《测量技能二级》ppt课件

《《测量技能二级》ppt课件》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《测量技能二级》ppt课件（153页珍藏版）》请在装配图网上搜索。

1、心理测验技能（二级）,授课教师：锁 朋 2013年10月,9/30/2020,心理咨询师技能考试包括两个部分：案例选择题和案例问答题，选择题包含多选和单选。 （1） 案例选择题：心理测量技能的相关知识点以量表各得分的直接解释出现的比例约为30%-40%。 （2） 案例问答题：心理测量技能的量表分解释可能会作为判断的依据和辅助。,9/30/2020,心理咨询中心为某求助者在初诊时施测SCL一90，总分210 分；HAMA总分为30分。经过一段时间的心理咨询，再测SCL90，总分为120 分。 单选：99、按照我国HAMA量表协作组提供的资料，提示被试者可能有（ ）。 （A）明显抑郁 （B）严重抑

2、郁 （C）明显焦虑 （D）严重焦虑 答案：D 多选：100、HAMA量表的施测方法是（ ）。 （A）自评 （B）他评 （C）各项采用15分评定（D）各项采用04分评定 答案：A、D,9/30/2020,掌握各量表相关知识与量表如何实施 理解各量表测量的目标及量表各部分代表的含义 如何对量表进行记分，理解什么是总分，什么是因子分。 对量表的各种得分进行解释和分析。,9/30/2020,心理与行为问题评估常用的量表有四种： （1） 汉密尔顿抑郁量表（HAMD） （2） 汉密尔顿焦虑量表（HAMA） （3） 简明精神病评定量表（BPRS） （4） 倍克-拉范森躁狂量表（BRMS）,第一节 心理与行为

3、问题评估,9/30/2020,量表相关知识 在心理咨询、治疗或精神科临床上，关于抑郁情绪测评的方法主要包括自评法和他评法。 常用的自评问卷：BECK抑郁问卷、ZUNG抑郁自评问卷、流调中心用抑郁量表等。 常用的他评工具：HAMD（最常用），蒙哥马利抑郁评定量表、抑郁症状问卷和RASKIN量表等。,汉密尔顿抑郁量表（HAMD）,9/30/2020,HAMD中出现的相关概念解释 （1） 迟缓：指思维和言语缓慢，注意力难以集中，主动性减退 （2） 躯体性焦虑：指焦虑的生理症状，包括口干、腹胀、腹泻、打嗝、腹绞痛、心悸、 头痛、过度换气和叹息，以及尿频和出汗等。 （3） 性症状：性欲减退、月经紊乱等。

4、 （4） 人格解体或现实解体：指非真实感或虚无妄想。 （5） 强迫症状：指强迫思维和强迫行为。,汉密尔顿抑郁量表（HAMD）,9/30/2020,两个概念的辨析：抑郁与病理性抑郁 抑郁：情绪状态 病理性抑郁：症状标准（3个核心症状中的2个）、严重程度（伴有社会功能受影响或给本人造成痛苦及不良后果）和病程标准（持续两周以上） 三个核心症状：心境低落（无情）、兴趣与愉快感丧失（无趣）、精力减退或疲乏感（无力）,汉密尔顿抑郁量表（HAMD）,9/30/2020,HAMD施测程序 1、适用范围： 适用于有抑郁症状的成年病人。 可用于抑郁症、双相障碍、神经症等多种疾病的抑郁症状评定。 2、评定方法：交谈

5、和观察法，由两名评定员对被评定者进行联合检查，让后独立评分，取平均分。 3、评分标准：多数04五级评分，少数02三级评分。,汉密尔顿抑郁量表（HAMD）,9/30/2020,4、测验记分 总分：反映病情的严重程度，症状严重程度与分数成正比。 HAMD24项 8 没有抑郁 20 轻度或中度抑郁 35 重度抑郁 HAMD17项 7 没有抑郁 17 轻度或中度抑郁 24 重度抑郁,汉密尔顿抑郁量表（HAMD）,9/30/2020,因子分：每个因子各项目得分的算术和。 1、焦虑/躯体化（6项）：精神性焦虑、躯体性焦虑、胃肠道症状、疑病、自知力、全身症状 2、体重（1项）：体重减轻 3、认知障碍（6项）

6、：自罪感、自杀、激越、人格或现实解体、偏执症状、强迫症状 4、日夜变化（1项）： 5、迟缓（4项）：抑郁情绪、工作和兴趣、迟缓和性症状 6、睡眠障碍（3项）：入睡困难、睡眠不足、早醒 7、绝望感（3项）能力减退感、绝望感和自卑感,汉密尔顿抑郁量表（HAMD）,9/30/2020,HAMD注意事项 三个版本，17（评定症状严重程度）、21、24（探讨抑郁病理症状），计分不同。 8、9、11项通过观察来评分，7、22项家属收集，16项根据体重。其他项目评定者通过与来访者会谈，按照来访者口头叙述。 对于老年病人和躯体疾病伴发抑郁信度、效度不高。 使用前一定要经过系统培训。 缺乏现有抑郁诊断标准中部分

7、有意义的症状如：快感缺乏、睡眠过多、贪食。对不典型抑郁评定可能会低估严重程度，对焦虑的鉴别受影响。,汉密尔顿抑郁量表（HAMD）,9/30/2020,80HAMD可供（）。 （A）成人病人自评 （B）儿童病人自评 （C）成人病人他评 （D）儿童病人他评 答案：C 80（ ）不属于HAMD因子。 A睡眠障碍 B认知障碍 C日夜变化 D情绪障碍 答案：C,汉密尔顿抑郁量表（HAMD）,9/30/2020,焦虑与病理性焦虑 焦虑：情绪状态，轻度焦虑是正常情绪。 病理性焦虑：分急性和慢性 急性焦虑诊断标准（CCMD-3） 反复惊恐发作为主要原发症状的神经症。不局限于任何特点具有不可预测性。,第二单元

8、汉密尔顿焦虑量表（HAMA）,9/30/2020,症状标准：符合以下4项： 无明显原因，无相关特定情境，不可预测； 间歇期，除害怕再发作外，无明显症状； 强烈恐惧，焦虑，自主神经症状， 濒死恐惧，或失控感等痛苦体验。 发作突然开始，迅速达到高峰，意识清楚。 社会功减退，难以忍受又无法解脱而感到痛苦。 一个月内至少有3次发作，或首次发作后害怕再发作的焦虑 持续1 个月。排除其他疾病。,汉密尔顿焦虑量表（HAMA）,9/30/2020,慢性性焦虑诊断标准(CCMD-3) 以缺乏明确对象和具体内容的提心吊胆，及紧张不安为主的焦虑症，并有显著的植物神神经症状，肌紧张，运动性不安。 1症状标准：持续的原

