，体育的精神被物化的欲望所 取代。 锦标主义带来许多严重的后果，其中，竞技 体育的毒瘤 兴奋剂，给无数运动员带来了极 大的身心伤害。 兴奋剂原义为“供赛马使用的一种鸦片麻醉混合剂”。 由于运动员为提高成绩而最早服用的药物大多属于刺激剂 类，所以尽管后来被禁用的其他类型药物并不都具有兴奋 性（如利尿剂），甚至有的还具有抑制性（如 b-阻断剂）， 国际上对禁用药

15、物仍习惯沿用兴奋剂的称谓。因此，如今 通常所说的兴奋剂不再是单指那些起兴奋作用的药物，而 实际上是对体育比赛中所有禁用药物的统称。 兴奋剂 兴奋剂的危害 使用兴奋剂，将对人的生理、心理产生极大 的危害，使服用者心力衰竭、激动狂躁，导致细 胞和器官功能异化，损害免疫力，引起各种感染 甚至猝死。 七、高等学校体育的目的任务 目 的 以身体练习为基本手段，培养学生的体育意识，有效地增强学生 体质，促进学生身心全面发展，使其成为体魄强健的社会主义现 代化事业建设者和接班人。 任 务 进一步促进学生身体的正常发育和机能的发展，全面发展身体 素质，增强对自然环境的适应能力。 掌握体育基本理论和卫生知识，学

16、会正确的运动技术、技能和 科学锻炼身体的方法，养成自觉锻炼的习惯，为终身受益奠定基 础。 培养良好的思想品质和道德素养，促进学生个性的全面发展。 发展大学生的体育才能，提高运动技术，适应国际大学生比赛 和交往的需要。 八、高等学校体育教育的组织形式 体 育 课 体育课程是我国高等学校教学计划的重要组成部分，被视为高校 体育工作的中心环节，也是高校体育教学的最为基本的组织形式， 是确保高校体育目标实现的重要途径。依据课的目的任务、形式 特点，目前高校体育课类型分为体育理论课和实践课。 全国普通高等学校体育课程教学指导纲要 规定：“普通高等学校的 一、二年级必须开设体育课程。修满规定学分、达到基本要求是学生毕 业、获得学位的必要条件之一。普通高等学校对三年级以上学生（包括 研究生）开设体育选修课。”这些法规文件十分明确的规定了体育课程 是大学生的必修课程，是学校教育体系的重要组成部分。 课外 体育 活动 晨练 课间操 学生体育俱乐部活动 课余 训练 大学生课余训练是利用课余时间，针对部分身体素质较好并有某 项运动专长的学生进行系统训练的一种专门教学过程。 体育 竞赛 一年一度的田径运动会是高校必举行的体育运动竞赛。此外，许 多高校还举办各种球类竞赛和其他形式的运动竞赛。