统编版高二语文选择性必修（中）第四单元《迷娘(之一)》《致大海》《自己之歌(节选)》《树和天空》群文阅读统编版高二选择性必修中

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1、统编版高二语文选择性必修（中）第四单元迷娘(之一)致大海自己之歌(节选)树和天空群文阅读 统编版高二选择性必修中第13课外国诗歌四首(迷娘致大海自己之歌树和天空) 第1课时迷娘(之一) 一、基础夯实 1.下列各项中,字形和加点字读音全都正确的一项是()。 A.柠檬茂密橙子(chng) B.梢头(qio)宽敞凝望 C.云径山岗(n)觅路 D.行藏(zng)危崖瀑布 2.下列各项中,没有语病的一项是()。 A.正歌描写故国意大利的优美景物,这些景物的优美主要是以柠檬花、蓝天、和风、桃金娘、月桂来体现的。 B.人物感情通过对意象的描写表达出来,读者需要通过诗歌语言、节奏和意象用心去体会和感悟人物感情

2、。 C.副歌部分仅改变了称呼,不仅增强了诗歌的抒情性和艺术感染力,而且使诗歌所表达的感情更加热切和丰富。 D.迷娘(之一)是歌德迷娘歌曲中最脍炙人口的一首,贝多芬、舒伯特、舒曼、柴可夫斯基等世界著名作曲家为这首诗歌谱曲至少百次以上。 3.下列有关文学常识的表述,不正确的一项是()。 A.歌德,德国伟大诗人、剧作家、思想家,被恩格斯称为“最伟大的德国人”,也是世界称得上伟大的几个文学家之一。 B.迷娘(之一)是歌德长篇小说威廉.迈斯特的学习时代中的人物迷娘歌唱的一首歌曲。 C.迷娘是马戏团里走钢丝的演员,被主人公威廉.迈斯特赎买,后来强烈地爱上了迈斯特,可不久就因病去世。迷娘(之一)是一首优美的

3、挽歌。 D.迷娘(之一)的特点是运用了复沓叠唱的艺术结构技巧。这种诗歌结构艺术在我国早就被熟练运用在诗经里。 二、巩固提升 阅读下面的诗歌,完成后面的题目。 迷娘(之一) 歌德 你知道吗,那柠檬花开的地方, 茂密的绿叶中,橙子金黄, 蓝天上送来宜人的和风, 桃金娘静立,月桂梢头高昂, 你可知道那地方? 前往,前往, 我愿跟随你,爱人啊,随你前往! 你可知道那所房子,圆柱成行, 厅堂辉煌,居室宽敞明亮, 大理石立像凝望着我: 人们把你怎么了,可怜的姑娘? 你可知道那所房子? 前往,前往, 我愿跟随你,恩人啊,随你前往! 你知道吗,那云径和山岗? 驴儿在雾中觅路前进, 岩洞里有古老龙种的行藏, 危

4、崖欲坠,瀑布奔忙, 你可知道那座山岗? 前往,前往, 我愿跟随你,父亲啊,随你前往! 4.迷娘(之一)描绘了故乡的什么?有什么含义?抒发了人物怎样的情感? 答: 5.让迷娘(之一)这首诗在情感上和艺术上达到完美境界的是诗歌中三种不同称呼的改变,诗歌采用了对知心人倾诉的形式。那么诗中“爱人”“恩人”和“父亲”这三个倾诉对象是不是同一个人?这种称呼的改变表达了人物什么感情? 答: 6.抒情诗一般很少使用对话的形式,而在迷娘(之一)中,却多次应用对话。请分析应用对话的好处。 答: 7.这首诗的最大特点是运用了复沓叠唱的艺术结构技巧,结合诗歌谈谈其作用。 答: 第2课时致大海 一、基础夯实 1.下列诗

5、句中,朗读停顿有误的一项是()。 A.仿佛/友人的/忧郁的/絮语 B.仿佛/他别离/一刻的/招呼 C.最后一次了,/我听着/你的 D.喧声呼唤,/你的/沉郁的/吐诉 2.下列句中加点词的解释,不正确的一项是()。 A.那喑哑的声音,那深渊之歌(失声之意) B.也没有让我的诗情的波澜(波涛) C.我静静地,迷惘地徘徊(在一个地方来回地走;比喻犹疑不决) D.仿佛友人的忧郁的絮语(絮絮叨叨地说) 3.下列对作者及作品的理解和赏析有误的一项是()。 A.普希金,19世纪俄国的伟大诗人。在俄罗斯文学中,他是现实主义的开创者,也是批判现实主义文学的奠基人。 B.致大海多角度、多侧面地描绘诗人追求自由的心