9、发性焦虑症状为主，符合以下2项： 经常或持续的无明确对象和固定内容的恐惧或提心吊胆 有显著的植物神经症状，肌紧张，运动性不安。 2. 社会功减退，难以忍受又无法解脱而感到痛苦。 3病程：6个月，排除其他疾病。,汉密尔顿焦虑量表（HAMA）,9/30/2020,HAMA的相关知识 1959年由汉密尔顿编制的测评焦虑症状的他评工具，14个条目，对焦虑症状严重程度进行测评。 评定方法：2名评定员联合检查、独立评分。,汉密尔顿焦虑量表（HAMA）,9/30/2020,HA:躯体性焦虑因子,MA:精神性焦虑因子,肌肉系统症状 感觉系统症状 心血管系统症状 呼吸症状 胃肠道症状 生殖泌尿系统症状 植物神经

10、系统症状,焦虑心境 紧张 害怕 失眠 认知功能 抑郁心境 会谈行为表现,HAMA,14个项目，两个因子,HAMA14项2因子,9/30/2020,适用范围：评定神经症及其他病人的焦虑症状的严重程度。 评定方法：两名评定员独立评分，交谈和观察法，04分五级评分法（无症状、轻、中、重、极重）。 总分 7 没有焦虑 7 可能有焦虑 14 肯定有焦虑 29 可能有严重焦虑,汉密尔顿焦虑量表（HAMA）,9/30/2020,81使用HAMA时需要评定员的数量是（B ）个。 A1 B2 C3 D4 81在HAMA中躯体性焦虑因子不包括（）。 （A）肌肉系统症状（B）感觉系统症状 （C）呼吸系统症状（D）睡

11、眠功能症状 81一般来说，HAMA总分高于（ ），提示被试具有临床意义的焦虑症状。 A29分 B21分 C14分 D7分,汉密尔顿焦虑量表（HAMA）,9/30/2020,BPRS的相关知识 Overall和Gorham1962年编制，是一种临床专业人员使用、评价精神病性症状严重程度及其变化的他评工具。 原来是16个条目，1972年加入了兴奋和定向障碍，80年代引入我国又加入了自知力障碍和工作不能。 精神病性症状：幻觉、妄想、解体、情绪紊乱、异常行为（广泛兴奋、活动过多、精神运动性迟滞等） 精神病性障碍：精神病性症状伴有自知力部分或完全丧失。 自知力(insight)是指患者对其自身精神状态的

12、认识和评判能力。） 社会功能：社交功能和社会应尽职责。,第三单元 简明精神病评定量表（BPRS）,9/30/2020,简明精神病评定量表（BPRS）,相关知识 阳性症状：一般认为，精神分裂症的阳性症状是“多余”的症状，即在正常心理活动中不可能出现的精神症状，这些症状包括各种知觉障碍例如各种幻觉、错觉及感知综合障碍，思维内容的异常，破裂性思维，各种思维逻辑障碍如语词新作、象征性思维，情感高涨或兴奋，情感低落，各种紊乱的行为，病理性意志增强，攻击性行为等等。 阴性症状：阴性症状是各种“缺损”症状，即在正常精神活动中应该具备的成分的缺如，例如我们正常人在与别人的交往过程中应该具有的喜怒哀乐在病人却不

13、具有，本来活跃的思维联想过程空空如也，每个正常人应当具备的美好愿望、向往和追求等意志活动在病人消失贻尽。,9/30/2020,适用范围：评定精神病性症状严重程度的量表，适用于具有精神病性症状的大多数重性精神病患者。尤其是精神分裂症。 重性精神病：是指以精神分裂症为代表的，临床表现主要有认识思维活动、情感活动、行为活动异常，而产生的幻觉、妄想、抑郁、狂躁、伤人毁物、自残自杀等精神病性症状，且患者社会功能（生活、学习、工作、社交等）严重受损的一组精神疾病。包括精神分裂症、心境障碍、分裂情感性精神病和偏执性精神障碍四类。）,简明精神病评定量表（BPRS）,9/30/2020,评定方法：培训过的专业人

14、员使用的他评量表。通过观察和病人自己的口述，依据症状定义和评定人员的经验，对量表中的项目进行评分。 评分标准：20个项目，常用18项版本。17七级评分（无症状、可疑或很轻、轻度、中度、偏重、重度、极重） 计分：总分（算术和）18126、因子分（算术均数）17、单项分（单项得分） 17。,简明精神病评定量表（BPRS）,9/30/2020,结果解释： BPRS总分反映精神病性的严重程度，总分越高，病情越重。 减分率反映干预效果 入组标准分35 因子分及由此画出的廓图可以反映精神病性障碍的症状分布特点，及靶症状群的干预效果。,简明精神病评定量表（BPRS）,9/30/2020,焦虑忧郁 思维障碍

15、缺乏活力 激活性 敌对猜疑,BPRS五类因子,简明精神病评定量表（BPRS）,9/30/2020,BPRS的五类因子 1、焦虑抑郁：4项 关心身体健康 焦虑 罪恶观念 心境抑郁 2、缺乏活力：4项 情感交流障碍 动作迟缓 情感平淡 定向障碍,简明精神病评定量表（BPRS）,9/30/2020,3、思维障碍：4项 概念紊乱 夸大 幻觉 不寻常思维内容 4、激活性：3项 紧张 装相和作态 兴奋 5、敌对猜疑：3项 敌对性 猜疑 不合作,简明精神病评定量表（BPRS）,9/30/2020,注意事项 2030分钟会谈观察，适用于精神分裂症等精神病性障碍，训练过的 专业人员，会谈后独立评分； 适宜于对中

16、、重度精神病性症状的评定，轻度不理想，不具备精神病 性障碍诊断功能，阳性症状关注较多，阴性症状反映不足，对兴奋性 症状不能识别兴奋的性质； 评定时间范围：干预入组时，评定入组前一周的情况，以后每相隔 26周评定一次； 原量表五具体评分指导，根据症状定义和经验，初学者会影响评分的 一致性。我国量表协作组制定了BPRS工作用评定标准。,简明精神病评定量表（BPRS）,9/30/2020,82BPRS尤其适宜于评定（）。 （A）精神病性症状（B）社交恐怖症 （C）广泛性焦虑（D）轻度精神病 82BPRS将对当前及未来情况的担心、恐惧或过分关注定义为（ ）。 A紧张 B焦虑 C猜疑 D恐惧 100求助

