3植物妈妈有办法

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1、3 植物妈妈有办法【教学目标】1会认“旅”、“蒲”、“降”、“娃”、“纷”、“苍”、“洼”、“啪”、“炸”、“识”、“蹦”、“察”12个生字。会写“娃”、“已”、“甲”、“豆”、“识”、“纷”、“经”、“如”、“洼”、“好”10个字。2正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。3有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣【教学重点】会认“旅”、“蒲”、“降”、“娃”、“纷”、“苍”、“洼”、“啪”、“炸”、“识”、“蹦”、“察”12个生字。会写“娃”、“已”、“甲”、“豆”、“识”、“纷”、“经”、“如”、“洼”、“好”10个字。【教学难点】有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣【课时安

2、排】两课时学情分析：【教学过程】第一课时【课时要点】1.学习生字、新词。2.能正确朗读课文，了解文章介绍了哪些植物传播种子的方法。谈话导入1.媒体出示：孩子如果已经长大， 就得离开妈妈，四海为家。 牛马有脚，鸟有翅膀， 植物要旅行靠的啥办法？谁能读好这段话？先自己轻声准备一下。谁来读。2.师：是啊，植物的孩子没长脚也没有翅膀，怎样才能到四面八方去呢？植物妈妈有办法吗？读了植物妈妈有办法一课，你就会找到问题的答案。3.媒体出示：3、植物妈妈有办法(齐读课题)初读课文1.这首诗可有趣了，请同学们快打开课本读读，注意把音读正确。2.检查自学情况（1）媒体出示： 旅行 蒲公英 降落伞 娃娃 乘着风 纷

3、纷 苍耳带刺 铠甲 山洼 豌豆 豆荚 炸开 蹦跳 相信 观察 开火车读（在读的过程中正音）（2）媒体出示： 1.孩子如果已经长大，就得告别妈妈四海为家。2.只要有风轻轻吹过，孩子们就乘着风纷纷出发。3.苍耳妈妈有个办法，她给孩子穿上带刺的铠甲。(这些句子有些难读，轻声读给自己听。大声读给你的好朋友听，你读我听，我读你听。好朋友有读错的地方，请帮他指出来。选择一句句子，读给大家听）3.同学们真能干，能相互提醒，互相帮助，把课文难读的地方读好了。下面，请同学们选择自己喜欢的读书方式，把全文读正确、读流畅。学习课文1.同学们很喜欢读课文，读得不但正确，而且流利。请同学们再看看课文，想一想：课文写了哪

4、几种植物妈妈？把这些植物妈妈的名字圈出来。再想一想，课文介绍了她们的什么好办法？(生交流)（教师可以给学生一些说话的句式：文中介绍的植物妈妈有有还有；文中介绍的植物妈妈是、和。）2.自主探究：蒲公英妈妈、苍耳妈妈、豌豆妈妈都有自己传播种子的办法。你认为植物妈妈的办法好在哪儿？请同学们自己再读读二、三、四节。3.选择你喜欢的植物妈妈，好好地读一读。复习巩固1.辨字组词(这些字长得有点象，要想区别它们，可得仔细看清楚。先轻轻读读这些字，再给他们找找好朋友。)旅（ ） 娃（ ） 纷（ ） 蒲（ ）族（ ） 洼（ ） 粉（ ） 葡（ ）2.读读说说。(读读屏幕上的这些词语，你有什么发现？都是AABB式

5、的叠词）媒体出示： 许许多多 高高兴兴 进进出出 花花绿绿 快快乐乐 说说笑笑这样的词语我还能说： （老师可以帮助积累：家家户户、急急忙忙、密密麻麻、慢慢吞吞、勤勤恳恳）3.指导写字(仔细观察“我会写”里的生字，按照字形给它们分类。)（1）将生字分类（2）师重点指导：如、娃。（3）生写字，师即时点评。拓展作业1.完成课后“我会写”，“读读抄抄”。2.有感情地朗读课文。3.收集植物传播种子的方法。板书设计：第二课时【课时要点】1.正确、流利、有感情地朗读课文。尝试背诵课文。2.了解各种植物传播种子的方式。复习导入1.媒体出示词语认读 旅行 蒲公英 降落伞 娃娃 乘着风 纷纷 苍耳带刺 铠甲 山洼