6、路历程。感情凝重深沉而富于变化,气势雄浑奔放而激动人心。 C.诗歌气势豪放、意境雄浑、思想深沉,它以大海作为自由精神的象征,歌颂了诗人与大海相通的自由精神。 D.诗歌最后两节收束全诗,照应开篇,讲诗人告别大海,怀念大海,铭记大海,以及吐露其立志传播自由的心声。 二、巩固提升 阅读下面的诗歌,完成后面的题目。 再见吧,自由的元素! 最后一次了,在我眼前 你的蓝色的浪头翻滚起伏, 你的骄傲的美闪烁壮观。 仿佛友人的忧郁的絮语, 仿佛他别离一刻的招呼, 最后一次了,我听着你的 喧声呼唤,你的沉郁的吐诉。 我全心渴望的国度啊,大海! 多么常常地,在你的岸上 我静静地,迷惘地徘徊, 苦思着我那珍爱的愿望

7、。 啊,我多么爱听你的回声, 那喑哑的声音,那深渊之歌, 我爱听你黄昏时分的幽静, 和你任性的脾气的发作! 渔人的渺小的帆凭着 你的喜怒无常的保护 在两齿之间大胆地滑过, 但你若汹涌起来,无法克服, 成群的渔船就会覆没。 直到现在,我还不能离开 这令我厌烦的凝固的石岸, 我还没有热烈地拥抱你,大海! 也没有让我的诗情的波澜 随着你的山脊跑开! 你在期待,呼唤我却被缚住, 我的心徒然想要挣脱开, 是更强烈的感情把我迷住, 于是我在岸边留下来 4.下列各项中,对诗句的分析不正确的一项是()。 A.诗歌第一节和第二节,写诗人向大海告别,大海与诗人都有的自由奔放的精神,使诗人与大海在感情上紧密相连。

8、B.“苦思着我那珍爱的愿望”,“珍爱的愿望”指普希金曾想秘密逃到海外去。 C.“我的心徒然想要挣脱开”是指虽有大海召唤,但诗人心灵却得不到自由,表明诗人心甘情愿放弃追求自由。 D.从诗的开头可以看出,诗人在向大海告别的时候,内心的万千思绪也同海潮一样奔涌。 5.诗人把大海拟人化,同大海对话,向大海告别。第一、二节中的两个“最后一次”分别从什么角度描写了大海什么样的特征? 答: 6.诗人为什么如此热爱大海、礼赞大海?有何作用?请简要分析。 答: 7.诗人热爱大海,但是面对大海为什么又感到悲伤、痛苦呢?请结合诗句简要分析。 答: 第3课时自己之歌(节选) 一、基础夯实 1.下列各项中,加点字的注音

9、有误的一项是()。 A.一只蚂蚁、一粒沙和一个鹪鹩(jiolio)的卵都是同样地完美 B.藤蔓(mn)四延的黑莓可以装饰天堂里的华屋 C.母牛低头啮(ni)草的样子超越了任何的石像 D.我快速地跟随着,我升到了绝岩上的罅(xi)隙中的巢穴 2.下列各项中,字形完全正确的一项是()。 A.我看出我是和片麻石、煤、藓臺、水果、谷粒、可食的菜根混合在一起 B.鹰雕背负着青天翱翔是徙然的 C.海洋停留在岩洞中,大的怪物揠卧在低处是徒然的 D.麋鹿居住在树林的深处是徒然的 3.下列各项中的文学常识的表述有误的一项是()。 A.惠特曼生于美国南方的一个奴隶主家庭,是美国著名诗人、人文主义者,创造了诗歌的自

10、由体,其代表作品是诗集草叶集。 B.草叶集得名于集中一句诗:“哪里有土,哪里有水,哪里就长着草。”它开创了美国民族诗歌的新时代。 C.惠特曼创造了“自由体”的诗歌形式,打破了传统的诗歌格律,以断句作为韵律的基础,节奏自由奔放,汪洋恣肆,舒卷自如。 D.自己之歌表面上好似在凸显自己,实则是表现一个大“我”,即美国广大的劳动群众,歌颂的是19世纪美国的民主代表,张扬的是自由、开放的个性。 二、巩固提升 阅读下面的诗歌,完成后面的题目。 哦,船长,我的船长! 惠特曼 哦,船长,我的船长!我们险恶的航程已经告终, 我们的船安渡过惊涛骇浪,我们寻求的奖赏已赢得手中。 港口已经不远,钟声我已听见,万千人众

