《八年级语文上册 第六单元 22《答谢中书书》课件 （新版）语文版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《八年级语文上册 第六单元 22《答谢中书书》课件 （新版）语文版（14页珍藏版）》请在装配图网上搜索。
1、答谢中书书,学习目标,1、反复诵读，掌握常用文言词语，理解文意。2、品味、积累写景的优美语言。了解以声衬静、动静结合、借景抒情的写作方法。3、理解亲近自然归隐山林的志趣，体会文中蕴含的热爱自然思想感情。,答谢中书书 陶弘景,陶弘景（452-536年），字通明，南朝梁时丹阳秣陵（今南京）人。曾担任诸王的侍读，后隐居句曲山，可是，“国家每有吉凶征讨大事，无不前以咨询，月中常有数信，时人谓为山中宰相”。,作者链接,南北朝时，因政局动荡，矛盾尖锐，不少文人往往遁迹山林，从自然美中寻求精神上的解脱。因而他们在书信中常常描山绘水，表明自己所好，并作为对友人的安慰。,背景链接 谢中书即谢征，字元度，陈郡阳夏
2、人，曾作中书鸿胪，所以称之为谢中书。陶弘景给谢征的这封回信，称道江南山水之美，笔笼山川，纸纳四时，文辞清丽，为六朝山水小品名作。,读准节奏 山川/之美，古来/共谈，高峰/入云，清流/见底。两岸/石壁，五色/交辉。青林/翠竹，四时/俱备。晓雾/将歇，猿鸟/乱鸣；夕日/欲颓，沉鳞/竞跃。实是/欲界之仙都。自/康乐/以来，未复有/能与其奇者。,读准字音 颓tu 与y,预习与交流,疏通文意 看课文注释，了解大意。小组合作，结合注释，翻译全文。,重点实词 五色交辉（交相辉映） 四时俱备（四季） 晓雾将歇（散尽） 夕日欲颓（坠落） 沉鳞竞跃（潜游水中的鱼） 未复有能与其奇者（参与，这里指欣赏）,预习与交流
3、,一词多义 欲 夕日欲颓（将要） 实是欲界之仙都（欲望） 与 未复有能与其奇者（参 与，这里指欣赏） 念无与为乐者（和，连 词） 相与步中庭（一起） 自 自非亭午夜分不见曦月 （如果） 自康乐以来（从）,词类活用 夕日欲颓 颓，形容词活用为动词，坠落。 古今异义 晓雾将歇 歇：古义：消散； 今义：休息 夕日欲颓 颓：古义：坠落； 今义：精神萎靡,预习与交流,整体感知 课文可分为几部分？每一部分的内容分别是什么？ 全文可分三部分： “山川之美，古来共谈”总领全文。中间的写景部分，先仰视“高峰入云”，再俯瞰“清流见底”，再平视“两岸石壁”“青林翠竹”，而后分“晓”与“夕”两层来写。 最后以感叹总括
4、前文。,文本探究 1、“答谢中书书”中的两个书该如何理解？,书：中书，南朝时候的官员称谓。 书：即书信，是文体的一种。 所以由此我们知道，“答谢中书书”是陶弘景给谢中书的一封信。,文本探究 2、作者笔下的景色很美，请问，美在哪里？,其三：晨昏变化之美。清晨白雾缭绕，似烟似缕，猿啼鸟鸣生机勃勃；傍晚红日西沉，山色苍茫，飞鸟归林，猿猴息树，游鱼跃水。 其四：动静相衬之美。高峰为静，流水为动（形体）。林青竹翠为静，五色交辉为动（光色）日出雾歇为静，猿鸟乱史鸣为动；日落山暝为静，游鱼跃水为动（声响）。,其一：山水相映之美。山的峻峭，水的明丽。水的动势给山增加了活力，山的倒影给水铺上了异彩，二者相映成趣
5、。 其二：色彩配合之美。两岸石壁，五色交辉；青林翠竹，四时俱备，蓝天作背景，绿水为衬托，绚丽动人，美不胜收。,文本探究 3、“自康乐以来，未复有能与其奇者”表达了作者什么样的思想感情？,自从谢灵运以来，没有人能够欣赏它的妙处，而作者却能够从中发现无尽的乐趣，字里行间，与谢公比肩之意溢于言表。表达了作者沉醉山水的愉悦之情和与古今知音共赏美景的得意之感。,总引 山川之美，古来共谈 仰视高峰入云 四季景 俯瞰清流见底 平视两岸石壁青林翠竹 写景 晓雾将歇 日变景 夕日欲颓 抒怀 欲界之仙都；未复有能与其奇者,板书设计,相看两不厌，只有敬亭山。 青山遮不住，毕竟东流去。 水何澹澹，山岛竦峙。 天门中断楚江开， 碧水东流至此回. 日出江花红胜火， 春来江水绿如蓝。,古诗词中的山和川 千山鸟飞绝，万径人踪灭。 白日依山尽，黄河入海流。 会当凌绝顶，一览众山小。 空山不见人，但闻人语响。 明月出天山，苍茫云海间。,拓展延伸,
八年级语文上册 第六单元 22《答谢中书书》课件 （新版）语文版
