学校挂职锻炼心得体会

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1、学校挂职锻炼心得体会学校挂职锻炼心得体会的范文有哪些 ?以下是小编收集 的关于学校挂职锻炼心得体会的范文，仅供大家阅读参 考!我和其他五位校长两位园长有幸去河北保定挂职锻炼。 历时不到两个月，时间不长，收获很大。开阔了视野，增长 了见识，触发许多思考。很荣幸在保定市育德中学拜师学艺。育德中学始建于 1905 年，至今，走过了一百多年的风雨历程，有着光荣的革 命传统，深厚的文化底蕴和先进教育理念。一百多年的文化 传承中，培养了一批批杰出的人才。像刘少奇、李维汉、李 富春等老一辈无产阶级革命家正是从这儿走向了革命的道 路。“不敷衍，不作弊”的校训，体现着“育德”的育人精 神和“育德”学子立身社会的

2、准则。现在，育德有 30 个教 学班，学生总数 1755 人，教职工 119 人。通过一个多月的问、访、学习交流，育德中学严格而又 科学的管理制度，完备的教学设施和优雅的教学环境，新颖 灵活的教育方法让我耳目一新。我认为，育德中学之所以取 名“育德”，充分体现出学校对“德”的重视程度。学校的 一切规章制度，无论是教学还是生活，都十分自然地把“不 敷衍，不作弊”的精神融入其中，使学生在耳濡目染中受到 了道德情操的教育。这种既独特又科学的教育方法，不但使 每个育德学子终身受益。同时也是一笔无比珍贵的精神遗产。在石志伟校长的带领下，近几年来，育德中学不论在设 施建设，教师队伍建设，办学规模，还是在管

3、理上都有了长 足的发展。在加强学校硬件建设的同时，进一步加强了制度 建设，使学校的管理工作已经踏上了规范化、科学化、制度 化的轨道。在新课程改革中非常重视教学研究工作，充分发 挥教科研的先导作用。注重教师的教研培训和骨干教师的培 养。向科研，向课堂要质量，使学校在生源相对较差的情况 下，始终保持中考升学全市先进行列。以“低进中出、中进 高出、高进优出、整体提高”的教学实绩，赢得社会各界的 广泛赞誉。育德是保定市示范性教师专业发展学校。从校容校貌上 看，视乎看不出有什么比人更出色的地方，而通过几十天的 深入交流和学习，让我深深感受到，这所百年老校，体现深 厚文化底蕴的是教师队伍的整体素质和浓郁的

4、学术氛围，以 及丰富有序的教研活动。育德把教师专业化发展作为学校发 展的主线开展教学教研工作，围绕“教师专业发展学校”创 建目标，开展了一系列专项学习、研究和实践活动，广大教 师在观念、思想、行为等方面发生了深刻变化，教师队伍整 体素质的提高，带动了教育质量的提高。让我从中发现了许 多可借鉴的经验。教师专业发展是学校发展的必由之路，学 校应把教师专业发展纳入到学校整体规划。同时，还应要求 每一位教师制定个人的专业发展计划。建立教师业务档案及 青年教师个人成长档案。制定个人目标的过程实际就是教师 自我反思、自行定位的过程，是教师之间思想融合、性格磨 合的过程。学习先进理念，借鉴好的经验，自己又应

5、如何去 做?采取哪些措施 ?结合我校的情况谈几点感悟和推进教师 专业发展的一些思考。一、首先要做到组织保证（认真组织）1、建立以校长为组长，分管副校长、教研处主任、教 务处主任为副组长、教研组长、年级组长、备课组长为成员 的教师专业发展领导小组，教研室具体负责教师成长的管理 考核、实施、督促和评价。2、在教师专业发展领导小组统一领导下，以各教研组、 年级组为基本单位，具体负责实施本组的教师发展规划，各 组长为第一责任人。二、再定规划，驶入专业发展快车道。（科学规划）一个任教 30 年的老教师，教学效果为什么比不上只教 了三年的新教师?因为他在 30 年里都在重复着一年的教学经 验。又如有的老师

