《马说》课堂实用课件.ppt

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1、看图猜故事,相传伯乐是春秋时代人，姓孙名阳。据说，有一匹千里马拉着沉重的盐车翻越太行山。在羊肠小道上，马蹄用力挣扎，膝盖跪屈；尾巴下垂着，皮肤也受了伤；浑身冒汗，汗水淋漓，在山坡上艰难吃力地爬行还是拉不上去，伯乐遇见了，就下了自己的车，挽住千里马而对它淌眼泪，并脱下自己的麻布衣服覆盖在千里马身上。千里马于是低下头吐气，抬起头来长鸣，嘶叫声直达云霄。这是它感激伯乐了解并且体贴它啊。,伯乐相马,讲故事,学习目标 1、认识伯乐与人才的关系，体会作者寄托在文中的感情。 2、了解托物寓意的写法。 3、掌握文言词语，背诵课文。,韩愈简介,韩愈（768824）字退之，河阳（现在河南孟州）人，唐代散文家、诗人

2、，散文尤其著名，有“文起八代之衰”的美誉，与柳宗元同为“古文运动”倡导者，主张恢复先秦、两汉的优秀散文传统，摒弃南北朝以来矫揉造作的骈体文。是“唐宋八大家”之首。自谓郡望（郡里的显贵家族）昌黎，世称韩昌黎，谥号“文”，又称韩文公，官至吏部侍郎，故又称韩吏部。作品都收在昌黎先生集里。,文体介绍,“说”是古代一种议论体裁，用以陈述作者对社会上某些问题的观点； “说”的语言通常简洁明了，寓意深刻，说理透彻。通常采用以小见大的办法，借讲寓言故事、状写事物等来说明事理。讲究文采，跟现在的杂文大致相近。,如爱莲说、捕蛇者说、师说等。,马说解题,“说”就是“谈谈”的意思，比“论”随便些。相当于杂文。从字面上

3、可以解作“说说千里马”或“说说千里马的问题。” 这篇文章以马为喻，谈的却是人才问题。 马说是通篇借物比喻的杂文，属论说文体。 本文是作者杂说四首中的第四首，“马说”这个标题，是后来人加的。,这篇马说大约作于贞元十一年至十六年间。这时，韩愈初登仕途，很不得志。他曾三次上书宰相求擢用。很可惜有“忧天下之心”的他，终未被采纳。后来又相继依附于一些节度使幕下，郁郁不得志，再加上当时奸佞当权，政治黑暗，有才能之士不受重视，所以他有“伯乐不常有”之叹。,写作背景,世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 马之千里者，一食或尽粟一石，食马

4、者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也 ？ 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。,听读课文 注意字音断句,zh,pin,sh,s,s,sh,xin,dn,祗,zh,骈,pin,策,c,槽枥,co l,食,一食或尽粟一石,食马者不知其能千里而食也,石,dn,读 准 字 音,sh,s,s,不外见,xin,世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。,疏通第一段,只,辱没,一同,著称,喂牲口用的

5、食器,表转折，但是,即使,结构助词，的,世上有了伯乐，然后才会有千里马。千里马经常有，可是伯乐却不经常有。所以即使有了名马，只能辱没在奴仆手里，和普通的马一同死在马槽里，不以千里马而著称。,第一段译文,思考：,1、本段的论点是什么？ 世有伯乐，然后有千里马。 2、本段文字哪句话说明了千里马被埋没的必然性？ 千里马常有，而伯乐不常有。 3、千里马不遇伯乐的悲惨命运是什么？表达了作者怎样的感情？ “祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间。表达了作者无限痛惜之情。,马之千里者，一食或尽粟一石，食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？,

6、疏通第二段,吃一顿,通“饲”，喂,才能，美好的素质,表现在外面，“见”通“现”,能够,这种，这样,等同，一样,有时,能力,怎么,第二段译文,日行千里的马，吃一次有时能吃下一石粮食。 喂马的人不知道要根据它能日行千里的本领来喂养它。(所以)这样的马，即使有日行千里的才能， 却吃不饱，力气不足，它的才能和美好的素质也 就表现不出来，想要跟普通的马相等尚且办不 到，怎么要求它能日行千里呢?,造成千里马悲惨遭遇的原因是什么? “且欲与常马等不可得，安求其能千里也？”表达了作者什么感情？,食马者不知其能千里而食也。（根本原因）,食不饱，力不足，才美不外见（直接原因）,思考：,对千里马命运的惋惜，表现作者

