学科课程基地梳理

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1、学科课程基地文件梳理（表一）文件名称内容摘要国家中长 期教育改 革和发展 规划纲要 （2010-2 020年）注重学思结合。倡导启发式、探究式、讨论式、参与式教 学，帮助学生学会学习。激发学生的好注重学思结合。倡导 启发式、探究式、讨论式、参与式教学，帮助学生学会学习。 激发学生的好奇心，培养学生的兴趣爱好，营造独立思考、 自由探索、勇于创新的良好环境。适应经济社会发展和科技 进步的要求，推进课程改革，加强教材建设，建立健全教材 质量监管制度。深入研究、确定不冋教育阶段学生必须掌握 的核心内容，形成教学内容更新机制。基础教育课程改革 纲要（试行）基础教育课程改革是一项系统工程。应始终贯彻“先

2、立后破，先实验后推广”的工作方针。各省（自治区、直 辖市）都应建立课程改革实验区，实验区应分层推进，发 挥示范、培训和指导的作用，加快实验区的滚动发展，为 过渡到新课程做好准备。中共中央 国务院关 于深化教 育改革全 面推进素. 调整和改革课程体系、结构、内容，建立新的基础教育 课程体系，试行国家课程、地方课程和学校课程。改变课程 过分强调学科体系、脱离时代和社会发展以及学生实际的状 况。抓紧建立更新教学内容的机制，加强课程的综合性和实 践性，重视实验课教学，培养学生实际操作能力。要增强农质教育的村特别是贫困地区义务教育的课程、教材与当地经济社会发决定展的适应性。促进教材的多样化，进 步完善国

3、家对基础教 育教材的评审制度。积极推进教学改革，提高课堂教学的质 量，国家和地方要奖励并推广符合素质教育要求的优秀教学 成果.江苏省关创设具有鲜明特色的教学环境。形成学生实践创于启动普新的有效路径。建设促进自主学习的互动平台。开发通高中课丰富而有特色的课程资源。构建教师专业成长的发展程基地建中心。形成学生实践创新的有效路径。设的通知海南省教育厅关于启动课稈基地 建设的通创设具有鲜明特色的教学环境。形成学生实践创 新的有效路径。建设促进自主学习的互动平台。开发 丰富而有特色的课程资源。构建教师专业成长的发展 中心。形成学生实践创新的有效路径学的学科课程评知价体系。在以上各方面开展探索性研究和实验

4、，建立 示范性课程样板，为全省高中学校提供示范。浙江省 普通高 中新课 程实验以专题为单位，分课标内容,教学要求,教学建 议三个栏目编写，课标内容是教学的目标源头， 按专题直接从高中化学课程标准摘录，便于教师 检索教学要求以单元为单位，分基本要求,发化学学 科教学 指导意 见展要求与说明三部分提出学生学习中要达成的 三维目标，帮助教师把握教学的尺度.其中基本要求 是指全体学生在模块学习中要达到的要求;发展要 求是部分学生在模块学习后可以达到的较高要求; 说明是对教学深广度的界定教学要求表述中的 行为动词与学课程标准所采用的行为动词相同, 教学建议则按专题对如何实施教学和达成教学目标 提出指导性

5、建议,供教师参考。武汉市关 于大力加 强义务教 育科学课程实验 室基地学 校建设工 作的指导 意见（试行1.科学实验室的整合要求。义务教育科学实验室设 置数量及建设标准在按等规定的（武教装备19946号）中 理化生分科以及自然课I类标准配置基础上，对现有实 验室进行整合。小学将原自然实验室整合为科学实 验室；初中将原理、化、生实验室整合为科学实验室， 并编上科学实验室序号。原仪器室也相应整合为科学 仪器室，并编上序号。倡导学校建设探究性的开放实验室以 及气象站、生态园或植物园、天文馆或天象馆等，以提供更 多的课程资源。2.科学课教学仪器的配备要求。小学、初中在已按 原国家教委1993年小学自然

6、教学仪器配备目录与中学 理科教学仪器配备目录、教育部2000年调整补充目录 配备的基础上，按武汉市义务教育科学课教学仪器配备 目录进行补充配备。宁夏银川 市兴庆区 中小学学 科教研基 地建设实 施方案1. 促进学科教师的专业发展。学科教研基地要以本校教研 组为中心吸纳聚合区域内的优秀教师。通过让这些教师承担 教研、培训任务，打造学科名师，促进基地教师群体的专业 发展。2. 发挥学科教学的示范辐射作用。学科教研基地要提炼本 校教研组教学经验，吸纳其他学校的教研经验，通过主题研 讨、同课异构等多种形式，聚焦关键问题，探求解决办法， 主动向外传播校本研训经验，扩大该学科在区内外的影响 力，总结推广教