17、者对自己过去的言行过分关心、内疚和悔恨，表明他在BPRS评定中有（ ）。 A情感交流障碍 B紧张 C罪恶观念 D心境抑郁,简明精神病评定量表（BPRS）,9/30/2020,案例十二 某求助者做了简明精神病评定量表，量表得分为36分 单选：98.简明精神病评定量表的英文缩写为（ ） （A）HAMA （B） BPRS （C） BRMS （D） CBCL 单选：99.简明精神病评定量表一般评定病人近（ ）的症状情况 （A） 1周 （B）2周 （C）2-6周 （D） 6周 多选：100.根据测验结果，说明该求助者（ ） （A）精神病症状并不严重 （B） 有较严重的精神病症状 （C）可以被诊断为精神病

18、性障碍 （D） 不能被诊断为精神病性障碍,简明精神病评定量表（BPRS）,9/30/2020,BRMS的相关知识 由经过训练的专业人员进行躁狂状态严重程度的评定量表。主要用于成年心境障碍和分裂情感性精神障碍患者躁狂发作严重程度的评估。 躁狂：以情感高涨或易激惹为主要临床相，伴随精力旺盛、言语增多、活动增多，严重时伴有幻觉、妄想、紧张症状等精神病性症状。躁狂发作时间需持续一周以上，一般呈发作性病程，每次发作后进入精神状态正常的间歇缓解期，大多数病人有反复发作倾向。,第四单元 倍克-拉范森躁狂量表（BRMS）,9/30/2020,倍克-拉范森躁狂量表（BRMS）,心境障碍(mood disorde

19、r）又称“情感性精神障碍”，是一种以心境紊乱作为原发性决定因素或者成为其核心表现的病理心理状态，心境障碍是指悲伤或情绪高涨显得十分强烈，并且持久，一般时间超过半年，其症状表现超过了对生活事件应激反应的程度。心境障碍有双相(有抑郁与躁狂期）及单相（只有抑郁）心境障碍。双相障碍的发病年龄较轻，周期较短，发作频率较高。双相心境障碍一般从抑郁开始，而在病程中至少有某一个时期显得情绪高涨。单相心境障碍（重症抑郁障碍）是复发性的抑郁发作。但有1/3病例可能终生只发作一次。以抑郁作为首次发作的病例，约1/5最后证实是双相型。,9/30/2020,倍克-拉范森躁狂量表（BRMS）,分裂情感性精神障碍分裂情感性

20、障碍是精神分裂症的一种，此型患者同时具有精神分裂症和情感障碍如抑郁症、双相情感障碍或混合型躁狂症的症状。特征为显著的心境症状(抑郁或躁狂)和精神分裂症症状。,9/30/2020,中国协作组在原有基础上增加了幻觉和妄想两个项目，所以共有13个项目。 评定采用04的五级计分 采用会谈与观察，结合家属及知情者的资料的他评法评定 评定时间范围为最近或一周；再测间隔为26周,倍克-拉范森躁狂量表（BRMS）,9/30/2020,动作 言语 意念飘忽 言语/喧闹程度 敌意/破坏行为 情绪 自我评价 接触 睡眠 性兴趣 工作 幻觉 妄想,BRMS13项,9/30/2020,适用范围：用于评定躁狂状态的严重程

21、度，适用于心境障碍（情感性精神病）和分裂情感性精神病躁狂发作的成年患者。 评定方法：11项，04分五级评分法（无、轻微、中度、明显、严重），规定了评分标准。会谈与观察结合，综合收集到的信息评定，评定范围：最近一周，再次评定间隔26周。 分数解释：总分 05无明显躁狂症状 610肯定躁狂症状 22严重躁狂症状,倍克-拉范森躁狂量表（BRMS）,9/30/2020,BRMS注意事项 评定员必须是经过BMRS训练的专业人员 一次20分钟左右，最近一周的情况 第5项“敌意/破坏”，第8项“（社会）接触”，第10项“性兴趣”，第11项“工作”最好同时向家属和知情人员询问，第9项“睡眠”是对过去3天内的平

22、均睡眠时间进行评估。 对精神分裂症青春型兴奋不敏感。,倍克-拉范森躁狂量表（BRMS）,9/30/2020,补充知识点：精神分裂症分型,1.偏执型：是最常见的一个类型，临床表现以相对稳定的妄想为主，往往伴有幻听。情感、意志行为障碍不突出。 2.紧张型：以明显的精神运动紊乱为主要表现，紧张性木僵与紧张性兴奋交替出现，或表现为违拗。 3.青春型：青春期起病，发病急，病情进展快，以思维破裂，情感变化喜怒无常，且与环境不协调为主，可有本能（性欲、食欲）意向亢进。预后较差。 4.单纯型：起病缓慢，持续发展，主要表现为行为杂乱无章，幼稚愚蠢，日渐加重的孤僻，失眠，学习工作能力下降，思维贫乏，情感淡漠，幻觉

23、和妄想不明显。早期不易引起家人的重视，不能及时治疗。预后较差。 5.其它类型：症状难以归入上述四型，有时也称未分化型。,9/30/2020,83临床中评定躁狂状态，常用（）。 （A）HAMD（B）BRMS （C）BBPS （D）HAM 83BRMS主要用于评定（ ）。 A抑郁状态 B焦虑状态 C恐惧状态 D躁狂状态,倍克-拉范森躁狂量表（BRMS）,9/30/2020,98某求助者在BRMS某一项上得分是4分，表明其（ ）。 A症状轻微 B症状中度 C症状中度 D症状严重 82某被试在BRMS“敌意/破坏行为”项目上得分是2分，其表现是（ ）。 A稍急躁 B明显急躁、易激惹。 C有威胁性行为

24、D有破坏性行为,倍克-拉范森躁狂量表（BRMS）,9/30/2020,倍克-拉范森躁狂量表（BRMS）,123BRMS评定时间的一般规定是（ ）。 A一次评定需20分钟 B再次评定间隔一般为2到6周 C一次评定需30分钟 D再次评定间隔一般为6到8周,9/30/2020,第二节 特殊心理评估的实施,韦氏儿童智力量表中国修订本（WISC-CR） 儿童行为量表（CBCL） 明尼苏达多相人格测验第二版（MMPI-2）,9/30/2020,第一单元 韦氏儿童智力量表中国修订本（WISC-CR）,测验简介 、韦氏儿童智力量表（WISC）是国际公认通用的智力测验，许多国家都有修订本，在我国林传鼎和张厚粲于