11、在欢呼呐喊, 目迎着我们的船从容返航,我们的船威严而且勇敢。 可是,心啊!心啊!心啊! 哦,殷红的血滴流泻, 在甲板上,那里躺着我的船长, 他已倒下,已死去,已冷却。 哦,船长,我的船长!起来吧,请听听这钟声, 起来,旌旗,为你招展号角,为你长鸣。 为你,岸上挤满了人为你,无数花束、彩带、花环。 为你,熙攘的群众在呼唤,转动着多少殷切的脸。 这里,船长!亲爱的父亲! 你头颅下边是我的手臂! 这是甲板上的一场梦啊, 你已倒下,已死去,已冷却。 我们的船长不作回答,他的双唇惨白、寂静, 我的父亲不能感觉我的手臂,他已没有脉搏、没有生命, 我们的船已安全抛锚碇泊,航行已完成,已告终, 胜利的船从险恶

12、的旅途归来,我们寻求的已赢得手中。 欢呼,哦,海岸!轰鸣,哦,洪钟! 可是,我却轻移悲伤的步履, 在甲板上,那里躺着我的船长, 他已倒下,已死去,已冷却。 (江枫译) 4.“他的双唇惨白、寂静”“已倒下,已死去,已冷却”等描写用意何在? 答: 5.有人说,这首诗歌人称使用混乱,时而用第三人称,时而用第二人称,时而用第一人称,令人眼花缭乱,因而妨害了情感的传达。你的看法是什么? 答: 6.这首诗歌表达了对南北战争的领导人林肯的崇敬和赞颂,诗歌是怎样把这种感情传达出来的? 答: 第4课时树和天空 一、基础夯实 1.下列诗句朗读时停顿有误的一项是()。 A.一棵树/在雨中/走动 B.在倾洒的灰色中/

13、匆匆走过/我们身边 C.它有急事。它汲取/雨中的生命 D.就像果园/里的/黑鹂 2.下列各项中,没有语病的一项是()。 A.树和天空这首诗歌探讨的自我与周围世界的关系,死亡、历史和自然是作品中常见的主题。 B.世界无时无刻都在变,时间永在流逝,或许只有空间才多少表示着存在的永恒。所以“树和天空”的关系寓示着存在与无限、与永恒的关系。 C.“我们”相互关爱与扶持着,既在“天空”下积极地承受它的所有赐予和挑战,同时又对天空怀抱着最虔诚的爱、敬畏以及等待。 D.“等待”的虽然只是一个“瞬息”,但是存在的意义不就是在那无休止的搏动中一次又一次地追逐那一层高过一层的瞬间化境么?! 3.下列各项文学常识错

14、误的一项是()。 A.特朗斯特罗姆,瑞典当代最杰出的诗人之一,被誉为“20世纪最后一位诗歌巨匠”。2011年获得诺贝尔文学奖。 B.特朗斯特罗姆的诗歌用语比较温和、不强硬,诗歌风格绚丽多姿,节奏性非常强,通过令人意外的诗句和联想来吸引人。 C.诗歌中的树连接了大地与天空、此岸与彼岸、现世与终极是树,让我们看清了自身的位置和应有的走向。树和天空这个标题,运用了隐喻。 D.诗歌前后两节有着层次与境界上的承接与递进。前者主动,后者主静。前者充溢着生命的搏击与律动,启示着自然界一种积极向上的活力。 二、巩固提升 阅读下面的诗歌,完成后面的题目。 村景 希梅内斯【注】 这是一个野外小村, 乌黑的瓦顶上空

15、, 碧绿的田野之中, 回荡着草虫和畜铃的奏鸣。 蝙蝠正在四处飞舞, 天使已敲响晚祷的钟声, 农夫走在回家的路上, 肩扛锄头、嘴里还把歌儿哼。 孩童的喧闹混成一片, 畜栏中的牛群哞哞不停, 锅灶里飘散出微微的香气, 淡淡的炊烟袅袅飞升。 金盘似的圆月一轮, 高挂在远处的树顶, 抛洒出清澈的光芒, 沐浴着奇幻的荒凉村景。 (林之木译) 【注】希梅内斯(18811958),西班牙诗人、散文家。1956年获得诺贝尔文学奖。 4.下列对本诗相关内容的理解,不正确的一项是()。 A.“乌黑的瓦顶上空,/碧绿的田野之中”,瓦顶是乌黑的,昭示着岁月的沧桑;田野是碧绿的,显示出勃勃生机,预示着丰收的希望。 B.