6、，今天想在课堂教学上有所建树，明天又 想在科研方面“出人头地”，后天又想在教育学生的方式方 法上有新的创举。几十年过去了，昔日的小伙子变成了弯背 弓腰的长者，可教学能力“涛声依旧”。究其原因，是因为 他们缺乏规划、缺乏对专业发展的自我设计。为此要求教师 认真反思，分析自我，全面了解和认识自我，在此基础上根 据社会、学校和学生的需求，再度制定专业发展规划，并按 照规划“一步一个脚印”向前走，驶入专业发展快车道。三、校本培训，引领教师走上专业发展之路。 （多途径 培训）所谓教师专业化，是教师按照职业岗位需要，实现学科 专业发展和教育专业发展的过程。教师专业化包括两个方面 的内容:一是学科知识的专业

7、化 ;二是教育科学素养的专业 化。具体表现在整个专业生活中，教师通过终身专业训练， 习得教育技能，实施专业自主，体现专业道德，逐步提高从 教素质，成为教育专业工作者的专业成长过程。即从一个“普 通人”变成“教育者”的专业发展的过程。教师专业化是一 个发展的概念，既是一种状态，又是一个不断深化的过程， 同时还包括情感、价值、需要等多方面变化的过程。校本培训是以学校为基础、以教学岗位为主阵地、由学 校组织和管理的培训，目的在于通过培训使教师获得主动学 习和不断自我发展的能力，促进教师的专业发展。可根据本 校实际，采用多种校本培训模式，对教师人才资源进行特质 开发、深度开发，强化教师的学习素质，提高

8、教师的专业化 水平。专业引领是把教师培训引向高层次的重要手段。我认为 可采取下列做法:1、实行导师制。设立学科导师，充分发挥骨干教师、 学科名师、教学标兵的辐射示范作用，举办学术讲座，进行 经验交流，提供示范教学，开展学术研究。2、邀请本地区教育教学专家、教研员及兄弟学校教师 到校听课，指导教育教学3、指导教师写好论文、教育叙事、教学案例，教研室 进行专门的讲座培训，帮助指导教师写作。4、开设论坛。充分利用网络平台，开设校长论坛及教 师论坛，交流研究教学实践中生成的问题，进行思维碰撞， 开发教师人才的潜能。外出学习的学校领导和教师以自己所 见所闻所感与教学的切身体会和一些典型案例，共同探讨学

9、校管理模式、学科教学和校园文化建设等问题。并对典型经 验进行论证借鉴，为我所用，促进学校工作。5、以老带新。坚持开展“以老带新”培养年轻教师的 工作，为每位新进教师配备指导教师，负责给被指导教师讲 解“大纲”或“课程标准”，分析教材，传授教学方法，审 阅被指导教师的教案、批改的作业，听被指导教师的课，使 “老”教师人才资源和“新”教师人才资源同时得到不同层 次的开发，在直接促使青年教师的快速成长的同时，指导教 师的水平也在帮助他人的同时有新的提高。四、校本教研，促进教师全面发展。 （教研的制度保障 和模式引领）1、健全校本教研制度，进一步规范教研工作要求(1) 业务学习制度。随着学习化社会的到

10、来，教师不仅 是一般意义上的教书者，而且是要具有研究能力的学习者。 业务学习必须先从干部自身做起，可利用每周一的行政例会 加强学习，提高领导干部的业务和管理水平 ;利用教研活动 时间，抓实各教研组、备课组学习活动 ;学校每年为教师订 阅教育教研刊物，每学期要求“吃透”一本教学专着，要求 教师写好读书笔记，通过各种形式的学习，开阔教师视野， 提高教师的素养，促使教师的专业不断发展。(2) “二度”备课制度。各教研组坚持集体备课，发挥 团队优势，保证备课质量。对备课实行“单元备课责任制”， 即备课组集体备课每周至少 1次，由提前接受任务的教师作 为中心发言人，研究各章节、单元的知识结构，探讨科学的