25、己于1986年作了修订，称为WISC-RC;；龚耀先和蔡太生于1993年作了修订，称为C-WISC， 2、适用于6-16岁儿童 3、用于一般智力的测量 4、分言语、操作二部分 5、采取分测验形式,9/30/2020,韦氏儿童智力量表中国修订本（WISC-CR）,WISC-CR内容。 言语分量表 操作分量表 1常识 7填图 2类同 8排列 3算术 9积木 4词汇 10拼图 5理解 11译码 6背数迷津,9/30/2020,韦氏儿童智力量表中国修订本WISC-CR,各分测验的主要功能、实施方法和记分标准 WISC-CR的实施和记分原则与WAIS-RC类似。 为保持儿童对测验的兴趣，避免疲劳和厌倦，

26、言语分测验和操作分测验交替进行。 背数和迷津(成人无)是备选分测验，一般情况下不做，只当同类测验中某项失效时才使用。 城市、农村儿童共用一个版本。,9/30/2020,韦氏儿童智力量表中国修订本WISC-CR,(1) 常识测验 内容与功能：由30个常识问题构成，包括历史、天文、地理、文学和自然等内容。主要测量知识广度和远事记忆。 实施方法： 指出特定事物之事实，连续5项失败（得0分）终止。 评分标准： 每正确回答一项记1分，个别项目记0.5分，最高30分。,9/30/2020,韦氏儿童智力量表中国修订本WISC-CR,测验问题举例 1. 这个指头叫什么? 2. 人有几个耳朵？ 3.狗有几条腿？

27、,9/30/2020,韦氏儿童智力量表中国修订本WISC-CR,(2) 填图测验 内容与功能：由26幅有缺失的图画构成，要求找出(说出或指出)缺失部分的名称。主要测量视觉辨认能力，对物体要素的认知能力，扫视后迅速抓住缺点的能力。 实施方法：7岁以下从第1项开始，8-16岁从第五题作起，每项时限20秒。 评分标准：每一正确回答记1分；要求部位正确，性质解释正确，最高26分。,9/30/2020,韦氏儿童智力量表中国修订本WISC-CR,9/30/2020,韦氏儿童智力量表中国修订本WISC-CR,9/30/2020,韦氏儿童智力量表中国修订本WISC-CR,9/30/2020,韦氏儿童智力量表中

28、国修订本WISC-CR,9/30/2020,() 类同测验 内容与功能：由17对表示物、方向或行为的词组成，要求找出两者的共同性。主要测量抽象概括能力，语文概念形成和逻辑思维能力。 实施方法：所有受试均从第1项开始，连续3项得0分终止。 评分标准：每1项按0、1、2三级计分，最高分 34分。,韦氏儿童智力量表中国修订本WISC-CR,9/30/2020,测验项目举例,韦氏儿童智力量表中国修订本WISC-CR,10. 蜡烛电灯 11. 钢琴二胡 12. 苹果香蕉 13. 开头末尾,9/30/2020,() 排列测验,韦氏儿童智力量表中国修订本WISC-CR,内容与功能：调整散乱的图片，使之成为有

29、意义的故事，共12组图片。主要测量逻辑联想，情景认知能力,视觉组织及想象力。 实施方法：有时间限制，连续3题不通过停止。,9/30/2020,韦氏儿童智力量表中国修订本WISC-CR,9/30/2020,韦氏儿童智力量表中国修订本WISC-CR,9/30/2020,(5) 算术测验,韦氏儿童智力量表中国修订本WISC-CR,内容与功能：由19项有关加减乘除的心算题组成。主要测量数的概念、心算能力、注意集中、解决问题的能力。 实施方法： 连续3项得0分终止。注意时限，记录时间，读完题开始记时，只能用心算。 评分标准： 每一正确答案记1分，最高分19分。,9/30/2020,算术测试题 我把一个苹

30、果切成两半，我有几块苹果？ . 两瓶酒3元1角，买12瓶要付多少钱？ 60秒，18.6元 . 有人将一套家具用原价的2/3卖掉， 得400元，问原价是多少？ 60秒，600元,韦氏儿童智力量表中国修订本WISC-CR,9/30/2020,() 积木测验 内容与功能：用两色立方体木块复制平面图案，共11项，主要测量理解空间关系，视觉分析综合能力，空间想象能力。 实施方法：6-7岁从第1项开始，8-16岁从第3题开始，连续2项得0分停止。 评分标准：每项正确记4分，711项有时间加分。最高62分。,韦氏儿童智力量表中国修订本WISC-CR,9/30/2020,韦氏儿童智力量表中国修订本WISC-C

31、R,9/30/2020,韦氏儿童智力量表中国修订本WISC-CR,9/30/2020,(7) 词汇测验 内容与功能：由32个双字词组成，要求解释词义。主要测量语义提取及理解能力、语言表达能力和认知功能。 实施方法：7岁以上儿童从第4项开始，主试每读一词，要求儿童加以解释，连续5项得0分停止。 评分标准：每词按回答质量分别记0、1、或2分，最高64分。,韦氏儿童智力量表中国修订本WISC-CR,9/30/2020,词汇表举例,韦氏儿童智力量表中国修订本WISC-CR,1. 雨伞 2. 规矩 3. 勇敢,9/30/2020,(9） 理解测验 内容与功能： 由17项有关社会活动、自然、人际关系和一些

32、现象的理由等问题组成。主要测量运用实际知识，判断能力及利用过去经验来推理解答能力。 实施方法： 所有受试均从第1项开始，逐一提问。连续4项得0分终止。 评分标准： 按0、1、2三级记分，最高分34分。,韦氏儿童智力量表中国修订本WISC-CR,9/30/2020,测验问题 1. 你把小朋友的玩具弄丢了该怎么办？ 2. 居民为什么要办身份证？。 3. 为什么不要说谎？,韦氏儿童智力量表中国修订本WISC-CR,9/30/2020,() 拼图 内容与功能：将物体碎片复原，共4项。主要测量想象力、视觉组织能力，抓住事物线索的能力、视觉运动协调能力。 实施方法：4项全做，按规定位置摆放碎片,1-2题告