7、改先进经验。3. 提供教研实践阵地和校本研修的指导资源。学科教研基 地要成为兴庆区学科教师进修研训的活动基地，累积教学、教研的实践性案例，为各校开展校本研修提供有用资源关于启 动常州 市基础 教育课 程基地 建设的 通知“十二五”期间，全市中小学普遍启动课程基地建设。从今 年开始，按学段支持中小学启动市级课程基地建设，原则上 每个学科建立1-3个基地；到2015年，原则上每个学科建立 3-6个基地。建设任务包括：1.创设具有鲜明主题的教学 环境；2.突出核心教学内容的模型建构；2.突出核心教学内 容的模型建构；.开发丰富而有特色的课程资源；5.形成教 师专业成长的发展中心。江苏句容 高级中学

8、机器人创 新教育课 稈基地建 设实施方 案 _(2013)_ 实施1. 成为课程整合的基地2. 成为教与学模式革新的基地3. 成为机器人竞赛的基地4. 成为能力培养、创新性人才培养的基地5. 成为机器人创新教育课程示范基地与交流中心。关于建 立江苏 省小学 数学教 材实验 基地的 通知1. 实验基地学校的教师优先或直接参加苏教版小 学数学教材的培训、教学专题研讨、教学观摩等相关活 动。2. 实验基地应积极主动地开展和深化小学数学课 程改革，有组织、有计划、有步骤地开展教材实验工作, 定期汇报和交流教材实验的有关信息、数据，并形成学 校的数学学科研究专题和特色。3. 实验基地应积极承担与教材研究

9、和实验有关的 课题研究，带动所在地区开展相应的研究。4. 参与苏教版小学数学教材的研究与实验、教学辅 助材料的编写工作，收集教学信息，提出完善的意见和 建议。江苏省部分学校学科课程基地统计一览表（表二）序 号学校名称学科名称特色亮点1江苏锡山咼级中学语文1、教室改造为语文多功能实验室；2、图书馆打造 成学习基地；3、在艺术楼，语文基地建成影视制作 室。2江苏镇江中学物理实验实验室分为：1、近代物理实验室；2、课标教材 实验室；3、物理奥赛实验室；4、自主学习实验 室。3江苏省南通第一中 学物理实验实验室分类：基础实验室；媒体实验室；物理技 术实验室；物理生活体验馆。4江苏省淮阴中学航空、航天1

10、学生学习航空、航天基础课程；2、参与实践教 学和竞赛活动；3、培养学生自主创新能力；4、 热爱航空航天事业，不断探索创新。5徐州市第一中学数学数学基地分为：1、名师实验室；2、创新实验室；3、培训研究室；4、模型展示室；5、竞赛活动室；6、高清播音室；7、图书资料中心。6江苏如皋中学化学课堂基地构成：1、分别有一套数字化和大学基础 实验室；2、实践中心实验室；3、环保实验室；4、 视频结构实验室；5、模拟创园实验室7江苏省苏州中学生物课程基 地课堂基地核心：一.以学生为中心一注重解决问 题；三突出实验教学；四重视资源平台8江苏省天一中学STS综合创 新课程基地STS创新基地由工程实验室、计算思

11、维实验室、 飞机创新实验室、普物实验室等组成。9江苏宿迁中学气象课程基 地基地从培养学生科学实践能力建设，内容包括： “一站”，“一馆”，“一廊”，“一网”，“一刊”，“一 报”等课程形式。10南京市第十三中学语文语文基地模型四大研学中心：传统经典、戏剧影 视、特长写作、金陵文化和17门选学课程，学生 自主选择。11江苏省新海咼级中 学生物课程基 地拥有6间标准实验室，2间标准生物实验室，3间 数码显微互动实验室并设立生物实验室教学模式 展示平台。12扬州市新华中学化学建设开放化学实验室、化学教学研究室、化学自 主学习室、化学学习实践室。我们梳理了国家和部分省份关于“实施学科课程基地”部分文件（表一），列举江苏省部分学科基地名单（表二），供大家参考。目 前，全国各省都已经启动建设“课程基地”但是，“课程基地”发展 部平衡，江苏、浙江等经济发达的省份“课程基地”点多面广，经济 欠发达的中西部地区“课程基地”建设速度缓慢，特别是经济欠发达 农村区域还没有启动。我们在研究“课程基地”项目的时候，要根据 各地实际情况，因地制宜，要把学科基地建设与学生“减负、提质、 增效”有机结合起来，充分发挥“课程基地”在教育教学中作用。