7、无知的食马者的愤怒和谴责的感情。,策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。,疏通第三段,用鞭子打,正确的方法,竭尽,通“才”，才能,通晓,拿着,面对,难道,识别，了解,按照,恐怕,第三段译文,用马鞭赶它，不按照（驱使千里马的）正确方法，喂它，却不能让它竭尽才能，它鸣叫，却不能通晓它的意思，（只是）拿着鞭子面对它说：“天下没有千里马！”唉!真的没有千里马吗?恐怕是他们真不认识千里马吧!,1、本段的主要内容是什么？ 讽刺“食马者”的浅薄无知。 2、本段哪句话既照应开头，又点明了本文的主旨？ “其真无马邪？其真不知马也。” 3、本

8、段中通过哪些语言来体现食马者的浅薄愚妄？ 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”,思考：,4、本段表达出了作者怎样的感情？,对统治者摧残埋没人才的感慨、悲愤之情,指出千里马被埋没的原因食马者不知其能千里而食也,第一段,首先提出论点：世有伯乐，然后有千里马,接着论述千里马不遇伯乐的悲惨遭遇,第二段,内容梳理,证明世无伯乐的危害,第三段,最后刻画食马者的愚妄无知,点明文章主旨：其真不知马也,归纳全文,全文共151字，写法灵活，讲究文采，言辞华丽，是一篇寓言式杂文，借伯乐和千里马为喻，对在位者的不能识别人才，表达了强烈的愤慨。,1、本文用“伯乐”“千里马”“食

9、马者”分别比喻什么？,2、本文提到千里马的方式有哪几种，各具怎样的效果？,问题探究,千里马：喻人才 伯乐： 喻能赏识重用人才的人 食马者：喻愚妄浅薄、不识人才的统治者,1、直称 正面提及，表述严正。 2、暗称 表述委婉，不直呼其名，意在其中。 3、代称 表意简洁含蓄,3、作者借“千里马”不遇“伯乐” 的遭遇，寄托了怎样的思想感情？,怀才不遇、壮志难酬的愤懑心情，对统治者埋没、摧残人才进行讽刺和控诉。,4、这是一种怎样的写作方法？,这是运用托物寓意的写法,写作手法托物寓意,这种写法的一个显著特点是：寓深刻思想于 具体形象之中。,例如用“祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间”来描绘千里马的遭遇，用“食

10、不饱，力不足，才美不外见”来揭示它才能被埋没的原因，激发人们的不平感，也表达了当时千万个才能之士的悲愤。又如用“策之不以其道 天下无马”来刻画“食马者”的浅薄愚妄，更具嘲讽作用。,马说,千 里 马,人 才,伯 乐,慧眼识才者,食 马 者,统 治 者,托物寓意,借千里马难遇伯乐，最终被埋没，揭露封建统治者埋没人才摧残人才的现象，表达作者强烈的愤慨和深沉的痛惜。,主 题,文章运用托物寓意的手法，以千里马不遇伯乐喻贤才难遇明主，表现了作者对千里马的遭遇的深切同情，寄托了作者对人才遭屈辱、被埋没的感慨、悲愤之情。,拓展思维 有人说“世有伯乐，然后有千里马”的观念是片面的，不能把发现千里马的希望寄托在伯

11、乐身上。伯乐难道就一定是公正的、无私的吗？千里马最重要的是自己创造条件被人发现，主动出击而不是坐等良机。你怎么看待伯乐和千里马的关系呢？,你能讲出几个含有“马”字的四字成语或是诗词名句吗？,马不停蹄、马到成功、马首是瞻、 马放南山、 马前泼水、马瘦毛长、一马平川、 驷马难追、 走马观花、快马加鞭、马革裹尸、 龙马精神、 指鹿为马、千军万马、万马奔腾、老马识途、 天马行空,课外延伸,有关马的成语,【千军万马】形容士兵众多，声势壮大。 【天马行空】喻才思豪放飘逸。 【心猿意马】形容心思意念飘浮不定。 【犬马之劳】谦称自己微薄的服务像犬马一般微不足道。 【汗马功劳】喻为征战奔走的功劳。 【老马识途】