33、诉名称(女孩、马），3-4题不告名称（汽车、脸），有一例子。 评分标准：按接点数记分，每个接点记1分，完全正确的再按时间加分，最高33分。,韦氏儿童智力量表中国修订本WISC-CR,9/30/2020,9/30/2020,() 译码测验 内容与功能：要求给图形配以相应符号（甲式，8岁以下儿童用）或数字（19）配上相应的符号（乙式，8岁及以上用），主要测短时记忆能力、视觉运动协调、心理操作速度。 实施方法：在120秒内，以最快的速度，按顺序填写相应的符号，时间到停止。 评分标准：每正确填写一个符号记1分，最高分甲：53分，乙：93分 。,韦氏儿童智力量表中国修订本WISC-CR,9/30/202

34、0,韦氏儿童智力量表中国修订本WISC-CR,9/30/2020,韦氏儿童智力量表中国修订本WISC-CR,9/30/2020,() 背数测验 内容与功能：分顺背和倒背两式，顺背有8个数字串，倒背7个数字串。主要测量即刻记忆或短时记忆，注意力，倒背还测量工作记忆。 实施方法：所有受试者均第1项第一试开始，每项有两试，两试均失败停止，每秒一数，速度均匀，不能分组。 评分标准：按按通过的项目数记分，顺背最高16分，倒背14分。,韦氏儿童智力量表中国修订本WISC-CR,9/30/2020,韦氏儿童智力量表中国修订本WISC-CR,1. 3-8-6 6-1-2 6. 5-8-1-9-2-6-4-7

35、9-4-3-7-6-2-5-8 3-8-2-9-5-1-7-4 7-2-8-1-9-6-5-3 7. 2-7-5-8-6-2-8-4-7 6-3-1-9-4-3-6-5-8 3-6-9-2-7-1-6-8-5 9-4-1-5-3-8-5-7-2,9/30/2020,() 迷津测验 材料：一个例题，个正式测题。 方法：要求受试从迷津中心人象开始，不穿越墙壁，用铅笔找到出口。 功能：测验计划能力，空间推理及视觉组织能力。,韦氏儿童智力量表中国修订本WISC-CR,9/30/2020,9/30/2020,9/30/2020,9/30/2020,常模形式及测验分数的转换 分数转换 1 .量表分换算公式

36、 量表分=10+（X-M）/SD3 2. 智商换算公式 智商（IQ）=100+（X-M）/SD 15 X =受试者成绩 M =同一年龄组人群某分测验成绩的均数 SD=同一年龄组人群某分测验成绩的标准差 注意：实足年龄应精确到几岁几个月零几天。,韦氏儿童智力量表中国修订本WISC-CR,9/30/2020,常模形式 1.量表分 均数为10，标准差为3。 按年龄。 分数范围：019。 2、智商 均数为100，标准差为15。 相对有效范围：55145 超出此范围，存在高分低估，低分高估现象。,韦氏儿童智力量表中国修订本WISC-CR,9/30/2020,分三种形式 言语智商（VIQ）： 常识、类同、

37、算术、词汇、理解 （背数备用） 操作智商（PIQ）： 填图、排列、积木、拼图、译码（迷津备用） 全 智 商（FIQ）：10个分测验。,韦氏儿童智力量表中国修订本WISC-CR,9/30/2020,WISC-CR分数统计和转换 （1）将每个分测验的项目得分相加得到该分测的粗分。 （2）根据粗分和年龄查年龄等值量表分换算表，得各分测验的量表分。 (成人量表分不分年龄) （3）5个言语分测验的量表分相加得言语量表分，5个操作分测验的量 表分相加得操作量表分，将言语量表分和操作量表相加得总量表分。(查智商不分年龄) （4）查量表分等值智商转换表（各年龄组共用），可得VIQ、PIQ和 FIQ。,韦氏儿童

38、智力量表中国修订本WISC-CR,9/30/2020,（5）缺做一个分测验可用备选分测验代替或作加权处理。 （6）实足年龄的计算：准确到几岁、几月、及天。 （7）填图、排列、积木、拼图、译码、算术、已及备用测验迷津有时间限制，以反应速度及正确性作为评分依据； 常识、类同、词汇、理解没有明显时间限制,韦氏儿童智力量表中国修订本WISC-CR,9/30/2020,人群的智商分布 智力测验在换算智商时，有这样一个基本假设：人群的智力水平呈正态分布，同时假定人群的平均智力水平为100，标准差为15。 基于这个基本假设，在测得某个体的IQ后，就能根据正态分布规律知道他智力水平在同龄人群所处位置（百分位）

39、。 根据IQ偏离平均水平（100）的程度，以标准差（15）为单位，可将智力水平划分为以下几个等级：,韦氏儿童智力量表中国修订本WISC-CR,9/30/2020,智力等级,智商范围及百分位,9/30/2020,智力发育迟滞 1诊断标准 年龄岁 适应行为受损。,韦氏儿童智力量表中国修订本WISC-CR,9/30/2020,韦氏儿童智力量表中国修订本WISC-CR,智力低下分等,智商范围及百分位,9/30/2020,智力发育迟滞的特点 （）轻度：能教育者 岁难与正常儿童区分； 能读完六年级； 成年后能达到低水平的生活自理 （）中度：能训练者 岁对社会习俗认识很差，生活自理可因训练而获益； 学习到二

40、年级以后难以升级； 成年后可从事一些非技术性简当劳动，缺乏完全独立生活能力,韦氏儿童智力量表中国修订本WISC-CR,9/30/2020,（）重度： 往往具有某种躯体崎形及神经障碍，以癫痫多见。即使经过训练也很难达到自理，经过长期训练可学会基本的卫生习惯 （）极重度：具明显躯体崎形,韦氏儿童智力量表中国修订本WISC-CR,9/30/2020,注意事项 实施时，一般情况下室内除注册者和受测者外，不得有第三者在场，必要时可加主测者助理一人，主试者和助理隔桌对坐； 遵从标准手续进行测试，不能改变任一测题所规定的语句，按说明书规定程序实施；严格遵守时间限制。 指导语自然，必要时可插入恰当的评语（“做