16、“农夫走在回家的路上,/肩扛锄头、嘴里还把歌儿哼”,经过一天的劳作,农夫荷锄而归,嘴里还哼着歌谣,写出了农夫心情的悠然、欢畅。 C.“锅灶里飘散出微微的香气,/淡淡的炊烟袅袅飞升”,这是一幅温馨、恬静的乡村风景图,饭香微微飘出,炊烟袅袅升腾,富有诗情画意。 D.“高挂在远处的树顶,/抛洒出清澈的光芒”,诗人站在这清冷的月色之下,一种浓浓的感伤之情油然而生。 5.下列对本诗艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是()。 A.本诗语言华丽,富有音乐感和动态感,使诗歌意象在静谧、飘逸中又充满了生机与活力。 B.“天使已敲响晚祷的钟声”是现实与想象的结合,既有庄严肃穆的氛围,又增加了全诗的浪漫主义色彩。 C

17、.诗人善于融情于景,选取多种代表乡村的事物如草虫、蝙蝠、牛群,来抒发自己对乡村景色的喜爱。 D.“金盘似的圆月一轮,/高挂在远处的树顶”,将圆月比作金盘,有形有色,形象地写出了明月的圆润。 6.如何理解“沐浴着奇幻的荒凉村景”? 答: 7.诗歌的写景角度灵活多变,这给读者带来怎样的阅读体验?请结合诗歌简要分析。 答: . 参考答案 第1课时迷娘(之一) 1.A(B“梢”读sho;C“岗”读gng;D“藏”读cng) 2.B(A搭配不当,“以”改为“通过”;C不合逻辑,“增强了感染力”“使诗歌丰富”位置互换;D“至少”和“以上”矛盾,删掉“至少”) 3.C(“一首优美的挽歌”错误,迷娘是一首委婉

18、优美的诗歌) 4.这首诗描绘了故乡的优美景物、辉煌居所,倾诉了迷娘真挚、深沉、哀婉、含蓄的内心情感,抒发了迷娘对故国的思念与怀恋、对美好世界与生活的追求。 5.对于诗中倾诉者是谁,倾诉的对象究竟是一个人还是三个人,人们的观点不统一。我们也不寻求统一,保留多种观点,更能使这首诗具有含蓄、多义、神秘的特点,从而产生恒久的艺术魅力。当然我们也可以支持或者倾向于一种观点,如倾诉者就是迷娘,三个被倾诉者是同一个人。迷娘在内心深深地爱着“他”,称呼他为“爱人”“恩人”“父亲”。这三种称呼的改变表达了迷娘对“他”怀有复杂、真挚而又深沉的情感,既哀婉,又美好。 6.这种对话场景通过倾诉与呼唤,将迷娘对“他(迈

19、斯特)”怀有的那种复杂、真挚而又深沉的情感,升华为一种美好的、对父亲的爱,又和思乡之情扭结在一起,具有哀婉、含蓄而又深沉的美感效果,与采用独白的方式相比,具有更好的表达效果。使用对话的形式对突出思念故乡、向往美好事物的主题起了重要作用。 7.迷娘(之一)三节正歌第一句和第五句都采用了诗句反复的手法,加强了询问语气,加深了迷娘想念故乡的程度,使诗歌具有音乐复唱的旋律美感,增强了诗歌的抒情性和艺术感染力。 第2课时致大海 1.B(仿佛/他/别离一刻的/招呼) 2.A(形容嗓子干涩发不出声音或发音低而不清楚,而非失声) 3.A(“现实主义的开创者”错误,应为积极浪漫主义的开创者) 4.C(“诗人心甘

20、情愿放弃追求自由”错误,“我的心徒然想要挣脱开”表达诗人对失去自由的懊丧,诗人为逃往海外的夙愿难以实现而愁苦满怀) 5.第一节从视觉角度,写了大海自由奔放的特征。第二节从听觉角度,写了大海“吐诉”和“呼唤”的特征。 6.因为大海有广阔的胸怀、惊人的威力、壮丽的景色。更为重要的是,大海是自由精神的象征。诗歌的第一句“再见吧,自由的元素”即揭示了这种象征意义。诗歌反映了诗人对自由的热爱与追求。 7.大海的自由奔放勾起了诗人失去自由的苦恼心伤。“苦思着我那珍爱的愿望”,这里“珍爱的愿望”指诗人曾想秘密逃到海外去,诗人为未能逃脱监禁而悲伤、痛苦。 第3课时自己之歌(节选) 1.B(藤蔓) 2.D(A藓