12、喻经验丰富的人。 【兵荒马乱】形容战乱破坏之严重，秩序之紊乱。 【走马看花】大略观看事务外象，无暇细究其底蕴。 【车水马龙】形容繁华热闹。 【招兵买马】征招士兵，购买马匹；指集结武力，预谋作战。 【金戈铁马】表示军队装备很好，作战力非常强;或喻战争。 【青梅竹马】指幼时游戏的伴侣。,【指鹿为马】形容歪曲事实颠倒是非。 【秣马厉兵】磨快武器，喂饱战马，准备战斗；也泛指事前积极的准备。 【马耳东风】形容一个人对别人所说的话漠不关心，听过就忘。 【马到成功】用以祝贺人成功迅速而容易。 【马革裹尸】形容军人英勇地战死在沙场上。 【马首是瞻】指完全听从领导人的指挥来行动。 【马齿徒长】只喻只是年龄徒然加

13、大，但没有大作为。 【塞翁失马】(1)比喻人因祸得福。(2)形容祸福无常，不能遽下定论。 【驷马难追】话一说出口，难以收回。用以警告人言语谨慎，要信守诺言。 【龙马精神】形容精神健旺、充沛。,你能讲出几个含有“马”字的四字成语或是诗词名句、俗语谚语吗？,春风得意马蹄急 踏花归来马蹄香 浅草才能没马蹄 草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻。 塞翁失马，焉知非福 路遥知马力，日久见人心,文言知识归纳,虚词,之,策之不以其道,祗辱于奴隶人之手,马之千里者,其,其真不知马也,安求其能千里也,鸣之而不能通其意,其真无马邪,策之不以其道,代词 它,助词 的,定语后置标志,音节衬字，不译,代词 它,语气词 反问 难道,代

14、词 它的,语气词 猜测 大概、恐怕,以,不以千里称也。,策之不以其道,而,不知其能千里而食也,而伯乐不常有,介词，因为,介词，按照,转折连词，但是,顺接连词，来,词类活用,策之不以其道,名动 用鞭子打,一食或尽粟一石 食之不能尽其材,形动 竭尽,形动 吃完,通假字,食马者不知其能千里而食也 才美不外见 其真无马邪 食之不能尽其材,食，通“饲”，喂,见，通“现”，表现,邪，通“耶”，语气词,材，通“才”，才能,马价十倍 战国策 人有卖骏马者，比三旦立市，人莫之知。 往见伯乐，曰：“臣有骏马欲卖之，比三 旦立于市，人莫与言。愿子还而顾之，臣请献 一朝之贾。” 伯乐还而视之，去而顾之。一旦而马价十倍

15、。,接连，连续,扩展阅读,早晨,过问,同“环”，环绕,回头望,同“价”，酬金,有个卖骏马的人，连续三天站在市场，没有人知道他有骏马。 这人去求见伯乐，说：我有骏马想卖掉它，连续三天站在市场上，没有人来与我谈生意。希望您围着马绕一圈看看它，临走时回头看看它，我愿送您一天的报酬。 伯乐于是绕着马看看它，临走时回头看看它，仅一天马价就贵十倍。,试着翻译,1加点的词语解释相同的一项是（ ）。 A比：比三日立市 比肩继踵而在 B之：人莫之知 人之立志，顾不如蜀鄙之僧哉 C愿：愿子还而视之 大府召是儿，幼愿耳 D去：去而顾之 魏将庞涓闻之，去韩而归 2选出下列句中的“之”用法不一样的一项（ ）。 A臣有骏马欲卖之 B愿子还而视之 C去而顾之 D臣请献一朝之贾,完成下列各题,D,D,3加点的字读音判断不正确的一项是（ ） A愿子还而视之（hun） B臣请献一朝之贾（） C臣请献一朝之贾（zho） D阴霞生远岫，阳景逐回流。（xi） 4省略的部分补充错误的一项是（ ）。 A人莫与言（骏马） B（渔人）乃大惊 C此人一一为（村中人）具言所闻 D问（渔人）所从来,B,B,有的人确有真才实学，但不一定能得到赏识和重用，因而需要有像伯乐这样的人来发现和举荐。 说明权威的重要，但又不可盲目地崇拜和迷信别人，更要提防有的庸才借助或冒用权威之名来抬高自己的身价。,这篇短文有何寓意,