41、得很好”、你会做得更好“，这中评价式的鼓励不用于成人。） 大部分受试儿童需要55-80分钟，尽可能一次做完，实在有困难，可分两次，但间隔不超过一周。,韦氏儿童智力量表中国修订本WISC-CR,9/30/2020,124完成WISC-CR的积木测验需要具备的能力是（ ）。 A廓图建构 B视觉动作协调 C空间想像D图像背景分辨 122下列分测验中，属于WISC-CR替代测验的是（ ）。 A背数 B译码 C迷津 D积木,韦氏儿童智力量表中国修订本WISC-CR,9/30/2020,第二单元 儿童行为量表（CBCL）,CBCL的相关知识： Achenbach儿童行为量表，又称儿童行为清单,23岁家长和

42、照料者用 418岁家长和照料者用 518岁学校老师用 1118岁自我报告形式,目前的四种版本,9/30/2020,适用范围 主要用于筛查儿童的社会能力与行为问题，适用于4-16岁的儿童，主要来识别和评价行为和情绪问题高危儿童，但不能给出心理障碍的诊断。,儿童行为量表（CBCL）,9/30/2020,施测步骤 不同版本有不同的评定方法 本书选用针对4-16岁儿童家长用CBCL，由熟悉儿童的父母或照料者进行填写。 评分标准：第一部分项目不记分 第二部分项目除个别外，均记分 第三部分是重点，根据最近6个月内的情况评 定，评分为0-2，对应无、轻度或有时有、明显或经常有。,儿童行为量表（CBCL）,9

43、/30/2020,CBCL,一般情况：不计分,社会能力,活动情况 社交情况 学校情况,T30分，可疑异常,行为问题：113个项目，总粗分越高，行为问题越大；可归为89个因子，T分在5570（6998百分位）之间是正常范围，T70分，可能异常。,9/30/2020,儿童常见心理障碍,多动性障碍 品行障碍 品行与情绪混合障碍 特发于童年的情绪障碍 特发于童年和少年期的社会功能障碍 抽动障碍 其他行为与情绪障碍,9/30/2020,注意事项 CBCL每种形式具有不同的施测对象和使用方法，选择使用时要十分注意； CBCL家长用版本，必须由熟悉儿童情况的家长或照料者填写； 教材介绍的CBCL家长版本适用

44、于4-16岁儿童和少年，但不具有诊断功能； 做一次需要30分钟左右，作为一个行为问题筛查工具，使用仍显冗长。,儿童行为量表（CBCL）,9/30/2020,84CBCL的版本是（ ）个。 A5 B4 C3 D2 123CBCL主要用于筛查儿童的社会能力和行为问题，其中包括（ ）。 A评价和识别认知问题高危儿童 B评价和识别情绪问题高危儿童 C评价和识别行为问题高危儿童 D给出心理障碍的诊断,儿童行为量表（CBCL）,9/30/2020,84CBCL主要用于（）。 （A）对儿童心境障碍的诊断 （B）评估儿童行为和情绪的一般状况 （C）对儿童行为障碍的诊断 （D）识别有高危行为和情绪问题的儿童 9

45、9CBCL第三部分得分为1分，就说明该儿童的行为问题（ ）。 A无 B轻度或有时有 C严重或持续有 D明显或经常有,儿童行为量表（CBCL）,9/30/2020,第三单元 明尼苏达多相人格测验第二版（MMPI-2）,MMPI-2编制于1989年，共包括567个自我报告形式的题目，分基础量表、内容量表和附加量表三大类。 基础量表包括10个临床量表和7个效度量表，如果只为精神病临床诊断，可做前370题。 适用范围：适用于18-70岁的被试，文化程度在小学以上，农村被试者适用性较差。,9/30/2020,项目：567个项目；前370个项目是基础量表测量的范围，如果只为了精神病临床诊断可只作该部分。,

46、基础量表,内容量表：量表项目内容的同质性,附加量表,10个临床量表,7个效度量表Q,F,L,K+Fb,VRIN,TRIN,第三单元 明尼苏达多相人格测验第二版（MMPI-2）,9/30/2020,明尼苏达多相人格测验第二版（MMPI-2）,83MMPI-2英文版包括10个临床量表和7个效度量表，它们均属于（ ）的内容。 A内容量表 B附加量表 C基础量表 D关键量表 123MMPI-2量表类型包括（ ）。 （A）效度量表（B）临床量表 （C）内容量表（D）附加量表 122MMPI-2新增的效度量表是（ ）。 AFb BVRIN CPd DTRIN,9/30/2020,明尼苏达多相人格测验第二版

47、（MMPI-2）,测验记分与常模 采用了原MMPI所没有的“一致性”T分计算法； 按传统的线性T分计算法，同一T分数在不同的量表上代表不同的百分位值，一致性T分数计算法则克服了这一弱点； 除临床量表5(Mf)和0(Si)外（仍采用线性T分），所有临床量表以及新的内容量表T分皆为一致性T分； 量表5和0是双向量表，低分与高分均有解释意义； 结果解释：美国常模65分；中国常模60； T=50+10z。（z为标准分=（XM）SD 为原始分数，M为样本平均数，SD为标准差。）,9/30/2020,明尼苏达多相人格测验第二版（MMPI-2）,85一致性T分是（）采用的标准T分数。 （A）MMPI-2 （

48、B）MMPI （C）WISC （D）SAPS 85MMPI-2中国常模的区分点是（ ）。 A70 B65 C60 D55,9/30/2020,明尼苏达多相人格测验第二版（MMPI-2）,注意事项 要取得被试的合作 不要让空着的问题太多 以目前情况为准 测验可分次完成 使用临床量表最好使用英文缩写字母或数字符号，不要直接使用中文译名,9/30/2020,明尼苏达多相人格测验第二版（MMPI-2）,125在使用MMPI-2的临床量表时最好用（ ），以避免导致误解、误判、误读。 A中文全译 B英文缩写 C数字符号 D英文全称,9/30/2020,第三节 测验结果的解释,MMPI、MMPI-2的解释

49、WAIS-RC的解释 SCL-90解释,9/30/2020,MMPI及MMPI-2的解释,MMPI各分量表代码注解 Hs：hypochondriasis，疑病症，简称Hs “吓死了！ 2. D： depression 沮丧，抑郁，简称D “低沉的！ 3. Hy：hysteria，歇斯底里, 不正常兴奋, 癔病，“嗨！”， 4. Pd：psychopathic精神病的, 精神错乱的, 要发疯似的 “精 神变异！”精神变态者；deviate，背离, 偏离。简称Pd 5. Mf：male，男性；female，女性：简称Mf “男女！”,9/30/2020,MMPI各分量表代码注解 6. Pa：par