11、 教学策略，之后，每位教师再根据自己的教学特点和学生的 实际情况，对本组教师设计的教案进行“二度”开发，形成 个性化教案。(3) 案例分析制度。通过案例分析总结经验，查找缺憾， 分析原因，扬长避短。一般和常态课、示范课、专题研究课 等形式相结合，先确定研究主题，教研组成员各自准备 ;由 上课教师说课，集体讨论、二次备课。通过这样一条龙式的 研讨，可提高教师驾驭教材、驾驭课堂的能力，真正把教学 理念内化为认识，外化为教学行为。(4) 课后反思制度。首先，教师要自我课后的反思。要 求教师上完课后，要善于反思自己这节课的成功经验和不足 之处。要反思自己是否已经做到由知识的传授者转化为学生 学习的合作

12、者、促进者;教学过程是否成为师生交往，共同 发展的互动过程。其次，课后反思也包括教研组内教师之间 的相互“碰撞”、商榷。再次，要求教师坚持写教学后记， 记录下教育教学活动中的典型，看到自己在案例和成长反思 中的得与失。使教师在总结中进行自我评价，在对比中的看 到成绩与不足，以便为今后的发展提供借鉴。(5) 教学评优制度。完善的教学评优制度是教师专业化 发展的动力保证，本着“公平、公正、公开”的原则，围绕 校本教研认真组织系列评优工作。2、扎实推进校本教研模式，提高研究实效校本教研有其自身的规律性，遵循规律可以收到事半功 倍的效果。在具体实践中，可有以下五种校本教研模式借鉴:(1) 专家引领式

13、:确定专题专家培训交流互动 专项提高(2) 临床诊断式:说课上课课后反思教师互评 共同进步(3) 专题探讨式:提出问题分析原因交流做法 形成对策(4) 调查征集式 :设计问题问卷调查归纳整理形成策略。(5) 教师论坛式:充分利用网络平台，开设教师论坛，交 流研究教学实践中生成的问题，进行思维碰撞，开发教师人 才的潜能。3、以课堂教学为核心，形成校本教研特色教师是一种实践性很强的职业，这种职业特点，决定了 教师教学能力的提高，必须依赖于具体教学情境的历练和教 学实践的体验。基于这种认识，要在校本教研和教师样本培 养过程中，通过组织教师开展说课、赛课、同课异构、教学 故事介绍、教学案例交流等展示活

14、动来驱动老师的教研，使 老师的教学研究与教学实践体验相结合，为促进教师的智慧 积累及专业提升搭建实践展示与交流平台。其意义在于示范和引领:(1) 通过说课活动展示最优教学构想(2) 通过赛课和同课异构展示最佳教学水平(3) 通过教学故事和案例展示最高教学智慧五、读书思考，实现教师的自我超越(学习与思考) 书就是社会，一本好书就是一个好的世界，它能改变人 的气质，使人高尚脱俗。教师只有在不断的读书，不断地探 索中，陶冶自己的情操，扩大自己的视野，才能在不断的社 会进步中跟上时代的步伐，才能有更多更新的知识来面对学 生提出的各种问题。1、善于学习是教师专业发展的保证(1) 学习名着，要求教师在利用

15、书刊、网络广泛浏览各 类有用的信息。养成利用网络浏览收集信息的习惯，而且把 有用的信息在自己的电脑中进行了分类存放，以备日后之用(2) 要重点学习教育理论。弄清最基本的，关注最热门， 特别留心本学科的，站在本学科的前沿，使自己的教学思想 永远不陈旧。(3) 学习优秀教师的经验。深入思考优秀教师的经验， 学习他们的教书育人的方法，结合自己的实际巧妙移植，少 走弯路。2、勤于思考是教师专业发展的关键(1) 零星思考，化解教学、科研难点(2) 聚合思考，突破教学、科研难题(3) 笔耕不已，提升教学、科研水平“最好的读者要提炼出属于自己的东西。读书在于读自 己，发现别人的时候，也发现自己。读书在于品味