6、 豌豆 豆荚 炸开 蹦跳 相信 观察2.请3位同学读3个植物妈妈传播种子的方法，其它部分大家一起读。学习课文1.植物妈妈的方法好在哪里呢？(生自由交流)2. 我们一起来看看蒲公英妈妈是怎样传播种子的。媒体出示： 蒲公英妈妈准备了降落伞，把它送给自己的娃娃。只要有风轻轻吹过，孩子们就乘着风纷纷出发。（1）学生自由朗读第二节。指名读。（2）师：蒲公英妈妈为孩子准备了什么？（降落伞。）媒体出示：降落伞、像降落伞的蒲公英图片（3）师：光有“降落伞”行吗？还需要什么？媒体出示：(蒲公英传播种子的动画)师描述：风婆婆过来了，她轻轻地吹着，孩子们你出发我出发，大家一个接一个地出发了。这就叫“纷纷”。现在请小

7、朋友们说一说，蒲公英妈妈是怎样传播种子的？（4）师指导朗读：小蒲公英在蓝蓝的天空里飞呀飞呀，他们是多么的自豪啊，因为他们长大了，终于可以离开妈妈独立生活了。朗读时要注意读出他们的心情。(自由练习读)学生齐读，读出了欢快自豪的心情。3.苍耳妈妈：蒲公英妈妈是靠风来传播种子的，而苍耳妈妈又有什么好办法呢？谁能在课文中找到答案呢？读读第3小节，画出相关的语句。媒体出示：苍耳妈妈有个好办法， 她给孩子穿上带刺的铠甲。只要挂住动物的皮毛， 孩子们就能去田野、山洼。媒体出示：苍耳的图片铠甲的图片(引导观察：看一看，它是什么样的？引导学生理解：带刺、铠甲。）（3）媒体出示：苍耳传播种子的动画指导朗读：苍耳宝

8、宝只要挂住动物的皮毛，就能去田野、山洼。这个办法多妙呀！谁来夸夸苍耳妈妈？(男、女同学分别读。)4.豌豆妈妈：媒体出示： 豌豆妈妈更有办法，她让豆荚晒在太阳底下。啪的一声，豆荚炸开，孩子们就蹦着跳着离开妈妈。朗读比较，体会“炸开”。仔细听老师读，你觉得哪一种语速最好？（教师用慢、快两种不同的速度读最后一句。）（2）学生自由读，指名读。5.植物妈妈传播种子，各有各的办法，各有各的巧妙之处。我们来看录像。媒体出示：(植物传播种子的录像)6.植物妈妈的办法真奇妙，我们将课文的2、3、4小节连起来读一读吧。拓展小结1.同学们，你还知道哪些别的植物传播种子的方法？交流自己了解到的其他植物传播种子的办法。

9、（预设：鬼针草宝宝只要挂住小朋友的衣服，就能去田野、山洼；芭乐的种子被贪吃的小鸟带到远方；太阳一晒，凤仙花娃娃们就蹦着跳着离开妈妈）2.怎样才能知道得更多呢？请大家自己读读最后一节。媒体出示： 植物妈妈的办法很多很多，不信你就仔细观察。那里有许许多多的知识，粗心的小朋友却得不到它。3.读懂了什么？(生自由交流)4.小结：是啊，只有仔细观察的同学，才能知道更多的知识。这也是这篇课文告诉我们的。我们把最后一段背下来。(自由背诵最后一段。)5.再去读读第一段，课文中提出的问题明白了吗？ 复习巩固1.照样子填空。媒体出示：只要有风轻轻吹过，孩子们就乘着风纷纷出发。只要就只要就2.在正确的句子后打钩(媒体出示：)1.“降落伞”这个词语中的“降”字，读音是“jing”。（）2. 蒲公英妈妈为孩子旅行准备了铠甲。（）3.“观查”这个词的书写是正确的。（）拓展作业1.背诵课文 2. 植物妈妈还有哪些办法呢？你能像课文一样夸夸这些植物的妈妈吗？为你喜欢的植物编一编儿歌。板书设计：教学反思：