教育专题:乐音的三个特征习题
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1、乐音的三个特征1、 、 和 是乐音的三个特征,常称为声音的三要素。2、水牛“哞哞”地叫声和小鸟“叽叽喳”的叫声相比较, 的叫声音调高,说明它的发声部位振动的 比较大; 的叫声的响度大,说明它的发声部位振动 比较大。另外,两者的叫声很容易分辨出来,是因为 不同。3、在乐器合奏时,尽管合奏的是同一曲子,人们也能分辨出各种乐器发生的声音,这是因为各种东器的 不同的缘故。4、人擂鼓时用力,是为了使鼓声的 增大。5、声音的音调与发声体振动的 有关, 越大,音调越 ,人耳听到声音的响度与发声体的 有关, 越大,响度越 。6、“震耳欲聋”反映了声音的 很大,“闻其声便知其人”反映了不同发声体的 不同。7、男
2、同学说话粗犷,而女同学讲话较尖细,这是因为他们说话的 不同,其原因是男女同学声带振动的 不同。8、在听熟人打电话时,从声音的特点上,很容易辨别对方是谁,其原因是 。9、人感知声音的基本过程是这样的:外界传来的声音引起 振动,这种振动经过 及其他组织传给 、 把信号传给大脑,这样人就听到了声音。10、说出下列与声音有关的词句中所表达的物理含义。(1)“震耳欲聋”说的是声音 大,(2)“悦耳动听”说的是声音 美。(3)“尖历刺耳”说的是声音 高。11、小强在家里看书,突然屋外有人大声叫他,他一听便知道是同学小明,正所谓“闻其声而知其人”,这是依据声音的 不同来判断的,小明说话“声音洪亮”,反映他说
3、话声音的 大。12、如图所示,四个相同的玻璃瓶里装水,水面的高度不同,用嘴贴着瓶口吹气,如果能分别吹出“dao(1)”“ruai(2)”“mi(3)”“fa(4)”四音阶,则与这四个音阶相对应的瓶子的序号是 、 、 、 。13、我们平时所说的“女高音”、“男低音”,这里的“高”、“低”指的是( )A、音调 B、音色 C、响度 D、速率14、“威风锣鼓震天响,声音传远方”,这是由于振动的 。A、音调高 B、频率大 C、振幅大 D、音色好15、下列四个句子:(1)这首歌调子太高,我唱不上去;(2)引吭高歌;(3)她是唱高音的;(4)请勿高声喧哗,其中“高”字指音调的( )A、(1)(2) B、(2
4、)(4) C、(1)(3) D、(3)(4)16、男低音独唱时由女高音轻声伴唱,则男低音比女高音( )A、音调低,响度大 B、音调低,响度小C、音调高,响度大 D、音调高,响度小17、用手指去控制琴弦,这样做的目的是( )A、使二胡发出不同的音调 B、为了获得更好的音色C、为了获得更大的响度 D、阻止琴弦振动发音18、小白兔能分辩出门外不是自己的外婆主要是依据声音的( )A、音调 B、音色 C、响度 D、都不是19、如图,老师用同样的力吹一根吸管,并将它不断剪短,他在研究声音的( )A、响度与吸管长短的关系 B、音调与吸管长短的关系C、音调与吸管长短的关系 D、音色与吸管长短的关系20、下列对
5、蚊子的叫声和老牛的叫声的描述正确的是( )A、牛声音调低,蚊子声响度大 B、牛声音调高,蚊子声响度小C、牛声音调高,蚊子声响度大 D、蚊子声音调高,牛声响度大21、蜜蜂载着花蜜飞行的时候,它的翅膀平均每秒振动300次,不载花蜜平均每秒振动440次,有经验的养蜂人能辩别蜜蜂是飞出采蜜,还是采了蜜飞回,养蜂人主要是根据什么特征来辨别的( )A、声音音调不同 B、声音的响度不同 C、飞行路线形状不同 D、飞行高低不同22、在操场上上体育课,体育老师发出的口令,近处的学生听到了,而远处的学生没有听清楚,其原因是( )A.远处学生听到的声音响度小 B.老师发出的声音音色不好C.老师发出的声音频率低 D.
6、远处学生听到的声音振动幅度大 23、在日常生活中,人们常根据敲打物体发出的声音来检测物体质量的好坏,以下做法中不能达到这一目的是( )A、铁匠用锤敲打烧红的毛坯 B、瓜农用手拍打西瓜C、顾客用手敲打瓷器 D、瓦匠用瓦刀敲打红砖24、在学习吉他演奏的过程中,小华发现琴弦发出声音的音调高低是受各种因素影响的,他决定对此进行研究。经过和同学们讨论,提出了以下猜想:猜想一:琴弦发出声音的音调高低,可能与琴弦的横截面积有关。猜想二:琴弦发出声音的音调高低,可能与琴弦的长短有关猜想三:琴弦发出声音的音调高低,可能与琴弦的材料有关为了验证上述猜想是否正确,他们找到了下表所列9种规格的琴弦,因为音调的高低取决于声源振动的频率,于是借来一个能够测量振动频率的仪器进行实验。(1)为了验证猜想一,应选用编号为 、 、 的琴弦进行实验。为了验证猜想二,应选用编号为 、 、 的琴弦进行实验。表中有的材料规格还没填全,为了验证猜想三,必须知道该项内容,请在表格中填上所缺数据。(2)随着实验的进行,小华又觉得琴弦音调的高低,可能还与琴弦的松紧程度有关,为了验证这一猜想,必须进行的操作是:(3)课本中所涉及的探究实验中,有些实验的研究方法与上述方法类似,例如: 。
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