16、别人同时 读出自己的思考，读书能唤醒蕴藏心底的教育热情、提升专 业品质、积蓄教育精神 ;读书能让我们远离教育倦怠，给我 们的教育理想注入前进的动力。总之，要继续强化”读书改变命运，学习成就未来“，” 思想照亮前程，激情点燃信念“，”以理论扩展视距，靠实 践增强能力“的概念，通过读来发展自我、完善自我、超越 自我，实现教育的梦想，实现自己的专业成长，实现自己的 人生价值，让生命因读书而美丽，因教育而幸福，因超越而 精彩!有一种着名的”草根效应“，它是这样假定的 :如果我 们在适当的土壤中播下一颗的种子，这颗种子就会发芽、生 长。如果再在其周围培养适当的土壤，这颗种子会如生长的 草根一样漫布原野。

17、同样，如果以教师专业发展为突破口， 播种好这颗改革的种子，然后让它蔓延而产生”草根效应“， 就能实现学校全方位的改革。还有一种”红杉精神“，讲的 是生长在美国加州的红杉树，高大挺拔达 90 米，但其根部 却浅浅地扎根于浅土层。为什么能如此屹立不倒呢 ?研究发 现，没有独立壮大的红杉树，只有根部紧密相连的红杉林。 红杉林启发我们，成功不能只靠一个人，学校与教师之间， 教师与教师之间，必须努力形成一个整体，伸出学习的根系， 吸收成长的养分，才能不断向上攀升。”草根效应“，使我 们播撒下改革的种子，”红杉精神“，凝聚的是集体的智慧。感谢局里给我难得的机会，我非常荣幸地来到了沙坪坝 区南开小学挂职锻炼

18、学习。来到南开学校，我感受着南开学 校校园优美雅静的环境、设施设备齐全的硬件装备和特色鲜 明的南开文化;感受着南开学校领导们的热情与豪爽，睿智 与干练、幽默与聪慧;感受着南开学校老师们的爱岗敬业， 关爱学生，为人师表 ;感受着南开学校孩子们的天真烂漫， 勤奋好学，乐观向上 ;感受着南开学校浓厚的校园文化底蕴 以及纯正的教风，清新的校风和学风。可以说在南开学校的 日子里，无时无处不令我敬佩且感动。在郭泽仁校长对于学 校总体情况的介绍中，我解读到了南开“允公允、日新月异” 校训的深刻内涵，以及“爱心成就未来”的办学理念，感受 到他们为把南开学校办成重庆市示范学校所做出的努力。南开小学建校 70年来

19、，始终不敢忘却张伯苓先生以“爱 国”为核心的教育思想，也同样将其“允公允能、日新月异” 的校训铭刻于心，故南开自有其独特之魅力，也有其不一样 的精神与追求，更有南开人别样的情怀。如今，在郭泽仁校 长、梁燕书记的带领下，学校在改善硬件条件的同时，更致 力于挖掘南开历史，继承南开文化之精髓，并不断地思考、 调整，赋予它更加鲜活的时代特征，期盼着南开特有的文化 浸透每位师生的体肤直达心灵深处，滋养每个南开人的灵魂 南开小学在“公能教育”理念指导下，理清了“秉承南开历 史、弘扬南开文化、打造精品南开”办学思路，明确了“四 高办学目标，即:办思想高境界、文化高品位、师资高水平、 学生高素质的县级名校”。

