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1、,母亲,甜甜的泥土,黄飞,1、知识目标：积累词句。 2、情感目标：品读语言，体会离异母亲对 儿子的至爱之情。 3、拓展目标：进行语言和思维的训练 ，感 受母爱亲情 。 4、理解文章结尾的含义。,学习目标,整体感知,一、读准下列词语,n,zh,m d,lng zheng,shun,yn xun,黯淡,呆滞,蹭,蓦 地,愣 怔,吮,涮净,晕 眩,cng,shn,分奶糖,二、小说讲述了一个怎样的故事？请概述。,加油啊！,送奶糖,埋奶糖,奶糖化,甜甜的泥土,送奶糖,分奶糖,埋奶糖,尝奶糖,她 传达室老头,同学 老师,王小亮 (爸 爸 后来的 妈妈),王小亮,合作学习,思考题一:,1、文章中的“她”是谁
2、？到学校来干什么？ 2、我们可以从文中哪些语句能看出她对王小亮的疼爱？ 3、王小亮得到奶糖后，“惊喜极了”。他知道这奶糖是谁送给他吃的吗？请说说你的理由。,开动脑筋噢！,链接一,链接二,链接三,王小亮过去的妈妈,王小亮最爱吃的奶糖,送奶糖,1、她，倚着学校门口的一棵树，一动不动，宛如一座雪雕。,3、她一阵晕眩，几乎站立不住，跌跌撞撞地扑过去，双手紧抓铁栏使劲地摇着。,4、“亮！我的小亮！”,2、一阵电铃的急响。她黯然的眼神里，射出热切的光。,5、她目光呆滞地低声喃喃着，无力地垂下脑袋，慢慢松开手，从大襟棉袄口袋里，掏出一包裹的很紧的、还带着体温的糖：“大伯，麻烦.给孩子。”,母爱,离异母亲,王
3、小亮,甜甜的泥土,思考题二:,4、如果你得到了多年未见的母亲特意送来的奶糖会怎么办？课文中王小亮又是如何处置奶糖的？他为什么这样做？,5、当王小亮发现奶糖融化后，很伤心，“呆呆地凝视着”，不一会后，“他又笑了”，他为什么笑？他除了想到了母爱，还想到了什么？,合作学习,（请结合课文内容，发挥你的想像噢！）,链接一,先和同学、老师一起,分奶糖,然后在回家的路上,埋奶糖,原因是他想到现在妈妈的冷酷,过把导演瘾,加油啊！,如果把本文编排成一出短剧，请你来作一回导演，说说如何把握王小亮、两位妈妈、传达室的老头的性格特征并指导其表演。 小组中选出优胜者参加优秀导演评比。,如何理解课文结尾“他，又笑 了：那
4、泥土，甜丝丝的。”？,想一想,？,母爱的甜蜜,人间真情 无处不在,他想到了,想到了老师的关心；,想到了同学的帮助；,想到了“过去妈妈”对自己的疼爱；,想到了传达室老爷爷的关心；,想到了社会上许多好心人的关心与帮助；,唐山大地震中，一母亲在废墟中割开母指，用自己身上的鲜血供活了同样与死神做斗争的女儿，自己却失去了宝贵的生命。,看一看,看一看,羊城晚报：来自湖南的廖妈妈为救患白血病的女儿割腕写血书乞讨救女：一日筹得三千救命钱 。,母亲的爱就像遮雨的伞，母亲的爱就像清凉的风，母 亲的爱就像夜中的灯。我们无时不在享受母亲的爱 ,只要 我们闭上双眼，母亲为我们盖被子，母亲为我们擦汗水、 母亲为我们暖被窝
5、、母亲吃我们的剩菜剩饭！ 请同学们回忆生活中母爱 “动人的一瞬”，表达 你的感恩，传递你的深情。,展现语言魅力,描绘母爱之美,布置作业,小说中有这样一句：“同学们在嘻嘻哈哈的笑声中和他一起分享着欢乐，只有老师悄悄背过了身”老师为什么要“悄悄背过了身”？你能想象出老师此时此刻的神情和心理活动吗 ？,请把这种神情和心理活动描述出 来，不少于200字。,分组真诚行动 1、第一组：回家给母亲说一句感恩的话。 2、第二组：回家帮母亲揉揉肩，捶捶背，洗洗 脚 2、第三组：写给母亲一封感恩信。 3、第四组：阅读一本感悟母爱的书。,布置作业,把母爱当作是一架架高耸的天线，让我们接受并传递那快乐的电波；把爱母亲谱成一支支动人的歌谣，让我们吟唱并回味那永远的旋律；珍惜爱吧！储藏爱吧！,真情的声音,
八年级语文上册 第三单元 第12课《甜甜的泥土》课件 苏教版