50、anoia 偏执狂，简称Pa “怕，有坏人！” 7. Pt：psychasthenia精神衰弱，简称Pt “扑通，跌落啦！” 8. Sc：schizophrenia精神分裂症，简称Sc “撕开！” 9. Ma：hypomania，轻度躁狂；mania，颠狂, 狂躁, 狂热 0. Si：introversion，内向性, 内省性；socialintro- 简称Si “社会的内向“,MMPI及MMPI-2的解释,9/30/2020,效度量表： 11. Q：Question， 简称Q（不应答率） 22. L： Lie，简称L（掩饰性） 13. F： False，（错误地回答） 简称F 14. K：c

51、orrection 校正 “系数”通常都用k,MMPI及MMPI-2的解释,9/30/2020,临床量表及其诊断意义 （1）疑病（Hs）：反映对身体功能的不正常关心，高分者往往有疑病症、神经衰弱、抑郁等倾向，身体无病，也总觉得身体欠佳； （2）抑郁（D）：高分者常被诊断为抑郁症，表现忧郁、淡漠、悲观、思想与行动缓慢。分太高有自杀倾向； （3）癔症（Hy）：反映用转换反应对待压力或矛盾的倾向，高分者往往有癔症倾向，依赖、天真、外露、幼稚及自我陶醉等；,MMPI及MMPI-2的解释,9/30/2020,临床量表及其诊断意义 （4）精神病态（Pd）：反映性格畸变。高分者蔑视社会习俗和规范，常有复仇攻

52、击观念，多诊断为人格异常、反社会人格、被动攻击性人格； （5）男子气-女子气（Mf）：高分者有异性化倾向，极端高分则暗示有性变态倾向或性变态行为。 （6）偏执（Pa）：高分者多疑、孤独、过分敏感等 ，T 分超过70则可能存在偏执妄想。尤其是F、Sc量表分数高，而Pa分又极端高，则常被诊断为精神分裂症偏执型和偏执性精神病；,MMPI及MMPI-2的解释,9/30/2020,临床量表及其诊断意义 （7）精神衰弱 （Pt）：高分者紧张、焦虑、强迫思维、恐怖及内疚感，常自责自罪、自卑，Pt、D、Hs同时升高则多诊断为神经症； （8）精神分裂症（Sc）：高分者表现非常的或分裂的生活方式及情感反应 。极高

53、分数（T80）者多有不恰当情感反应、怪异行为、妄想、幻觉、人格解体等精神症状及行为异常。如只有Sc高分、无F量表分升高常提示类分裂性人格；,MMPI及MMPI-2的解释,9/30/2020,临床量表及其诊断意义 （9）轻躁狂（Ma）：高分者常为联想过多过快、活动过多、观念飘忽、夸大而情绪激昂、情感多变。极高分数多有妄想，T90 者可能正处于躁郁症的躁狂相； （10）社会内向（Si）：高分者内向、退缩、紧张、固执、自罪；低分者外向、爱交际、冲动、做作，在社会关系中不真诚。,MMPI及MMPI-2的解释,9/30/2020,MMPI & MMPI-2的解释,内容量表：同质性强；信度高；具有深入挖掘

54、作用,附加量表：针对性；补充作用；了解特殊领域心理与行为,10个临床量表：编码类型、剖面图模式、因子分数、 单个量表分数,7个效度量表：检验有效无效问题；考虑测验态度 对其他类型量表的影响,9/30/2020,TRIN：同向答题矛盾量表,VRIN：反向答题矛盾量表：高分代表不加区别的回答,Fb：后F量表，检查370题之后项目答案效度的手段,粗心量表：无具体内容含义,高分代表不加区别的肯定,低分代表不加区别的否定,MMPI-2中7个效度量表的解释,MMPI-2的解释,9/30/2020,临床量表解释程序 1、不仅要查看单个量表分，更注重考察剖析图所显示的编 码类型、因子分数和图形的整体模式。 2

55、、编码解释通则：编码类型是由临床量表剖析图中得分最 高的两个或若干量表构成，并以量表数字名称顺序记之。 3、量表5和0一般不做编码分析，编码类型可分为突出编码 与非突出编码，突出编码类型中分数最低的量表要比没进入 编码的其他量表分数最高者至少要高出5个T分，不足5个则 为非突出编码。,MMPI-2的解释,9/30/2020,临床量表解释程序 4、因子分析一般会得到4-6个因子，教材介绍的6因子结构，即精神质因子P，神经质因子N，内外向因子I，装好-装坏因子F，反社会因子A，男子气-女子气因子M。 5、临床量表的解释还要根据剖面图的模式，例如“左高右低”的神经症性模式和“右高左低”的精神病性模式

56、。,MMPI & MMPI-2的解释,9/30/2020,97在MMPI或MMPI2中，如果测图的整体模式呈现“右高左低”的模式，这种模式就被称为（ ）模式。 A精神病性 B神经症性 C装好 D症状夸大 85在MMPI或MMPI-2中，如果测图的整体模式呈现“右高左低”的模式，这种模式就被称为（ ）模式。 A精神病性B神经症性 C装好 D症状夸大 124下列因子中，属于MMPI因子结构的是（ ）。 A精神质因子（P）B神经质因子（N） C内外向因子（I）D说谎因子（L）,MMPI & MMPI-2的解释,9/30/2020,MMPI-2效度量表的几种组合模式 全答肯定或者全答否定模式 装好模式

57、 自我防御模式 症状夸大模式,MMPI及MMPI-2的解释,9/30/2020,全答肯定模式,MMPI及MMPI-2的解释,9/30/2020,全答否定模式,MMPI及MMPI-2的解释,9/30/2020,装好模式、自我防御模式、症状夸大模式,MMPI及MMPI-2的解释,9/30/2020,编码类型解释 编码类型：由临床量表中得分最高的两个或若干个量表构 成，构成编码的量表的T分需大于或等于60分，并用该量 表数字名称顺序记之。注意：Mf & Si一般不做编码分析。 突出编码：（进入编码的）分数最低的量表要比没有进入 编码的其他临床量表分数最高者至少高出5个T分。 非突出编码：解释时需谨慎