20、提出了“爱心成就未来”的育人 理念，在校园文化建设中实施“135”工程，构建五大园区: 理念展示区、主题展示区、小星星展示区、科技活动园区、 运动园区;拥有一大主题-“我的中国心”;呈现三个维度: 心系南开-南开情、魂牵中华-中国魂、放眼天下-世界人， 对学生进行系列爱国主义教育，以期将南开莘莘学子培养成 为德才兼备，有爱心、有责任感、有教养之人。南开小学有学生 1700 多人，在职教职工84人，其中小 学高级教师 40 人，市区骨干教师 11 人，党员 26 人。这样 一支充满爱心、素质优良的教师群体在全面推进素质教育的 征途中，在课程改革的道路上，在学校发展的进程中留下了 坚实的脚印。南开

21、人将爱献给党，凝聚在党的周围，共产主 义信念始终如一;将爱献给教育，奋斗在教育的一线，教育 人生愈发精彩;将爱献给学校，工作在美丽的校园，价值与 幸福日渐增长;将爱献给学生，倾心在学生的身上，七彩未 来从此开创;将爱献给社会，相助在企盼的一刻，责任与义 务勇敢担当，受到社会、家长、学生、上级与同行的认同与 青睐。南开小学的挂职锻炼学习时时刻刻带给我许多的启迪 和思考，我想校长在一所学校的任期是有年限的，特别是我 校，属于农村学校，我县经济不是很发达，硬件在短时间内 不能有很大的改变，我一旦离开能留给学校什么呢 ?也许是 教学楼和一些设施设备，但尽管现在看起来壮观可它们有使 用的寿命;也许是几次

22、大型活动、一叠照片、几段录像，但 那已经成为历史时段的定格；也许我想唯有我和班子成 员精心培育下的学校精神能延续久远 ;唯有我和班子成员精 心培养的一支德艺双馨的教师队伍能延续久远，唯有我和老 师们精心培育的优秀学生群体能延续久远 .那天我们 随着重庆沙坪坝区的校长到重庆九龙坡区特色学校参观时， 谢家湾小学的刘西娅校长 （兼任重庆九龙坡区教委副主任 ） 在介绍她学校的特色时说的对: “特色是学校的孩子们带来 的”、“特色是教师的团队精神带来的”、“特色是校长个性的 展现”等，当然特色学校的创建很重要的要靠领导的支持、 专家的引领。一、实施与践行的思考:（一）校长要做创建特色学校的思想者 校长要

23、做创建特色学校的参与者，要有主人翁意识、全 局意识和整体意识;要做创建特色学校的思想者，解放思想 转变观念，引领教师全面实施素质教育，培养学生的兴趣， 发展学生的个性特长。胡锦涛总书记在十七大报告中指出 :“弘扬中华文化， 建设中华民族共有的精神家园。中华文化是中华民族生生不 息、团结奋进的不竭动力。要全面认识祖国传统文化，取其 精华，去其糟粕，使之与当代社会相适应、与现代文明相协 调，保持民族性，体现时代性。加强中华优秀文化传统教育， 运用现代科技手段开发利用民族文化丰厚资源。”校长作为 一名教育工作者和学校的核心管理者，必须要做好思想者和 参与者的角色。（二）校长要做创建特色学校的学习者校

24、长要加强自身的学习和提高，同时还要注重促进教师 思想观念的转变，切实做好教师的培训工作。我们采用请进 来、走出去的办法，组织教师学习中国传统文化，领略中国 传统文化神奇的力量，不遗余力地弘扬中国传统文化，让每 位教师深深体会中国传统文化蕴含的无穷智慧。（三）校长要做创建特色学校的引领者 在特色学校创建中，我觉得作为校长应注重践行，充分 发挥校长的表率和引导作用 ;其次在师生共同学习、家长与 孩子共同学习过程中，中国传统文化也扩展到家庭、社会中， 学校教育应充分发挥连接家庭教育与社会教育的纽带作用。 我们学校精神是“奉献 、团结 、超越” 。自己的事，要 有乐于奉献的精神;别人的事，要有团结互助