21、臺藓苔;B徙然徒然;C揠卧偃卧) 3.A(“美国南方的一个奴隶主家庭”错,应是生于纽约长岛的一个贫苦农民家庭) 4.这些描写是为了突出林肯死得悲壮。胜利的钟声已响起,而带领人们战胜惊涛骇浪的船长却死去了,这突出了悲痛的气氛,同时表明了诗人对领袖的崇敬、怀念之情。 5.在第一节中,诗人呼告“我的船长”,用的是第三人称“他”(“他已倒下,已死去,已冷却”)。而第二节中在呼告“我的船长”后,用的是第二人称“你”(“号角,为你长鸣”)。第二节中反复出现的“你”表现出诗人的极度悲伤,他既为胜利而欢呼,同时又为船长的倒下而悲痛,时而叙述,时而呼告,喊出了自己的悲伤。第一、三节用第三人称,第二节换为第二人称

22、,在人称的转换中,诗人纵情地倾吐了自己对领袖的崇敬、怀念之情。 6.运用比喻、象征的手法。“船”比喻“国家”,“船长”比喻“林肯”,“险恶的航程”比喻“南北战争”,“港口”比喻“胜利”,诗人用航船战胜惊涛骇浪到达港口象征林肯领导的南北战争胜利结束。以领航的船长象征伟大的林肯总统,这样构思有利于形象地表现人物的伟大、崇高。在航船到达港口时,船长却倒下了,具体可感地表现了诗歌的悲壮的情感。运用场面的对比。航船即将到达港口的时刻,万众欢腾,喜庆胜利,为搏击风浪而顽强奋斗的船长却在此时倒下了。这种场面的对比在情感上引起强烈的反差,也更能让读者体会到诗人心中那种悲痛欲绝的感受。 第4课时树和天空 1.D

23、(正确的停顿应该是:就像/果园里的/黑鹂) 2.C(A成分残缺。应在“探讨的”后面加“是”;B否定失当,应把“无时无刻”后面的“都”改为“不”;D关联词语序不当,应把“虽然”提到“等待”之前) 3.B(“风格绚丽多姿”错,应为“风格平淡”) 4.D(“一种浓浓的感伤之情油然而生”错。“高挂在远处的树顶,/抛洒出清澈的光芒”,这两句写的是如此静谧的村景和美好的乡村生活,真是令人心生羡慕、赞叹唏嘘) 5.A(“语言华丽”错。本诗语言质朴) 6.“奇幻”的意思是奇异变幻。这句话运用了比拟的手法,光芒沐浴着村景,小村都被月光笼罩着;在结构上总结野外小村傍晚时分迷人的景致,如“乌黑的瓦顶”、“碧绿的田野

24、”、“草虫”、“蝙蝠”、“牛群”、农夫扛着锄头回家的场景、“孩童的喧闹”、袅袅的炊烟、锅灶里飘出的香气、高挂在树顶的金盘似的圆月,这些景致奇异,变幻多端,给人美好幽静的感觉,表达了诗人对美好的乡村生活的赞美之情。 7.诗人先通过写“乌黑的瓦顶”“碧绿的田野”,从视觉的角度描绘了典型的村庄景色;接下来述以听觉上的意象,“回荡着草虫和畜铃的奏鸣”,并且经由诗人的想象,道出“天使已敲响晚祷的钟声”;接下来从视觉和听觉的角度写了多种代表乡村的动物:草虫、蝙蝠和牛群,同时描绘了农夫经过一天的耕耘劳作扛着锄头回家的场景,“嘴里还把歌儿哼”,体现了农夫心情的舒畅,还夹杂着“孩童的喧闹”;接着又加入了嗅觉的感受,“锅灶里飘散出微微的香气”;最后从视觉的角度,用比喻的修辞手法描绘了“高挂在远处的树顶”的“抛洒出清澈的光芒”的“金盘似的圆月”。整首诗描绘了静谧、奇异的村景和温馨的乡村生活,让读者从不同的角度欣赏如此景象,让读者对美好的乡村生活油然生出一种羡慕、赞美和向往之情。