58、，不如突出编码稳定。,MMPI及MMPI-2的解释,9/30/2020,常见两点编码意义 12/21模式：常有躯体不适，并伴有抑郁情绪。 13/31模式：这种组合的精神病患者常常被诊断为疑病症或癔症，在量表2比1、3得分低很多时可作出典型转换型癔症的诊断。 28/82模式：常见于精神病患者，如F量表T分高于70，可诊断为重性抑郁症、更年期抑郁或分裂情感性精神病。 68/86模式：表现多疑、不信任、缺乏自信心与自我评价，他们对日常生活表现出退缩，情感平淡、思想混乱，并有偏执妄想。,MMPI-2的解释,9/30/2020,剖面图模式 主要观察各个量表升高或降低的整体变化趋势。主要是以Mf为中轴，观

59、察两边的变化趋势。 如：左高右低是神经症模式； 右高左低是精神病模式；,MMPI及MMPI-2的解释,9/30/2020,MMPI及MMPI-2的解释,神经症模式： 1（Hs） 2（D） 3（Hy）升高，且达65分以上；精神病性量表分相对低,9/30/2020,精神病模式： 6（Pa） 7 （Pt） 8（Sc） 9（Ma） 依次逐渐升高，且达65分以上；神经症性量表分相对低.,MMPI及MMPI-2的解释,9/30/2020,A型神经症：1、2、3均高于60分，且1、3分数为最高分和次高分，且比2高出5个TB型神经症：1、2、3依次下降，3个量表均高于60分,9/30/2020,C类神经症：2

60、、1、3依次下降，均高于60分D类神经症：1、2、3依次上升，均高于65分,9/30/2020,精神病性双峰剖面图：有6-7-8组合而成。6、860；6、8有一个高于7五个T分；6 65分，7和8 60分 该种精神病性障碍常与偏执型精神病性障碍有关。 注意： 第一、无效剖面图 第二、区别思维紊乱的精神病和躁狂发作的精神病,MMPI及MMPI-2的解释,9/30/2020,边缘性剖面图：所有绝大多数量表分数65分；伴有F量表极度升高（全答肯定模式）假阴性剖面模式：所有临床量表分65分；有6个或更多个量表分数56分；L和K高于F；K 60分，至少比F高5个T分（类似自我防御模式）,9/30/202

61、0,内容量表解释程序 MMPI-2内容量表可归为如下几类： 1、 内部症状类包括ANX、FRS、OBS、DEP、HEA、BIZ六个量表； 2 、外显侵犯行为类包括ANG、CYN、ASP、TPA四个量表； 3 、消极自我认识类之包括LSE一个量表； 4 一般问题类包括SOD、FAM、WRK、TRT四个量表。,MMPI及MMPI-2的解释,9/30/2020,内容量表的意义 1、焦虑紧张量表ANX，T分65以上反映症状有焦虑、担心、紧张、有的躯体不适，愿意寻求治疗； 2、强迫固执量表OBS，T分65以上可能反复纠缠某些无意义的问题，害怕他人厌烦自己，有强迫行为； 3、A型行为量表TPA，T分65以

62、上有高度努力工作的动机，喜 欢快速运动和工作，缺乏耐心，易激惹，脾气暴躁，人际系上喜欢直接和更多承担责任。,MMPI及MMPI-2的解释,9/30/2020,附加量表解释程序 从项目中挖掘潜在测量能力，建构出新的测量量表，这些针 对性很强的量表统称为附加量表，已经建立中国常模参数临 床使用频率较高的几个附加量表分别为：焦虑A量表、抑制R 量表，自我力量Es量表，麦氏酗酒MAC-R量表，受制敌意O-H 量表，支配性Do量表，社会责任Re量表，性别角色GM及GF量 表，创伤后应激失常PK及PS量表。,MMPI-2的解释,9/30/2020,各因子分意义 因子P：得分高的人常有精神功能的损伤和对现实

63、认识能力的降低，常见于各类精神疾病尤其是重性精神病。 因子N：得分高的人常主诉有较多的心身不适感和消极情绪，并表现出一定的癔症倾向。 因子I：得分高的人除性格趋于内向外，常伴有一定程度的情绪忧郁和强迫倾向，得分低的人比较外向、主动、活泼、动作敏捷，较少有心理上的不适感。,MMPI-2的解释,9/30/2020,因子M：与Mf量表的解释是一致，高分提示女子倾向，低分提示男子倾向。 因子F：高分意味着过分的自我保护或自我控制，否认可能存在的精神症状或情绪问题。 因子A：高分可见于病态人格，重性精神病及部分正常人,MMPI-2的解释,9/30/2020,MMPI-2的解释,下面是某求助者MMPI-2

64、的部分测验结果 Q L F K Fb TRIN VRIN ICH 40 35 70 41 73 71 47 52 Hs D Hy Pd Mf Pa Pt Sc Ma Si 42 39 49 59 36 79 58 70 54 71,9/30/2020,多选：95该求助者的编码类型属于（ ）。 A68/86 B60/06 C突出编码D非突出编码 单选：96根据测验结果，该求助者的特点可能是（ ）。 A躯体不适，并有抑郁情绪 B有疑病症或癔症表现 C有重性抑郁症表现 D多疑、退缩、有偏执妄想 多选：97从效度量表结果可见被试者（ ）。 A有诈病倾向 B370题以后项目的回答无效 C不加区别地对测验

65、项目给予否定回答 D不加区别地对测验项目给予肯定回答 单选：98临床量表剖面图模式属于（ ）。 A神经症模式 B精神病模式 C症状夸大模式D自我防御模式,9/30/2020,WAIS-RC,操作量表,言语量表,知识 领悟 算术 相似性 数字广度 词汇,数字符号 图画填充 木块图 图片排列 物体拼凑,第一单元 中国修订韦氏成人智力量表（ WAIS-RC）的解释,9/30/2020,FIQ分析：IQ=10015z；测量值是个区间值； IQ5（85%-90%的可信限水平）,Z是标准分数，其值等于被测人实得分数减去同龄人平均分数，除以该年龄组的标准差。,9/30/2020,分量表平衡性分析 正常人相差910分，VIQ和PIQ的差异才有显著意义；IQ在80分以下时，相差11分才有显著意义,中国修订韦氏成人智力量表（ WAIS-RC）的解释,9/30/2020,比较各分测验差异 计算言语、操作和全量表的平均分 比较各测验与各平均分的差异，可用考夫曼的简易方法，只要分测验高于平均分3分以上，则可认为该测验时强点，用“S”表示，而低于平均分3分以上时，该测验是弱点，用“W”表示,中国修订韦氏成人智力量表（ WAIS-RC）的解释,9/30/2020,强弱点分析：分测验量表分只有高于或低于分量表或总量表均分3分，才可认为是