25、的精神;有了奉 献和团结，我们的个人，我们的集体，才能实现自我的不断 超越。学校的发展思路是“积聚内涵、整合资源、可持续发展”。 我校将在现有基础上追求更大的发展，用学校的精神去感召 和鼓舞教师队伍，增强内在凝聚力 ;整合校内校外资源，让 全社会都来关心支持我们学校 ;不断增强学校实力，创建学 校多元化的育人特色。整理了思路，明确了方向，我校的教师队伍才会在学校 未来发展路上心理相容、行动相合、力量相聚。二、在未来 5 年的发展中打算重点要做好以下几件事:）、进一步建设校园环境，彰显特色育人氛围客观地讲，目前的我校在发挥学校“环境育人”功能上 还做得很不够精致。学校应该是个处处充满文化气息的地

26、方 学校里的每一张画、每一幅字、每一个橱窗、每一处细小的 标识都应该做得颇具匠心、耐人寻味。在今天的学校里，教 室不是学习的唯一场所，教师也不是唯一的知识传授者，室 内室外，校内校外，学生身边的每一个人，每一件事，这一 切都在无时无刻地感染、熏陶、教育着学生。校园环境不仅 成了教育者，也是一所学校品位与思想的良好体现。二）、进一步打造师资，营造教师幸福人生今天的教师，不知不觉成了高心理疾患率人群，不知不 觉成了亚健康人群，教师都不幸福、不快乐怎么可能带出幸 福的学生?于是，学校将把“营造教师幸福人生”作为新时 期师资队伍建设的核心理念。教师的幸福感从哪里来 ?从学 生和家长的喜爱中来 ;从同事

27、和领导的认同中来 ;从同伴互 助的快乐中来;从身心健康的和谐中来。学校将从提高师德 修养、精进专业素养、改进业绩评价、增进教师交流四个方 面着手努力，营造教师幸福人生，建立一支规范、优秀的师 资队伍。三）、继续开发特色兴趣课程，促进学生特长发展 学校是培养人才的，社会不仅对人才的需要是多元的， 对单个人的素质需求也是多元的，所以学校培养的人才应该 是全面发展而有特长，才能满足社会的需要，实现学校的办 学目的。对于学生本人而言，培养和发展有益的兴趣爱好的 意义在于形成乐观向上、热爱生活的态度，真切体验广泛的 兴趣爱好不但有利于健康成长，而且给生活带来无限乐趣， 为人生增添亮丽的色彩。四）、重视学

28、生体育锻炼，增强学生健康体质孩子是祖国的未来，社会的建设和民族的振兴需要他们 他们的健康是一个基本的前提。目前，中国青少年体质状况 堪忧。XX年，教育部颁布了学生体质健康标准，指导学 校的体育工作。学校一直坚持全面育人观，积极推行素质教 育，我们将在做好田径传统项目工作的基础上，以体育教学 为主阵地，以体育活动为主渠道，建立家校联系卡，每学期 都让家长了解孩子的体质状况，让学生、教师、家长都来重 视体育锻炼，达到强身健体的目的，为学生的健康人生奠定 基础。五）、关注学生心理教育，协调身心和谐发展 中国教育改革和发展纲要中强调，教育要培养人的 四大素质:思想道德素质，文化科学素质，劳动技能素质， 身体心理素质。学生的心理素质的培养是素质教育的一个核 心内容。但现阶段涉及较多的还是心理问题较明显的大中学 生，小学生的心理健康问题仍未受到足够的重视。而实际上 由于社会的发展、各种竞争的不断加剧以及家庭教育和学校 教育的一些失误，许多心理问题都表现出了向低龄化发展的 趋势。同时大中学生存在的许多心理问题的成因也常可追溯 到他们的小学时代。学习的压力、与同学相处方法的不恰当、 离异家庭亲情的缺失这些问题都会影响学生的心理健 康。因此，我们觉得对小学生开展心理素质教育非常有必要。 我们打算开展一些有效的、长期的心理教育活动，希望学生 能身心健康和谐发展。